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黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范文1
二．常規(guī)工作
1，加強(qiáng)安全宣傳，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)安全隱患的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2，加強(qiáng)禁毒防艾知識(shí)的宣傳，提高同學(xué)們抵抗誘惑的能力。
3，加強(qiáng)法制教育的宣傳，提高同學(xué)們的法制觀念。
4，加強(qiáng)有關(guān)黨的知識(shí)宣傳，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)黨認(rèn)識(shí)，為我班入黨提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
三．重要工作
1，把我班的宣傳欄和黑板報(bào)保質(zhì)保量，有特色，有創(chuàng)意的完成，力爭(zhēng)第一。
2，加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的通訊宣傳工作，鼓舞士氣，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；
3，成立板報(bào)小組，加強(qiáng)小組成員板報(bào)設(shè)計(jì)水平的提高，積累經(jīng)驗(yàn)。
四．工作總結(jié)及心得體會(huì)
宣傳工作耗時(shí)量較大，內(nèi)容較多，每出一期宣傳欄和黑板報(bào)大約要兩天左右，還是比較辛苦。雖然如此，但是我想只要我多做，多想，多學(xué)，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還是能夠把我班的宣傳工作做好。
由于我經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，在實(shí)際工作中難免會(huì)出現(xiàn)許多困難，難免做得不足。在10月份之前宣傳工作沒(méi)有正式展開(kāi)，在10月份下旬時(shí)，我班出了第一期宣傳欄和黑板報(bào)，宣傳欄和黑板報(bào)都是系第四名。在這次出宣傳欄和黑板報(bào)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題有以下幾方面：
1，在板報(bào)版面設(shè)計(jì)上，沒(méi)有做出新意，比較單一。
2，缺乏繪畫(huà)的同學(xué)，圖畫(huà)與版面搭配不當(dāng)。
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范文2
這兩天想說(shuō)的話很多，只是太忙。最高興的是我買了相機(jī)。最想表達(dá)的是我們辦公室的寫博氛圍異常濃厚。昨天上交了《春雨沙沙》觀后感。我們辦公室就有四個(gè)人寫了，而且寫得很不錯(cuò)。我也是一字一句的敲出來(lái)的，只是怕上交后在網(wǎng)上查到評(píng)委會(huì)以為我抄襲的，或者被別人挪用視為雷同，只好設(shè)為私密博文了。
看了石頭的博文后，我也采取了行動(dòng)。首先借用找春天的課件，向?qū)W生展示了美麗的景色。我想我們班的學(xué)生肯定也會(huì)不按順序?qū)懀粫?huì)分段。于是向?qū)W生展示了石頭博客上修改前后的文章。接下來(lái)讓學(xué)生當(dāng)堂完成。結(jié)果學(xué)生知道分段寫了。也能按照一定的順序表達(dá)了。只是語(yǔ)言太單調(diào)，模仿性太強(qiáng)。范文中有一句： 小河里的冰化了，小魚(yú)高興地在水里吐泡泡，跳出來(lái)透透氣呢。結(jié)果我班很多孩子都寫到：小魚(yú)露出水面透透氣。前幾天可能我審美疲倦，感覺(jué)都寫得不怎么樣。今天又改了十多本，發(fā)現(xiàn)寫的還可以。
今天我又用了石頭的夸家鄉(xiāng)的課件，指導(dǎo)學(xué)生從迷人風(fēng)光（龍山、濕地公園）、物產(chǎn)（主要是肥桃，可以先寫桃花）入手來(lái)寫家鄉(xiāng)。因?yàn)闀r(shí)間不夠，很多孩子未能完成，我打算周末再布置這篇寫話。對(duì)于寫風(fēng)景我未說(shuō)太多。而重點(diǎn)指導(dǎo)了寫肥桃。石頭說(shuō)她講得多，也應(yīng)多讀范文，讓孩子先知道怎么寫。我向她要了兩篇，打算讀給學(xué)生聽(tīng)。
我還講了手抄報(bào)的制作。看石頭班的手抄報(bào)做的不錯(cuò)很羨慕。正巧學(xué)校要求換黑板報(bào)，我先展示了石頭博文中的作品，又展示了從網(wǎng)上搜來(lái)的黑板報(bào)及版面設(shè)計(jì)。現(xiàn)在我班的黑板板設(shè)計(jì)框架已經(jīng)出來(lái)了。我想連講帶示范應(yīng)該有效果。今晚布置學(xué)生做，明天就知道效果如何了。
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范文3
一、明確班級(jí)文化主題
班級(jí)文化主題是班級(jí)生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級(jí)環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動(dòng)都只是盲目的。
如一年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開(kāi)始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂(lè)生活”的文化主題。圍繞這個(gè)主題，教師把對(duì)學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開(kāi)辟“明星閃亮”欄目，定時(shí)評(píng)選“守時(shí)小明星”“守紀(jì)小明星”“講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級(jí)設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺(tái)，將學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂(lè)，感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)。
二、凸現(xiàn)人文氛圍
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是讀書(shū)養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營(yíng)造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。
1．掀好圖書(shū)角建設(shè)。
教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)角建設(shè)，不斷豐富圖書(shū)資源。通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書(shū)角的應(yīng)有作用。如開(kāi)設(shè)“薦書(shū)欄”、“圖書(shū)角漂流”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。
2．體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。”教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開(kāi)發(fā)，及時(shí)更換，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺(jué)投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
如設(shè)立“才藝展示”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫(huà)作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開(kāi)辟“名人驛站”專欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長(zhǎng)故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級(jí)文化氛圍，墻壁才會(huì)“說(shuō)話”。
3．辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有，由于缺乏對(duì)黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，黑板報(bào)是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的重要舞臺(tái)，是傳播知識(shí)、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地”。可以充分利用黑板報(bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級(jí)特色。無(wú)論文字編輯、版面設(shè)計(jì)，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺(tái)。
4．環(huán)境主要簡(jiǎn)潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過(guò)于絢麗。要既簡(jiǎn)潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂(lè)趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范文4
一、追根溯源
經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)期觀察，學(xué)校的板報(bào)文化有許多問(wèn)題：報(bào)頭的版面設(shè)計(jì)不吸引人，沒(méi)有抓住讀者眼球的元素；板報(bào)的排版凌亂沒(méi)有次序；板報(bào)的文字和圖畫(huà)內(nèi)容缺乏新鮮感和時(shí)代氣息，沒(méi)有關(guān)注的價(jià)值和指導(dǎo)力量。
什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象呢？據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得知原因大概有：出報(bào)的教師認(rèn)知不夠明確和深刻，只想完成任務(wù)，不講究質(zhì)量和效果；設(shè)計(jì)板報(bào)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)和審美知識(shí)；教師沒(méi)有及時(shí)有針對(duì)性地給予指點(diǎn)……
教室里的板報(bào)是班主任對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行各方面教育的一塊不可忽略的陣地，它同時(shí)也體現(xiàn)著校園文化建設(shè)充分與否。板報(bào)的價(jià)值體現(xiàn)為它對(duì)學(xué)生的影響是春雨一般潤(rùn)物無(wú)聲。它不僅可以宣傳各種知識(shí)，包括科技、安全、教育、學(xué)習(xí)、閱讀等，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，還可以借機(jī)教育學(xué)生，鍛煉美術(shù)、寫字有專長(zhǎng)的學(xué)生，甚至能激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。
二、如何設(shè)計(jì)板報(bào)，發(fā)揮板報(bào)的榜樣力量
板報(bào)既然是一種不可或缺的重要教學(xué)資源，教師就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這個(gè)因素來(lái)教育、指導(dǎo)學(xué)生。那么，教師可以從哪些方面進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)和制作呢？
首先，要設(shè)計(jì)好板報(bào)。出板報(bào)如同寫文章，教師心中要有全局的思路，有整體框架，如國(guó)慶主題事先要思考這期板報(bào)將以什么形式呈現(xiàn)。這包括：整體的設(shè)計(jì)，板報(bào)的報(bào)頭，各版塊的欄目主題等。一個(gè)好的板報(bào)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是：報(bào)頭新穎、板塊分配合理巧妙。只有這樣的板報(bào)設(shè)計(jì)才能凸現(xiàn)鮮明的主題，也才能吸引學(xué)生閱讀的眼球。只有學(xué)生讀了，看了，板報(bào)的教育宣傳作用才能體現(xiàn)。
其次，關(guān)注板報(bào)內(nèi)容的來(lái)源。很多教師出板報(bào)選擇內(nèi)容都是隨意地摘抄而應(yīng)付的。其實(shí)，我們可以充分利用身邊的學(xué)生資源。板報(bào)的內(nèi)容都可以出自學(xué)生：我們可以讓成績(jī)優(yōu)異或前進(jìn)幅度大的學(xué)生介紹好的有效的學(xué)習(xí)方法，可以把文筆好的習(xí)作展示，可以出智力題來(lái)讓學(xué)生解答，可以欣賞短小的文學(xué)作品，可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以進(jìn)行安全知識(shí)大宣傳，可以進(jìn)行時(shí)事新聞播報(bào)，可以關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)……甚至我們還可以給后進(jìn)生展示的平臺(tái)，既能激發(fā)學(xué)生的激情，又能開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解社會(huì)信息，了解別人。可謂是一舉多得。如：每一個(gè)學(xué)生都渴望別人的關(guān)注和欽佩，特別是后進(jìn)生，平時(shí)沒(méi)有展示自己的機(jī)會(huì)，我們教師可以把這個(gè)無(wú)聲的舞臺(tái)給他們留一部分，將最大限度地激發(fā)他上進(jìn)的動(dòng)力。
再次，板報(bào)的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)性。在確定好板報(bào)主題之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去選擇與之相關(guān)的板報(bào)內(nèi)容，不能有牛頭不對(duì)馬嘴的內(nèi)容材料。這樣安排，讀者才能清新明了，對(duì)板報(bào)有個(gè)整體清晰的認(rèn)識(shí)，而不是模糊籠統(tǒng)和朦朧的。例如，“新聞窗”板塊可以出最近的國(guó)內(nèi)外大事，“智力廣場(chǎng)”板塊可以出些腦筋急轉(zhuǎn)彎、圖形思考題，“開(kāi)心一刻”可以自編生活中的小幽默等。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)板報(bào)，增加班級(jí)凝聚力
首先，學(xué)生要積極參與。班級(jí)的黑板報(bào)要求全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不但板報(bào)的內(nèi)容要取自學(xué)生，而且美工、寫字、選材、編輯等都要求學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生要根據(jù)板報(bào)主題去搜集有關(guān)的資料，這樣能培養(yǎng)學(xué)生選擇適合的主題、并根據(jù)主題去選材的能力，這和學(xué)生寫作時(shí)要先審題再選材的步驟有著異曲同工之妙。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，避免孤軍奮戰(zhàn)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
其次，板報(bào)小組要合作。只有讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐了，學(xué)生才能將知識(shí)或者技能轉(zhuǎn)化為能力。這是一條學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。同樣適用的是出板報(bào)，師生共同在這塊小小的舞臺(tái)上，盡可能地展示自己，展示班級(jí)體。教師指點(diǎn)，學(xué)生實(shí)踐。教師應(yīng)充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力和親自實(shí)踐能力。也可以嘗試著讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)板報(bào)，然后對(duì)各種設(shè)計(jì)的靈感進(jìn)行匯編，找出最好的板報(bào)設(shè)計(jì)。
班級(jí)中可以成立一些板報(bào)合作小組，每組安排4～5個(gè)人，根據(jù)情況設(shè)立3～4個(gè)組，每個(gè)板報(bào)合作小組輪流負(fù)責(zé)一次板報(bào)。每個(gè)小組內(nèi)也進(jìn)行明確的分工合作：有的負(fù)責(zé)定主題，有的負(fù)責(zé)搜集整理資料，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)抄寫。有計(jì)劃地分工合作，便于完成板報(bào)工作，也能發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，做到因材施教，并且培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識(shí)，這是當(dāng)代社會(huì)不可缺少的一種素質(zhì)。
教師也可以選擇一個(gè)合適的板報(bào)小組，幫助他們確定好主題，深入指導(dǎo)板報(bào)小組進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)的討論。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們不僅僅在寫字和繪畫(huà)上有了很大的提高，還能自如地對(duì)板報(bào)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。每個(gè)板報(bào)小組的水平都提高了。教師還可以嘗試著對(duì)每個(gè)板報(bào)小組的設(shè)計(jì)完成情況進(jìn)行評(píng)比，并設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳主題獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫?yīng)劇⒆罴丫庉嫪?jiǎng)、最佳讀者獎(jiǎng)等，大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范文5
教務(wù)科和衛(wèi)生健康教育工作者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和衛(wèi)生健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的督察下。開(kāi)拓進(jìn)取，排除困難，圓滿的完成了本年度的衛(wèi)生健康教育工作。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是關(guān)鍵
把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成局部。責(zé)令教務(wù)科在安排教育教學(xué)工作時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到青少年學(xué)生的衛(wèi)生健康在學(xué)校全面發(fā)展中的重要作用。認(rèn)真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把局部衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來(lái)。教務(wù)科在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本年度開(kāi)設(shè)了心理健康》這門課程，周學(xué)時(shí)兩節(jié)，進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試。通過(guò)這門課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識(shí)，防止了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。
向?qū)W生普及了衛(wèi)生知識(shí)
二、通過(guò)衛(wèi)生知識(shí)講座。
接受教育者達(dá)800余學(xué)生，本年度舉辦衛(wèi)生知識(shí)講座共八次。給學(xué)生講授了衛(wèi)生知識(shí)，流行性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識(shí)；講授了罕見(jiàn)性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到疾病是可以預(yù)防和避免的提高了學(xué)生的衛(wèi)生健康意識(shí)。
開(kāi)展衛(wèi)生健康教育取得良好的效果
三、通過(guò)學(xué)科滲透的方法。
有些知識(shí)很難定位某一學(xué)科。教務(wù)科在布置學(xué)科教學(xué)時(shí)，衛(wèi)生健康知識(shí)涉及面寬。要求任課教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如，電腦課中進(jìn)行眼、坐姿等衛(wèi)生知識(shí)教育，使學(xué)生形成了較好的用眼、打字習(xí)慣；體育課中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)教育，提高了體育課鍛煉身體的效果及學(xué)生對(duì)體育課的重視水平；幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中，進(jìn)行青少年衛(wèi)生知識(shí)教育；幼兒心理學(xué)教育中滲透心理健康知識(shí)。由于學(xué)科滲透衛(wèi)生健康知識(shí)針對(duì)性強(qiáng)、更直接，因而，學(xué)生很容易接受衛(wèi)生健康知識(shí)，并容易形成較好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、衛(wèi)生黑板報(bào)和衛(wèi)生專欄發(fā)揮料普及衛(wèi)生知識(shí)的良好作用
教師的指導(dǎo)下，本年度利用校園內(nèi)的壁板進(jìn)行衛(wèi)生健康宣傳。由學(xué)生搜集衛(wèi)生健康知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，使得辦板報(bào)的學(xué)生直接受到衛(wèi)生健康知識(shí)的深刻教育。由于版面設(shè)計(jì)新穎，吸引不少的學(xué)生觀看，達(dá)到衛(wèi)生健康教育的良好作用，加之衛(wèi)生健康教育專欄不時(shí)更新內(nèi)容，校園內(nèi)創(chuàng)造了衛(wèi)生健康教育的濃厚氛圍，衛(wèi)生健康教育起到潛移默化的作用。
發(fā)揮了良好的衛(wèi)生健康教育作用。
五、開(kāi)展衛(wèi)生月活動(dòng)和衛(wèi)生健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)范文6
苦冽卻磨練著
剛步入初一，學(xué)校就給了我們一個(gè)“下馬威”——軍訓(xùn)！
對(duì)于像我們這樣一直生活在溫房里的花朵，突然要把我們推向毒辣的陽(yáng)光下——
“立正！靜站20分鐘！”教官一聲令下，誰(shuí)敢懈怠？一分鐘過(guò)去了，頭上滲出了豆大的汗珠，隨即便下起了“太陽(yáng)雨”……五分鐘過(guò)去了，眼前出現(xiàn)了一個(gè)金星亂迸的世界……“不許動(dòng)！”又是一聲嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。我的心頭就像灑上了胡椒粉：軍訓(xùn)簡(jiǎn)直就是一個(gè)餅干制造場(chǎng)，我們則是面粉，教官，是把我們做成一個(gè)個(gè)相同模板的機(jī)器！
晚上學(xué)唱軍歌（與蚊子戰(zhàn)斗）；疊被子（開(kāi)豆腐店）；3公里負(fù)重拉練（連爬帶滾）……
然而，回到家，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己很利索地整理好房間；不再為小磕小碰而喊疼；媽媽說(shuō)我曬黑了，我嘻嘻地笑：那白的名字叫嬌氣……在軍訓(xùn)中我汲取了自己之前不曾擁有的東西：堅(jiān)強(qiáng)，忍耐，勇敢……
酸澀卻收獲著
重任從天而降——黑板報(bào)評(píng)比拉開(kāi)了序幕。
時(shí)間緊迫，于是，我們毫不猶豫地放棄了午休、自習(xí)、活動(dòng)……“粉”筆疾書(shū)，飄飄灑灑的粉筆沫調(diào)皮地飛到了我們的頭發(fā)上，“白”了少年頭；為了版面設(shè)計(jì)，我們絞盡腦汁卻無(wú)所得，只好四處“購(gòu)”書(shū)……正當(dāng)我們欣賞著自己的杰作時(shí)，卻又遭來(lái)了“非議”：顏色不好看，內(nèi)容太空洞……我們只好“忍痛割愛(ài)”——擦！部分同學(xué)滿意了，另外的同學(xué)又來(lái)了意見(jiàn)——擦！折騰了數(shù)十次，早已“月上柳梢頭”，本想回家得到點(diǎn)安慰，卻不料是：“以后再這么晚就索性別回來(lái)了！”鼻子酸酸的，對(duì)自己說(shuō)：“為了班級(jí)，值！”
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，來(lái)了一個(gè)晴空霹靂——才得了二等獎(jiǎng)。一股腦的埋怨向我們撲來(lái)。心，好酸，真想大哭一場(chǎng)。但我分明感到，自己的心中又多了一份責(zé)任……
緊張卻快樂(lè)著
初一，是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。不付出努力，你就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被人拋在身后。于是，我們不得不與小說(shuō)絕緣，與電視斷交，滿腦子就是A=X+Y+Z，張口就是A、B、C……