前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了心靈的深處范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

心靈的深處范文1

悲啊！

痛苦的往事不堪回首，然而卻時時懷念他的背影，高大之中帶著永垂不朽的靈魂的背影。悔恨自己往日不懂得珍惜，不懂得奉獻。把兒女最真摯的心奉獻給養(yǎng)我育我的爸爸，給貧寒的家庭增添一份真彩。

如果時光可以倒流，我將用實際行動去表達我對爸爸深深地愛意。哪怕讓我成為調(diào)皮蛋去討爸爸一時的歡心，換來綻放光彩的笑臉，已足以溫暖我幼小的心。

爸爸是孩子的保護神，媽媽是孩子的愛護神，兩者缺一不可。

苦啊！日夜奔波的爸爸時時牽掛這個暖暖而又小小的家，更牽掛家中每一個可愛的人。即使心中有千萬斤重的石頭壓住也不忘給孩子買來一些甜美的食品，以討得孩子們的歡心，臉上還是充滿自信而又充滿愛意的微微笑容。心中有悲有苦也從不發(fā)泄在孩子們身上，總是獨自一人忍著，受著，卻依然帶給別人可靠而又堅實的肩膀。

藍天是爸爸充滿自信的笑臉，

白云是爸爸憨厚的高尚情操。

只有鳥兒才能展現(xiàn)藍天的闊大高雅，

爸爸就是藍天，我們是天空下成群的鳥兒。

天堂中的爸爸，您過得好嗎？我在人間日夜思念著您。沒有您的日子里我過得好苦好苦。要是您能回來再帶給我一絲希望那該多好啊！一個凄寒的家需要您來溫暖，需要您的愛；特別是一個瘦小的可憐的孩子，需要您寬闊的肩膀讓她依靠，永久的依靠。她日日夜夜想著遠在天邊的您！您知道嗎？爸爸。

心靈的深處范文2

每一個人的心靈深處，一定飽含著各種詩情畫意；各種豐富的情感；各種曾經(jīng)有過的回憶，多么美好！把心靈深處的記憶寶藏挖出來，細細品味其中，你便會發(fā)現(xiàn)其中含有的酸、甜、苦、辣、

含委屈的酸，使我流出酸酸的眼淚。當父母誤以為我總是在他們背后記不著學(xué)習(xí)，而只知道玩的時候，我跟他們好好地解釋，可是，他們就是不相信我，我在他們背后是多么地用功啊，可為什么他們就是不相信呢？我委屈，在夜深人靜時，我的眼睛滴濕了頭下的床單……

充滿笑意的甜，使我綻放燦爛的笑容。經(jīng)過自己的不斷努力得來的優(yōu)異成績使我笑得那么燦爛。在考試前我努力的復(fù)習(xí)，總是學(xué)習(xí)到很晚，天空星星放出迷人光彩的時候，而我還在桌上拿著書本潛心去研究，去寫，我當時累的啊！可我一點兒也不后悔，因為我知道只有付出才有成績。最終，當我捧著打滿優(yōu)秀的成績報告單時，我甜甜的笑了。

付出時的苦，使我得到了成功的回報。賽場上箭一般的速度，使我站在了領(lǐng)獎臺上，面臨著如同潮聲般的掌聲。那時我不禁紅了眼圈，我有多少時間不是用汗水，用精力去磨練出來的呢？我天天在操場上一圈又一圈地跑，一次又一次地超越自我，這就是苦的真諦，苦使我知道了人生的成功是要靠自己一手打拼的。

心靈的深處范文3

這里不妨舉幾個例子。我們也許不滿于宇宙分派給我們所必須面對的那一部分事物。這時候就要退守心靈反思一下：宇宙世間，除了神靈的存在，就是原子微粒的存在，世間萬物盡是由原子要素偶然拼合而成；我們遇到什么事物并不重要，因為各種事物的組成要素基本上就是那些，只不過是它們的排列組合方式不同而已；同時，這世界是一個被治理著的世界，所以我們要安守本分。

再比如，我們還時常受外在紛擾所累，弄得自己惶惶不安。這時需要靜下心來想一想：構(gòu)成我們自身的肉體和心靈是兩樣?xùn)|西，當我們的心靈擁有了獨立自主的力量，而不是完全依從肉體的擺布的話，我們便超脫了種種紛擾。那時，無論我們的肉身處在多么劇烈的運動之中，無論所謂的痛苦或歡樂的感覺怎樣借助各種生理器官刺激我們，我們都能夠把持自己，讓我們的心靈依然自由自在。

再比如，我們常常會過于看重自己的名聲，從而徒增煩惱。這時候我們最好這么想：人的忘性有多大呀，時間如流，無始無終，紛繁人事如過眼云煙，像什么名聲這種東西，又有多少人能記得呢？再看看，那些給我們唱贊歌的人本身的素養(yǎng)有多差，他們的話是多么的圓滑多變，空洞乏味，而他們所頌揚我們的，也僅僅是那么一丁點兒東西。本來，我們的地球就如宇宙中的一粒微塵，而我們又蝸居于這微塵上的一個更不起眼兒的角落。那里的東西少得可憐，而其中就有給我們唱贊歌的人。這樣我們就會明白，這些人是多么的微不足道，所以更沒有必要拿他們的話太當真了。

心靈的深處范文4

累了，可以停靠在泉水邊的巖石上歇歇翅膀；渴了，可以暢飲甘甜的泉水。這里就是鳥兒的天堂！

其實，我們每個人的心靈深處都有一汪清泉，那是源自人性深處最無私最真誠的感動，那是心靈物語的自然流露！也許冗雜的公文已摧殘了我們頑強的意志，也許煩瑣的習(xí)題已吞沒了我們所有的時間，但是只要我們稍息片刻，傾聽一下心靈深處的泉聲，就會發(fā)現(xiàn)，其實生命也充滿了精彩。

當我們在生活中遇到挫折時，我們往往會守著自己那爬滿裂痕的水晶杯一樣的夢想哭泣，看著自己的夢想一步步地幻化成一灘泡影。當站在人生岔道口上徘徊時，心靈的泉水會啟迪我們，告訴我們不要灰心、不要害怕；人生就像一個戰(zhàn)場，也許會很殘酷，也許會很不公平，但是我們千萬不能泄氣、不能放棄！跌倒了要勇敢地爬起來，鼓起勇氣面對新一輪的挑戰(zhàn)！

生活中只要我們靜下心來去傾聽，就會發(fā)現(xiàn)心靈的泉聲無時無刻不在警醒著我們懈怠的心靈，鞭策著我們前進。

泉水常常問我們：今天的任務(wù)都用心完成了嗎？對自己對愛人對朋友是否都誠懇、仁愛呢？對世界是否懷著一種是非分明的正義感呢？每當這時，我們大多數(shù)人都會選擇逃避，我們不敢正視這些問題，因為我們并沒有竭盡全力地工作、學(xué)習(xí)，而只是在機械地重復(fù)著我們所做的事情，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們似乎是在應(yīng)付著我們的工作和學(xué)習(xí)，像是在完成一件理所當然的事情。其實不然，我們只有發(fā)自內(nèi)心地投入，舍棄自我，才能有所收獲，才能體味過程中的美感。這個道理很簡單，但是能實踐的人卻實在不多，所以我們要謹記泉水的告誡，全心全意地投入到學(xué)習(xí)和工作中去！

朋友，當你孤單寂寞的時候，當你落寞悲哀的時候，當你迷惘不知去向的時候，請你保持片刻的寧靜，傾聽一下心靈深處的泉聲吧，相信你一定會受益匪淺的！

傾聽心靈深處的泉聲，傾聽人類最原始最美好的語言！

心靈的深處范文5

每天每天都這樣的度過，每天每天都做著同樣的事，每天每天都這樣的無聊。也許就是這樣每天的每天，有一些事便埋藏在心靈的深處。

記得那天，那個屬于六（4）班的一天。早上，同學(xué)們陸續(xù)走進教室，這天可沒有多少人在學(xué)習(xí)哦！本以為最后一天的體育課，老師會仁慈一點，讓我們盡情歡呼。正當同學(xué)們期待著時，誰知數(shù)學(xué)老師夾著教書走進了教室，大家都嘆了一口氣。老師說;“你們自己做作業(yè)吧！不要講話！知道了嗎？”“知道了！”看，老師看著教書，同學(xué)們有的兩兩在一起聊天，有的下象棋，有的則在認真學(xué)習(xí)。哎，真想不通，那么認真干啥。我呢，則在記錄著這一幕一幕的畫面。終于熬到了下課。同學(xué)們都沖出教室，跑去食堂。一貫飯菜不太可口的食堂，多么希望今天能夠改善一點啊！誰知，哎，不說了吧，還是沒有改啊！到了下午，同學(xué)們索性將書朝空中扔。嘿，這邊的班長，身邊多了個“秘書”，正給他按摩呢，嘴里還哼著歌兒，還真愜意哪！

這時老師走進了教室，這使得我們的心情突然低沉下來，也許我們不太舍得吧！班主任老師開始了講話，她說：“同學(xué)們，這是我們在一起的最后時光了，我們應(yīng)該好好珍惜，不是嗎？光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)的生活就要結(jié)束了，我們經(jīng)歷了這段美好的時光，也許他將會永遠埋藏在你心靈的最深處，當遇到不開心的事時，回想起他，希望對你們有所幫助。大家都長大了，老師很開心。你們將要面對新的生活，適應(yīng)新的環(huán)境，你們一定要加油，老師相信你們。在這離別的時刻，讓我們閉上眼睛，默默的祈禱幾分鐘。在未來的日子里，在我們茁壯成長的日子里，在飛向?qū)儆谖覀兊奶炜盏娜兆永铮肝覀冃腋＃】担琱appyeveryday！ 最后，祝你們考上理想的中學(xué)！”

最后，同學(xué)們互相寫了祝福語，道別了，每個人都淚汪汪的。

這就是小學(xué)生活的最后一天，我會永遠記住它的 。

心靈的深處范文6

日子悄悄地流逝，任莎依舊這樣沉默著，我心里卻暗暗焦急：用什么辦法才能叩開孩子的心扉，解開她的心結(jié)，讓她和別的孩子一樣擁有燦爛的笑臉呢？

這一天的語文課上，我們要學(xué)老舍先生寫的《草原》。明朗的天空、一望無際的大草原、潔白的羊群、柔美的小丘……作家筆下草原的綺麗風(fēng)光深深吸引了同學(xué)們。到朗讀環(huán)節(jié)了，孩子們的小手爭先恐后舉起來。我用目光掃視著全體同學(xué)，想確定朗讀表演的人選，當看到最后一排時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，任莎的小手也高高地舉著！

這樣的機會當然不能放過，我毫不猶豫地點了她的名字。出乎所有人的預(yù)料，除了聲音有點小，她的朗讀口齒清楚、停頓恰當，感情的把握都是那么準確恰當。同學(xué)們都用驚異的目光看著她，還有人悄聲議論著，似乎不相信這是真的。也難怪，她上課從來不主動舉手，平時又那么沉默寡言，大家?guī)缀醵歼z忘了她的存在。

隨著由我?guī)ь^的一陣熱烈的掌聲，任莎的臉紅了，難得一見的笑容也浮現(xiàn)在她的臉上。在同學(xué)們的竊竊私語中，她悄悄地坐下了。我不失時機地插話了：同學(xué)們，任莎今天的表現(xiàn)好不好呀？你們可能認為她很笨，其實她也有自己的閃光點呀！我們千萬不能戴著有色眼鏡看人。每個人都有自己的優(yōu)缺點，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處……”

這以后，我留意著每一次可以利用的機會，耐心地期待，適時的鼓勵。課堂上任莎舉手的次數(shù)漸漸多了，孩子那亮晶晶的眼神告訴我——我找到了開啟孩子心靈的鑰匙。雖然學(xué)習(xí)上一時還沒有太大的起色，但她的變化卻是顯而易見的：課堂上能看到她和同學(xué)的交流了，課下能看到她和同學(xué)打鬧嬉戲的身影了……

也許就是這種表揚的魅力，也許就是這種信念的點燃，也許就是抓住了一次教育的契機，孩子的內(nèi)在潛能被激活了，“丑小鴨”漸漸擺脫了自卑的陰影，孩子的天性在她身上終于閃現(xiàn)了。

看到任莎的變化，我也在思考著我們的教學(xué)行為：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，教育的終極目標就在于促使學(xué)生更好的發(fā)展。迫于教學(xué)成績的壓力，我們常常會漠視一個又一個所謂的“差生”：因為在他們身上過多的付出，往往并不能換來可喜的“收獲”。可是，我們有沒有想過，當一個“差生”每天都生活在老師和同學(xué)的漠視、歧視中，會是怎樣的滋味？一顆飽受冷落的心靈，長大后又會以怎樣的眼光看待這個世界？背離了終極目標的教育能算是成功的教育嗎？