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觀察作文范文1

今天就遇到這樣的難題。作文題是“觀察一個植物的生長”。要寫這篇作文的是三年級的小女孩。我說：“你家里養了什么植物？”　她說：“什么都沒養。”我說：“那怎么不養幾盆花呢？”她說：“我媽不喜歡養。”我說：“那你在路上總看到過什么小花小草吧？學校里肯定也栽了樹吧？……小區院子里總有什么植物吧？墻角，街邊，不會什么草都沒有吧？不然叫你媽媽去超市，有的超市賣的有仙人掌，回家養一下……”，我說這些的時候，語氣也是很不確定的，甚至是有點焦躁的。因為她毫不猶豫地否定自己對“植物”有任何興趣，更不可能花心思去親近和觀察一個植物的全部生長過程。

小女孩也開始積極地焦慮，搜索自己的記憶。她說：“后天我爺爺過生日，我去爺爺家，他養了很多植物……”我說：“那你去幾天啊？”她說：“國慶節放假，可以觀察七天。”

我松了一口氣，但轉念一想：不行！　我七天以后才能看到她的作文啊？再說，我也不能十分信任她，她這七天都能好好觀察么？如果去了爺爺家，吃啊玩啊，上街啊，看電視啊，隔了一天沒有觀察啊，提前兩天回來了啊，各種事務，都可能打斷觀察。

我想到了一個可以瞬間完成觀察，而且很快寫成作文的方法。

我說：“其實這個作文題目——連續觀察一個生物，是理想狀態。如果你們小學生能觀察幾天，并且記錄下來，那你很牛。有個十五歲少年，在動物園觀察狒狒，得到兩大發現，其中一個發現是：狒狒六成時間是呆坐著，什么也不做，48%的機會是給自己或其他狒狒修飾打扮，這是他用了6天，24小時連續不斷觀察得出的結論。他因而獲得了美國自然歷史博物館2011年年輕自然主義者獎。他叫林亨利，是美國的華裔少年。”我打開電腦，鏈接了這條新聞給小女孩看。

小女孩有點驚訝，大概是沒有想到這也能得獎。我說：“可見，能連續幾天觀察動植物，并不是人人都能做到，這樣的人被認為將來是非常有前途的。其實有很多人這樣做過。”

我存過一個視頻，只有2分鐘，記錄的是植物從種子破土到發芽生長的過程，沒有過度編輯，沒有音樂，比較原生態。當看到那些植物搖搖晃晃快速長大的鏡頭時，她問：“啊，怎么這么快？這是怎么弄的？”

我說：“這叫延時攝影，連續不斷地拍攝幾天，然后快速地放出來。我們人很難24小時一動不動地觀察一個植物，但是攝像機可以幫我們辦到。要不要再看一遍？”

第二遍看的時候，我加了一些文學語言來描述：“你看種子出土的時候，是不是像嬰兒一樣，是蜷著的？后來才慢慢伸展開，顏色也越來越濃了，葉子像手掌一樣招搖。”“那些莖，在尋找可以附著的東西，然后爬上去。”“生命是不是很神奇？”

這個時候，小女孩的記憶得到復活，她說：“是的，我家的防盜網上，曾經有牽牛花攀援上來，我天天看它長到什么樣了，開花了沒有，后來它開花了，又慢慢地枯死了。我想寫牽牛花。”

沒錯，她沒有用“爬”，而是用了“攀援”這個詞。她的語言趨向是文學化的。到此，她已有寫作文的沖動，并調動了自己文學描寫的詞語積累。

此后，這篇作文就很順利，半個小時完成，五百字左右。結尾這樣寫的：“真是過月如秒啊，一霎那就到了秋天，可憐的牽牛花葉子漸漸變黃，掉落……我看見牽牛花好像在為它的遭遇而哭。牽牛花的死去永遠在我記憶中，而牽牛花永遠在我心中盛開。”

觀察作文范文2

“細察灼見釀華章”,這句話概括了觀察和作文的關系:觀察是作文的基礎,作文離不開觀察。生活是作文的源泉,但是有了源泉并不意味著就能寫好作文。寫好作文,關鍵在于對生活的細心觀察,對事物的深刻認識。我結合小學生作文教學實踐,談談觀察的重要性和如何學會觀察的教學體會。

(一)觀察:選材的源泉。

大千世界,紛紜繁雜。它是寫作取之不盡、用之不竭的素材,但是,由于小學生大部分時間生活在學校里,視野窄,見識少,又不善于觀察,往往雖然雙眉緊鎖、絞盡腦汁,還是不知從何下筆。寫什么?怎么寫?成了學生寫作的難題。比如寫個游戲,有很多學生寫“老鷹捉小雞”,但寫得很不具體,沒有幾句話。有的學生甚至從作文集中胡亂抄襲,東拼西湊。為了解決這一難題,教師要指導學生對生活中的事物留心觀察,并且通過觀察,把握事物的本質規律,全面、正確地認識和判斷。只有這樣,學生才能夠在浩瀚的生活海洋中擷取玉蹼,并且精心錘煉成奇珍異寶。

(二)觀察:立意的奠基。

文章的立意即文章的中心。有的文章膾炙人口、百讀不厭,那與作者立意深刻、新穎是分不開的。深刻、新穎的立意來自對生活的細心觀察,觀察是立意的奠基。例如:在《我愛故鄉的楊梅》一文中,作者對楊梅既有整體的認識,又有局部的細心觀察,同時注意表達的方式,所以表達得井井有序。他先概寫了楊梅樹吸收水分后,枝條迅速伸展葉子,在雨霧中歡笑。再詳寫了楊梅果的形狀、顏色、味道。形狀:“圓圓的,和桂圓一樣大小。遍身有刺。”又通過直觀感受來寫小刺“細膩而且柔軟”的特點。在寫顏色時,用“淡紅”、“深紅”、“黑”寫出了表面顏色的變化。又用“新鮮紅嫩”和“鮮紅”分別寫出了果肉和汁水的顏色。在滋味上,先是“又酸又甜”,后是“甜津津的”、“越吃越愛吃”,還回憶小時候被楊梅酸倒牙的事,說明楊梅果實具有甜中帶酸的特點。作者由于處處留心觀察事物,通過不同的感官、從不同的角度、不同的側面寫出了果實獨有的特征,層次分明、段落清楚、有條不紊地表達中心思想。

二

由此可見,在作文教學中,引導學生學會觀察是十分重要的,那么如何引導學生學會觀察呢?我認為有以下兩種做法:

(一) 學習觀察方法,認識觀察規律。

在小學課本第六冊《我愛故鄉的楊梅》一文的教學中,我注重指導學生學習作者的觀察方法,作者采用了由整體到局部、由表及里的方法進行觀察,分別對楊梅樹和楊梅果進行觀察和描寫。寫樹:“細雨如絲,一棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。”既點明暗示了楊梅樹生長季節,又寫出了春雨的特點。通過“貪婪”、“吮吸”、“甘露”,運用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地描繪了楊梅樹吸取水分的情景;通過“伸展”一詞再現了楊梅樹在春雨的滋潤下,生機勃勃、迅速生長的情景。再用“狹長”和“歡笑”寫出了葉子的獨特形狀和雨后清新的歡愉情形。作者留心觀察楊梅果,從形狀、顏色、味道這三個方面深入細致地描繪果實惹人喜愛。

(二)實踐觀察,學以致用。

如我在教過《我愛故鄉的楊梅》這篇課文后,時值陽春三月,為了指導寫作,先帶領學生到山上看楊梅樹,進一步體會作者立意、選材、表達的方法,再把他們領到學校附近的柑桔園地里,引導運用剛剛學到的觀察方法,進行實地觀察,我在一旁點撥、指導。對著柑桔樹,我問:“柑桔樹葉子是什么形狀?什么顏色?枝條生長如何?秋天有什么特點?”學生馬上回答說是橢圓的、綠色,秋天會落葉,春天枝條生長特快。接著,我又讓他們模仿課文的方法口述一遍。再回憶柑桔樹開花、結果的時間及果實從未成熟到成熟的變化情形。最后拿出一個成熟的果實,指導觀察顏色:桔黃。形狀:扁圓扁圓的。觸覺:平滑、細膩。剝皮皮后,啟發相象,用打比方的方法說開關:桔瓣彎彎的,像月牙,又像許多同胞兄弟圍坐在一起。輕輕一咬開桔瓣,一絲絲的果肉像小豆芽似的顯露出來,里面脹滿了黃橙橙的汁水。塞一瓣在嘴里,同學們情不自禁地贊嘆:甜津津的,味道好極了,忍不住又嘗了一瓣。趁興趣正濃時,我讓學生談談去年家鄉柑桔的收入情況。學生爭先恐后發言,熱愛家鄉的思想感情油然而生,長大后建設家鄉的信念更加堅定了。當《我愛故鄉的柑桔》一題在黑板上出現時,他們眼前立刻浮現出那一望無際碩果累累的柑桔園,耳邊回想著我的生動描述,寫起文章來中心明確、選材新穎、表達有序,把文章寫得栩栩如生,活靈活現。

觀察作文范文3

一、激發孩子觀察的興趣

作為老師我們都發現孩子們最喜歡上的課不是體育音樂，更不是語文數學，而是科學課，讓孩子觀察樹木，看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀！孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強烈的吸引力， 在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。 我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：“盯著對方的眼睛，不，準確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一只鉆戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！” 當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。我們可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察。孩子喜歡吃，我們就可以讓他比較各種美食的不同，比如水果中的蘋果和梨子，從外表上看它們有什么相同和不同，用手摸一摸你又發現了什么，吃到嘴里呢？孩子喜歡動物，我們也可以引導他們觀察一些形象的，比如泥鰍和黃鱔…….也就是說，對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發現。

二、教給孩子觀察的方法

培養觀察的條理性小學生觀察的目的性、持續性、細致性、概括性都比較薄弱，故而引導孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點、有主次地觀察，使他們學會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復雜，但都有一定的序以靜物來說，方位有遠近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發生、發展、結果的過程因此，在觀察時，要引導孩子按一定的順序，有條理地進行觀察同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠或由遠而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分所以，觀察時，應根據觀察對象的特點，選擇觀察順序比如，觀察一個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。

三、啟發孩子邊觀察邊思考

觀察作文范文4

世界上的舉重冠軍是誰？對了，是螞蟻。因為，一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是“舉重冠軍”。

螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強。就拿前兩天我的觀察來說吧！那是一節體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發現前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。

我輕輕走上前去，發現有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬“被子”，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練“軍隊”。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時正好一只螞蟻走過，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續開始觀察。

我想我這次必須小心，不能再傷害螞蟻，所以我把沙包放在一邊，然后繼續觀察、探索著。一會兒這邊來了個“大力士”，它自己拖動了一粒大米那么重的東西；一會兒那邊有兩只螞蟻在對話。可大家正在開心的時候，有兩只不一家的螞蟻為了爭一點兒食物打了起來，我真想勸勸它們，“你們應該相互謙讓，如果為一點兒食物就爭執不休，互相殘殺，照這樣下去，全部螞蟻都會相互殘殺，最后也只有兩種結果：一是兩敗俱傷，二是一方獲勝、一方失敗，甚至被殺死，不會有好結果的。”

螞蟻王國有趣的事情還真不少哩！

觀察作文范文5

四（3）班鄧?

很多人最熟悉不過的是螞蟻，最常見的也是螞蟻，但許多人見到螞蟻不是一腳把它踩死就是對它不屑一顧。而我卻要贊美螞蟻團結、合作的品德。

螞蟻身體又細又小，大約只有2毫米長，總共有3節。第一節是它的頭部，顏色比較深，是黑色的，頭上頂著兩條觸角。第二節是它的身體，顏色較淺。第三節尾巴的顏色格外黑，大小和頭部差不多。螞蟻還有六只靈巧而短小的腳，真是一只“小”螞蟻。

一天，我在陽臺上看見幾只螞蟻爬來爬去，很忙碌的樣子，仔細一看，原來它們是在搬食物呢！我想：螞蟻最愛吃什么呢？于是，我找來了餅干渣和鹽桃條放在蟻洞兩旁。不到半分鐘，一只“巡邏”的偵察兵發現了目標，它在餅干渣周圍轉了兩圈，確定目標后，飛快地爬回洞中通知同伴。很快一大群螞蟻浩浩蕩蕩地向食物這邊爬來。領頭的那只螞蟻對偵察兵擺動一下觸角，好像表示感謝，跟著就看見偵察兵也加入了奮斗的隊伍。

只見領頭的螞蟻一下搖搖身子，一下又擺擺觸角，活像一個大將軍指揮著大伙干活。當七八只螞蟻把比自己重幾倍的餅干渣扛起時，我不禁贊嘆到：螞蟻真不愧是大力士啊！可是當螞蟻們把食物搬到洞口時，因為餅干太大了，被卡在了洞，進不去，也出不來，這下可麻煩了。指揮員聞風趕到，它先指揮大伙們把餅干調整位置，試試能否可以進去。但是，試了好幾回，都失敗了。這時，螞蟻并沒有泄氣，它們似乎想到了好辦法。只幾螞蟻們把餅干咬碎，一片片地抬起來，排著隊搬進洞里去。它們干起活來真是有條不紊！

觀察作文范文6

今天，媽媽給我買了兩只螃蟹，我迫不及待抓起其中一只仔細地觀察了一下。

它披著一件硬硬的外套，長著八只腳，其中兩只腳非常粗壯，好像兩把剪刀似的，隨時要攻擊我，還有兩只小小的黑乎乎的眼睛，一眨一眨的，眼睛旁邊有兩根細小的觸角。我把蟹翻過身看腹部，尖擠的是雄的，圓擠的是雌的，我放下它，它一邊橫爬，一邊吐泡泡，一轉眼就不見了！爬得可真快呀！蟹真好玩！

二年級:葉奕婷