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現(xiàn)代科技發(fā)展范文1

現(xiàn)代的科技發(fā)展迅速。“千里眼”，“順風(fēng)耳”已出現(xiàn)了。日行萬里已不是幻想。可是在這似乎美好的表面下，卻隱藏著一個巨大的隱患：環(huán)境污染。

電的發(fā)現(xiàn)無疑是一個巨大的發(fā)現(xiàn)。電視、電腦、手機、吸塵器等等一系列現(xiàn)代工具已經(jīng)代替了手。很受人們歡迎。可是，它們需要電來發(fā)動，電煤所排放出來的二氧化碳，是極不利于人體的。

一次性筷子，看上去很衛(wèi)生。可是這些一次性筷子是砍伐樹木所制造的。一棵成長二十年的大樹僅能制成6000雙至8000一次性筷子。我們一年就要吃掉1000萬箱一次性筷子。

汽車、飛機等一系列的交通工具。大大方便了人們。但汽車所排放出來的尾氣，會污染環(huán)境；飄向天空，會形成酸雨；被人體所吸進(jìn)會有生命危險......

現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)被極度污染，從現(xiàn)在開始，從我做起。讓我們大家一起來保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境

現(xiàn)代科技發(fā)展范文2

近年來，衡山的農(nóng)業(yè)科技特色產(chǎn)業(yè)做得有聲有色，逐步建立了優(yōu)質(zhì)稻、超級稻生產(chǎn)基地，蔬菜生產(chǎn)基地，席草生產(chǎn)基地，茶葉生產(chǎn)基地和衡山黃雞生產(chǎn)基地，成為傳統(tǒng)種養(yǎng)型農(nóng)業(yè)強縣。

“十一五”期間，全縣農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值由16.08億元增至24.09億元，增長49.8%；農(nóng)業(yè)增加值由10.12億元增長到16.45億元，增長62.5%；農(nóng)民人均純收入由4351元增長到7322元，增長68.3%。這組數(shù)據(jù)顯示了衡山縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不凡實力，而科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到了推波助瀾的作用。

日前，記者在衡山縣采訪時了解到，該縣正蓄勢待發(fā)向現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)強縣邁進(jìn)，計劃到2015年，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上，達(dá)到全省先進(jìn)水平；農(nóng)民人均純收入達(dá)到9000元以上。

搭建服務(wù)平臺

針對特色產(chǎn)業(yè)，衡山縣積極搭建農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺，建立農(nóng)業(yè)信息服務(wù)機制、加強農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，推動農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。

至2011年，衡山縣已經(jīng)形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)機制，農(nóng)技站分類別地提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)，如超級稻種植信息服務(wù)、蔬菜基地信息服務(wù)、農(nóng)牧養(yǎng)殖信息服務(wù)等。組織農(nóng)技員及時調(diào)查掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的需求信息，農(nóng)資產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品價格及供求信息，農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)信息等農(nóng)業(yè)相關(guān)信息，建立信息管理檔案；及時、準(zhǔn)確地向廣大農(nóng)民和涉農(nóng)企業(yè)有價值的農(nóng)業(yè)相關(guān)信息；建立區(qū)域農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，綜合農(nóng)業(yè)信息，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺與農(nóng)戶、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織的信息對接；對農(nóng)業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，及時走訪反饋。

衡山湘旗農(nóng)牧有限責(zé)任公司副總經(jīng)理曾春華介紹，每年縣科技局農(nóng)機推廣員給農(nóng)戶進(jìn)行養(yǎng)殖技術(shù)、解決病害及冰鮮加工方面的指導(dǎo)，這種方式提高了農(nóng)業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)、加工上的科技水準(zhǔn)，促進(jìn)了民間傳統(tǒng)養(yǎng)殖和現(xiàn)代加工技術(shù)的結(jié)合。公司采用“公司+合作社+農(nóng)戶”的養(yǎng)殖模式，在技術(shù)指導(dǎo)上，上傳下達(dá)，農(nóng)技員親自指導(dǎo)，保證了產(chǎn)品在源頭上的高品質(zhì)。2011年，公司的“衡山黃雞冷鮮加工技術(shù)”獲得市科技進(jìn)步三等獎，這與農(nóng)技員的指導(dǎo)密不可分。

為壯大科技人才隊伍，衡山縣全力組織實施“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”，培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)勞動者隊伍，強化對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的人才支撐。近十年來，共開辦農(nóng)產(chǎn)品加工員、畜禽繁殖員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)機操作維修員等18個專業(yè)培訓(xùn)班300多期，培訓(xùn)農(nóng)民24000多人，建成各類專業(yè)村126個，受訓(xùn)農(nóng)戶人均年收入增加600多元。

此外，縣科技局還積極為校企合作牽線搭橋。一方面，力促高校專家指導(dǎo)解決農(nóng)業(yè)技術(shù)難題，進(jìn)行項目合作；另一方面，引進(jìn)農(nóng)業(yè)院校人才，提高企業(yè)員工的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。衡山縣逢緣草藝開發(fā)有限責(zé)任公司董事長康詩林告訴記者，2011年，公司加強了與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的聯(lián)系，在席草項目研發(fā)上與農(nóng)大生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行深入合作，極大地提高了產(chǎn)品的市場價值。

提升農(nóng)產(chǎn)品附加值

科技是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，科研創(chuàng)新能大大提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值，為開拓市場提供支撐。

席草栽培在衡山已有兩百多年的歷史，一直以家庭作坊式的零散店面加工銷售，產(chǎn)業(yè)化程度不高。為做大做強這一特色產(chǎn)業(yè)，縣支農(nóng)資金整合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組、縣農(nóng)業(yè)局、縣科技局等相關(guān)部門，在深入調(diào)研后，將席草作為特色產(chǎn)業(yè)在開拓市場上先行試點，建立席草協(xié)會，加強工藝創(chuàng)新水平，提高產(chǎn)品質(zhì)量。 “公司的席草產(chǎn)品分為多種檔次，比如有特殊材質(zhì)及編花工藝的席草在國內(nèi)和日韓銷售，而有一種材質(zhì)一般的席草草墊作為沙灘涼席出口到美國。”康詩林說，“針對不同的市場研究不同的加工工藝，提升產(chǎn)品的附加值。”

目前，全縣擁有席草加工機械5000多臺（套），年加工床席、坐墊、地墊，枕頭、枕巾等系列產(chǎn)品1600余萬件，年創(chuàng)產(chǎn)值3億元，純收入上億元。相關(guān)席草產(chǎn)品遠(yuǎn)銷日本、韓國、歐美等地，為華中地區(qū)較大的草席制品出口基地之一。店門席草生產(chǎn)基地常年種植面積3.2萬畝，年產(chǎn)量2.88萬噸，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷日本、韓國、美國市場，年出口100余萬件，創(chuàng)產(chǎn)值80多萬美元。縣科技局工會主席彭紅雷告訴記者，衡山席草產(chǎn)業(yè)已形成了比較完備的生產(chǎn)、加工、銷售體系，產(chǎn)量和品質(zhì)迅速提高，不僅暢銷全國，還打開了國外市場，是全縣農(nóng)產(chǎn)品的排頭兵。

構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)保障體系

衡山縣的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)已初具規(guī)模，要真正實現(xiàn)科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強縣的目標(biāo)，還需進(jìn)一步完善現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)發(fā)展保障體系。衡山縣科技局副局長曠亞春告訴記者，為快速推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實施進(jìn)程，按照政策集成、部門聯(lián)動、資源整合的發(fā)展思路，科技局制定了工作重點，重點開發(fā)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)功能、生態(tài)功能、生活功能和科技示范功能，發(fā)展科技農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

現(xiàn)代科技發(fā)展范文3

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

中圖分類號：F30 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01

我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，同時也面臨著諸多風(fēng)險挑戰(zhàn)。保障糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須更加依靠科技實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長。

一、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的必要性

中國農(nóng)業(yè)正處于從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加速轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式是“十二五”農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)。保障國家食物安全迫切需要科技。解決十幾億人口的吃飯問題始終是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。近幾年，中國糧食生產(chǎn)雖然已經(jīng)取得“八連增”的巨大成績，但農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施差，抗風(fēng)險能力弱、比較效益偏低等問題依然存在。未來隨著國民經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，中國人多、地少、水缺的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)居民對糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品的需求將會持續(xù)增加，中國糧食安全面臨更加嚴(yán)峻的形勢。解決糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品總供需矛盾，確保糧食安全，必須最終依靠科技創(chuàng)新，充分挖掘品種潛力，盡快突破農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重大技術(shù)瓶頸，大幅度提高農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)率，從根本上提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。

確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全迫切需要農(nóng)業(yè)科技。近年來，農(nóng)獸藥殘留、添加劑、防腐劑問題屢禁不止；“紅心鴨蛋”、“多寶魚”、“三鹿奶粉”等事件的發(fā)生又增加了問題的復(fù)雜性；此外，還有一些轉(zhuǎn)基因食品、動物源性飼料添加劑等由技術(shù)進(jìn)步所產(chǎn)生的新問題。按照“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全”的總體要求，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，必須推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，加快發(fā)展規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施化和智能化種養(yǎng)，全面升級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。

確保生態(tài)安全迫切需要科技。目前，中國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨資源綜合利用水平不高，農(nóng)業(yè)面源污染不斷加劇，污染物無害化處理能力低等問題，再加上氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的負(fù)面影響不斷加劇，資源環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的約束日益加重。緩解資源環(huán)境壓力急需加強資源環(huán)境領(lǐng)域重大共性關(guān)鍵技術(shù)研究，大力發(fā)展節(jié)約型農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)技術(shù)，加快開發(fā)清潔生產(chǎn)集成技術(shù)，建立實現(xiàn)“低耗、高效、持續(xù)”的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，大幅度提高資源利用效率，促進(jìn)資源、人口、經(jīng)濟(jì)和社會的和諧可持續(xù)發(fā)展。

確保產(chǎn)業(yè)安全迫切需要科技。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也日益成為國際競爭的焦點。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐力主要來自于農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，農(nóng)業(yè)競爭實質(zhì)上就是科技競爭，自主創(chuàng)新能力是科技競爭的核心。目前，中國大豆進(jìn)口量已經(jīng)達(dá)到5000多萬噸的水平，隨著全球農(nóng)產(chǎn)品市場競爭程度的加劇，中國農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口量仍有進(jìn)一步增加的可能。要提高中國農(nóng)業(yè)的國際競爭力，進(jìn)一步減少國際農(nóng)產(chǎn)品市場對中國農(nóng)業(yè)的沖擊，就必須加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、信息技術(shù)、生物質(zhì)能源和資源環(huán)境技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化，加快農(nóng)業(yè)前沿領(lǐng)域的原始創(chuàng)新，有效增加科技儲備，引領(lǐng)國際農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，力爭占據(jù)農(nóng)業(yè)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，全面提升中國農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭能力。

面對需求剛性增加，資源日益緊缺的嚴(yán)峻形勢，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展只有依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，才能確保糧食安全，保障食品質(zhì)量安全；只有依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，才能改善生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境，從而實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的迫切性和必要性空前提高。

二、加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的相應(yīng)措施

加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，要明確農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向，突出農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新重點，完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新機制，依靠科技創(chuàng)新、科技推廣和農(nóng)民培訓(xùn)“三輪”驅(qū)動，發(fā)揮政府引導(dǎo)、市場運作的“雙軌”運行作用，引領(lǐng)支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。

深化科技體制改革，構(gòu)建國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的歷史任務(wù)艱巨。進(jìn)一步深化科技體制改革，改進(jìn)我國科技管理制度，完善項目申報、經(jīng)費分配和過程管理辦法，突出農(nóng)業(yè)科研的公益性特征，探索新的科研組織模式和有效資助方式，形成有利于農(nóng)業(yè)科研基礎(chǔ)研究和公益研究健康快速發(fā)展的體制機制。同時必須建立適合國情的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，做到有破有立，改革是手段，建立是根本，為構(gòu)建國家創(chuàng)新體系奠定堅實的基礎(chǔ)。

著力提高農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力。針對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)需求，以奪取農(nóng)業(yè)科技制高點、增強科技發(fā)展后勁，提高農(nóng)業(yè)競爭力為目標(biāo)，全面提升科技自主創(chuàng)新能力。進(jìn)一步加強動植物種質(zhì)資源的收集、保存等基礎(chǔ)性工作。著力提高農(nóng)業(yè)知識創(chuàng)新、生物技術(shù)領(lǐng)域、機械化技術(shù)領(lǐng)域和信息技術(shù)領(lǐng)域的科技自主創(chuàng)新能力。

強化公益性農(nóng)技機構(gòu)改革，創(chuàng)新農(nóng)技推廣機制。強化農(nóng)技推廣機構(gòu)公益性職能定位，積極推行“三權(quán)歸縣”，明確職能任務(wù)，合理設(shè)置機構(gòu)，科學(xué)核定編制，理順管理體制，完善改革配套措施，提高工資待遇，全面建立崗位責(zé)任制度。加強水利、林業(yè)、氣象等技術(shù)推廣服務(wù)體系建設(shè)。鼓勵創(chuàng)辦、領(lǐng)辦科技型企業(yè)以及技術(shù)合作組織等，積極發(fā)展校市聯(lián)建、院縣共建等多元推廣模式，并給予公益性農(nóng)技推廣體系同等的政策支持。

總之，建立一套適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要求的人才培養(yǎng)、使用、評價和激勵的機制和制度。加大新型農(nóng)民和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)力度，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高補助標(biāo)準(zhǔn)，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。充分發(fā)揮大專院校、農(nóng)廣校和科研推廣單位的科技教育和人才資源優(yōu)勢，多層次、多渠道、多形式地開展農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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現(xiàn)代科技發(fā)展范文4

一、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對教育提出新的要求

知識量的迅速增加是繼續(xù)教育得到發(fā)展最直接的動力。據(jù)統(tǒng)計，科學(xué)知識從1750年到1900增加一倍，到1950年，50年增加了一倍，到1960年，10年增加了一倍。上世紀(jì)80年代，每年的增長率已達(dá)到12．5％。在二十世紀(jì)前人們接受一次高等教育即可終身享受所學(xué)知識，其所學(xué)內(nèi)容不必更新。隨著技術(shù)進(jìn)步，情報文獻(xiàn)的半衰期在迅速縮短，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用該發(fā)現(xiàn)之間的時間也迅速縮短，工程技術(shù)人員知識老化速度至少每年為7％，電子信息科學(xué)半衰期為4年。這就迫切要求在職專業(yè)技術(shù)人員補充新知識，適應(yīng)競爭需要，。也就是必須接受大學(xué)后的繼續(xù)教育，才能在競爭中有一席之地。第二次世界大戰(zhàn)后，整個世界進(jìn)入一個新的發(fā)展時期，社會變革與發(fā)展的速度加快。特別是工程技術(shù)人員在社會經(jīng)濟(jì)生活中遇到的新知識、新技術(shù)、新工藝的挑戰(zhàn)逐漸增多，那些沒有接受或僅僅接受過傳統(tǒng)正規(guī)學(xué)校教育的成年人在日益快節(jié)奏變化的社會經(jīng)濟(jì)生活面前遇到了困難，許多工程師、技術(shù)員帶著工作中的難題重新回到學(xué)校求學(xué)，這對院校教育提出了新的更高的需求。人們發(fā)現(xiàn)在高等學(xué)校畢業(yè)前所學(xué)知識已跟不上時代的腳步，于是自發(fā)地組織起繼續(xù)教育。

由于知識信息呈指數(shù)型增長和情報文件的半衰期的縮短，使得人們接受繼續(xù)教育的頻率加快，次數(shù)增多，周期縮短，接受繼續(xù)教育的絕對時間快速增加，以至接近于其接受高等學(xué)歷教育的時間。如在美國，平均每位職工每年學(xué)習(xí)2周。以工作35年計算，平均每位職工接受繼續(xù)教育的時間為70周，接近于我國全日制兩年制專科80周的學(xué)習(xí)時間。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，每人每年接受繼續(xù)教育的時間必將進(jìn)一步增加，人們不能在學(xué)習(xí)上一勞永逸，而必須活到老，學(xué)到老，終生學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷變革和加速發(fā)展。

二、科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使繼續(xù)教育對象擴(kuò)大

科學(xué)技術(shù)的普遍應(yīng)用使繼續(xù)教育的對象在逐漸擴(kuò)大：普通人員也必須學(xué)習(xí)，科技人員和管理人員更需要學(xué)習(xí)，即使是杰出人才也需要學(xué)習(xí)。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為走上社會的每一個人，不論其從事何種職業(yè)也不論其原來接受過何種教育，都面臨著知識的更新和補充問題，必需根據(jù)自己的需要，接受繼續(xù)教育，以適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。世界上最大的電子通信技術(shù)研究機構(gòu)美國貝爾實驗室，盡管擁有大量的博士和碩士，仍然把組織科技人員進(jìn)行繼續(xù)教育作為完成技術(shù)革命的基礎(chǔ)。

如果人們不接受繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)最新的科學(xué)、管理技術(shù)，必將被社會所淘汰。知識經(jīng)濟(jì)的勞動力市場偏愛那些掌握專業(yè)知識的有綜合能力的科技人員和技術(shù)工人，受過教育和技術(shù)培訓(xùn)的勞動力倍受重視，沒有技術(shù)的勞動者將遭到冷落。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動力市場對科技人員和有高度熟練技能工人的需求將日益增加。繼續(xù)教育已成為企業(yè)和個人生存和發(fā)展的內(nèi)在需要。據(jù)統(tǒng)計，從1950年以來，美國技術(shù)員數(shù)量增加了3倍，1994年達(dá)2000萬人，其增長率是勞動力總增長率的3倍，各種類型的技術(shù)員已是美國人數(shù)最多的一類職業(yè)。這些技術(shù)員跟上科學(xué)技術(shù)的飛速變化的辦法就是不斷地接受崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育。

三、科技人才的需求使繼續(xù)教育投入增加

由于接受繼續(xù)教育的頻率、次數(shù)增加，用于繼續(xù)教育的經(jīng)費也快速增長。高科技行業(yè)超額利潤的存在，吸引投資流向高科技產(chǎn)業(yè)、信息服務(wù)業(yè)，對高科技產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)要素之一――具有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識的人的需求急劇增長。西方發(fā)達(dá)國家對繼續(xù)教育的發(fā)展極為重視，以美國為例，每年用于繼續(xù)教育的經(jīng)費相當(dāng)于普通高等教育的經(jīng)費。1970年名列美國幸福雜志前500名的大企業(yè)，到1983年已有1／3消聲匿跡，美國的高新科技產(chǎn)業(yè)只有10％能活過五年。其他各國情況大同小異，這是為什么?麻省理工學(xué)院用系統(tǒng)動力學(xué)進(jìn)行分析，提出了要在今后的競爭中取得優(yōu)勢，企業(yè)必須成為“學(xué)習(xí)型組織”。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求社會向?qū)W習(xí)化社會發(fā)展，要求企業(yè)向?qū)W習(xí)型企業(yè)發(fā)展，要求個人接受終身教育，其核心是繼續(xù)教育。

對知識型人才需求的增加使得國家、企業(yè)、個人對繼續(xù)教育的投入迅速增長，為繼續(xù)教育的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)上的保證。為迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，各個國家特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家紛紛加大科技、教育的投入。在國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國家，職工培訓(xùn)經(jīng)費也在大幅度提高，如德國和奧地利的培訓(xùn)經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例已達(dá)2．5％。美國企業(yè)每年用于教育培訓(xùn)的經(jīng)費與美國四年制大學(xué)的教育總經(jīng)費接近。1995年美國企業(yè)用于繼續(xù)教育和培訓(xùn)的費用達(dá)522億美元，培訓(xùn)了4960萬雇員，人均培訓(xùn)費約1050美元，1996年約為560億美元，平均每位職工每年接受繼續(xù)教育的費用為2000元，并且有每年按5．5％速度遞增的趨勢。

四、知識的快速更新使終身教育屬性增強

由于知識量的高度積累，職前教育不可能也不必要掌握所學(xué)專業(yè)的所有知識，因此，只要求學(xué)生掌握基本原理，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為主的一種教育，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，而知識范圍的拓寬、深度的加深的任務(wù)將由繼續(xù)教育來完成。面對科學(xué)技術(shù)的不斷加速發(fā)展，知識更新周期的加快，人們必須不斷加快接受繼續(xù)教育的頻率，增加接受繼續(xù)教育的次數(shù)，決不能在學(xué)習(xí)上一勞永逸，而應(yīng)該接受終身教育。

一九九六年聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)所出版的“學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富”(learning：theTreasure within)一書就明確地指出：“終身教育概念是人類進(jìn)入二十一世紀(jì)的一把鑰匙。”因此，可以確切的說，未來的社會必定是一個終生學(xué)習(xí)的社會。基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育的重要性已被人們普通認(rèn)同，因此實施終身教育的重點應(yīng)是繼續(xù)教育。雖然繼續(xù)教育是終身教育的一部分，然而對專業(yè)技術(shù)中管理人員來說，是自他們從工作直到退休，甚至退休后，約30至50年，貫穿其職業(yè)生涯，占據(jù)了生命的約一半時間。縱觀人的一生，人們接受普通學(xué)校

教育是短暫的，而接受繼續(xù)教育是長期的，繼續(xù)教育將伴隨人一生大部分時間。不言而喻，人們一生中接受繼續(xù)教育的年齡段在終身教育體系中所占比例是如此之高，以致終身教育離開了繼續(xù)教育將失去其連續(xù)性，終身教育將成為一句空話。

五、現(xiàn)代技術(shù)的運用使繼續(xù)教育手段多樣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為繼續(xù)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。電視、錄像、VCD教學(xué)光盤及計算機輔助教學(xué)軟件等大量被運用到教學(xué)中。信息技術(shù)帶給教育領(lǐng)域的一項革命性成果就是網(wǎng)絡(luò)教育。電腦網(wǎng)絡(luò)上的“校園世界”，使得人們足不出戶，就可以面對世界上最好的老師，接受各種生動活潑的教育和培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)教育將徹底改變現(xiàn)在的教學(xué)模式，學(xué)生可以隨時可以從網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出自己要學(xué)的內(nèi)容。教師從傳授知識變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生則由被動聽講變?yōu)楦鶕?jù)自己的需要主動學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育既可節(jié)省時間和費用，又可提高培訓(xùn)和教學(xué)的效率，教育的投入與產(chǎn)出不能再用傳統(tǒng)的公式來計算，只需較少的投入就能獲得最大的效益。

六、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢使繼續(xù)教育效益增大

繼續(xù)教育以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題開發(fā)、訓(xùn)練預(yù)測未來的技能為主，著重于創(chuàng)新思維方式與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，將創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益。繼續(xù)教育不再是“純消費性事業(yè)”，生產(chǎn)人才、生產(chǎn)知識同生產(chǎn)商品一樣將成為普遍現(xiàn)象。像美國、英國、澳大利亞等國家已經(jīng)興起了教育出口的產(chǎn)業(yè)。繼續(xù)教育將與普通產(chǎn)業(yè)一樣，同樣具備有投入與產(chǎn)出關(guān)系，由于教育具有職業(yè)性和實用性兩大特色，它主要側(cè)重于就學(xué)者專業(yè)技能的開發(fā)與強化，注重于培養(yǎng)實用型人才，能夠為企業(yè)和個人帶明顯的經(jīng)濟(jì)效益，將成為效益最高的一種投資方式之一。

現(xiàn)代科技發(fā)展范文5

當(dāng)前,農(nóng)業(yè)的國際競爭空前激烈,農(nóng)業(yè)對科技的需求也空前巨大。我國要在人均0.067公頃的耕地上解決十三億人口的吃穿問題,根本出路在于以科學(xué)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。解決我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的深層次問題,將農(nóng)業(yè)的發(fā)展從保證食物安全的單一目標(biāo)轉(zhuǎn)為節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、提高其效益的多重目標(biāo),在保證我國農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時,提高參與市場競爭的能力等方面,都需要科學(xué)技術(shù)強有力的支持。

多年來,我國在依靠科技振興農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面有了很大的進(jìn)步,全國大部分的縣(市)已開展“星火計劃”,共實施了十萬多個科技示范項目,有力地推動了農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

“十五”計劃明確提出要大力推進(jìn)科教興農(nóng),加強生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的研究與開發(fā)應(yīng)用,推廣優(yōu)良品種和先進(jìn)適用技術(shù),積極扶持農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在此期間,我國農(nóng)業(yè)科技工作將圍繞調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)業(yè)效益、改善生態(tài)環(huán)境和提高國際競爭力,重點組織實施作物良種物質(zhì)行動、促進(jìn)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等“十大科技行動”;從農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)研究、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)與生物高技術(shù),到農(nóng)業(yè)新材料、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)到區(qū)域農(nóng)業(yè)綜合開發(fā),組織科技隊伍著重解決上百項重大關(guān)鍵技術(shù);建成一批具有國際先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)科技基地,國家級農(nóng)業(yè)重點實驗室、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和區(qū)域性農(nóng)業(yè)研究開發(fā)中心;并培育一批農(nóng)業(yè)科技企業(yè),造就一支懂科技、善管理的科技型企業(yè)家隊伍,建立隊伍多元化、形式多樣化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系,積極開展農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作,培育農(nóng)業(yè)技術(shù)市場,建立優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)產(chǎn)品示范基地。

現(xiàn)代科技發(fā)展范文6

現(xiàn)代教育技術(shù)對美術(shù)課堂教學(xué)模式的影響最大，它極大的改變了美術(shù)課堂教學(xué)模式，下面，筆者從以下幾方面進(jìn)行分析說明。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問題的途徑，在解決問題中學(xué)習(xí);自動投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中(這種投入包括情感投入)，在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，作出相應(yīng)的調(diào)適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗。

1.1生動形象，激發(fā)興趣

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時，他會積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象;使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

1.2 打破局限，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維

在《美麗的校園》的教學(xué)中，筆者設(shè)計了這么一個課件：把學(xué)校的教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓用攝像機拍攝成視頻，讓學(xué)生感受學(xué)校的美麗所在。再把學(xué)校的兩排銀杏樹拍下來，讓學(xué)生用老師撿來的銀杏樹葉子制作美麗的校園場景，在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。有個學(xué)生剛想出一個情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。

1.3改變授受局面，增強學(xué)生參與性

一般來講，學(xué)生能夠親身體驗參與的活動，才會發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。如在《有趣的面部表情》一課中，學(xué)生一看書上的漫畫人物，都說太難，不會畫。如果這時候要他們?nèi)?chuàng)作，那就是一種機械學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)。筆者設(shè)計了一個貼五官的游戲，把眼睛嘴巴簡化成弧形的小段，讓學(xué)生自己上臺來操縱鼠標(biāo)，變化它們的方向角度就能拼出各種表情。拼出一種表情，筆者就點出相應(yīng)的漫畫人物，都是他們最喜愛的形象比如柯南、櫻桃小丸子，配出笑聲哭聲等。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時候還互相做表情，效果很好。

1.4降低教學(xué)難度，增強學(xué)生的自信心

多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學(xué)生帶入美的情境中，多媒體在教學(xué)上大大強化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能節(jié)省教學(xué)時間，實現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。如《美麗的剪紙》一課，應(yīng)向?qū)W生說清設(shè)計時要避免的幾個錯誤，筆者點擊鼠標(biāo)，出示一種錯誤的設(shè)計法，讓學(xué)生討論錯在哪，如果這樣剪，會怎樣。并依次出示用此種設(shè)計法剪出來的錯誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。還有一些常見的方法比如通過“變色”、“閃爍”等手段突出重點，刺激學(xué)生注意。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。

2 明確主體，建立融洽的師生關(guān)系

2.1促使教師改變觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是客體的觀念根深蒂固。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。運用多媒體，教師更多地處于協(xié)助者和合作者的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。

2.2促使師生關(guān)系和諧

長久以來，老師都是高高在上的，在學(xué)生面前，老師永遠(yuǎn)都是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，學(xué)生是被管的對象，在這種氣氛下師生關(guān)系緊張，學(xué)生置疑都不敢，哪里還能提創(chuàng)造呢。而在運用多媒體的課堂教學(xué)中，教師更像一個組織者，引領(lǐng)者和主持人。老師可以通過多媒體來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍。

3 改變教學(xué)模式，進(jìn)行因材施教

3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)(小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法)、個別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育)并舉的局面。比如可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行一題多解，獨立尋找解決問題的方法;同一課的作業(yè)設(shè)計不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。

3.2改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式