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美好心靈范文1

關鍵詞：幼兒教育； 情感； 心靈

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-102-001

幼兒教育是基礎教育的一個重要階段，也是教育領域中一個重要而永恒的話題，幼兒教育質量的好壞直接關系到幼兒的健康成長成才，關系到一個國家和民族的人口素質和整個教育的質量和價值。然而，在教育實踐中，幼兒教育在教育理念、教育方法的選擇、教育內容的設置、教師情感的投入上仍舊存在著諸多不足和問題，而這些問題在很大程度上頻繁地出現在社會生活中，牽動了全社會敏感的神經。面對幼兒教育的現狀和問題，如何靈活應對，如何有針對性地選擇恰當的教育方法、優化教育內容，已經成為教育工作者義不容辭的使命和責任。

一、幼兒早期情感教育的內涵和意義

1.幼兒早期情感教育的內涵

何為幼兒的情感教育，不同的人有不同的理解，站在不同的立場和角度上，對幼兒情感教育的理解也會有所差異。在筆者看來，幼兒情感教育，離不開如下幾個關鍵的因素，首先，幼兒情感教育是人本思想的拓展，教育應該是人的教育，對人的心靈的美化和精神的洗禮，是一種人格的重新塑造；其次，幼兒情感教育關注幼兒的心理層面，而不是關注他的學習、能力等方面，幼兒的心理層面折射他未來的價值觀，他的興趣、愛好和感受，更反映他的滿意度和幸福感，只有讓幼兒的心理健康，才是真正意義上的人的健康；再次，幼兒的情感教育應該是將認知和情感融為一體的融合教育，在教育中，突出情感的力量；最后，幼兒情感教育以培養幼兒積極的情感為主要目的，持續關注幼兒在情感層面的綜合效應。

2.幼兒早期情感教育的意義

對幼兒實施情感教育，具有重要的現實意義和實踐意義。第一，幼兒早期情感教育是幼兒教育的重要領域，豐富了幼兒教育的理論和實踐；第二，幼兒早期情感教育為基礎教育的順利開展，素質教育的進一步普及打下了堅實的基礎；第三，幼兒早期的情感教育對幼兒的健康成長有百利而無一害，情感教育能夠使得幼兒富有感恩意識、同情心，能夠更好地與人交往，更好地傳遞正能量，更好地融入新的集體和環境中。

二、幼兒早期情感教育的實施路徑

1.思想重視，領悟幼兒教育內涵

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”[1]這實際上從側面強調了對幼兒實施情感教育，讓愛浸潤幼兒美好心靈的必要性和重要性。在《幼兒園工作規則》中，也強調了對幼兒進行情感教育的重要性。實際上，對幼兒進行早期情感教育的一切方式和方法都離不開“從思想上高度重視”。只有教育工作者、家長和社會上所有的人都注重幼兒的道德培養、情感培育，才能真正的構筑起幼兒早期情感教育的“網絡”。實際上，思想重視是第一步，在重視的基礎上還必須深刻領悟幼兒情感教育的內涵和意義，比如說在幼兒教學中，要明確幼兒園在責任和義務上并不在于幫助幼兒學到了多少知識，而是要給予孩子多少關愛，在情感教育上做出了哪些實質性的貢獻，教育工作者要始終明確，注重幼兒的發展，既是認知的發展，又是情感的發展，幼兒全面發展的教育應該是全面的教育，是基于智力因素、情感因素和意志因素、身心因素相統一的人本的教育。

2.為幼兒營造“愛”的氛圍

幼兒的成長環境和成長氛圍對其自身健康人格的養成和豐富情感的培育也有著重要的影響，在教育實踐中，社會、家庭和幼兒園要為幼兒努力創設和營造一種充滿愛的溫馨的環境。就社會而言，要善待幼兒，以高度的社會責任感和使命感，下大力氣，投入物質和精力，傾注心血為幼兒的健康成長保駕護航；就家庭而言，家庭是幼兒成長的搖籃，是幼兒獲得關愛最直接的港灣，家庭要創造一種適合幼兒健康成長，尤其是要創造一種適合幼兒情感價值培養和心理健康、人格健康的家庭環境和氛圍。

3.與幼兒真誠、有效地進行溝通、交流

與幼兒真誠、有效的溝通，融入情感，與幼兒打成一片，走入他們的世界，與他們做朋友，是幼兒早期情感教育的重要途徑。無論是幼兒教師還是家長，都必須站在幼兒的角度，想幼兒之所想，急幼兒之所急，能夠真正地立足于幼兒的實際情況和心理接受能力，與幼兒進行心與心的交流，消除彼此之間的隔閡。

在中班里有幾個調皮的小朋友，他們與幼兒的情感需求只有在這樣良性和有效的溝通中，才能獲得更多的支持、理解和滿足。在家庭中也是如此，家長與孩子之間要平等交流，家長要真心實意地傾聽孩子的意見，以理服人，不能什么事情都幫助孩子做決定，要創造一個民主平等的家庭環境，只要家庭成員角色之間的關系是平等的、誠實的， 幼兒就會逐漸養成誠實正直的心理品質并保持下去。

4.借助活動載體滲透情感教育

情感教育不能離開載體和資源，在幼兒教育中同樣如此。我會試著利用一些講童話故事、帶領孩子做游戲、欣賞動漫、動畫片等的機會[2]，借助這種特殊的寓教于樂的形式，向他們傳遞積極向上的情感因素，幫助他們從小養成與他人合作、在動手實踐中體會成功樂趣、關心他們的行為習慣和思維習慣。如果在活動中，某個小朋友因為“掉隊了”而變得情緒沮喪時，我會走到他身邊，撫摸著他的頭，微笑著跟他說：“寶貝，沒關系，你做得已經很好了，只要再堅持、再努力一點點，就會更棒。”

總之，關注幼兒的情感發展是幼兒教育的本源性問題，也是道德教育和素質教育的重要內容[3]。讓愛浸潤幼兒的美好心靈――對幼兒進行早期情感教育是一項系統工程，需要社會、家庭和幼兒園，家長和幼兒教師共同努力、形成聯動機制，投入真情、傾注真意，才可完美“收工”。

參考文獻：

[1]朱小蔓，梅仲尋.兒童情感發展與教育，江蘇教育出版社

美好心靈范文2

教師的育人觀，尤其是班主任的育人觀，是學校德育工作制勝的關鍵。教師育人能力的高低直接反映出學校的辦學水平。塑造學生美好心靈，必須把師資隊伍建設作為學校的首要任務，把提高教師的育人素質和育人能力視為學校德育的關鍵。教師要更新育人觀念，在教育教學活動中全方位關愛學生，要成為每位學生成長道路上的忠實伙伴和領航人。要整合學校一切德育力量，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。牢固樹立“育人為本、德育為先”和“成長比成功更重要”的育人觀念，把德育工作放在各項工作的首要位置。

二、組織學生認真學習雷鋒精神

通過學習，使學生了解雷鋒苦難的童年，領會雷鋒精神的實質內涵，理解雷鋒精神是以雷鋒的名字命名，它已成為這個時代精神文明的同義語、先進文化的象征，雷鋒精神凝結著中華民族的優秀品德，閃爍著社會主義的道德光芒，學習雷鋒精神不是口號，而是踐行，要從身邊做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，養成良好習慣，培養高尚的品格，處處以雷鋒為榜樣，在家庭做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好少年。

三、重視學生的養成教育

良好的行為習慣是學生美好心靈的外在表現，學生的良好行為習慣的養成是有一個過程的，是在不斷發育、不斷實踐中逐步完善起來的，我們要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起。深入開展小學生日常行為規范教育，根據《小學生守則》《日常行為規范》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“行為規范示范班”等活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。圍繞培養學生形成好習慣，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規范的“五無”“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步）。要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

四、精心組織活動

1.開展學雷鋒主題教育活動

組織廣大青少年學生積極參加主題教育活動，號召學生閱讀相關書籍，學習雷鋒熱愛社會主義祖國的感情，加強對學生的愛國主義教育；學習雷鋒全心全意為人民服務的思想，加強學生的集體主義教育；學習雷鋒艱苦樸素、勤儉節約的作風，教育學生養成良好的勞動習慣和吃苦耐勞精神；學習雷鋒尊重人、理解關心人、幫助人的優良品德，培養學生樂于助人、尊老愛幼、禮貌待人、誠實守信的優良品德；學習雷鋒的“釘子”精神，幫助學生樹立勤奮好學、刻苦鉆研的學習態度，立下為國爭光的壯志。

2.開展“學雷鋒、見行動”活動

（1）學習雷鋒釘子精神，用知識武裝自己，善于擠和鉆，對難題決不放過、對點滴時間堅決要擠，使學生養成良好的學習習慣。

（2）學習雷鋒愛護環境，不亂仍垃圾，積極搞好班級衛生工作，從小事做起，從身邊做起，為給大家創造一個干凈整潔的校園環境，快樂地奉獻著。

美好心靈范文3

【關鍵詞】幼兒美術；意義作用；方法改進；途徑

美育是素質教育的基本任務之一，必須從小抓起，以促進孩子們逐步形成熱愛美、追求美、創造美的價值觀，涵養出高尚的道德情感。提高教學效率是素質教育的迫切要求，對此，我們務必要深刻認識，積極實踐，力求觀念更新與方法的創新。

一、深刻理解幼兒美術教育的意義與作用

幼兒美術教育是潛能開發的重要手段，幼兒時期更是寶貴的黃金時期，應十分注重調整教育策略和手段。教師應從幼兒的興趣出發，以孩子的發展為主，構建合理的評價體系，積極培養幼兒的審美能力，積極引導幼兒去自主的發現美，進而創造美。這對培養孩子們正確的審美認知、審美欲望具有基礎性的作用。幼兒美術教學是使眼、腦、手一起進行的活動，能使他們在不斷變化著的美術實踐中持續地感受美、發現美、創造美，具有獨特不可替代的優勢。

二、改進幼兒美術教學的基本途徑

1.激發幼兒的繪畫興趣，增加學習動力。

興趣是幼兒學習最好的老師，是幼兒積極參與學習的前提和潛在動力。無論干什么事情，首先要對它產生興趣，有了興趣才能希望取得成功，幼兒也是如此。教學中，教師應注重幼兒繪畫興趣的激發，用幼兒的繪畫興趣去帶動幼兒的積極性，讓幼兒積極踴躍地投入教學中。為了喚起幼兒繪畫的興趣，首先，要讓幼兒對所畫的內容、形象有強烈的興趣。教師要走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作欲望。其次，我結合手工活動激發幼兒對繪畫的興趣，幼兒除了愛亂涂亂畫，還愛玩一些撕紙、捏泥、小印章等，每次手工活動時就不難發現幼兒手中只要有一塊泥或一張紙，他們就會百玩不厭。因此，我抓住幼兒的這一特點開始培養幼兒把所撕成的、捏成的這些作品組合成一幅畫兒粘貼在一張畫紙上，幼兒就可以隨時看到自己的成績，增強他們的自信心。只要幼兒帶著濃厚的學習興趣參與到教學中來，那么，幼兒的大腦及各方面都會處于高度的活躍狀態，教學效率極高。

2. 開展審美實踐活動，提高熱愛美的感知層次。

要想繪畫，得先會看畫，而相同的一幅畫，在不同的人眼中，表現出來的也不一樣，原因就在于各個人的審美觀不同。幼兒是審美能力形成的初始階段，教學中，教師要根據不同幼兒的表現，有針對性的培養幼兒的審美能力，積極引導他們去發現美、感受美、創造美。教師可以通過欣賞好的美術作品，多種形式的美術鑒賞，適合幼兒欣賞美的特點的環境布置以及創造性的美術教育活動，使幼兒逐漸領悟到作品美在哪里。北京的故宮是勞動人民創造和智慧的結晶，龐大的建筑群顯示了整體的和諧之美。教學中，教師可以給學生展示一些相關圖片，引導幼兒去感受這些建筑的博大精深。通過多種方法豐富幼兒的生活經驗，平時多培養幼兒的觀察力，通過不同角度的觀察使幼兒學會靈活多樣生動表達客觀事物的能力，利用多種手段多種工作來達到豐富的效果。其次，教師還應經常性地讓幼兒接觸美術作品，還可以在教室掛一些藝術性強、審美價值高的作品，引導學生在慢慢的感受中漸漸形成審美能力。

3.運用生動的教學語言，調動對美術學習的渴望。

小班幼兒在美術活動中不會邊觀察邊畫，但往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現得無從下手，有畏縮情緒。這就要求我們盡可能的運用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫的要領，使其大膽的作畫。比如畫“蝴蝶”，我是這樣說的：“兩條線，握握手，關門了，點燈了?！蓖ㄟ^形象的兒歌教學，孩子們很快畫出了多種姿態的蝴蝶。形象性的語言使活動氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘無束的情況下繪畫，效果更好。

4.運用鼓勵評價，使幼兒感受成功的幸福。

幼兒表現美的形式是多樣的，欣賞美的方式也是多角度的。每個孩子都有被他人肯定的積極心理需求，同伴和老師的贊賞對孩子學習興趣的激發具有極大的促進作用，心理的滿足更是孩子創作探索的推進器。在幼兒美術教學中，我運用了自我欣賞、集體欣賞、相互欣賞等多種形式，根據幼兒園新課標要求，努力為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒鑒賞能力和表達方式受其知識結構和年齡特征的限制，要想完全通過語言表述有相當的困難。因此，利用游戲的方式是最令幼兒接受的。在老師指導和評價幼兒的作品時根據幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性評價，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定?？梢赃@樣說“畫得真有趣”“與別人不一樣”?；蛘哒f“如果怎么怎么樣就更好了”。由于孩子年紀小，好勝心理強，教師在評價孩子的作品時應注意多鼓勵孩子，培養孩子的自信心和成功感。

美好心靈范文4

漢中市西鄉縣察院街小學六（1）班

白一云

豆豆是小學五年級的學生，因為他爸爸是公司的大老板，所以豆豆非常奢侈，經常亂花錢。豆豆仗著他爸爸是公司的大老板，他非常傲慢，他瞧不起那些家庭貧困的學生，比如他的同桌楠楠，那個從農村轉來的學生。楠楠第一天轉來時，老師安排楠楠和豆豆坐在一起，想讓豆豆學習楠楠那種不怕苦的精神。誰知，豆豆在楠楠來的第一天就給楠楠來了個下馬威：不能超過豆豆畫的“線”!豆豆欺負楠楠是農村來的，百般的刁難她，讓楠楠苦不堪言。

一天晚上豆豆吃完飯后，沉沉的入睡了。突然，一陣狂風刮來，豆豆被風沙迷住了眼睛，當豆豆醒來時發現自己的周圍是一片大草原。“這是哪兒?” “是誰把我抓來這里的？”一連串的問號在豆豆的老海里閃爍著?！斑@里是奇妙仙境。”一股蒼老的聲音傳入豆豆的耳朵里?！澳恪闶钦l？”豆豆心驚膽顫地說?！澳闶钦l？”豆豆大聲喊著?！?我是智慧老人。”一位白發蒼蒼的老者魔幻般的出現在豆豆的面前，他就是智慧老人?！澳?…你為什么要抓我來這兒？”豆豆顫抖著說?！耙驗槟闶莻€奢侈、傲慢的人，所以我要帶你來這里改過自新?！崩险哒f完把手一揮，天空中出現了一個大屏幕。老者說：“這是上周一顆黃豆給我發來的日記，豆子在日記中記錄了你的同學和楠楠之間發生的一件事?！倍苟挂苫蟮恼f:“我有兩個問題？”“你說吧?！?“首先，我的同學也是楠楠的同學，為什么要分開說呢？其次，同學們都不理楠楠，又怎么會 和她之間發生事情呢？”“因為在你們的心中已經架起了一座橋，把你們和楠楠分成了兩撥人?！倍苟孤犃诉@些話，心里并沒有感到愧疚，反而說：“楠楠是從農村來的 ，大家不理她很正常?！崩险吆掼F不成鋼地說:“既然你還沒有醒悟，那么就讓我們一起來看看這顆豆子寫的日記吧:”

豆子的到了愛（love）

5月6日

晴

我—— 一顆長得不帥的小黃豆。我一生下來全身都是小黑點，同伴們都叫我倒霉蛋。大家肯定都想說我一定受了不少欺負吧！正是這樣，我幾乎天天受同伴擠兌我的痛苦，聽他們諷刺我的話語。不過我媽媽還是很愛我，那天，我的哥哥罵我說：“你根本不配當我的兄弟，你這個倒霉蛋，給我滾開！”說著哥哥就踢著我的肚子，把我的肚子踢得可疼了，媽媽見了訓斥哥哥：“丁丁（我的乳名）就是再沒用，他還是你的弟弟，況且你不能只從表面去看待他，他干活時也一點不比你差！”各個低下了頭，向我賠不是：“對不起，弟弟”，“沒關系”，我微笑著說。

一回想起這些，我就淚流滿面，我有一肚子委屈想對媽媽說。昨天，媽媽把我送上車后（人類采集黃豆去買的拉貨車），我來到了一家黃豆店，在這我沒有媽媽的保護，我受到同伴們“非?！钡拇?，天天都受欺負，我感覺世界是一片灰蒙蒙的。黃豆店的老板對我更加殘酷忍，她看見我這么難看就說：“真難看，送貨的人也不長個眼睛看看豆子是好是壞”，說完就毫不客氣的將我扔在路上，咚……我被重重的砸在了地上，我頓時感到天昏地暗……過了許久，我清醒過來，發現自己在一塊水洼里。天哪！我嚇了一大跳，我的皮泡皺了，黃色的外衣已經脫落了，露出了里面的肉。沒有外衣的我在冰涼的水里，身上起了雞皮疙瘩。我盼著有人來解救我，讓我離開這里。終于奇跡出現了，一個小男孩把我從水中撿起來，奇怪地說：“這是什么，長得怪怪的，算了，還是不要了，太臟了”。男孩用大拇指把我彈出去，我在空中旋轉了360度，我頭暈目眩，什么也不知道了。等我醒來時發現，自己竟在一個扎馬尾辮女孩的手里，她好奇的大眼睛望著我。我害怕極了，渾身哆嗦。我使盡全身力氣想向后退，可怎么也退不動，等待著一場“暴風雨”的來臨。沒想到小女孩甜甜的說：“你好漂亮，可惜你不會說話，不過，也沒關系，我相信我們會成為好朋友的，你到我家，我會好好照顧你”。聽料小女孩的話，緊張的心終于放松了下來，可又害怕她又會向上次那個小男孩那樣把我彈飛。沒想到小女孩真的把我帶回了家，把我放在杯子里，杯子上蒙了紗布。三天后，我長成了一顆豆芽，人們吃到我都贊不絕口。

我很感謝那位小女孩。

老者和藹地說：“現在你明白了吧!那個扎馬尾辮的女孩就是楠楠，她在黃豆最需要安撫它受傷的心靈時，伸出了愛的雙手，讓一顆內心以傷痕累累的黃豆，得到了幸福，楠楠她是偉大的，因為她的心靈是美好的?！?/p>

老者語重心長的說:“如果你變成了那顆黃豆，當你向你那些“鐵哥們”求救時，他們依然會像對待那顆黃豆一樣對待你。因為他們的心靈是污濁的，他們看中的只是你的錢，如果你變成了一顆黃豆，他們就會失去對你的利用價值 ，他們就不會救你了。豆豆你是一個好孩子，不要再大手大腳的亂花錢了，想想吧，這些錢都是你爸爸的血漢錢呀！”老者說完這句話，又是一陣狂風刮來，豆豆暈了過去，過了許久，豆豆醒了，他睜開朦朧的雙眼，發現自己竟在家中，原來這是一場夢呀!

豆豆醒了，他感到很慚愧，他想：自己以前是那么瞧不起楠楠，整天為難她，真不應該。楠楠的心靈是那么美好，她對一顆小黃豆都是那么的關心，我以后也要做一個像楠楠一樣--擁有美好心靈的人。

美好心靈范文5

我從一堆快要將湮滅的書本中抬起頭,站在窗前,沉重的壓力,一天天的逼近的大考,讓我喘不過氣來.而窗外,陽光下.姹紫嫣紅,是那樣一個錯落有致的春天.

花園里,我看到了靜,一個失明的小女孩.因為熟悉,她在花園里的小道上來去自如的穿梭著.她的臉上總是掛著一抹淡淡的微笑,恬靜而淡然,然而,在此刻的我看來,這樣的畫面多么悲傷.靜看不到,她的世界只有無邊的黑暗,他要隨時準備著面對別人的閑言,面對自己孤獨的世界……

我的心情越發沉重起來，深陷在壓力的旋渦中無法自拔。

靜依然在慢慢地走著。我看見她停在了一株月季跟前。風揚起她烏黑的長發，吹得花兒輕輕搖擺。然后，她以極其緩慢的速度伸出了雙手，向月季靠近，最后準確地將花兒捧在了手里，那是一朵正在綻放的月季，我似乎可以聽到她在靜溫暖的手心中噼里啪啦努力綻開的聲音……

靜把臉朝花兒滾進去，滿足的呼吸著，她的臉上，依然是恬靜而淡然的微笑。

花，女孩；女孩，花……

我的心中忽然豁然開朗起來。因為，我開始讀懂了靜那種滿足的微笑，她是用自己那顆溫潤的心來熱愛著生活，用自己的善良來包容著挫折，用自己的智慧來調節著生活，點綴著生活，于是，她即便不是完美的，卻也擁有了幸福。

我似乎走入了靜的世界，我驚奇地發現，那兒，也有一萬紫千紅的春天。

而我，比靜要擁有更多。卻還時常陷于苦惱和壓力中不懂調節，越陷越深，殊不知在這其中浪費了多少美好的時光。其實，換一個角度看問題，時常提醒自己有多幸福，才會得到更多。

美好心靈范文6

我從一堆快要將湮滅的書本中抬起頭,站在窗前,沉重的壓力,一天天的逼近的大考,讓我喘不過氣來.而窗外,陽光下.姹紫嫣紅,是那樣一個錯落有致的春天.

花園里,我看到了靜,一個失明的小女孩.因為熟悉,她在花園里的小道上來去自如的穿梭著.她的臉上總是掛著一抹淡淡的微笑,恬靜而淡然,然而,在此刻的我看來,這樣的畫面多么悲傷.靜看不到,她的世界只有無邊的黑暗,他要隨時準備著面對別人的閑言,面對自己孤獨的世界……

我的心情越發沉重起來，深陷在壓力的旋渦中無法自拔。

靜依然在慢慢地走著。我看見她停在了一株月季跟前。風揚起她烏黑的長發，吹得花兒輕輕搖擺。然后，她以極其緩慢的速度伸出了雙手，向月季靠近，最后準確地將花兒捧在了手里，那是一朵正在綻放的月季，我似乎可以聽到她在靜溫暖的手心中噼里啪啦努力綻開的聲音……

靜把臉朝花兒滾進去，滿足的呼吸著，她的臉上，依然是恬靜而淡然的微笑。

花，女孩；女孩，花……

我的心中忽然豁然開朗起來。因為，我開始讀懂了靜那種滿足的微笑，她是用自己那顆溫潤的心來熱愛著生活，用自己的善良來包容著挫折，用自己的智慧來調節著生活，點綴著生活，于是，她即便不是完美的，卻也擁有了幸福。

我似乎走入了靜的世界，我驚奇地發現，那兒，也有一萬紫千紅的春天。

而我，比靜要擁有更多。卻還時常陷于苦惱和壓力中不懂調節，越陷越深，殊不知在這其中浪費了多少美好的時光。其實，換一個角度看問題，時常提醒自己有多幸福，才會得到更多。