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醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生自我考評報告范文1

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；四年制本科；實(shí)習(xí)帶教；教學(xué)方法

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0094-02

“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合，是一門發(fā)展迅速，多技術(shù)多學(xué)科交叉的綜合性、實(shí)踐性的應(yīng)用型學(xué)科[1]，不同于被動向臨床提供所需檢查結(jié)果的輔助科室性質(zhì)的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”，所以需求是復(fù)合型檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才而不是技師型。10到12個月的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分、基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過渡的重要環(huán)節(jié)。2012年9月，教育部將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)（101001）[2]納入新成立的一級學(xué)科醫(yī)學(xué)技術(shù)類（1010），改為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)類、四年制、理學(xué)學(xué)士學(xué)位。這一改變恰恰體現(xiàn)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生實(shí)踐教育的重要性。“五改四”的這批技術(shù)類實(shí)習(xí)生將于今年暑期進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，如何培養(yǎng)四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科學(xué)生需要每一位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)工作者考慮探討。

一 科室領(lǐng)導(dǎo)層高度重視，成立專門的教學(xué)組，擇優(yōu)選拔帶教老師；實(shí)行專人專崗負(fù)責(zé)制，進(jìn)行有序的組織和分級管理

本科室實(shí)行科主任負(fù)責(zé)制、副主任分管，總帶教老師承上啟下進(jìn)行統(tǒng)一安排。各專業(yè)組選一到兩名具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的主管技師作為專業(yè)組帶教老師，具體落實(shí)專業(yè)指導(dǎo)、密切關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。有條件的科室甚至可以實(shí)行“一帶一”帶教模式。教師平時工作中的慎密求實(shí)、從容熟練潛移默化的教導(dǎo)了學(xué)生，同時教師們由于帶教需要，就需不斷提高自身專業(yè)水準(zhǔn)，對個人及科室都是極為有利的。實(shí)習(xí)生人數(shù)多的科室可以在學(xué)生中選出一到兩名實(shí)，幫助老師管理的同時培養(yǎng)社會實(shí)踐能力。

二 健全制度，規(guī)范、程序化管理；注重崗前培訓(xùn)，特別是要樹立實(shí)習(xí)生的生物安全意識

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，所以對于進(jìn)入科室的一批不同層次的實(shí)習(xí)進(jìn)修人員，必須進(jìn)行制度化、規(guī)范化的管理。

實(shí)習(xí)生進(jìn)入科室的第一天，由科主任監(jiān)督、總帶教老師負(fù)責(zé)安排老師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。當(dāng)然包括相關(guān)法律知識的學(xué)習(xí)、側(cè)重生物安全培訓(xùn)[3]，提升學(xué)生自我保護(hù)意識。實(shí)驗(yàn)室生物安全事關(guān)工作人員的人身安全， 醫(yī)務(wù)人員應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化生物安全意識，不能“重測輕防”。所以科室有責(zé)任在實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工作前上一節(jié)生物安全培訓(xùn)課，且在平時工作中時刻提醒學(xué)生，確保每一位實(shí)習(xí)生在整個實(shí)習(xí)階段保持生物安全意識。

三 結(jié)合院校的實(shí)綱和科室的實(shí)際情況制定分層次的教學(xué)計(jì)劃，明確各專業(yè)組必須掌握、熟悉、了解的內(nèi)容

實(shí)習(xí)生并不是學(xué)會操作就算完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該注重結(jié)果的分析和解釋。實(shí)習(xí)生需要學(xué)會分析我們得到的結(jié)果是不是真正所需要的、合適的、符合臨床癥狀及診斷的結(jié)果[4]，這就需要深究，牽扯到方方面面。

1 引導(dǎo)學(xué)生樹立全面質(zhì)量意識，重視分析前質(zhì)量控制

質(zhì)量是檢驗(yàn)工作的生命線。每一個結(jié)果都直接關(guān)系到臨床的診斷和治療，與患者的生命息息相關(guān)。因此必須強(qiáng)化學(xué)生“質(zhì)量第一”的觀念[5]。質(zhì)量控制包括分析前、分析中和分析后的質(zhì)量控制。為了樹立質(zhì)量意識、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，科室每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中專門安排了質(zhì)量控制方面的專題講座。

2 自動化程度越來越高的前提下，加強(qiáng)學(xué)生檢驗(yàn)基本操作與動手能力的培養(yǎng)

最近幾年，越來越先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器以及各種完善檢測系統(tǒng)在檢驗(yàn)科得以普及，無疑提高了檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度和精密度。但可能會讓實(shí)習(xí)生不知道如何學(xué)習(xí)、感覺沒學(xué)到知識。所以要求學(xué)生熟悉儀器的工作原理及流程，了解儀器的操作過程，提高對檢驗(yàn)結(jié)果隨機(jī)應(yīng)變的判斷能力，同時還加強(qiáng)手工操作和動手能力的培養(yǎng)[6]。

3 注重報告單的審核與簽發(fā)能力培養(yǎng)

實(shí)習(xí)生沒有權(quán)限發(fā)放檢驗(yàn)報告，但作為一年后的檢驗(yàn)工作者，實(shí)習(xí)期間需要學(xué)習(xí)報告單的審核與簽發(fā)。本科室安排每位實(shí)習(xí)生在各專業(yè)組的最后階段觀摩老師發(fā)放、審核檢驗(yàn)報告。具體包括結(jié)果的前后對比、異常結(jié)果復(fù)查及登記、急診結(jié)果優(yōu)先處理，危急值處理流程，檢測后標(biāo)本的保存，等等。

4 培養(yǎng)學(xué)生對檢驗(yàn)結(jié)果的分析處理能力，注重與臨床方面的溝通

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了“標(biāo)準(zhǔn)化”和“臨床化”的時代[7]。規(guī)范學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化操作的同時，注重培養(yǎng)臨床診斷綜合分析的思維能力。遇到某些特殊、矛盾的檢驗(yàn)結(jié)果時，首先要自查，保證自己的檢測結(jié)果準(zhǔn)確無誤。然后主動與臨床溝通，如實(shí)反映，與臨床醫(yī)生共同分析其標(biāo)本采集是否有誤、結(jié)果與臨床治療和用藥情況是否相符等，做到對每一份標(biāo)本負(fù)責(zé)。

四 重視學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)，做好本科生的論文帶教工作

根據(jù)各院校大綱要求，也為了讓學(xué)生走上工作崗位后能夠獨(dú)立的撰寫論文，本科室一直重視實(shí)習(xí)生的科研能力的培養(yǎng)。①選拔優(yōu)秀的論文指導(dǎo)老師。②保證充足的論文寫作時間。當(dāng)然還需要學(xué)生利用好平時工作的空余時間。③提早落實(shí)畢業(yè)論文，改變以往不少同學(xué)因?qū)嵙?xí)后期忙于考研究生、公務(wù)員、忙于尋找工作或轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)等導(dǎo)致無法靜心寫作的狀況。④科室舉行實(shí)習(xí)生論文預(yù)答辯，以便學(xué)生回校后答辯更加順利。

五 應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

必須重視實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月至少安排2次理論講課，讓學(xué)生的實(shí)際操作與理論知R有機(jī)結(jié)合起來，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，跟上最新發(fā)展?fàn)顩r。實(shí)習(xí)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大學(xué)所有課程，具備一定的知識儲備，不適合再應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，注重“教”而忽視“學(xué)”。科室要求年輕教師與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用目前較流行的PBL教學(xué)法[8]，就是在實(shí)際工作中提出問題，讓學(xué)生思考后作出回答，最后由教師點(diǎn)評，給予補(bǔ)充糾正并適時對實(shí)習(xí)學(xué)生的一些大膽的思路給予肯定，再由教師即時延伸和擴(kuò)展更多的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六 制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，通過考核找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，實(shí)施個體化教學(xué)，注重考核實(shí)效

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的實(shí)習(xí)相當(dāng)重要，可以通過PDCA循環(huán)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式保證質(zhì)量。PDCA循環(huán)[9]就是按照Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）、Action（處理）的順序且循環(huán)不止地進(jìn)行下去。找出每位實(shí)習(xí)生薄弱點(diǎn)，個性化教學(xué)，循環(huán)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)生的考核很重要，科室制定了量化的考核俗跡實(shí)行千分制管理。力求公平客觀地評價每一位同學(xué)，總分1000分。比如：①各專業(yè)組業(yè)務(wù)考核滿分100分（共六個專業(yè)組，滿分600分）；②畢業(yè)論文考核滿分100 分；③業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核滿分100分；④醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評， 滿分100 分；⑤實(shí)習(xí)生出勤管理， 滿分100 分。積分在800分以上者評為優(yōu)秀， 701～799 分為良好， 積分在600～ 700分者為合格， 低于600分者為不合格。

七 根據(jù)學(xué)生愛好，側(cè)重某亞學(xué)科的教育，培養(yǎng)專長學(xué)生，增加就業(yè)機(jī)會

醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)招、醫(yī)院招聘標(biāo)準(zhǔn)提高等因素導(dǎo)致如今的檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)困難。所以無論是學(xué)生還是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育工作者都不能將目光只瞄準(zhǔn)醫(yī)院檢驗(yàn)科。中心血站、疾病預(yù)防控制中心、甚至第三方獨(dú)立檢測機(jī)構(gòu)及醫(yī)療公司應(yīng)該得到更多的青睞。科室敏銳的發(fā)現(xiàn)了這個問題，在實(shí)習(xí)安排時可以根據(jù)學(xué)生愛好及當(dāng)前用人單位的需求，個性化的安排實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)。比如：對血庫工作感興趣的同學(xué)可以在血庫輪轉(zhuǎn)時間加倍安排；對去醫(yī)療公司感興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平和英語應(yīng)用能力，甚至可以安排一定的時間去公司輪換學(xué)習(xí)。

綜上，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科早已不是簡單的輔助科室，作為當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一門獨(dú)立的技能應(yīng)用型學(xué)科需要不斷提高檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的水平，為臨床提供準(zhǔn)確及時的檢測報告。這就需要培養(yǎng)一批理論知識全面，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、動手能力強(qiáng)、能和臨床醫(yī)生平等交流的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才。所以本科室成立專門的教學(xué)組，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、實(shí)綱、注重量化考核，利用先進(jìn)的教學(xué)方法，注重學(xué)生質(zhì)量控制意識、基本檢驗(yàn)操作、報告單審核及臨床溝通能力的培養(yǎng)，考慮側(cè)重亞學(xué)科的教育，同時不忘科研能力的培養(yǎng)。當(dāng)然我們還需要不斷地在實(shí)踐中積極探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教的培養(yǎng)模式及新思路，以適應(yīng)社會需求。

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醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生自我考評報告范文2

文章編號：1004-7484（2013）-10-5744-02

護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生將理論知識應(yīng)用與實(shí)踐、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，帶教工作的好壞直接關(guān)系到護(hù)理學(xué)的發(fā)展以及護(hù)理人才的培養(yǎng)。護(hù)生所在醫(yī)院的管理水平、綜合實(shí)力、帶教能力等方面對實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著潛移默化的影響，尤其是帶教老師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作能力，都將直接影響著實(shí)習(xí)生今后的工作[1]。我院是國家三級甲等醫(yī)院，長期承擔(dān)不同層次護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。本文探討影響臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的因素，并提出相應(yīng)的對策，現(xiàn)報告如下：

1 影響臨床護(hù)理教學(xué)的因素

1.1 醫(yī)院、科室管理因素 醫(yī)院對帶教老師未建立激勵和競爭機(jī)制，帶教老師積極性普遍不高。科室管理者對帶教工作重視不夠。帶教老師的帶教能力、質(zhì)量的好壞很少檢查、跟蹤，對實(shí)習(xí)生的關(guān)心較少。

其次帶教老師的“門檻”不嚴(yán)，醫(yī)院對帶教老師缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，帶教資格缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在很多科室低年資護(hù)士多，在實(shí)習(xí)生多的情況下，有些實(shí)習(xí)生安排給低年資護(hù)士帶教，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.2 帶教老師的因素

1.2.1 帶教老師知識老化 我院實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)歷由以往的中專轉(zhuǎn)變?yōu)橐源髮Ｉ鸀橹鳎铱谱o(hù)理臨床帶教老師學(xué)歷是中專和大專，存在中專生帶大專生的情況。帶教老師知識老化，缺少對前沿醫(yī)學(xué)知識的了解，不能滿足護(hù)生對護(hù)理知識的高標(biāo)準(zhǔn)要求，無法向護(hù)生傳授護(hù)理新知識、新理念，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.2.2 帶教老師工作任務(wù)繁重，帶教時間與精力嚴(yán)重不足 近年來，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展，對護(hù)理工作提出了很高的要求，加之病區(qū)病人多，工作量大，帶教老師上班期間工作繁忙，有些帶教老師擔(dān)心實(shí)習(xí)生動作慢或會出錯影響工作進(jìn)度和質(zhì)量，經(jīng)常把護(hù)生當(dāng)做是幫手，安排他們做一些技術(shù)含量不高的基礎(chǔ)護(hù)理工作，導(dǎo)致護(hù)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，甚至有情緒。

1.2.3 帶教意識淡薄 帶教老師平時的一舉一動、一言一行都不斷地在潛移默化的影響著護(hù)生，身為帶教老師，必須嚴(yán)格要求自己，明白自己為人師表的責(zé)任。有些帶教老師視帶教為負(fù)擔(dān)，認(rèn)為帶護(hù)生費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)神，表現(xiàn)出煩躁、不熱情、發(fā)牢騷，沒耐心，將直接影響著護(hù)生今后的工作作風(fēng)。

1.3 社會環(huán)境因素

1.3.1 護(hù)生就業(yè)的壓力 目前許多醫(yī)院護(hù)士短缺，不能滿足臨床工作要求，但是醫(yī)院招聘護(hù)士的要求很高，使一部分中專生找工作困難，在實(shí)習(xí)中后期護(hù)生經(jīng)常請假參加各種面試、招聘，影響了實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成。

1.3.2 患者及家屬的不信任 患者對護(hù)理要求越來越高，因護(hù)生操作不熟練，易增加病人的痛苦，使患者和家屬產(chǎn)生抵觸情緒，有的病人或家屬直接拒絕護(hù)生，給護(hù)生造成了一定的心理壓力。

1.4 護(hù)生的因素

1.4.1 缺少吃苦精神 現(xiàn)在絕大多數(shù)的護(hù)生為獨(dú)生子女，工作上缺乏吃苦耐勞的精神，怕臟、怕累、怕苦，不愿意做病人的生活護(hù)理，只想學(xué)習(xí)護(hù)理技能操作。不重視理論知識的學(xué)習(xí)，在中專學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出。

1.4.2 專業(yè)思想不穩(wěn)定 目前醫(yī)院護(hù)患關(guān)系緊張，護(hù)理人員工作量大，經(jīng)濟(jì)收入低，社會地位低，加之長期上夜班非常辛苦，部分護(hù)生不愿意長期從事護(hù)理工作，因此實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)、工作無激情，影響教學(xué)質(zhì)量。

1.4.3 護(hù)生對自己缺乏高標(biāo)準(zhǔn)要求，主動學(xué)習(xí)意識差 在實(shí)習(xí)后期，護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度開始放松，思想懶散，認(rèn)為實(shí)習(xí)每個科室都差不多，常見操作自己會做，不愿意主動學(xué)習(xí)專科理論知識。

1.4.4 護(hù)生以自我為中心，心里承受力差 部分護(hù)生反映帶教老師不知道自己的名字或不稱呼自己名字，而直呼為“學(xué)生”或“同學(xué)”，讓護(hù)生感覺到老師對自己的不重視；護(hù)生在工作上難免有失誤、差錯，面對帶教老師的批評指正，有些自尊心強(qiáng)的護(hù)生感到難以接受；有的帶教老師在臨床帶教時對護(hù)生管理過于規(guī)范、要求過于嚴(yán)格，部分護(hù)生不能接受。

2 提高臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的對策

2.1 完善護(hù)生帶教管理體系 為保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，必須完善護(hù)生帶教管理措施。醫(yī)院、科室要建立和完善臨床帶教管理組織，制定臨床教學(xué)管理計(jì)劃，規(guī)范帶教內(nèi)容。

2.2 建立健全獎懲和競爭機(jī)制 醫(yī)院將科室?guī)Ы坦ぷ骷{入目標(biāo)管理考核，強(qiáng)化科室管理干部對臨床教學(xué)工作的重視。醫(yī)院應(yīng)給科室適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)費(fèi)，對帶教表現(xiàn)突出的老師，給予表彰和獎勵。科室對帶教老師給于適當(dāng)?shù)目冃Ъ臃郑{(diào)動老師的帶教積極性；同時實(shí)行帶教老師的末位淘汰制，增加帶教老師的危機(jī)感。

2.3 帶教老師的選拔 科室應(yīng)該選擇工作作風(fēng)好，理論知識扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)過硬，溝通能力強(qiáng)的護(hù)師及護(hù)師以上職稱的護(hù)士承擔(dān)帶教任務(wù)。其次，要加強(qiáng)帶教老師臨床帶教方法及技巧培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能取得帶教資格。

2.4 嚴(yán)格落實(shí)考核制度，實(shí)行帶教雙向評估制度 實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行帶教雙向評估，圍繞教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行考評，及時找出學(xué)生的不足之處進(jìn)行糾正指導(dǎo)。通過學(xué)生對老師的評價，掌握帶教老師的教學(xué)情況，從中找出存在的問題，進(jìn)行認(rèn)真的分析，制訂整改措施，不斷提高和完善帶教工作。

2.5 發(fā)揮護(hù)生的知識潛能，為臨床護(hù)理工作注入新思想 由于護(hù)生具有思想活躍，知識體系多樣的特點(diǎn)，在臨床帶教中護(hù)生釋放思想，發(fā)揮潛能的空間，讓她們?yōu)榫唧w臨床工作提意見或建議，對于好的主張積極借鑒和采納，從而激發(fā)他們攝取更多知識，參與推動護(hù)理工作發(fā)展的積極性和上進(jìn)心[2]。

2.6 教育護(hù)生與患者建立良好護(hù)患關(guān)系 鼓勵護(hù)生向患者自我介紹，同時需熱情、細(xì)致、耐心、周到地接待每一位新入院的患者，細(xì)致地講解病區(qū)環(huán)境、住院規(guī)章制度以及疾病的相關(guān)知識，耐心解答患者提出的疑問，對患者的需求要及時周到解決，縮短護(hù)患距離。通過有效溝通，經(jīng)常巡視病房，關(guān)心病人，協(xié)助生活護(hù)理，增強(qiáng)患者對護(hù)生的信任感。

參考文獻(xiàn)

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生自我考評報告范文3

關(guān)鍵詞：手術(shù)室；護(hù)生帶教；帶教計(jì)劃；系統(tǒng)性帶教模式

我院作為泰州唯一一家三甲綜合醫(yī)院，是南通醫(yī)科學(xué)院教學(xué)基地，每年都有大量本專科醫(yī)護(hù)學(xué)員來我院實(shí)習(xí)。而所有科室實(shí)習(xí)中手術(shù)室臨床護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科[1]，工作的獨(dú)立性很強(qiáng)，無菌操作嚴(yán)格，工作強(qiáng)度高等特點(diǎn)。鑒于手術(shù)室工作的特殊性，如何對護(hù)士實(shí)習(xí)生進(jìn)行帶教非常關(guān)鍵。本人作為一個在手術(shù)室工作多年的護(hù)士，結(jié)合手術(shù)室工作的特殊性，總結(jié)出系統(tǒng)性帶教模式，并在手術(shù)室護(hù)生實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行了應(yīng)用，取得理想效果，現(xiàn)報告如下。

1.資料與方法

1.1 資料 回顧性分析2011年1月至2014年1月我院接受的60例手術(shù)室護(hù)生帶教工作，年齡16～24歲，平均年齡19.5±3.6歲，男性護(hù)生5例，女性護(hù)生55例，60例護(hù)生按照帶教方式不同分為兩組，其中30例護(hù)生接受常規(guī)帶教模式進(jìn)行帶教，作為對照組，30例護(hù)生接受系統(tǒng)性帶教模式進(jìn)行帶教，作為觀察組，兩組護(hù)生的一般資料見表1。

表1 兩組護(hù)生一般資料比較

P>0.05，兩組護(hù)生在年齡、性別、實(shí)習(xí)時間方面無顯著性差異，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 帶教方法 觀察組護(hù)生采用系統(tǒng)性帶教模式進(jìn)行帶教，即 ① 制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃 手術(shù)室科室實(shí)習(xí)時間一般在4周左右，帶教老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)綱、教科書及護(hù)理實(shí)際需要，提前制定帶教計(jì)劃。帶教老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，制定高質(zhì)量、統(tǒng)一詳細(xì)、切實(shí)可行的教案。帶教計(jì)劃內(nèi)容包括：掌握手術(shù)各種器械的名稱及使用方法，掌握洗手護(hù)士、巡回護(hù)士的職責(zé)[2]，了解手術(shù)科室的相關(guān)規(guī)章制度，掌握手術(shù)室的無菌器械的布置及無菌操作的注意事項(xiàng)，熟悉手術(shù)前訪視的基本內(nèi)容及方法，了解手術(shù)室護(hù)理工作流程等等；② 首選素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的帶教老師 帶教老師的自身素質(zhì)及專業(yè)技術(shù)水平與教學(xué)質(zhì)量有很緊密的聯(lián)系，一般選擇主管護(hù)師以上有多年工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士擔(dān)任，護(hù)生通過帶教老師的言傳身教，養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。帶教老師須具備良好的政治素養(yǎng)和過硬專業(yè)技術(shù)水平，并具有良好的溝通能力。科室定期對帶教老師進(jìn)行護(hù)理理論和專業(yè)技術(shù)考核，科室護(hù)士長監(jiān)督教學(xué)工作和總體協(xié)調(diào)，并進(jìn)行考評；③ 培養(yǎng)護(hù)生的無菌意識護(hù)生來手術(shù)室實(shí)習(xí)，感覺比較新鮮和好奇，帶教老師應(yīng)高度細(xì)心和耐心，首先應(yīng)講解入手術(shù)室的流程，手術(shù)室的一般規(guī)則，然后介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，三區(qū)三通道的劃分，強(qiáng)調(diào)無菌物品和非無菌物品的放置，一次性手術(shù)用品的名稱及用途并在有效期內(nèi)，參觀手術(shù)應(yīng)注意的要點(diǎn)，不得過于靠近手術(shù)臺及站的過高，以免影響無菌操作及手術(shù)進(jìn)行。另外，老師應(yīng)先正確示范手術(shù)室的無菌技術(shù)操作，如外科刷手法、穿無菌手術(shù)衣、帶無菌手套、鋪無菌器械等，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，之后帶護(hù)生上手術(shù)臺配合手術(shù)，避免手術(shù)前、中無菌操作不規(guī)范的發(fā)生[3]；④ 加強(qiáng)護(hù)生溝通能力的培養(yǎng) 溝通能力在臨床是護(hù)士必須掌握的技能，科室應(yīng)高度重視。護(hù)生在工作中帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行術(shù)前訪視，和患者溝通交流，交代術(shù)前注意事項(xiàng)，了解患者的心理狀態(tài)和需求，制定護(hù)理措施并實(shí)施。在為患者輸液及擺放時，也要善于患者溝通交流，采用簡潔明了的語言，恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)，消除患者的恐懼感，取得患者的配合。在術(shù)前和術(shù)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)和手術(shù)醫(yī)師的溝通，保證手術(shù)的順利進(jìn)行；⑤ 加強(qiáng)自我安全防護(hù)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程 在實(shí)習(xí)工作中，應(yīng)加強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)安全教育，組織學(xué)習(xí)安全知識，提高護(hù)生的安全意識。手術(shù)中銳利的東西較多，如縫針、輸液針頭、手術(shù)刀、骨線、骨鑿等，使用不恰當(dāng)會造成刺傷和割傷。帶教老師在手術(shù)過程中應(yīng)要求護(hù)生傳遞手術(shù)器械要規(guī)范操作，清洗器械時應(yīng)將銳利器械和其他器械分開。當(dāng)接觸的手術(shù)患者中有HVB、HIV、HCV等高傳染性疾病時[4]，在有接觸的高危險操作時，要帶雙層橡膠手套，避免接觸患者血液、體液及分泌物。在傾倒引流物時，臉部應(yīng)側(cè)向一方，避免濺入臉部和眼部。

1.2.2 評價指標(biāo) 以兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后理論和實(shí)踐考核結(jié)果作為評價指標(biāo)，

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 使用SPSS 13.0軟件包對兩組護(hù)生的考核成績進(jìn)行秩和檢驗(yàn)，α=0.05

2.結(jié)果

2.1 理論考核結(jié)果比較

比較兩組護(hù)生的理論考核結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀察組護(hù)生考核結(jié)果均明顯優(yōu)于對照組護(hù)生，兩組護(hù)生的理論考核結(jié)果見表2。

表2 兩組護(hù)生理論考核成績比較

Z=-2.314，P=0.021，P

2.2 實(shí)踐考核結(jié)果比較

比較兩組護(hù)生的實(shí)踐考核結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀察組護(hù)生考核結(jié)果均明顯優(yōu)于對照組護(hù)生，兩組護(hù)生的實(shí)踐考核結(jié)果見表3。

表3 兩組護(hù)生實(shí)踐考核成績比較

Z=-2.509，P=0.012，P

3.討論

近些年來，隨著教育理念的不斷革新，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為教育的重點(diǎn)。系統(tǒng)性帶教模式即是通過制定科學(xué)、合理的帶教計(jì)劃，選擇優(yōu)秀的帶教老師，提高護(hù)生的安全意識，增加與護(hù)生的溝通交流等方面多角度、系統(tǒng)性的對護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高手術(shù)室護(hù)生的帶教質(zhì)量，本次研究發(fā)現(xiàn)，觀察組護(hù)生的理論考核成績和實(shí)踐考核成績均明顯優(yōu)于對照組護(hù)生（P

參考文獻(xiàn)：

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醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生自我考評報告范文4

[關(guān)鍵詞]護(hù)士分層管理；護(hù)理質(zhì)量；滿意度

中圖分類號：R195 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-914X（2015）30-0074-02

目前國內(nèi)護(hù)理人力資源配置不足[1，2]，如何實(shí)現(xiàn)護(hù)理人力資源的科學(xué)管理，完善激勵機(jī)制，有效調(diào)動護(hù)理人員的積極性，提高護(hù)理質(zhì)量是擺在醫(yī)院管理者面前的一個重大課題[3]。2010年，我院首先開始嘗試在重癥醫(yī)學(xué)科實(shí)施分層管理模式，取得較好效果。現(xiàn)報告如下：

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為唐山市某三級甲等醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科的在職護(hù)理人員及住院患者。ICU護(hù)理人員共32名，其中4名男性，28名女性；年齡20-42歲，平均年齡25.8歲；平均工作年限8.37年；本科學(xué)歷16人，大專學(xué)歷16人；副主任護(hù)師1人，主管護(hù)師6人，護(hù)師7人，護(hù)士8人，未定職人員10人；護(hù)士長1人，N3護(hù)士6人，N2護(hù)士8人，N1護(hù)士7人，崗前實(shí)習(xí)護(hù)士10人。

1.2 護(hù)士分層管理的做法

1.2.1 護(hù)士分層次使用

實(shí)行護(hù)士崗位責(zé)任制，根據(jù)ICU工作年限、工作能力、技術(shù)水平、職稱和學(xué)歷等要素對全體護(hù)士進(jìn)行綜合考評，體現(xiàn)按崗設(shè)人、能級對應(yīng)的原則。根據(jù)ICU實(shí)際情況，設(shè)立病區(qū)護(hù)士崗位（辦公護(hù)士、準(zhǔn)備護(hù)士、治療護(hù)士、責(zé)任護(hù)士），責(zé)任護(hù)士層次設(shè)置三級護(hù)士（N3）、二級護(hù)士（N2）、一級護(hù)士（N1）三個層次。

1.2.2 制定各層級護(hù)士崗位職責(zé)

①三級護(hù)士（N3）職責(zé)：在護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作；負(fù)責(zé)本組急、危重、特級及疑難患者全部護(hù)理工作；負(fù)責(zé)本組的護(hù)理工作質(zhì)量控制，制定個性化護(hù)理計(jì)劃；按質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)并檢查下級護(hù)士護(hù)理工作的完成情況；負(fù)責(zé)本組心臟術(shù)后護(hù)理、血液凈化技術(shù)操作及監(jiān)護(hù)；組織并指導(dǎo)本組每兩周查房、講課一次；負(fù)責(zé)N2、N1級護(hù)士的培訓(xùn)工作；按時參加護(hù)理部、科室組織的各項(xiàng)培訓(xùn)及考核；負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生帶教工作；積極撰寫論文；負(fù)責(zé)落實(shí)本組護(hù)理安全風(fēng)險評估、措施及各種突發(fā)事件的應(yīng)急處理。②二級護(hù)士（N2）職責(zé)：在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下和N3級護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行工作；負(fù)責(zé)本組急、危重、特級患者全部護(hù)理工作；在N3級護(hù)士指導(dǎo)下行心臟術(shù)后及血液凈化技術(shù)的護(hù)理；負(fù)責(zé)新護(hù)士、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生的臨床帶教工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組N1級護(hù)士工作，協(xié)助、配合護(hù)士長、N3級護(hù)士妥善處理突發(fā)事件。③一級護(hù)士（N1）職責(zé)：在護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)和上級護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行工作；負(fù)責(zé)病情穩(wěn)定患者的全部護(hù)理工作，工作內(nèi)容包括：病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理、治療、康復(fù)和健康指導(dǎo)等；發(fā)現(xiàn)問題，及時解決或上報上級護(hù)士；能在N3指導(dǎo)下組織查房；協(xié)助和配合上級護(hù)士進(jìn)行危重患者護(hù)理或搶救工作，能應(yīng)對各種突發(fā)事件。

1.2.3 護(hù)士績效分配

護(hù)士績效分配按崗位系數(shù)、工作量、滿意度、護(hù)理質(zhì)量和安全等綜合指標(biāo)進(jìn)行分配。崗位系數(shù)占30%，其中N3級護(hù)士系數(shù)為1.5，N2級護(hù)士系數(shù)為1.0，N1級護(hù)士系數(shù)0.8，辦公護(hù)士崗位系數(shù)為0.7，治療護(hù)士崗位系數(shù)為0.6，準(zhǔn)備護(hù)士崗位系數(shù)為1.0；工作量占50%；滿意度占5%；護(hù)理質(zhì)量占10%；護(hù)理安全占5%。

1.2.4護(hù)理排班模式

臨床護(hù)士實(shí)習(xí)彈性排班制[4]，將班次設(shè)為兩班制，8：00-18：00；18：00-次日8：00，最大限度減少交接班次數(shù)，保證患者安全。將全體護(hù)士按崗位劃分為辦公班、準(zhǔn)備班、消毒班、外勤班、治療班和責(zé)任護(hù)士崗。責(zé)任護(hù)士分成五組，每組由1-2名N3護(hù)士帶領(lǐng)若干名N2、N1護(hù)士和若干名崗前實(shí)習(xí)護(hù)士組成，每組護(hù)理人員保證新老搭配、高層級與低層級搭配，保證了工作量大、夜班和高風(fēng)險時段護(hù)士配置，確保患者得到連續(xù)、全程、個性化的護(hù)理，保障了醫(yī)療安全和護(hù)士的身心健康。

1.3 護(hù)士分層管理的效果評價指標(biāo)

護(hù)士分層管理的效果評價指標(biāo)包括以下三類：①護(hù)理質(zhì)量：資料來源于護(hù)理部組織的月度護(hù)理質(zhì)量考核，評價指標(biāo)包括基礎(chǔ)護(hù)理、分級護(hù)理、危重癥護(hù)理、健康教育、病房管理、優(yōu)質(zhì)護(hù)理、護(hù)理文件書寫和培訓(xùn)操作，每項(xiàng)指標(biāo)采用百分制評分。②患者滿意度：資料來源于護(hù)理部組織的住院患者滿意度調(diào)查，調(diào)查工具為自制問卷，問卷由3個維度（護(hù)理技術(shù)操作、健康宣教、護(hù)理服務(wù)）共15個條目組成。每季度調(diào)查一次，樣本量為住院患者的50%以上，由患者自行填寫完成后當(dāng)場收回，每份問卷以百分制計(jì)算。③護(hù)理安全：資料來源于護(hù)理部的護(hù)理安全統(tǒng)計(jì)報表，主要指標(biāo)包括護(hù)理不良事件、護(hù)理缺陷和護(hù)理投訴的例數(shù)和發(fā)生率。以上各項(xiàng)資料的時間范圍均為2008年-2013年，其中2008年-2010年為護(hù)士分層管理實(shí)施前階段，2011-2013年為護(hù)士分層管理實(shí)施后階段。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

建立EPIDATA數(shù)據(jù)庫，由兩位大學(xué)生進(jìn)行雙遍錄入。利用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要采用t檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)等方法，以a=0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)施護(hù)士分層管理前后護(hù)理工作質(zhì)量比較，見表1

護(hù)士分層管理實(shí)施后，基礎(chǔ)護(hù)理、分級護(hù)理、危重癥護(hù)理、健康教育、病房管理、優(yōu)質(zhì)護(hù)理、護(hù)理文件書寫和培訓(xùn)操作等8項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量得分均出現(xiàn)了一定幅度的提高，且測量前后各項(xiàng)得分差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表1。

2.2 實(shí)施護(hù)士分層管理前后護(hù)理安全比較，見表2

護(hù)士分層管理實(shí)施后，護(hù)理投訴、護(hù)理不良事件和護(hù)理缺陷的發(fā)生率均出現(xiàn)了下降，且測量前后各項(xiàng)指標(biāo)差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表2。

2.3 實(shí)施護(hù)士分層管理前后患者滿意度比較，見表3

護(hù)士分層管理實(shí)施后，住院患者滿意度得分由95.43分提高到了97.81分，且實(shí)施前后得分差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表3。

3 討論

3.1 護(hù)士分層管理提高了護(hù)理質(zhì)量

研究顯示，實(shí)施分層管理后，護(hù)理質(zhì)量明顯提高。護(hù)士分層管理，崗位職責(zé)明確，每個護(hù)士嚴(yán)格按照崗位職責(zé)完成工作，各司其職，護(hù)士有精力和時間觀察病情，落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)措施、實(shí)施健康教育，確保患者得到更加周到、細(xì)致的護(hù)理服務(wù)，提高了護(hù)理質(zhì)量[5]；完善責(zé)任護(hù)士分層競聘方案，根據(jù)工作能力、技術(shù)水平、工作年限、職稱和學(xué)歷等要素競聘上崗，體現(xiàn)能級對應(yīng)原則，調(diào)動了護(hù)士工作積極性；定期考核、評估，建立了競爭機(jī)制，促進(jìn)護(hù)士不斷提高自我業(yè)務(wù)能力，提高為患者服務(wù)的能力和水平；完善績效考核和薪酬分配制度，按崗位系數(shù)、工作量、滿意度、護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理安全等指標(biāo)核算獎金，體現(xiàn)多勞多得，調(diào)動了護(hù)士工作主動性；臨床科室實(shí)行科學(xué)的彈性排班制度，保證了工作量大、夜班和高風(fēng)險時段護(hù)士配置，保證了護(hù)理質(zhì)量[6]。

3.2 護(hù)士分層管理減少護(hù)理不良事件發(fā)生

研究顯示，分層管理實(shí)施后護(hù)理投訴及不良事件發(fā)生率明顯比分層前減少，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3.3 護(hù)士分層管理提高患者滿意度

研究顯示，護(hù)士分層管理前后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。建立科學(xué)的績效管理制度，激發(fā)了護(hù)士的工作熱情及創(chuàng)新潛能，改善了服務(wù)態(tài)度，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，與患者的有效溝通和交流，營造了和諧的護(hù)患關(guān)系，患者滿意度提高；N3級護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)豐富，負(fù)責(zé)科室重病人管理，各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作嫻熟，技術(shù)過硬，觀察病情及時準(zhǔn)確，患者更滿意；護(hù)士分層管理，實(shí)行科學(xué)的排班制度，保證了工作量大、夜班和高風(fēng)險時段護(hù)士配置，確保患者得到連續(xù)、全程、個性化的護(hù)理，保障了醫(yī)療安全和護(hù)士的身心健康。

參考文獻(xiàn)

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[3] 莫美英；陳小玲；鄭清淼.分層管理模式對提高護(hù)理質(zhì)量的效果研究.中國醫(yī)學(xué)工程，2014年5月第22卷第5期.

[4] 李亞蘭，叢媛，侯亞芳.護(hù)士分層管理在外科病區(qū)的實(shí)踐體會.中國藥物與臨床，2013年2月第13卷第2期.

[5] 盛芝仁，麥一峰，周紅娣，柳春波，陳謙，陳冬萍，陳婭莉，宋曉萍.護(hù)士分層管理的實(shí)施和體會.護(hù)理與康復(fù)，2013年2月第12卷第2期.

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生自我考評報告范文5

述職報告是檢驗(yàn)我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進(jìn)行。下面就讓小編帶你去看看口腔科年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

口腔科個人述職報告120____年上半年門診口腔科的護(hù)理工作在部、科領(lǐng)導(dǎo)及總護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量都不斷提高。門診口腔護(hù)理組本著提高技術(shù)操作，提高服務(wù)意識，提高工作效率的原則，不斷開拓創(chuàng)新，推行標(biāo)準(zhǔn)年高標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理原則，深化專科護(hù)理教育，以病人為中心的展開優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，圓滿完成了口腔科門診的各項(xiàng)護(hù)理工作數(shù)質(zhì)量指標(biāo)。

一、上半年口腔門診共接診、分診、配合診治患者69642人次，配合種植手術(shù)139例，配合門診牙周手術(shù)120臺，正畸支抗49例，植骨4例。科室加大器械消毒供應(yīng)周轉(zhuǎn)，嚴(yán)格各項(xiàng)感染檢測，共消毒各類器械、手術(shù)包119726次，提高了無菌物品的使用效率，并進(jìn)一步規(guī)范了無菌用品和各項(xiàng)操作，在護(hù)理部和外科臨床部的檢查中各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)標(biāo)。

二、科室在每周一中午開展學(xué)術(shù)講座，講解臨床疑難病例和專科知識，要求全科醫(yī)護(hù)人員參加，鼓勵護(hù)理人員積極參加全科講課，既提高臨床醫(yī)療配合水平，又幫助解決了臨床常見的疑難雜癥，提高了大家的基礎(chǔ)理論知識水平。

三、要求口腔助理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高溝通能力，做好各項(xiàng)交流培訓(xùn)，提高配合效率，提高工作質(zhì)量，加大了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量培訓(xùn)力度，組織全體人員參加了服務(wù)禮儀培訓(xùn)、開展了幻燈講課競賽，提升了護(hù)理配合人員的專科知識和講課技能，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)、護(hù)患之間的溝通與交流，增強(qiáng)了為病人服務(wù)的自覺性和主動性，提高預(yù)防和處理不良事件的能力，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理服務(wù)零投訴、零糾紛。

四、加強(qiáng)專科理論和操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，請專科主任為護(hù)士授課，講解口腔科的專科知識，組織參加新技術(shù)新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)臨床帶教工作，定期更新帶教培訓(xùn)大綱，講授新知識新技術(shù)的配合工作技巧，提高了工作質(zhì)量。

五、加強(qiáng)診前輔導(dǎo)教育，特別是針對九診室老年首長和兒童牙科小朋友及家長要求較高等情況，加大了診前健康教育力度。征求病人的意見并進(jìn)行了多次討論，修正補(bǔ)充了診前輔導(dǎo)教育手冊內(nèi)容，耐心做好講解，幫助病人就診前了解整個就醫(yī)過程和注意事項(xiàng)，節(jié)約了時間，提高了效率，受到病人的好評，同時也提高護(hù)理人員自身素質(zhì)和溝通交流的能力。

六、建立健全規(guī)章制度：以標(biāo)準(zhǔn)年高標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，對各個診室的物品進(jìn)行了統(tǒng)一布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)了模型檢查登記情況，并集中登記保管，確保安全，美化了診室環(huán)境。

七、根據(jù)口腔科各專科的護(hù)理特色，組織有經(jīng)驗(yàn)的口腔助理人員編寫了護(hù)理專科專病工作流程，規(guī)范了從接診患者到診療結(jié)束的全過程，并不斷進(jìn)行修正，使口腔護(hù)理更加路徑化、規(guī)范化。

八、器械的消毒管理：繼續(xù)嚴(yán)格按照口腔器械的消毒滅菌要求進(jìn)行各類器械的消毒滅菌工作，對破舊的器械和器械盤進(jìn)行了更新，加強(qiáng)了器械消毒效果的檢測，確保了醫(yī)療安全，杜絕了交叉感染的發(fā)生。

九、護(hù)理教學(xué)：共帶教實(shí)習(xí)口腔助理25名，護(hù)理部實(shí)習(xí)生1名，針對口腔門診專業(yè)特點(diǎn)，對實(shí)習(xí)生合理排班輪轉(zhuǎn)，使之盡快全方位掌握各診室操作技術(shù)和專業(yè)特點(diǎn)，同時對新近留科的9名口腔助理加大培養(yǎng)力度，實(shí)行口腔助理各診室半年一轉(zhuǎn)科的輪轉(zhuǎn)制度，全面加強(qiáng)了護(hù)理人員的專科知識和護(hù)理配合能力。同時對科室人員和實(shí)習(xí)學(xué)員更新了講課內(nèi)容，并制作了講課幻燈，受到實(shí)習(xí)學(xué)員好評。

十、舉辦會議：今年1月25日，承辦了第一屆綜合醫(yī)院口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)年會，并邀請北京護(hù)理會主任、副主任及北京市的全體口腔護(hù)士長參加，并由老年口腔專家做了精彩的講座，王建榮主任做了精彩的講話，為全國口腔護(hù)理界工作的開展和技術(shù)的交流提供了一個廣闊的平臺。同時協(xié)助科室做好了世界美容大會、全國老年口腔會、修復(fù)會和全軍口腔會等重大會議的籌辦、協(xié)調(diào)、會務(wù)等工作并組織編排了精彩的節(jié)目。

未完成的工作：擬與醫(yī)學(xué)工程中心共同設(shè)計(jì)制作的氣消毒保護(hù)膜，此項(xiàng)為今年門診口腔消毒成本節(jié)約的一項(xiàng)創(chuàng)新，因?yàn)椴牧腺|(zhì)地問題，未能制作出來，在下半年的工作中將做進(jìn)一步研究。管理中存在的主要問題，因?yàn)樵\室較多，人員分散，跟班了解情況不能完全暴露各診室存在的問題。在細(xì)致和死角方面還存在檢查的疏漏等。

期盼在下半年的工作中，我們將根據(jù)專科特點(diǎn)和護(hù)士的配備情況，進(jìn)一步加強(qiáng)專科技能和服務(wù)水平，組織大家學(xué)習(xí)專科理論和四手操作配合技術(shù)，為護(hù)理工作者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理配合，加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，爭取科研論文的發(fā)表。加強(qiáng)候診區(qū)域和診室的管理，為患者和工作人員提供更溫馨舒適的就診和工作環(huán)境。

口腔科個人述職報告2時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來到______工作已半年有余了，在護(hù)士長及主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的密切配合和支持下，我堅(jiān)持本著“以病人為中心”的服務(wù)理念，踏踏實(shí)實(shí)的做好護(hù)理工作，認(rèn)真完成本職工作任務(wù)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，恪守護(hù)士的職責(zé)和義務(wù)，全心全意為人民服務(wù)，作為一名剛?cè)胄胁痪玫目谇豢谱o(hù)士，我無愧于護(hù)士的稱謂。

過去的半年里，雖然我只是一名小小的普普通通的護(hù)士，但在我平凡的工作崗位上，我是用心對待我所能接觸的每一個病人!在我的字典里，永遠(yuǎn)沒有貧富貴賤之分，我用心善待來到我們這里的每一個人，付出我的熱情和能量，真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語，每一聲親切的問候，每一次精心的治療，每一個微笑，無不飽含我的心意。護(hù)士工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時我真的很為自己驕傲，很享受“白衣天使”這個無上光榮的稱謂。

我的雙手我的微笑我的善待讓這個世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈人玫瑰手有余香，所以我很快樂!

人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩(wěn)健，對護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)和重?fù)?dān)，也能更好更用心地為每一個病人服務(wù)。口腔護(hù)士在過去的半年中，我感謝每一位和我共事的同事，感謝每一位教導(dǎo)我的老師。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭!希望明年，我們?nèi)匀荒軌虿⒓缱鲬?zhàn)，共同迎來更加美好的`生活，共同去創(chuàng)造一個更加燦爛的未來!

口腔科個人述職報告320____年口腔科全體醫(yī)護(hù)人員在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，緊緊圍繞創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院這一工作中心，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”、“三好一滿意”等系列活動，嚴(yán)格實(shí)施三級醫(yī)院“十大指標(biāo)”宏觀監(jiān)管，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，各項(xiàng)效益、指標(biāo)與去年同比再創(chuàng)新高，圓滿地完成了本科的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了輝煌的成績，全年科室總收入達(dá)850萬，其中門診收入為410萬，病房收入為440萬，門診病人約40000人次，住院病人1000余人次，手術(shù)820余人次，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，現(xiàn)述職如下：

一、抓思想政治教育，營造良好政治氛圍。

全科人員在政治上認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會精神，以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為指導(dǎo)思想。思想堅(jiān)定，自覺做熱愛衛(wèi)生事業(yè)的模范。教育引導(dǎo)全科醫(yī)護(hù)人員要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立為病人服務(wù)，能夠用黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認(rèn)真開展自我批評，互相交流思想，不斷提高政治理論水平。以創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院為己任，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院及科室制定的各種規(guī)章制度，積極參加醫(yī)院及科室組織的各種活動。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，提高臨床操作能力。

加強(qiáng)科室醫(yī)人員專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科室臨床使用抗生素的管理力度，定期開展合理使用抗生素的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院及科室制定的臨床路徑、單病種付費(fèi)以及醫(yī)保和新農(nóng)合政策的相關(guān)規(guī)章制度，不用限制及禁用藥品，不開大處方，規(guī)范口腔專業(yè)治療方案，切實(shí)減輕就診患者的醫(yī)療費(fèi)用。組織學(xué)習(xí)“醫(yī)療廢物處理”、“醫(yī)院感染管理”及“傳染病防治知識”，門診做到器械“一人一用一消毒”，進(jìn)一步加強(qiáng)口腔科物品消毒滅菌處理及定時進(jìn)行滅菌設(shè)備微生物檢測，完善口腔高速手機(jī)及口腔器械消毒滅菌操作流程，防止交叉感染，保障門診及病區(qū)各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。

三、發(fā)揮資源優(yōu)勢，引領(lǐng)我市口腔發(fā)展方向。

作為我市口腔專業(yè)的領(lǐng)軍科室及團(tuán)隊(duì)，科室已經(jīng)成功籌備并建立市醫(yī)學(xué)會口腔專業(yè)委員會并連續(xù)四年舉辦口腔專業(yè)學(xué)術(shù)年會。邀請國內(nèi)知名專家來我市講學(xué)，促進(jìn)我市口腔醫(yī)學(xué)的科學(xué)、合理發(fā)展。科室南區(qū)門診、病房、北區(qū)門診的資源共享模式，為廣大前來就診的患者帶來面目一新的就診環(huán)境，門診優(yōu)雅溫馨的導(dǎo)診，南區(qū)寬敞清潔的住院病房，醫(yī)護(hù)人員精湛的醫(yī)療水平及優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量，得到了門診及住院患者的高度贊揚(yáng)。

四、改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。

科室始終堅(jiān)樹立“以病人為中心”的思想。始終把病人的愿望作為信號，把病人的滿意作為追求，把病人的利益作為目標(biāo)，時時處處想病人所想，急病人所急。不斷強(qiáng)化服務(wù)意識，充分尊重病人對服務(wù)便捷性、人性化溝通等方面的要求，開展“親情化”、“人性化”服務(wù)，吸引了大量病人就醫(yī)就診，同時為前來就診的病人開通綠色生命通道，提供一站式服務(wù)，住院后進(jìn)行相關(guān)檢查，盡快安排手術(shù)，縮短住院時間，節(jié)省住院開支。強(qiáng)化減負(fù)意識，進(jìn)行換位思考，替患者算賬，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院藥品管理部門制定的規(guī)章制度，做到因病施治，合理用藥，合理檢查，不開大處方。定期組織科室醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)醫(yī)院相關(guān)文件，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，切實(shí)做到一切為了病人。節(jié)假日科室安排醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)持工作崗位，24小時為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)。

一年來，通過科室全體醫(yī)護(hù)人員的努力，圓滿地完成了醫(yī)院及科室制定各項(xiàng)工作任務(wù)，但與“三甲”醫(yī)院的目標(biāo)還有一定的差距。在今后的工作中，要加大政治及理論知識學(xué)習(xí)力度，提高工作效率及端正服務(wù)態(tài)度，不遲到，不早退，拒絕患者吃請，嚴(yán)以律己，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，以主人翁的姿態(tài)投入到緊張有序的為人民服務(wù)的醫(yī)療活動中去，繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧社會”的服務(wù)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員對病人的愛心、關(guān)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)人員的基本業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)，以創(chuàng)“三甲”醫(yī)院、“十大指標(biāo)”宏觀監(jiān)管和考評活動標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成醫(yī)院的各項(xiàng)工作和科室的工作任務(wù)，為我院能順利晉級“三甲”醫(yī)院做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

謝謝大家!

口腔科個人述職報告4____年即將過去，回顧這一年，口腔科在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量”為主題，我科工作全面健康、協(xié)調(diào)快速發(fā)展的重要一年，這一年取得了可喜的成績：全年的業(yè)務(wù)總收入比去年同期增加了18.94%;入院人數(shù)、出院人數(shù)分別比去年同期增加11.16%和11.93%，取得經(jīng)濟(jì)效益和社會效益雙增長。

一.加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

1.開展向社會服務(wù)承諾活動，切實(shí)抓好優(yōu)質(zhì)服務(wù)建設(shè)工作

首先我們認(rèn)真組織科室工作人員，反復(fù)學(xué)習(xí)了胡加永院長制定的《服務(wù)承諾書》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及其工作人員索要、收受紅包、回扣責(zé)任追究暫行辦法》等文件及反面材料。二是在全科廣泛開展向社會服務(wù)承諾活動，自覺接受社會監(jiān)督。三是醫(yī)院與科室、科室與個人均簽訂了《廉政建設(shè)和糾風(fēng)工作責(zé)任書》和《服務(wù)承諾責(zé)任書》，形成醫(yī)院向社會、科室向醫(yī)院、個人向科室三級承諾機(jī)制。四是強(qiáng)化監(jiān)督、落實(shí)承諾。繼續(xù)聘請社會各界代表為監(jiān)督員，定期召開會議，聽取意見。今年全科共收到錦旗2面，表揚(yáng)信96封，拒收紅包。物品合計(jì)數(shù)千多元，得到醫(yī)院的充分肯定。

2.堅(jiān)持服務(wù)月活動，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

科室繼往年開展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”、“星級服務(wù)月”、“誠信服務(wù)月”之后，今年八月在全科范圍內(nèi)開展了“親情服務(wù)月”活動。活動取得了較明顯的效果，不僅有效地降低了病人就診、住院費(fèi)用，醫(yī)療指標(biāo)完成情況良好，而且著力將優(yōu)質(zhì)服務(wù)貫穿全程醫(yī)療服務(wù)過程中。一是樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。二是落實(shí)醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實(shí)周六、日醫(yī)生查房制度，設(shè)置《患者心聲本》、建立“醫(yī)患聯(lián)系卡”，制定“每日需求卡”。三是拓寬醫(yī)療服務(wù)范疇，設(shè)置“便民服務(wù)中心”。四是深化主動服務(wù)內(nèi)涵，在住院病人生日當(dāng)天送上充滿關(guān)愛的生日蛋糕、鮮花和賀卡，贈上一份溫暖的祝愿;康復(fù)科設(shè)立“感動服務(wù)站”。五是提供延伸式服務(wù)。護(hù)理服務(wù)范圍從以往的病區(qū)服務(wù)延伸到入院前登記和出院后隨訪，一年來，科室在堅(jiān)持對病人實(shí)施個性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診、住院病人數(shù)明顯增長，均達(dá)到歷史最好水平。分別兩次向社會多個階層發(fā)放了2000份客戶滿意度調(diào)查問卷，堅(jiān)持病區(qū)工休會制度，廣泛征詢社會各界人士、病人及家屬對各方面、各環(huán)節(jié)工作的意見和建議，促使科室整體服務(wù)鏈進(jìn)一步完善。

3.今年科室將“總量控制、結(jié)構(gòu)調(diào)整”作為工作的“重頭戲”之一。

為此，一方面加大對醫(yī)生的管理和懲戒力度。另一方面，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費(fèi)用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費(fèi)用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。通過采取一系列強(qiáng)有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫(yī)院下達(dá)的各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長速度較快的情況下，使各項(xiàng)費(fèi)用維持在相對較低的水平，切實(shí)減輕群眾的負(fù)擔(dān)。

4.抓好醫(yī)德考評制度落實(shí)。

工作人員形象的好壞直接影響到我科及醫(yī)院的形象，我們運(yùn)用多種形式，強(qiáng)化正面教育，普及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和崗位職業(yè)道德的修養(yǎng)，做到三個結(jié)合：

(1)學(xué)習(xí)模范人物與先進(jìn)典型相結(jié)合;

(2)評先樹優(yōu)，職稱評定相結(jié)合;

(3)平常表現(xiàn)與外出進(jìn)修相結(jié)合。

二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平

1.注重人才隊(duì)伍建設(shè)

我科人員利用專家做診時間，講課時間，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。

2.強(qiáng)化規(guī)章制度的落實(shí)

科內(nèi)定期召開會議，每周一次，強(qiáng)調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護(hù)士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對不合格表現(xiàn)給以兩徹底：

(1)徹底整改。

(2)徹底查辦。

3.抓好“三個環(huán)節(jié)”的管理和監(jiān)控

(1)入院時：全面查體，徹底搜身，詳細(xì)病史，嚴(yán)格用藥;

(2)住院時：嚴(yán)密觀察，安全護(hù)理，文明服務(wù)，醫(yī)患一家;

(3)出院時：注意事項(xiàng)，復(fù)查標(biāo)準(zhǔn)，熱情歡送，令人難忘。

4.加大安全管理力度

制定切實(shí)有效的安全管理措施。安全是保證科室業(yè)務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，因此，每位職工必須樹立牢固的安全意識，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。

①定期進(jìn)行安全教育，做到制度化、經(jīng)常化。

②定期對病歷進(jìn)行檢查和評估。

③定期對安全隱患進(jìn)行檢查和評估：

1病史采集的真實(shí)性，體檢的全面性，輔檢的及時性，診斷與治療的綜合性，病歷書寫及時程度。

2對病區(qū)內(nèi)設(shè)施，病人衣物，床鋪定期檢查，定期搜身。

3對病人的飲食進(jìn)行觀察。病人一日三餐除特殊情況外必需都督促病人飲食，對不進(jìn)食者及時匯報并作相應(yīng)處理。

④查崗位職責(zé)，主班人員不但要在崗，而且要成。脫離自己崗位15分鐘視為不在崗，只一名大夫主班是不論任何情況都不準(zhǔn)脫崗。

⑤科內(nèi)設(shè)立醫(yī)療缺陷、糾紛、差錯、事故監(jiān)督小組。出現(xiàn)差錯本人必須寫出書面申請，科內(nèi)處理意見、改進(jìn)措施并上報醫(yī)院。

⑥大交班(試行)：

目的：完善質(zhì)量管理，降低安全隱患，是一忽人員對病人有更深層次的了解，同時重點(diǎn)了解、全面掌握病員情況，以便及時更改治療方案和護(hù)理措施。

方法：

1、每周一進(jìn)行一次，以座談會形式舉行，每位職工對所管病人重點(diǎn)交班，包括該病人的飲食、睡眠、病情變化、用藥、副作用、應(yīng)注意事項(xiàng)等逐一交清。

重點(diǎn)病人當(dāng)場討論。

2、自由組合搭檔，每兩人一組。

一人不到位者另一人替交，所交內(nèi)容要全面、真實(shí)、反應(yīng)該病人的真實(shí)情況。

3、由科主任、護(hù)士長做最后安排，把重點(diǎn)病人分離出來重點(diǎn)討論。

⑦大查房：

目的：科主任全面了解病員情況，重點(diǎn)查急、危、難、效果差及伴有軀體癥狀的病人，以便及時更正診斷、用藥、護(hù)理級別、進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)囑。

方法：

1、每周四有科主任帶領(lǐng)醫(yī)生拿原始病歷進(jìn)行查房，現(xiàn)場辦公、下醫(yī)囑，并根據(jù)查房情況隨時講解，提問有關(guān)內(nèi)容。

2、查房期間，由護(hù)士長帶領(lǐng)部分護(hù)士旁聽，提出合理建議，并由護(hù)士長隨時提問該病相關(guān)情況。

3、能基本掌握科主任、護(hù)士長提出的相關(guān)問題。

4、對提出合理化建議的職工要實(shí)行獎勵制。

5、加強(qiáng)醫(yī)院感染管理

管理出效益，今年收治住院病人勢頭良好，各項(xiàng)醫(yī)療指標(biāo)完成較為理想。全年病床使用率-、出院病人平均住院日-41天(同比多4天)、治愈好轉(zhuǎn)率為92.6%、入院三日確診率98.4%、入出院診斷符合率97.6%，均完成或超過醫(yī)院下達(dá)的指標(biāo)。

三.強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促業(yè)務(wù)快速發(fā)展

繼續(xù)沿著“突出精神科特色，發(fā)揮優(yōu)勢，以專科專病建設(shè)為重點(diǎn)，以完善綜合服務(wù)功能為目標(biāo)”的業(yè)務(wù)發(fā)展思路。

(1)繼續(xù)加快重點(diǎn)專科建設(shè)步伐。對有發(fā)展前景、有專科特色與優(yōu)勢人才出去進(jìn)修今年我科共派出一名醫(yī)生和兩名護(hù)士到濟(jì)南精神病院進(jìn)修。

(2)倡導(dǎo)多科室的參與合作，采取協(xié)同攻關(guān)、優(yōu)勢互補(bǔ)，推動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

(3)輔助科室的齊心協(xié)力，為專科業(yè)務(wù)發(fā)展提供保障。

(4)提高教學(xué)水平。

四.不足之處

廉潔行醫(yī)、誠信服務(wù)、“精心服務(wù)、愛心關(guān)懷”還沒有成為每一位員工都認(rèn)同的價值觀，但科室的行政管理、經(jīng)營管理水平仍有待提高，專科影響力也有待提高，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)形象仍然未被廣泛認(rèn)同等等。

總之，回顧一年來的工作，成績是主流，我們回繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的做法，學(xué)習(xí)不足之處，我們有信心我們做的會更好。

口腔科個人述職報告5我20____年畢業(yè)于____醫(yī)學(xué)院后分配到我們醫(yī)院，九年來一直在從事口腔醫(yī)療工作，在20____年11月被任命為口腔醫(yī)師。現(xiàn)在我的工作總結(jié)如下：

在政治意識形態(tài)，始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的原則，堅(jiān)持改革，領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展和進(jìn)步，不斷提高自己的政治理論。積極參與各種活動，維護(hù)政治領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神。

在工作中，本人一貫?zāi)軌蛘J(rèn)真并負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，深切的認(rèn)識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識，寫下了大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。

經(jīng)常參加衛(wèi)生局舉辦的學(xué)術(shù)會議，并經(jīng)常閱讀雜志、報刊和網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)習(xí)了大量新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)，從而極大地開闊了視野，很好地?cái)U(kuò)大了知識面。

始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握口腔常見病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見病、多發(fā)病。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

九年來，本人認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，從未發(fā)生一起差錯事故，盡我之能力完成作為一個醫(yī)生的各項(xiàng)工作和任務(wù)。熱情接待每一位前來就診的患者，堅(jiān)持把工作獻(xiàn)給社會，把愛心捧給患者，受到了師生員工的一致好評。

同時，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿，對比自己年長的前輩充分尊重，對年輕同道真誠地對待，堅(jiān)持以工作為重，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

堅(jiān)持”精益求精，一絲不茍”的原則，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。認(rèn)真參加衛(wèi)生局的各期學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加市內(nèi)的每次學(xué)習(xí)。20____年積極主動去參加并通過了全國職業(yè)醫(yī)師考試，20____年參加并通過了口腔中級職稱考試，今年完成了5年住院醫(yī)師階段考試，今年8月份醫(yī)院外派____醫(yī)院進(jìn)修口腔頜面外科。

我要正確面對現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)理論研究的最新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發(fā)病的診斷和處理技術(shù)和方法。

九年來，在各級的幫助和同道們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與其它同道相比還有差距，自己尚須進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際并為實(shí)際服務(wù)的原則。