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科學(xué)家發(fā)明的故事范文1

讀了科學(xué)家的故事，我知道在人類歷史的長河中，涌現(xiàn)出許許多多熠熠閃光的人物，其中最燦爛最耀眼的是科學(xué)家。這本書講述了古今中外許多科學(xué)家的動人故事，記錄了他們?yōu)槿祟愖鞒龅闹卮筘暙I(xiàn)。

這些科學(xué)家在艱苦的環(huán)境下，刻苦學(xué)習(xí)、鍥而不舍的努力研究，細(xì)心觀察，歷經(jīng)種種磨難，最后獲得成功。比如電視的發(fā)明者貝爾德，從小身體就不好，但他克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，考入大學(xué)，經(jīng)過長時間的研究實驗，最終將人的形象搬上屏幕，為人們的學(xué)習(xí)、娛樂做出很大貢獻(xiàn)。發(fā)明大王愛迪生從小就愛觀察思考，總是不停地問各種問題，有了答案，他就親自驗證。愛迪生的一生，是在不斷創(chuàng)造發(fā)明中度過的。他的一生，竟有1000多項發(fā)明。列如，發(fā)明留聲機、碳絲燈泡、電車、有聲電影、電話機、發(fā)電機、電動機……宇宙之謎的探索者霍金，小時很愛動腦筋，做作業(yè)時，最不喜歡別人在旁提示，無論多難的題，他都要獨立去完成。有一次老師留了13道相當(dāng)難的習(xí)題讓同學(xué)們?nèi)プ觯袔讉€人費了好大勁才做出一道，多數(shù)人都泄氣了，而霍金一口氣做出了10道，還感到非常遺憾。霍金這種不怕困難、獨立學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好品質(zhì)，我很感動。還有勤勉敬業(yè)的女科學(xué)家居里夫人；思想超越時代的科學(xué)家愛因斯坦；能工巧匠的祖師魯班；還有令人敬仰的全才張衡；外科的祖師華佗……

讀了《科學(xué)家的故事》不但學(xué)到了知識，還使我深受教育和鼓舞，這些故事告訴我們：科學(xué)家從小愛學(xué)習(xí)、愛讀書，對科學(xué)都有濃厚的興趣熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)善于觀察、勤于思考，遇到困難，從不退縮，總能堅持不懈，直到成功為止。我要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將來做一個知識淵博的人；學(xué)習(xí)科學(xué)家遇到困難時，不退縮，要認(rèn)真思考，直到找到問題的答案。有成就的科學(xué)家都不是在父母的威逼下苦讀出來的，他們靠的是自己的勤奮和悟性。童年常常是一生中決定去向的時期。只有從小愛科學(xué)，方能長大攀高峰。

六年級:吳雨彤

科學(xué)家發(fā)明的故事范文2

愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相當(dāng)論，牛頓發(fā)現(xiàn)了地球萬有引力，愛迪生約12小時就發(fā)明一樣?xùn)|西，居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，霍金透析了黑洞……..當(dāng)我打開書本時，這些字眼就像孩子一樣嘣到我的腦海中，這便激起了我的理想-----做一名科學(xué)家。這個理想像一塊磁鐵似的緊緊吸引著我，令我心馳神往。

人沒有理想是可悲的。這個理想是從我小時候就有的，那時我還小，總是問這個是誰發(fā)明的那個是誰發(fā)現(xiàn)的。媽媽就像十萬個為什么一樣回答我，我就對發(fā)明產(chǎn)生了興趣。我還用馬達(dá)做了一個小風(fēng)扇呢!隨后，我對力產(chǎn)生了興趣，總愛幻想做個永動機(當(dāng)然這是不可能的)。從那時起，我便有了一個做科學(xué)家的理想。

我深深的知道，要做科學(xué)家首先要有知識，要運用知識來武裝自己。我現(xiàn)在要多讀科譜性文章和課外書。長大以后先考上清華大學(xué)，再去外國留學(xué)，這樣，我才能實現(xiàn)自己的理想----當(dāng)科學(xué)家。對了，科學(xué)家是要寫論文的嘛，語文也得學(xué)好喲!當(dāng)我實現(xiàn)理想時，我會更加努力去探尋科學(xué)的奧秘。

現(xiàn)在，我又想起了那些科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，于是我決定站在這些巨人的肩膀上實現(xiàn)我的理想!科學(xué)家，我來了。

以理想為主題的演講稿

我的理想是當(dāng)一名老師，我要學(xué)習(xí)許多知識，把這些知識再教給同學(xué)們，讓他們學(xué)會許多知識。我們的教室是明亮的，黑板是液晶的，教室窗戶上貼滿了窗花，教師的左邊是圖書角，后面是展示欄，我們班的墻壁上上了五顏六色的漆，我們的教室真漂亮。

“在一個秋高氣爽的早晨，我早早的就起床了，走到學(xué)校門口，上課鈴響了，我快步地走向教室，同學(xué)們馬上就坐好了，我說了一聲：“上課，”同學(xué)們說：“老師好，”我說了一聲同學(xué)們好，請坐。”我看著同學(xué)們一頭烏黑的頭發(fā)，那雪亮的眼睛正在看著黑板，我站在講臺上親切地說：“同學(xué)們，我們都是為知識而來的，一個班是一個集體，讓我們一起團(tuán)結(jié)起來，努力學(xué)習(xí)，好嗎?”我的話剛說完，同學(xué)們放開嗓子，大聲地說：“好，”同學(xué)們是多么可愛呀，笑得多甜那!

接著，我教同學(xué)們學(xué)習(xí)：“我愛天安門，我愛偉大的祖國，”我讀一句，同學(xué)們讀一句，同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么富有感情。每一個字，每一個音，都發(fā)自真正的內(nèi)心，我在心里輕輕喚著：“祖國的花朵呀，你們快快長大吧，長大了可以為祖國做出貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更美好。”

下課了，我和同學(xué)們玩起了老鷹捉小雞的游戲，我一只大母雞，護(hù)著許多小雞，小雞在我后面活蹦亂跳著，這是多么有趣呀!

啊!但愿我的理想能成為現(xiàn)實吧!

以理想為主題的初中演講稿

我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。

從小，我的爸爸媽媽就經(jīng)常給我講牛頓、愛因斯坦、愛迪生等科學(xué)家和發(fā)明家的故事，這些故事深深的感染了我，使我立志長大后要做一名科學(xué)家。

幼兒園時，由于我非常努力和認(rèn)真，老師教的漢字我一遍就學(xué)會了，出的算數(shù)題答案脫口而出，老師非常喜歡我，經(jīng)常鼓勵我長大后一定要做個偉大的科學(xué)家。

從那時起，我更加堅定了當(dāng)科學(xué)家的夢想。我想要勝過牛頓、愛因斯坦、愛迪生等這些偉大的科學(xué)家、發(fā)明家。長大后，我會用一個僅有一平方毫米的零件去穿越時空，用一個普通的手電去拯救幾十億人的生命。我會得到全世界的稱贊。

科學(xué)家發(fā)明的故事范文3

處處留神皆學(xué)識，不時介意多發(fā)現(xiàn)。像魏格納這樣長于調(diào)查、長于發(fā)現(xiàn)，并將這長于調(diào)查、長于發(fā)現(xiàn)作為一種習(xí)氣的人，在科學(xué)界不計其數(shù)。請再看一個故事：

門捷列夫有一短時刻，總是喝酒、玩牌，讓人難以想象。本來門捷列夫發(fā)現(xiàn)，各種化學(xué)元素的有關(guān)數(shù)據(jù)好像存在必定的規(guī)律性，所以將它們逐個別離寫在一張張卡片上，關(guān)起房門，重復(fù)擺放，竟日揣摩，結(jié)尾制作出元素周期表。

在平常作業(yè)、學(xué)習(xí)、日子中，咱們需要向林黛玉學(xué)習(xí)“處處留神，不時介意”。科學(xué)上的許多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、發(fā)明，許多時分即是由于科學(xué)家具有“處處留神，不時介意”的名貴質(zhì)量和習(xí)氣。伽利略洗澡，洗出了稱量金冠的奇妙辦法;牛頓被蘋果砸了一下，砸出了萬有引力定律。

不只是科學(xué)家是這樣，詩人和作家的發(fā)明也離不開“處處留神，不時介意”。

中國宋代有位詩人，叫梅堯臣。他出游訪友總是帶著一個布袋，想到好的語句，就寫下投進(jìn)布袋，被大家戲稱為“布袋詩人”。俄國小說家契訶夫常常裝著一個小簿本，無論走到哪里，聽到生動有趣的言語，就馬上記載下來。這小簿本為他的發(fā)明供給了很多名貴的資料。

像梅堯臣、契訶夫這樣處處留神日子，不時記載日子的作家，古今中外，也可以說舉目皆是。

科學(xué)家發(fā)明的故事范文4

你隨便問一個小朋友，你長大后想干什么他們一定會不假思索地說“科學(xué)家”是的，我小的時候也有一個當(dāng)科學(xué)家的夢想，因為我認(rèn)為科學(xué)家是最偉大的。

我不記得我第一次接觸科學(xué)是在什么時候了，但我記得我第一次迷上它的原因。小時候一次過生日父母送我一套叫《未來博士》我書。有《水滸傳》，《三國演義》……但其中我最喜歡的就是《科學(xué)家的故事》了，我總是不厭其煩地天天捧著它看。我總是看那些科學(xué)家小的時候的故事，比如“科白尼在葡萄樹下和他校長一起數(shù)星星”……很崇拜他們，也很羨慕他們，因此，我立志，我長大一定要做一個科學(xué)家，所以，我要像他們一樣從小做實驗。可畢竟我家的化學(xué)品太少，我也不懂什么化學(xué)物品，只是覺得把那些紅的藍(lán)的綠的黃的加在一起就能發(fā)明出東西了。所以我趁父母不在找了一個小鐵罐把醋，醬油，芥末，洗手液，辣椒水之類的東西加了進(jìn)去，再冒險開了煤氣灶，把東西放在上面烤一烤，但過了一會兒，除了那咖啡色的液體冒上來幾個大泡泡，我沒有發(fā)現(xiàn)里面有什么特殊的變化。心急如焚的我立馬抄起抹布就端鍋。放哪好呢？我把目標(biāo)瞄向了冰箱，對，放在那里不知道會發(fā)生什么事情。說干就干我把那玩意蓋上蓋子，放進(jìn)了速凍室。過了幾個小時，父母回來了。我急于向他們展示我的“杰作”就打開冰箱看看，不開不要緊，一打開我就哭起來。原來那個“杰作”已經(jīng)粉身碎骨了。那小鐵罐裂了，里面的東西灑了一冰箱……

父母倒是沒說什么反而鼓勵我想想這是為什么，但我自己還迷糊這是為什么。現(xiàn)在明白了。原來，鐵罐里的東西是滾燙的，一放到冰箱里那鐵罐就會爆裂。

暈，想想那時我就想笑。從此我開始愛看有關(guān)科學(xué)的書，電視。我開始訂《少年科學(xué)》，看《走進(jìn)科學(xué)》。是這件事促使著我愛上科學(xué)。

科學(xué)家發(fā)明的故事范文5

【關(guān)鍵詞】獵奇; “未解之謎”; 欄目編輯;

世界上的未解之謎不計其數(shù)，涉及的領(lǐng)域也是五花八門，上到天文，下至地理。一個地方、一件東西、一個人……都可能成為“未解之謎”欄目的主角。因此，在確定“未解之謎”的選題時，我有針對性地選擇一些適合小讀者的年齡特征并能夠使小讀者感興趣的話題。

在編輯2011年10期的“未解之謎”時，我策劃了《千年人》：計劃以本年度正備受關(guān)注的話題――科學(xué)家德格雷稱“25年內(nèi)人類將有50%的幾率通過醫(yī)學(xué)控制，解決人類老化問題，第一個能夠活到1000歲的人將在未來20年內(nèi)出生”為引子，以故事的形式進(jìn)行猜想，用科幻故事來滲透延長人類壽命的科學(xué)知識。

我計劃首先以兩個問題開篇：“如果活到1000歲，你會快樂還是悲傷？但是，首先的問題是，這可能嗎？”“自古以來，人類從未停止探尋長生不老和如何有效防止衰老的努力，可是，這一切真的能夠成為現(xiàn)實嗎？”以此引發(fā)小讀者濃厚的閱讀興趣，增加本文的科學(xué)性，讓小讀者堅定讀下去的決心。

大的選題形式確立后，我又進(jìn)行了具體的考慮：由于本期的“未解之謎”是故事性質(zhì)，所以一定要邀請一位想象力豐富，行文風(fēng)格在學(xué)生中很流行的作者。幾經(jīng)斟酌，我邀請了資深作家高原為本選題作者。事實證明，一個好的作者，可以幫助編輯更好地完善選題。作者先是以倒敘形式，從3031年，已經(jīng)成為第一個“千年人”的角色“達(dá)米安”開始寫起，接著又將時間跨回至2031年，介紹“達(dá)米安”如何參與在2011年提出人類長壽理論的“德格雷”教授的研究，并成為第一個“千年人”的。在他的故事里，幻想人物“達(dá)米安”與真實人物“德格雷”自然地銜接了起來，圍繞著科學(xué)知識從容進(jìn)行猜想，讓故事更具可讀性。

接著，我考慮到配圖方面。以往這個欄目，多是從圖庫選取的實景或設(shè)計圖片；這期的“未解之謎”人文性很強，如果沒有合適的配圖，反而會在一定程度上削弱故事本身的吸引力。我邀請了長期合作的漫畫家小桃為本選題配插圖。小桃以手繪的手法，配了4幅懷舊色彩的漫畫。有效地突出了主題。

最后，我為本選題設(shè)計了這樣的結(jié)語：“大家都長生不老了，不會帶來麻煩事兒嗎？地球首先不高興了：‘嗚嗚……人太多，我裝不下了！’誰知道呢，謎團(tuán)還是留給以后的人來解，也許到時自會有辦法，比如30歲開始上小學(xué)，120歲才結(jié)婚、生寶寶。”維持該欄目的開放性，不下定論，不做有具體指向性的猜想，保持客觀的立場。

很多事件至今科學(xué)家們也未能給出一個合理的、科學(xué)的解釋，可以說這些事件一直是“懸而未決”的，因此，小讀者每每讀完一期的“未解之謎”欄目后，總會有意猶未盡的感覺，這也就成為了他們期待下一期“未解之謎”的動力。

科學(xué)家發(fā)明的故事范文6

一、以科學(xué)家的精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立創(chuàng)新志向

榜樣的力量是無窮的。教材中寫中外科學(xué)家的文章很多，他們是科學(xué)巨匠，是世界上發(fā)明創(chuàng)新的杰出代表。教學(xué)這類課文，就是利用他們的創(chuàng)新精神，來激發(fā)學(xué)生，從小愛科學(xué)，樹立向科學(xué)家學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)《愛迪生》一文時，知道他的發(fā)明有一千多種，在發(fā)明的過程中，愛迪生表現(xiàn)出來的不畏艱難，勇攀高峰的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《一定要爭氣》一文時，介紹童第周到外國留學(xué)，做成了外國教授幾年沒有做成功的實驗。這件事情激發(fā)了小學(xué)生的自信心，明白中國人也可以發(fā)明創(chuàng)造，并且可以比外國人好。學(xué)習(xí)《李時珍》一文時，了解李時珍發(fā)明《本草綱目》，與他從小立志，留心學(xué)習(xí)，研究藥物，積累經(jīng)驗，親自采藥，拜訪眾人品嘗藥材，27年如一日努力有直接關(guān)系。這個事例告訴學(xué)生從小就要立下發(fā)明創(chuàng)造的志向。

二、以創(chuàng)新事例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

小學(xué)語文教材中，體現(xiàn)創(chuàng)新成功的例子是非常多的，例如，《司馬光》這篇文章講述司馬光砸缸救人的故事。按照常理人掉到缸里，救人要從缸的上面來救人，把人從缸里撈出來，可是司馬光根據(jù)當(dāng)時自己的條件，人小，個子矮，沒力氣，是不可能用這種方法救人的，于是采取一個創(chuàng)新的方法，用東西砸破缸，讓水流出來，人不被水淹，從而得救。又如，《烏鴉喝水》這篇文章講述烏鴉喝瓶子里水的故事。按照常理烏鴉只能喝大自然中的水：溝里的、河里的、湖里的。可是這只烏鴉偏偏想喝瓶子里的水，他沒有長長的喙，是喝不到瓶子里的水的，于是它想出一個辦法，用喙來叼石頭，放入瓶里，使瓶里的水位升高，從而能喝到水。這是一個奇跡，這是一個創(chuàng)新方法。動物尚且能做到，何況人乎？古代少年能做到，我們當(dāng)代少年絕不能遜色于古人，應(yīng)當(dāng)更有智慧，更有新的發(fā)明創(chuàng)造。

三、以尚待解決的問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求知