前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了開展活動范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
開展活動范文1
經(jīng)歷了一次有意義的活動后,想必你會開拓了視野,有了這樣的機會,要好好記錄下來。但是活動總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于開展活動工作總結(jié)模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
開展活動工作總結(jié)模板1一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：
1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。
從本次比賽情況來看，我們有的選手在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成任務(wù)，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。
2、參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等方面有待進一步提高。
這次比賽有一名學(xué)生機器有點故障，學(xué)生沒有提出來浪費了很多時間。
3、既重操作技能，又抓專業(yè)基礎(chǔ)。
沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，也就沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。雖然中職學(xué)生在校時間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實習(xí)與培訓(xùn)過程中一定要認識到專業(yè)基礎(chǔ)的重要性。
4、加強與與其他學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)。
本次影視大賽內(nèi)容變化較大，平時我們只練習(xí)了AE部分，而比賽增加了PR和AE樣片模仿的題型，而且題量增加，學(xué)生幾乎沒有時間做AE部分的題目。如果交流到位，準備工作會更加充分。
二、下一步的建議
1、建立大賽長效機制，理順大賽工作程序
我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的長期性、選手培訓(xùn)的長效性、大賽指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現(xiàn)的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。
2、優(yōu)化培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一培訓(xùn)模式
在今后的大賽的培訓(xùn)工作中，我們必須按照優(yōu)化后的培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一模式，按照統(tǒng)一要求，實行統(tǒng)一步調(diào)，根據(jù)每一培訓(xùn)階段時間的要求如期完成培訓(xùn)任務(wù)。既要保證整體項目培訓(xùn)的統(tǒng)一性，還要保證個別項目培訓(xùn)的靈活性，同時避免培訓(xùn)工作的隨意性，做到培訓(xùn)工作的科學(xué)性。
加強對實踐教學(xué)的研究，加強學(xué)校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學(xué)的新信息、新技術(shù)、新方法。同時作為專業(yè)教師我們應(yīng)該加強對技術(shù)的標準化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)，注重調(diào)查研究，了解企業(yè)的需求。
希望通過認真總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!
開展活動工作總結(jié)模板2從我做起，合規(guī)操作”學(xué)習(xí)活動總結(jié)報告支行計財部：根據(jù)省分行要求在全省農(nóng)行開展，“從我做起，合規(guī)操作”專題教育學(xué)習(xí)活動，增強全行會計管理與操作人員的合規(guī)操作，管理與經(jīng)營意識，增強內(nèi)部會計風(fēng)險制度防范能力，教育幫助員工樹立正確的價值取向和是非辨別標準，找準工作立足點，牢固樹立“合規(guī)操作是崗位工作的第一要義”的理念。
1、本處為了開展好“從我做起，合規(guī)操作”專題教育活動。
由主任親自組織召開專題會議，并合理分工，內(nèi)勤主任負責(zé)準備所學(xué)習(xí)資料，從7月份開始每周要用2晚上時間進行集中學(xué)習(xí)，做到人人有筆記，按月進行集中討論，要求員工有書面材料，對存在的問題要及時整改，整改后要在下一次討論會上進行通報，通過專題教育學(xué)習(xí)結(jié)合本處實際，存在以下問題;儲蓄存款實名制堅持不嚴，存在有虛假證件號，今年有2名儲戶由于存單丟失，需要掛失，當時辦理存款時沒有登記真實身份證號，道至掛失時無法查找該存單帳號，最后通過上級行進行查找才辦理掛失，工作總結(jié)《“從我做起，合規(guī)操作”學(xué)習(xí)活動總結(jié)報告》。
2、未堅持會計結(jié)算制度，本處處在開發(fā)區(qū)，地方政府得到的賠償金較大，當?shù)刎斦M行統(tǒng)一管理，開立專用帳戶結(jié)算，結(jié)算的對方都是村組資金，要求本處用現(xiàn)金結(jié)算，專戶支取現(xiàn)金。
“麻城市華瑞化工有限公司”在本處開立結(jié)算帳戶，結(jié)算對方主要是異地個人卡，以現(xiàn)金結(jié)算為主金額較大，有時開出的現(xiàn)金支票比庫存量大，處理比筆業(yè)務(wù)時多時先存款后取款。
3、銀企對帳不及時，9月份對帳單回收率只有62%，與要求相差較遠未達到100%，在后幾個將堅持對帳單全部收回。
對以上存在的問題將進行全面整改，杜絕比類事項再次發(fā)生。
開展活動工作總結(jié)模板3此次活動主要分為五部分：
一、云南省禁毒志愿者總隊直屬大隊大隊長束佳駿講話，并對此次活動提出具體的要求。
二、保山市市團委講話，介紹了保山三年來的禁毒防艾工作，并對云南省禁毒志愿者總隊的到來表示歡迎。
三、云南省禁毒志愿者總隊為保山市受旗并在保山市設(shè)禁毒聯(lián)絡(luò)站。
四、志愿者們進行宣誓：“我志愿成為一名光榮的禁毒志愿者。我承諾：我盡我所能，不計報酬，禁絕，服務(wù)社會，為奪取禁毒人命戰(zhàn)爭的'勝利，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量!”接著云南省禁毒志愿者還為我協(xié)會的志愿者頒發(fā)禁毒之我行志愿者證書、佩帶紅絲帶。
活動小結(jié)：
本次活動是我們社團第一次參加這個項目活動。但各志愿者做起來還是很熟練，能夠順利完成宣傳資料的發(fā)放及禁毒法的一些簡單介紹，對一些不認識字的老人我們還認真細心的和他們一起學(xué)習(xí)《禁毒法》。雖也有部分的不理解不配合，但我們的志愿者能用自己的耐心感化他人，能讓接受宣傳的人細細聆聽。
本次活動給我們17名志愿者的感觸是深刻的。我們看到了全國上下做出的努力，體會到此次活動與以前我們活動的細微差別，感覺到更多的理解與支持。同時也希望項目能夠提供更多的機會，讓我們宣傳好本地人的前提下，有更多的機會加強對外地州省的流動人口的宣傳，畢竟最危險的人群是他們。因為走出去我們才知道，校園和社會上是不一樣的，遭受侵擾的人們，他們需要的是關(guān)心和幫助。所以，僅僅在校園里做預(yù)防艾滋病和的宣傳是遠遠不夠的，現(xiàn)實告訴我們，我們必須走出去，去為更多的人服務(wù)，撥灑更多的溫暖。鑒于我們目前力量的有限，我們誠摯盼望更多的支持。
讓我們手牽著手，筑成一道新的長城，共同抵御，共享生命的陽光!
開展活動工作總結(jié)模板4同時本次活動的開展業(yè)存在很多不足，現(xiàn)將不足的情況總結(jié)如下：
1、活動的時間和地點安排不合理。
時間在星期天，地點又很遠，且又在觀斗開展活動;
2、沒有給四川“衣加衣”項目組志愿者、社會愛心人士等講清楚路線及路途中注意的事項，導(dǎo)致他們推遲到達;
3、在觀斗舉行捐贈儀式時在很多細節(jié)上存在不足。
如：西部志愿者的工作分工不到位等;
4、在寫策劃書時，方案不詳細，考慮不周全;
5、活動的宣傳不到位，沒有積極的向宜賓、成都等知名報社投稿;
6、部分珙縣大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃志愿者參加活動不積極，很被動;
7、我們積極爭取的部分衣物不適合學(xué)生穿;
8、沒有及時的寫好工作總結(jié);
9、因時間緊，缺少和四川“衣加衣”項目組志愿者的交流。
以上就是開展本次活動的重點不足之處，在以后的活動中我會聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，汲取這次活動中的教訓(xùn)，爭取把下一次活動搞得更好。望領(lǐng)導(dǎo)一如既往地支持我們工作。
下一步工作打算：
1、把重點工作放在關(guān)心和關(guān)愛留守兒童、留守老人、貧困學(xué)生上;
2、多去爭取適合中小學(xué)生用的物資，現(xiàn)在正在在春苗爭取仁義鄉(xiāng)尖峰小學(xué)的桌椅和體育用品;
3、多開展關(guān)心和關(guān)愛留守兒童、留守老人、貧困學(xué)生得活動，初步計劃在元宵節(jié)過后在仁義鄉(xiāng)開展一次為期2天的助學(xué)調(diào)查活動，把采集到的貧困學(xué)生資料給春苗助學(xué)網(wǎng)。
4、多和各個志愿者交流。
開展活動工作總結(jié)模板5此次活動以“----酒中經(jīng)典”為主題，增強市場對“----”品牌的認知度，增強企業(yè)員工的向心力，增強總公司與分公司之間的多部門協(xié)作能力，彰顯--酒業(yè)直接面對市場的良好開端。
一、活動自我評估
總體來說，我們這次開業(yè)慶典活動，各個階段都較為成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點：
1、準備較充分
我們聯(lián)合多個部門協(xié)調(diào)相關(guān)工作計劃和人員配置，以有周全的計劃和充分的準備，這就成了本
次活動成功的前提。
2、密切配合
多部門的積極協(xié)助和努力，是活動得以順利完成的保證。所有參與活動的工作人員和配合本次活動的職能部門都極積主動配合工作，使活動更容易進行。
二、在成功的背后，我們思考了我們的不足。
1、----現(xiàn)有資料欠缺。
由于--酒業(yè)現(xiàn)存檔的相關(guān)----的資料極少，造成活動的物料準備未能還到最佳姿態(tài)。對于“----”資料的收集將作為--酒業(yè)后期工作的重點。
2、預(yù)見性的不足。
在活動準備過程中未能對各個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的特殊狀況做好充分的預(yù)案，造成活動行進過程中稍顯匆忙。
3、--與--企劃間對接工作。
雖然在極力配合但由于產(chǎn)品本質(zhì)區(qū)別和新進公司員工對產(chǎn)品的了解不足，造成前期準備時對資料稀缺沒有足夠的心理準備。
4、時間控制。
前期準備工作中，部分時間對應(yīng)的工作事項未如期達成。
三、活動的意義和結(jié)果
1、小投入大效果，雖然此次活動的場地及資金投入量有限，但到場的眾多尊貴嘉賓將活動提升到了更高的層次，充分體現(xiàn)了集團公司的實力與資源。
2、這次活動可視為--酒業(yè)進軍白酒市場的一個良好開端，從昆山作為起點向周邊城市覆蓋，由點到面讓受眾了解--酒業(yè)，認知----。
3、這次活動整個流程經(jīng)過前期多次分析演練使得活動進行過程中各個環(huán)節(jié)得以順利進行，取得了圓滿的成功，也達到了預(yù)期的目的`。
4、這次活動也充分鍛煉了--酒業(yè)全體同仁的協(xié)作能力，以及與集團公司各部門的互相配合。
開展活動范文2
一、摸清情況，制定班規(guī)
剛接到班集體，班主任首先要調(diào)查摸清班級的實際情況，根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點、行為習(xí)慣、個性特點及班級的實際情況，緊緊圍繞“以學(xué)生為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一根本目標，讓學(xué)生民主討論，并在參與討論制定班規(guī)的過程中明確制定班規(guī)的意義及必要性，形成并完善書面的規(guī)章制度，即班規(guī)。班規(guī)應(yīng)當如教育家魏書生所言“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”，或如教育名師李鎮(zhèn)西亦有“班主任自罰”，或如孫維剛“構(gòu)建自己班級的小氣候”。不論是什么風(fēng)格的班規(guī)，都要具有一定的適應(yīng)性和針對性。
二、言傳身教，潛移默化
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。這要求班主任能夠做到為人師表，率先垂范。如教育名師李鎮(zhèn)西，違反了班規(guī)照樣“懲罰”，這體現(xiàn)了榜樣力量的無窮，也體現(xiàn)了班規(guī)的公平性與公正性。
作為一名班主任，我在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生按時到校，我準時到班上，課堂上從不接打手機；要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真，利用各種機會教學(xué)生毛筆字的書寫與練習(xí)；要求學(xué)生文明禮貌，我堅持尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；要求他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，教室內(nèi)有垃圾我第一個撿起；要求學(xué)生搞好團結(jié)，我和各位科任教師相互團結(jié)，不為個別學(xué)生開“小灶”、不搞特殊。此外，我還時常與學(xué)生進行心與心的交流，無論是生活上的還是學(xué)習(xí)上的困難，我都會盡力去幫助他們。總之，在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生的引路人。
三、開展活動，提升管理
教育提倡“以生為本”的教育理念。同樣，放在班級管理中，班規(guī)也不應(yīng)該只是強制性地讓學(xué)生做什么和不做什么，要善于引導(dǎo)。在這方面，班主任可以想些辦法，多開展些班級活動，在活動中引導(dǎo)，在活動中教育，形成良好的班級小氣候，讓每個學(xué)生在良好的班級環(huán)境中健康成長，學(xué)習(xí)潛能、思想素質(zhì)不斷得到提高，班級管理也更具人性化、理性化和民主化。
例如：在班會課上對學(xué)生進行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育；結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動；利用“法制宣傳日”等一些特別的日子對學(xué)生開展 “一告別”、“五遠離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠離、、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲等活動。開展活動時，教師還可以利用家長會架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育和社會教育的作用，共同實現(xiàn)管理學(xué)生的目標。
四、監(jiān)督執(zhí)行，嚴肅班規(guī)
班規(guī)面向全體學(xué)生。制定了具有針對性的，切合實際的班級規(guī)章制度，就應(yīng)當要求全體學(xué)生必須牢記制度，遵守班規(guī)。日常學(xué)習(xí)生活中，依托建立的班委會干部，由班委會監(jiān)督同學(xué)們對班規(guī)的遵守情形。然后，定期在班會上分小組讓每個成員對照檢查，哪里做得好，哪里存在問題，之后再讓班委會進行小結(jié)。作為班級管理的核心人員，班主任在日常生活工作中要注意密切觀察，進行不定時的檢查，發(fā)現(xiàn)有違紀情況及時談話或批評教育，給其曉以利害，并及時表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，樹立榜樣。這樣，如果誰做了違反班規(guī)的事，眾人會提醒、批評甚至指責(zé)；學(xué)生個體如有違背班規(guī)的行為，內(nèi)心也會感到不安，而努力去改進。時間一長，班級紀律越來越好，良好的班風(fēng)逐漸形成，學(xué)生們在這樣的班集體大家庭里健康、快樂成長，受益很多，也就知道了班規(guī)是為自己好，也是為大家好，從思想意識上形成對班級規(guī)章制度的認同感。學(xué)生也就能逐漸形成自我約束、自我管理的自我意識。
開展活動范文3
一、 課堂活動的目標化原則
要成功且又有成效地組織學(xué)生進行多種多樣的課堂活動，在創(chuàng)設(shè)活動情景時，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。在課堂上，教師所設(shè)計的每個活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標，同時也要針對學(xué)生的特點及需要。此外，活動必須使課堂教學(xué)多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生通過活動增強對所學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和運用新語言。例如在學(xué)習(xí)人教版九年級“Unit 9 When was it invented？”后，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了“When was it invented？” “What is it made of？” “What is it used for？”及“Who was it invented by？”等句型，為了鞏固教學(xué)目標及重點內(nèi)容，我設(shè)計這樣一個活動：第一步，先呈現(xiàn)幾個句型： It was invented in 1876. It is made of plastic. It is used for making phones. It was invented by Bill. 然后，我把全班分成四人一組，讓學(xué)生模仿這幾個句型仿寫句子。第二步，每組選派一名代表到講臺上朗讀所寫句子，讓其他同學(xué)猜出謎底。第三步，指出短文中出現(xiàn)的一些語法錯誤，看誰是本組的“火眼金睛”。我還在學(xué)完身體各部位名稱的單詞后，讓學(xué)生描述自己；學(xué)習(xí)完數(shù)字后，讓學(xué)生做接龍游戲；在積累一定詞匯后，組織學(xué)生進行演講訓(xùn)練等。總之，無論我們采取何種活動模式，一定要緊扣教學(xué)目標，讓活動為教學(xué)服務(wù)，決不能為活動而活動。
二、 自主參與原則
丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水。”外語教學(xué)忌以教代學(xué)，也就是教師講得多，學(xué)生練得少。因此，教師在設(shè)計活動時，一方面要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，教師所設(shè)計的一切活動都應(yīng)是把學(xué)生作為主體、積極參與的活動，是學(xué)生愿意而且喜歡參與的活動，而不是被迫的、觀望的、消極的活動。以促進學(xué)生的自我發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自身的探索和創(chuàng)造精神。
例如在初一學(xué)生剛學(xué)完音標時，我組織了傳話比賽的游戲，全班學(xué)生坐成四排，我用低聲對這四排的第一個學(xué)生說一個音標，然后要他們分別在自己的組里傳下去，傳話的時候，聲音要輕，不能讓第三個同學(xué)聽見，傳到最后一個同學(xué)時他要迅速地跑到講臺前，用手舉起那個音標卡，同時大聲讀出來。傳得快、準而且守紀律的組為優(yōu)勝組。這個游戲既可以復(fù)習(xí)舊音標，還可以鍛煉學(xué)生的聽說能力。同時增強了學(xué)生的參與意識，使他們興趣盎然，樂此不疲。
三、 內(nèi)部活動與外部活動相結(jié)合的原則
學(xué)生的活動可以分為內(nèi)部活動和外部活動兩種。內(nèi)部活動主要指學(xué)生的記憶、思維、想象、情感和意志活動，外部活動主要指實物性的操作活動、感性的實踐活動。這兩種活動在學(xué)生的認識和發(fā)展中都起著十分重要的作用，不可替代，不可缺一。因此，在活動教學(xué)中，既要通過實踐活動促使外部活動內(nèi)化，又要發(fā)揮實踐活動的優(yōu)勢，使認識活動外化。在指導(dǎo)和組織學(xué)生活動的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，手腦并用，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。例如：在學(xué)習(xí)祈使句時，我讓學(xué)生兩人一組，一人用英語發(fā)出指令，另一人執(zhí)行指令，執(zhí)行指令的同時配以動作進行表演，這樣，讓學(xué)生的眼、口和四肢都參與到活動中來。在參與課堂活動教學(xué)的過程中，學(xué)生在課堂上學(xué)到的也不僅僅只是知識，還學(xué)會了交往，培養(yǎng)了協(xié)調(diào)合作的個性品質(zhì)。
四、 學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則
學(xué)生是活動的主體，各種內(nèi)容的活動都需要學(xué)生親自實踐和操作、體驗。離開了學(xué)生的活動，活動教學(xué)就無從談起，但這并不是說，不再需要教師的指導(dǎo)了，學(xué)生可以任其自然。實際上，活動教學(xué)對教師的要求比以前更高了。教師不再是單純的知識傳授者，而是成為活動內(nèi)容的設(shè)置者和組織者，是活動實踐的主持者，這就要求教師了解學(xué)生的內(nèi)在活動需要，研究學(xué)生的思維方式和他們解決問題的思維習(xí)慣，善于將各種間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為學(xué)生活動情境中的直接經(jīng)驗，并善于將學(xué)生已有的直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為各種間接經(jīng)驗。同時，教師要盡可能地參與這些活動，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生間、師生間合作交往的主要形式，這樣做有利于發(fā)展良好的人際關(guān)系。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)時，我設(shè)計了“I do， you say.”這個游戲，做出打球、跑步、唱歌、跳舞、喝水等動作并問學(xué)生： “What am I doing？”學(xué)生回答： “You are playing basketball.”“ You are dancing.” 這樣既讓學(xué)生鞏固了現(xiàn)在進行時的用法，也喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師不僅是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的合作者和玩伴，學(xué)生可以輕松自如地學(xué)習(xí)。
在英語教學(xué)中，教師可利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心，興趣，愛好和求知欲，精心設(shè)計課堂活動，把適當?shù)恼n題導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的活動形式，在課堂
如何在英語課上開展活動教學(xué)
開展活動范文4
【關(guān)鍵詞】活動 課堂 活力
隨著國際交往的日益增多，英語學(xué)習(xí)就顯得頗為重要。近幾年，我國從小學(xué)低年級就開設(shè)了英語課。由于小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生年齡小，注意力不持久，長時間一種模式學(xué)習(xí)英語會厭倦，以至于逐漸失去興趣。而且，有些學(xué)生不擅長學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)新語言中困難重重，單詞記不住，發(fā)音不準確，句子不會正確表達等。長此下去，英語學(xué)習(xí)就會明顯落后。
針對上述問題，經(jīng)過長期的觀察、思考，我決定從活動入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
一、“Listen and point” 和“ Listen and say”是每一單元的英語教學(xué)內(nèi)容最主要的兩項活動，它可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。課文的彩圖設(shè)計卡通化，每幅彩圖都吸引著學(xué)生。教學(xué)時不忙著聽，首先讓學(xué)生看一遍插圖，了解文意。然后指著每幅圖，同桌互相說說圖上的內(nèi)容，可用英語說，也可用漢語說。這樣可通過同桌互助清除學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的障礙，同時給學(xué)生說的機會和情境。聽第一遍的時候，我要求學(xué)生指著圖中的句子、猜意思，鍛煉判斷力。聽第二遍時要求學(xué)生逐句跟讀，模仿發(fā)音，語調(diào)，并說出句意。聽第三遍時，要通過跟讀，記住句子讀音。
當學(xué)生能夠獨立表達句子時，我就給學(xué)生說的機會和時間，同桌說、小組內(nèi)說、班內(nèi)說，循序漸進，從看著課本說，到離開課本說。根據(jù)課文內(nèi)容，可用第一人稱表演，也可用第三人稱講故事。學(xué)生們配上動作和表情，會說得有聲有色，手舞足蹈。教師在靜靜的觀察中，也會得到許多啟示，正所謂是“教學(xué)相長”。
二、“ Point，ask and answer ” 這一類活動往往先讓同桌二人合作完成，再在四人小組內(nèi)進行，組長負責(zé)掌握匯報情況。這樣，可以使學(xué)得慢的差一點學(xué)生有一個熟悉的過程，從而在小組活動時有信心、有成就感，不挫傷積極性。
三、“Act it out ” 這項活動很靈活，可以表演課文或課文以外的內(nèi)容。如果容易的，學(xué)生直接表演就行了。難一點、復(fù)雜一點的，教師可以先跟基礎(chǔ)好的學(xué)生做示范，幫助那些差一點的學(xué)生，不給他們心理上的負擔(dān)。
四、“Listen and say ， then chant ”和“l(fā)isten and say ， then sing ”這兩項活動學(xué)生非常喜歡，每當學(xué)會了一首歌謠或一首歌曲，他們都會在課下不停地說唱，臉上洋溢著快樂和滿足。英語歌曲、歌謠不僅語言材料地道、真實，而且節(jié)奏明快、瑯瑯上口，學(xué)生易學(xué)易記。小學(xué)生可以通過英語歌曲、歌謠自然習(xí)得英語的音韻、語法、詞匯和詞義，并且有助于形成一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。教材中的歌曲、歌謠都考慮到學(xué)生的語言水平和理解能力，使歌詞的難度體現(xiàn)出一定的層次性。
學(xué)唱時先讓學(xué)生聽錄音中“說”的部分，讓學(xué)生模仿正確的語音和語調(diào)，如果有新單詞，教師可適當指導(dǎo)，多聽兩遍錄音。再讓學(xué)生同桌互相說歌謠或歌詞，這個過程主要是讓學(xué)生互幫互學(xué)。然后聽錄音學(xué)“唱”，可以反復(fù)多次。最后跟著“音樂”部分表演唱。如學(xué)習(xí)“Poit to the door”，學(xué)生都主動指向身邊的物品、興趣盎然地演唱。有的歌謠、歌曲拍手唱。學(xué)會的歌謠、歌曲可成為后面課堂熱身活動的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗成功。
五、“Game”這項活動可以說是學(xué)生最喜歡的活動了。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，哪怕一種最簡單的游戲，如說數(shù)伸手指、說顏色指物品等，學(xué)生們都興致盎然。游戲種類很多，如捉迷藏、聽聽做做（simon says）、找朋友、摘蘋果、給字母排座位等。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿行。枯燥的教授單詞，相當一部分學(xué)生表現(xiàn)得不感興趣；如果把單詞做成彩色的卡片，貼在蘋果樹上，進行摘蘋果的游戲，效果就截然不同了。字母教學(xué)難點之一是字母順序記不住，把字母制成卡片、選出3-5個字母做排座位游戲就顯得容易、有趣多了。字母的大小寫不容易記住，就讓學(xué)生做肢體表演游戲，學(xué)生興致高、記得牢。聽聽做做游戲是會經(jīng)常進行的，它對于提高學(xué)生聽力很有幫助。如練習(xí)指令性句子“Stand up.”、“Sit down.”時，教師說、換一名學(xué)生說，其他學(xué)生做，做錯的淘汰。在這個游戲的過程中，學(xué)生必須遵守一個原則：只有當發(fā)指令者說了Simon says學(xué)生才執(zhí)行這個命令，如果不說Simon says ，則不執(zhí)行。學(xué)生聽得用心、做的認真，效果當然不錯了。
六、“Match”這項活動是教學(xué)中必不可少的。孩子們都有不服輸、爭強好勝的心，所以開展競賽活動很有效。它的用法很靈活，可以在課堂中進行，也可以在課堂結(jié)束時進行。競賽的形式多樣，可以個人賽、小組賽，也可以行與行之間賽，要依據(jù)時間和內(nèi)容而定。如學(xué)習(xí)了“What’t your name？”、“Hou old are you？”之后，我采用每行對話接龍的方法比賽，看哪一行的學(xué)生先完成就是優(yōu)勝。分角色表演賽可以小組間進行，讀、背課文可以同桌賽。比賽原則是省時、有效、面廣。優(yōu)勝者可以獲得表揚或貼圖獎勵，讓每個學(xué)生的參與學(xué)習(xí)變得積極主動。
開展活動范文5
【關(guān)鍵詞】活動實踐；初中思想品德；政治知識；思想品德培養(yǎng)
新課程明確指出初中思想品德課教學(xué)時間安排應(yīng)至少有20%的時間用于開展課堂活動和相關(guān)的實踐活動。思想品德課中的實踐活動作為一種新的學(xué)習(xí)方式，它以學(xué)科教材內(nèi)容為活動的基礎(chǔ)依據(jù)，以實踐活動為主要形式，多方面實現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。實踐活動強調(diào)學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)歷、整合社會問題和社會需要，具有科學(xué)性、實踐性、趣味性、開放性等特點。這一活動實踐教學(xué)方式的提出，廣大思想品德教師便紛紛各顯神通嘗試通過各種形式運用活動實踐提高教學(xué)效果。下面筆者談?wù)務(wù)n堂活動、校園活動、社會活動在初中思想品德教學(xué)的運用及其產(chǎn)生的效果。
一、創(chuàng)設(shè)課堂活動，加強實踐教學(xué)
教師在課堂教學(xué)中借助各種直觀手段和工具，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或活動能夠幫助學(xué)生更好地進入思想品德課的內(nèi)容教學(xué)。設(shè)計教學(xué)情境容易引起學(xué)生的自我情感體驗，有利于學(xué)生迅速、準確地理解課堂內(nèi)容，從而增強教學(xué)效果。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境活動教學(xué)，教師要注意角色的分配，每個學(xué)生應(yīng)該是課堂的嘉賓更是課堂的主人，在教師組織和指導(dǎo)下主動積極參與活動和討論。
筆者在教授蘇人版《保護我們共有的家園》這一章程中，為使學(xué)生更加清楚為什么我國要提倡建設(shè)資源節(jié)約型社會，將活動課程設(shè)為如下：
1. 首先利用多媒體給同學(xué)展現(xiàn)我國現(xiàn)在的環(huán)境污染情況以及各省各市對垃圾的處理情況（第一課時）；
2.讓同學(xué)們進行小組討論垃圾對環(huán)境的危害，對垃圾問題進行了解（可以身邊的垃圾問題為案例），然后選定各組將要研究垃圾問題（第一課時）；
3.圍繞各自選定的垃圾問題展開假設(shè)，小組內(nèi)研究出解決方案，寫出垃圾處理計劃書或者活出處理模式圖（第二課時）；
4.教師對各組的解決方案向全班展示并論證，讓同學(xué)們互相評價各組的成果，最后得出較為合理的解決方案（第二課時）。
在這課實踐教學(xué)中，較好地培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題和解決問題的能力，并通過小組合作學(xué)習(xí)與探究提出解決問題，同學(xué)們提出的各種垃圾處理方案都較為可行，真真實實將所學(xué)政治知識用到實處，開闊了自己視野，提高了關(guān)注身邊環(huán)境的意識。
二、參加校園活動，增加活動多樣化
活動內(nèi)容基于教材又超越教材，活動實踐不應(yīng)僅局限于課堂而要延伸到課外、校園內(nèi)，既能緊密聯(lián)系學(xué)生的真實生活和校園現(xiàn)象。教師可適當選取學(xué)生感興趣、關(guān)心的校園活動，結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和實踐能力參與到校園活動中。
例如，蘇人版《初中思想品德》八年級第六課《換個眼光看老師》一課教學(xué)時恰逢教師節(jié)，學(xué)校就這個節(jié)日開設(shè)了“為你最喜歡的老師創(chuàng)造心意卡”活動。筆者利用這個活動對這一課時設(shè)計活動如下：
1.師生關(guān)系調(diào)查活動。筆者在課前讓本班同學(xué)以小組為單位對本校初中二年級全體同學(xué)進行師生關(guān)系狀況進行調(diào)查，并對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，自行概括總結(jié)；
2.創(chuàng)作心意卡活動。一句祝福，一句感謝或者一點建議都能夠成為建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。讓學(xué)生運用自己的天分，用自己喜歡的形式給自己最喜愛的教師制造教師節(jié)心意卡；
3.學(xué)生采訪教師活動。每位同學(xué)對自己較為中意的幾位教師進行采訪，最敬愛的教師近距離接觸、溝通，并在采訪后將親手制作的心愿卡送給老師，嘗試建立現(xiàn)實的和諧師生關(guān)系。
多樣化有效的校園活動形式，促進了互信互愛、主動理解、積極溝通的新型師生關(guān)系建立，更實現(xiàn)了讓學(xué)生健康成長的教學(xué)目標。
三、開展社會服務(wù)，促使道德踐行
思想品德教學(xué)的最終目標就是“培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，服務(wù)社會”。服務(wù)社會的內(nèi)容可以是很廣泛的，包括愛心捐助、進行環(huán)保、法制等宣傳活動、參加社區(qū)各種公益活動等志愿者活動。這些活動的目的是為了培養(yǎng)志愿者奉獻他人和社會的精神，感悟人生價值，逐步形成為人民服務(wù)的價值觀。教師可結(jié)合思想品德教材教學(xué)組織學(xué)生參加相關(guān)的社會服務(wù)活動。
在對九年級第一課《成長在社會》的教學(xué)完成后，為了讓學(xué)生進一步了解“尊老敬老”，筆者利用星期天組織學(xué)生到學(xué)校附近的社區(qū)進行志愿者活動，讓學(xué)生動手幫助老人家打掃衛(wèi)生、陪老人家聊天、給老人家做飯、為老人家表演節(jié)目等一系列活動，讓學(xué)生深深體會“老吾老以及人之老”的中國傳統(tǒng)文化，感悟人生所在價值：作為社會的一員，我們要努力發(fā)揚優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)價值，要懂得以自己的力量幫助他人和社會，身體力行。服務(wù)社會的活動實踐不僅直接體現(xiàn)了思想品德的教學(xué)要求，更讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對社會道德規(guī)范的理解。
綜上所述，活動實踐教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用是十分明顯的。教師在創(chuàng)設(shè)活動實踐時需把活動內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)心的道德需要、社會要求緊緊結(jié)合起來，展示有針對性和實效性的活動。這些活動實踐能夠較大程度上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，并發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。廣大教師應(yīng)積極探索和實踐，努力使活動實踐課向著更完善、更科學(xué)、更實用、學(xué)生更樂學(xué)的方向發(fā)展。
【參考文獻】
[1]顧明芳.提升政治課堂品位提高時政教學(xué)能力[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（12）
[2]盧有愛.精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量――初中政治教學(xué)方式芻議[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）
開展活動范文6
一、轉(zhuǎn)變理念、大膽嘗試，樹立學(xué)生自主教育的觀念
現(xiàn)代教育觀念的要求學(xué)校教育必須以人為本，重視人的自我發(fā)展和完善。如果能夠正確引導(dǎo)，完全可能讓他們實現(xiàn)自我管理。“班級自主管理”就是通過班主任、任課教師的指導(dǎo)，班級學(xué)生實現(xiàn)對班級的自治。班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是班級管理的參謀者、指導(dǎo)者，這一點要先有清醒的認識。學(xué)生自治和直接參與班級教育教學(xué)管理的探索，不僅是加快學(xué)校民主化管理進程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養(yǎng)合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手，切實讓學(xué)生成為班級的主人。
二、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
要實現(xiàn)班級自主管理，還應(yīng)該充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。擺脫班會課傳統(tǒng)的說教、強制灌輸模式，讓學(xué)生自己設(shè)計主題班級活動方案。除了學(xué)校規(guī)定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學(xué)生自己來設(shè)計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動的針對性和實效性。我們曾開設(shè)……
三、健全制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識
制定了班級法規(guī)后中，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。
1.以行為規(guī)范作為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、自覺意識，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”思想，啟迪學(xué)生擺脫依賴，自主決策，勇?lián)?zé)任。如在作業(yè)和遵守考場紀律等方面，讓同學(xué)們自我審查，自我監(jiān)督。
2.試行“班委競選制”、“班干部輪值制”、“班級日記制”。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說，由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負責(zé)本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。從機制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展空間和自我發(fā)展的平臺，使學(xué)生在實踐中“學(xué)會合作、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會做人”。
3.班級事務(wù)實行“包干負責(zé)制”。對班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位，要求學(xué)生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負責(zé)檢查監(jiān)督。
四、開展活動，提升學(xué)生自主教育能力
只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性的環(huán)境與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：
1.讓學(xué)生自己主持班級重大活動。在班級活動過程中，班主任要大膽放手，盡可能讓班干部來負責(zé)活動的組織、實施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。
2.鼓勵學(xué)生積極參與年級組和學(xué)校的各種競爭。要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與年級組和學(xué)校的各種競爭，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。
3.利用班會課開展辯論賽、專題討論，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭論中接受自我教育。組織學(xué)生結(jié)合班級實際開展一些專題討論和爭論，以此形成正確的輿論導(dǎo)向，這是一種重要的自我教育力量。在激烈的爭論和熱烈的辯論中受到了深刻的自我教育。通過班級管理實踐，構(gòu)建自主化班級管理模式在促進班級管理、增強學(xué)生主體意識和能力等方面都取得了比較理想的效果。
五、增強學(xué)生主體意識和能力
1.班級管理中學(xué)生的主體性得以提升
學(xué)生才是班級真正的主人，是班級管理的主體，在自主管理模式下，全體學(xué)生既自我約束，又互相監(jiān)督，既積極競爭又團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了他們的非智力素質(zhì)，而增強了他們的自信心和自制力。
2.學(xué)生的責(zé)任意識和班級凝聚力得以增強
構(gòu)建自主化班級管理模式，有機地把競爭意識、合作意識、責(zé)任意識以及自信心等相結(jié)合，這樣通過擔(dān)任多種班級管理角色讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，學(xué)生的責(zé)任意識得到強化，并很快轉(zhuǎn)化成對班級的熱愛，增強班集體的凝聚力。
3.班級管理的實效性不斷得以提高
自主班級管理充分調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，通過學(xué)生自我管理全班形成齊抓共管的良好局面，顯著提高班級管理效率，促進了班級管理工作的良性循環(huán)，班級各項活動能自主開展。
4.學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得以發(fā)展
在構(gòu)建自主班級管理模式的過程中，學(xué)生更多地看到同伴和自己的長處，讓家長和老師也更多發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展?jié)摿Γ纬闪送苿訉W(xué)生不斷進步的積極環(huán)境，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在自主管理模式下，被動的管理變成主動的管理學(xué)生的前進、向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā)，班級自主管理還為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與組織管理和實踐的機會，提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，促進自身組織能力和綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。
當今社會的發(fā)展需要能夠自我管理，并具備合作意識和較高綜合素質(zhì)的真正人才，學(xué)校要強化班級管理改革與創(chuàng)新必然要把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生。當然，班級管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，我在構(gòu)建自主化班級管理模式方面做得還不夠，今后我將繼續(xù)努力，將自己在班級管理中的實踐和探索不斷完善和發(fā)展，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。
