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特長范文1
這讓我想起曾經(jīng)自己填過的那無數(shù)張的表，入團(tuán)的，入黨的，競選班委的，參加比賽的……
無數(shù)張的表中，最讓我糾結(jié)的一欄就是：特長！
特長？！還記得當(dāng)時(shí)自己撓著頭皮想了半天的情形，有的同學(xué)寫唱歌，有的同學(xué)填跳舞，書法，籃球……
只有我，愣是不知自己的特長是啥。
我五音不全，對音樂沒啥興趣細(xì)胞，跳舞又膽怯的很，因著小時(shí)候個(gè)子比同齡人要高，怕打亂整體舞隊(duì)的美感，連六一兒童節(jié)的跳舞節(jié)目都不曾讓上過；書法，我的爬字也就停留在小學(xué)時(shí)期的黑板報(bào)上，書法談不上；至于籃球，更是無從談起。
想了半天，我填了看書！
好吧，顯然這不能算特長，而且明顯地文不對題，可我實(shí)在想不出那時(shí)那刻花費(fèi)我最多時(shí)間東西了。那個(gè)時(shí)候的我還算是乖巧地，整天沉浸在每一本自己能撈著的書本中，吃飯睡覺不放過，上廁所不放過，更是連上放學(xué)的途中也在看……所以，我的眼鏡還真的是在那時(shí)戴上的，當(dāng)然看來的電視劇是后話了。
可如今這“特長”，似乎離我越來越遠(yuǎn)了，我開始開啟了電視，玩起了電腦，點(diǎn)開了手機(jī)，雖然也會用電子設(shè)備看些電子書，然而卻沒有了往日的專注。
特長范文2
特長愛好應(yīng)該寫上自己的強(qiáng)項(xiàng)，并且不要寫太多，兩到三項(xiàng)就可以，再寫上一兩項(xiàng)體育愛好，這樣的特長愛好就比較完美了。具體詳解：
1、寫強(qiáng)項(xiàng)，弱項(xiàng)不要寫，面試人員說不定對哪個(gè)項(xiàng)目感興趣，有時(shí)會聊兩句，一旦聊到的是弱項(xiàng)，絕大部分人會很尷尬，顯出窘態(tài)，喪失自信，這對你很不利。
2、寫上一兩項(xiàng)體育愛好，如果沒有寫，招聘人員會認(rèn)為個(gè)人的體質(zhì)很差不適合運(yùn)動，或者缺乏毅力不愿運(yùn)動，因?yàn)橛行┕ぷ餍枰?jīng)常出差或者加班，如此高強(qiáng)度的工作可能自己心有余而力不足，那么可能就不會聘用你。不妨寫上打籃球等日常生活中經(jīng)常玩的運(yùn)動項(xiàng)目，既沒有高抬自己大多數(shù)時(shí)間都在撿球的水平，又沒有讓招聘經(jīng)理失望。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
特長范文3
這真是一個(gè)聰明的學(xué)生。我想，如果當(dāng)初她在自己的履歷表上填上“擅長廚藝”，結(jié)果會怎樣？肯定不會像“做蘋果餅”這么打動人心。其實(shí)，那些填寫運(yùn)動、音樂、繪畫的，可能也就是會打打羽毛球、吹吹口哨或者畫幾筆素描。但是，他們不敢那樣寫，非要用一個(gè)大而籠統(tǒng)的概念把自己的特長掩蓋起來。細(xì)細(xì)打量，這背后更多的是心虛。而細(xì)化自己的特長，則顯示出一種天真的可愛和拙樸，同時(shí)也是一種自信。我一個(gè)朋友求職時(shí)，在自己的簡歷“有什么特點(diǎn)”一欄中寫道：“說謊時(shí)容易臉紅”，這比起那些自稱“從不說謊”的人來，要真誠得多。有些特長，雖然不偉大，不高貴，但是它照樣可以讓我們享受一生。細(xì)化它們，并張揚(yáng)它們，你的自信便一點(diǎn)一滴地滲透出來。
笨拙的聰明
易水寒
英國搞了一個(gè)“搞笑商品說明書”評選會，有這么幾個(gè)經(jīng)典的“說明”入選：某藥廠生產(chǎn)的安眠藥，藥瓶上寫著“服用此藥會產(chǎn)生困意”；美國航空公司隨班機(jī)供應(yīng)的花生米，包裝袋上寫著“請開袋食用”；一盒沙丁魚罐頭上寫著“本品原料選自奧克尼灣湖潮汐漁場出產(chǎn)的上等沙丁魚，肉質(zhì)細(xì)嫩……注意事項(xiàng)：內(nèi)裝魚肉；”一只吹風(fēng)機(jī)的使用說明提醒消費(fèi)者：“請不要在睡眠時(shí)使用”；幾種品牌的圣誕彩燈上則都注明：“只能在戶內(nèi)或戶外使用”……
相信每個(gè)人看完以后都會會心一笑：這些商人真是太笨了。有個(gè)美國老太太在飯店里被咖啡燙了嘴，竟向餐館主人索賠500萬美元，更令人匪夷所思的是，法院竟支持了這一請求！在這種情況下，侍應(yīng)生端給你的咖啡杯子上印著：“咖啡燙嘴，請小心飲用”，你還會覺得可笑嗎？你在睡眠的時(shí)候，忘了關(guān)閉手上的吹風(fēng)機(jī)，結(jié)果感冒了，第二天就可以到法院去廠家。所以，廠家在說明書上標(biāo)明“請不要在睡眠時(shí)使用”是必要的。成熟的市場培育成熟的消費(fèi)者，成熟的消費(fèi)者造就成熟的生產(chǎn)商，而成熟的廠家又有力地維護(hù)著市場。
為什么跟那些“笨拙”的人做生意時(shí)，大多是他們賺我們的錢？我們爭相搶購的，也大多是他們的商品？也許，“搞笑說明書”就是理由。
看望鄉(xiāng)下的姑姑，正逢四月初八，小鎮(zhèn)的廟會要唱一天野臺子戲，我便和姑姑姑父趕去看戲，盡管去得很早，但戲臺前還是已經(jīng)圍滿了人。不一會兒，我身邊就又有人圍過來。我注意到，有一個(gè)年輕的壯漢領(lǐng)著一個(gè)七八歲模樣的孩子，那孩子不停地踮起腳來，伸著脖子，顯然，是因?yàn)閭€(gè)子太小，看不到戲臺。這時(shí)候，一陣鑼鼓激動人心的響起來，戲開場了。隨著依稀而來的悠長委婉的唱詞，我身旁的孩子急得一次又一次地往高處跳，可都無濟(jì)于事，孩子委屈地哭了起來。一旁的父親見了，對孩子說道：“你看看能不能找到什么可以幫幫你?！焙⒆娱_始四處張望，可地面上少得可憐的磚頭早被其他一些人踩在了腳下。
看著失望的孩子，父親問道：“就沒有其他辦法了？”
孩子無助地?fù)u著頭。
“其實(shí)，你還有一個(gè)辦法沒有想到……”那父親邊說著，邊一下抱起孩子，將孩子扛在了肩上。一下子，孩子成了全場最高的人。嫩綠嬌紅、淡白深青、人來馬去、刀光劍影，惹得孩子立刻歡叫起來……
看著孩子，我不由得想起剛剛從一本書上看到的一個(gè)故事：有幾只鳥爭論誰能飛得更高，最后決定來一個(gè)比賽，一只小鳥知道自己飛不了太高，但它意識到鷹可能飛得最高，就悄悄地伏在了鷹背上，鷹越飛越高，最后，其它鳥都已經(jīng)回到了地上，只有鷹還高高的飛在天上，等鷹飛不動的時(shí)候，這只小鳥從它的背上飛了起來，飛得比鷹還要高。
并不是所有的砂都能夠變成珍珠。有一種智慧叫機(jī)巧，借助珍珠的光亮明亮著自己。
借用是一種智慧，不同于取巧。每個(gè)人都不可能萬能，懂得發(fā)現(xiàn)身旁他人的優(yōu)勢，并能夠借用過來彌補(bǔ)自身不足，才可以讓人生減少遺憾。
當(dāng)自己不能擁有鷹的翅膀的時(shí)候，時(shí)刻關(guān)注身旁的鷹，好做鷹背上的鳥，于人生不可能處飛出奇跡和驚喜！
潛能是一口井
瀾濤
因?yàn)?8歲那年的一場爆炸，我左手的食指被割掉了，拇指雖然完整地保留了下來，但因?yàn)樯窠?jīng)損傷而失去了感覺。平日里，左手做起什么來都很吃力。每每吃西餐的時(shí)候，我總是刀叉都用右手來操作，而系解襯衣右面袖子上的扣子就要費(fèi)很大的勁才能夠完成。
鑒于我左手的種種笨拙，當(dāng)我將電腦買回家的時(shí)候，很多熟悉我的朋友都玩笑著問我怎么打字。最初的時(shí)候，左手的不便的確給打字速度帶來很大影響。可因?yàn)槊刻於夹枰揽侩娔X來進(jìn)行寫作，也只好硬著頭皮堅(jiān)持著。近3年的電腦寫作下來，那天在網(wǎng)上和一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的朋友聊天，他突然驚訝起我的打字速度。按照他的話說，他每分鐘可以打100多個(gè)字，打字速度已經(jīng)讓很多人望塵莫及了?？墒牵黠@感覺到我的打字速度要超過他。于是，我對自己進(jìn)行了一下測試，果然，我每分鐘幾乎可以打字130個(gè)。這時(shí)候，我才意識到，我的左手并沒有阻礙我的打字速度！想想，應(yīng)該是我每天都要打字而熟練出來的原因吧！
一棵樹木的枝杈被砍掉之后，常常會在刀口附近生長出來更加繁茂的枝杈來。命運(yùn)的炙烤，常常讓我面對粗糙皴裂而黯然，從而忽略了命運(yùn)深處的油層。
潛能是一口井，井口上總是覆蓋美妙和清麗，或者斑駁和溝壑。井下的風(fēng)光只屬于那些能夠冷靜越過花簇和堅(jiān)韌著穿過森冷的人。
誰是圣人
陸勇強(qiáng)
去買草莓，一溜兒的攤位前，我選擇了一個(gè)農(nóng)民，就因?yàn)樗Υ緲恪?/p>
他說兩元一斤，早上剛摘來的，特別新鮮。我稱了兩斤。到了家里，發(fā)現(xiàn)下面草莓的顏色已轉(zhuǎn)黑，顯然他騙了我。
幾元錢的草莓是小事情，扔了也罷。但心情卻被他糟踏了。沒想到這樣老實(shí)巴交的人也會使壞，我可是相信他才買他的草莓的。
前幾天電腦壞了，網(wǎng)絡(luò)公司來了人，看到我的網(wǎng)線上聯(lián)了兩臺電腦，他說按照規(guī)定，一條網(wǎng)線上是不能聯(lián)兩臺電腦的。
我說這種情況很多，大家都這樣，難道我不能這樣。那人笑笑，不置可否，只是出門的時(shí)候嘆了口氣。
本來這兩件事風(fēng)馬牛不相及，可偏偏讓我有些感悟。人看來是很難逃脫小惡的，它就像空氣一樣存在著。某一個(gè)時(shí)候，你痛恨小商販的伎倆，覺得他們太世俗了。但換一個(gè)環(huán)境，你其實(shí)也是這樣的有著壞毛病的人。
如果仔細(xì)想想自己的言和行，就會發(fā)現(xiàn)，許多時(shí)候，我們都在用自己的好惡來評價(jià)身邊的人和事。有些是善意的，有些是帶有“惡意”的。
孟子說，人之初，性本善。荀子則相反。其實(shí)他們都只說對一半，人性中有善也有惡。好人者是善多惡少，惡人者是善少惡多，這是一條普通的標(biāo)準(zhǔn)。但如果換一種角度，情況又會發(fā)生改變。一些壞人，在某些人的眼里是壞人，而在另外人的眼里卻是好人。
江蘇有個(gè)教育局長，在外包二奶花天酒地，結(jié)果因?yàn)榧m紛又把二奶給殺了。在法庭上，為他辯護(hù)的竟然是他的妻子，她說丈夫除了花心什么都好。
惡與善是相伴而來的，很少有人能說自己是一個(gè)善人，包括我自己，我絕對不敢承認(rèn)自己是善人。在下意識中，我有著小善又有著小惡。譬如揣測別人的陰險(xiǎn)、奉承、沉默等等。最令我汗顏的是，別人遭遇車禍了，而自己沒有，所以就慶幸,甚至還站在車禍現(xiàn)場看上一會兒。還有就是看到我的文章排在版面的末端，就想著什么時(shí)候能排到頭條。
這樣的下意識的小惡如果全部串聯(lián)起來，那是十分可怕的。
看來人要有點(diǎn)自知之明是困難的。古代日本有個(gè)和尚，對著圍棋，每天思想自己的善與惡，腦中每想到一個(gè)惡，就取一枚黑棋，想到善，就取出一枚白棋，黑多白少，他就喟然長嘆。如此思想了10年，最終才白比黑多。
我們是很難做到這一點(diǎn)的。從媒體上的社會娛樂新聞就可見一斑了。如果沒有讀者的小惡，焉能有娛記的成篇累牘的炒作。
任何國家都無法對小惡進(jìn)行有效的制裁，譬如一個(gè)輕視的眼光，一句諷刺的話，你有辦法追究他的法律責(zé)任嗎？
特長范文4
1、文體特長，是指文化和體育的特長，不是單指體育。文化方面有：寫作，書法，美術(shù)，音樂，舞蹈，唱歌等；體育方面有：跑，跳，投，健美操等。
2、如果在面試中被問及有什么特長，可以先自己都有哪些特長，然后介紹自己平常如何維持自己的文體特長，可以將過程中遇到的一些困難寫出來，并寫出解決過程。比如，會吹長笛的話，平時(shí)經(jīng)常早晨七點(diǎn)起床到公園里或者安靜的地方自己對著樂譜練習(xí)長笛，在練習(xí)中有一個(gè)音總是吹不出來，在多次努力并請教了老師之后，終于將其吹出來了。
3、最后，寫一下自己的文體特長具體都得到過哪些成就，參加過什么比賽，這一部分盡量夸自己就好了。比如：會彈鋼琴的話，鋼琴到了幾級。喜歡閱讀的話，參加過什么閱讀知識比賽并取得了什么名次。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
特長范文5
筆者有幸參與了所在城市高中藝術(shù)特長（聲樂）加試工作，這段經(jīng)歷，讓筆者生出諸多感慨和憂慮，從而對歌唱這個(gè)最自然、最直接表達(dá)人類情感的藝術(shù)形式產(chǎn)生了深深的質(zhì)疑……，在考場上，絕大多數(shù)學(xué)生都選取與其能力不相稱的歌曲，甚至干脆不知道自己屬于什么聲部，男中音當(dāng)男高音來唱，女聲則用花腔來展示自己的嗓音。孩子們不顧自己的年齡和嗓音條件一味選擇嘗試高難度經(jīng)典曲目，認(rèn)為只有這樣才能表現(xiàn)出自己嗓音條件和演唱能力的優(yōu)越。那些新的、時(shí)尚且技巧奇高的曲目總是很快就在初學(xué)者甚至這些少年中間流行，讓人從心底里為此而感到痛惜和憂慮。實(shí)際上，無知的拔高無疑是在自毀前程，尤其對于以培智為目的的藝考，痛苦的掙扎絲毫不會引發(fā)創(chuàng)造性思維。這樣的結(jié)果是，幾十個(gè)具有天分的十五歲左右的少年，歌聲里鮮有童真的自然、歡愉，鮮有音樂美、藝術(shù)享受的表達(dá)。而商業(yè)的急功近利、竭澤而漁的浮躁心理如此強(qiáng)烈地顯現(xiàn)在他們身上，讓人不由得心生憤懣與憐憫。用如此功利的心態(tài)學(xué)習(xí)歌唱，無疑扼殺了孩子們對美與情感的認(rèn)識和真實(shí)表達(dá)，毀壞了剛剛變聲或正在變聲的稚嫩嗓音，給他們以心理和生理的雙重傷害。不敢想象如此這般，孩子們的歌唱未來會在哪里！
稍有常識的人都會知道，樂器演奏、舞蹈等技能技巧科目通過“童子功”，即經(jīng)過幾年至十年以上的學(xué)習(xí)，在十五、六歲能夠達(dá)到相當(dāng)?shù)募夹g(shù)水準(zhǔn)，可以進(jìn)行高難度的技巧展示。而聲樂的學(xué)習(xí)卻與之相反，人聲在其成長發(fā)育過程中會有童聲、變聲期以及變聲后的成熟期。童聲與變聲期后的成熟期嗓音器官會有很大變化，這個(gè)成長過程使得歌唱的機(jī)能進(jìn)行重新配置，形成新的、成人的、穩(wěn)定的嗓音狀態(tài)，這是成人學(xué)習(xí)聲樂的嗓音基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上的訓(xùn)練才是有效的?？梢裕晿穼W(xué)習(xí)的正規(guī)教育，應(yīng)從變聲期后開始。因此，教育部門選擇高中開始招收特長生是科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)?。我國已故著名嗓音專家馮葆富先生研究認(rèn)為：“變聲期開始年齡是12歲，最晚17歲，大多數(shù)是13、14歲，變聲期時(shí)間的長短一般來說，短的3到6個(gè)月，一般一年左右。”①他同時(shí)告誡說：“青少年應(yīng)節(jié)制用嗓，忌大喊大叫，大聲爭辯，高聲唱歌最容易使聲帶受損?！雹诟鶕?jù)這一結(jié)論，不論是從嗓音機(jī)能還是心智發(fā)育上，初中二、三年級的少年都應(yīng)是有保護(hù)性地進(jìn)行聲音訓(xùn)練，使嗓音機(jī)能在得到有效提高的同時(shí)，不至出現(xiàn)發(fā)聲“亢進(jìn)”，形成生理傷害，進(jìn)而在歌唱心理上造成不良影響，使學(xué)生對歌唱產(chǎn)生畏懼情緒，讓歌唱的歡樂變成技巧追求的痛苦。不幸的是，現(xiàn)實(shí)聲樂教學(xué)實(shí)踐時(shí)常印證這一命題，在成人聲樂學(xué)習(xí)者中失敗的事例已如過江之鯽不可勝數(shù)。因此，愛護(hù)少年歌唱的嗓音，關(guān)乎的不只是演唱效果問題，而是歌者訓(xùn)練的方向性和今后的演唱前景及由此帶來的深刻心理影響，其意義之重大，不可小覷。選擇歌唱學(xué)習(xí)技術(shù)路徑及教育理念的優(yōu)劣，功過分明。
從另外的角度思考，馮老前輩的這一研究結(jié)果也為我們提供了有益的啟示，即少年的歌唱心理與嗓音生理一樣，也是初生的、稚嫩的，需要精心呵護(hù)才能促其健康成長。從某種程度上說，少年在聲樂藝術(shù)上的心理能力甚至像懵懂時(shí)期的嬰孩一樣，表現(xiàn)幾乎是無認(rèn)知、無思想，當(dāng)然也是無禁忌的。依據(jù)少年心理，他們會在求知欲與探索心的驅(qū)使下，對于所學(xué)的一切都以一種欣賞或好奇的態(tài)度來看待。表現(xiàn)在聲樂學(xué)習(xí)上，不論是唱歌還是練聲，他們都會積極努力地去完成，上課時(shí)則會毫不顧忌地把樂譜以歌詞的形式唱出來。但因其對歌唱技術(shù)、聲音運(yùn)動的感知能力微弱，使其幾乎處在一個(gè)純粹模仿的盲從期，教師過多講解抽象的技術(shù)、方法顯然并不合適，只能使孩子機(jī)械地模仿，從而更深地陷入迷茫，甚至形成大喊亂叫發(fā)泄型的表達(dá)，丟棄對美的感受和自然流露，讓啟智教育的良好初衷變成美育和智育毀滅的屠場。由此可見，以發(fā)現(xiàn)和獲得美為原則，把情感表達(dá)作為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，才能體現(xiàn)歌唱學(xué)習(xí)寓教于樂的意趣，從而獲得發(fā)散性思維的智慧之果。因此，了解發(fā)聲器官的實(shí)際能力，從演唱者的自然嗓音入手，用帶著感情的“說話”、“朗誦”或“呼喊”等調(diào)動發(fā)聲器官運(yùn)動積極性的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，在循序漸進(jìn)中獲取喉嚨打開、聲音放松流動的歌唱狀態(tài)，逐步提高其歌唱能力，發(fā)掘其潛能，形成“自然歌唱”的教學(xué)效果，才是有益和行之有效的手段和模式。也只有這樣，才會讓初學(xué)者，尤其是少年，擁有輕松、愉悅的心理體驗(yàn)，才更容易培養(yǎng)起學(xué)生的歌唱興趣，讓他們逐漸加深熱愛歌唱藝術(shù)的情愫，在潛移默化中建立起良好的聲音形象概念和自然真實(shí)的情感表達(dá)藝術(shù)境界，讓孩子們在看不見摸不著的聲音世界創(chuàng)立起良好的開端。這在流行歌曲一統(tǒng)天下的今天，尤顯重要。
在構(gòu)建良好的教學(xué)體系進(jìn)行人才培養(yǎng)的同時(shí)，因材施教，更準(zhǔn)確地說是因“聲”施教理念的確立同樣不容忽視，這是避免不切實(shí)際的拔高和張冠李戴似的聲部錯(cuò)置的前提。實(shí)際上，在教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師會不自覺地對學(xué)習(xí)者的嗓音機(jī)能進(jìn)行了解并歸位，以便依據(jù)個(gè)體嗓音特點(diǎn)實(shí)施有效的引導(dǎo)和開發(fā)，即列入女高音、女中音或男高音、男中音、男低音等各聲部機(jī)能分類當(dāng)中比對，找到其相應(yīng)聲區(qū)部位。而聲部機(jī)能分類的科學(xué)性和可操作性符合人的生理和心理規(guī)律，有助于展示人聲個(gè)性及機(jī)能，也更容易遵循“自然法則”，充分而有節(jié)制地使用嗓音，使歌唱訓(xùn)練效果更好，這對變聲期后還顯稚嫩的嗓音來說意義重大。這樣的量化規(guī)范，可以有效地規(guī)避少年學(xué)生歌唱訓(xùn)練時(shí)生理與心理的風(fēng)險(xiǎn)，從技巧上和音樂表演培養(yǎng)上，都會起到積極的引導(dǎo)和推動作用，為學(xué)生進(jìn)入高中及以后的聲樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，形成良好的發(fā)展態(tài)勢，避免導(dǎo)致惡劣的教學(xué)后果，影響聲樂人才的選拔和青少年心智的開發(fā)。同時(shí)，這也是“美聲唱法”的基本精神和嗓音科學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際內(nèi)容。
顯而易見，今天我們所踐行的“美聲唱法”，是我國聲樂教育工作者通過幾代人的努力，用現(xiàn)代人的思維、科學(xué)的態(tài)度總結(jié)和實(shí)踐的，是既符合發(fā)聲規(guī)律又被國人審美所接受的演唱形式。比如新人新歌輩出的民族唱法，其通透松弛的聲音從技術(shù)上完全是美聲的，只是表達(dá)方式是中國式的，所以，民族唱法同美聲唱法一樣成為藝考的選項(xiàng)。我們沒有必要一談到美聲唱法就認(rèn)為是崇洋或?qū)W人家的東西。追求純凈、圓潤、飽滿的聲音是傳統(tǒng)價(jià)值觀在聲音審美上的體現(xiàn)，就藝術(shù)效果來說，是為了獲得全音域的自然放松所帶給人的愉悅、崇高與圣潔的完美感。人本主義認(rèn)為，只有純凈而飽滿的聲音才是健康的，這正是我們要給予下一代的最美好祝愿。以筆者愚見，在這樣的理念下開展教學(xué)活動，才能在藝術(shù)培智教育中“不輸在起跑線上”。
人民音樂出版社出版的《托斯蒂歌曲集》前言寫道：“他的（托斯蒂）歌曲成為音樂會上經(jīng)常上演的曲目，是當(dāng)今世界各國專業(yè)院校教學(xué)作為意大利古典藝術(shù)歌曲向歌劇過渡的基礎(chǔ)訓(xùn)練曲目之一?！雹哿硪槐居芍醒胍魳穼W(xué)院出版社出版的《托斯蒂藝術(shù)歌曲新編》中這樣描述托斯蒂的歌曲：“也許由于他自己就是一位聲樂教授的緣故吧，他的歌曲易于歌唱家發(fā)聲和演唱，他聲樂化的作品十分有利于聲樂訓(xùn)練和歌唱技術(shù)發(fā)揮?！雹苷裎覀兦懊嬲f明的，選取這樣兩段話也不是要我們的學(xué)生都唱意大利歌曲，而是我們的聲樂教師應(yīng)當(dāng)明白，歌曲集出版的目的不是僅僅為我們羅列出一大堆好聽的、使用方便的聲樂曲目，而是讓我們針對不同程度、不同年齡的聲樂學(xué)習(xí)者有所選擇地充分利用。如果我們能夠了解不同年齡、不同生理狀況及學(xué)習(xí)程度的聲樂愛好者的具體情況，在選擇聲樂曲目的時(shí)候就會有充分的把握，可以對癥下藥，給學(xué)生旋律優(yōu)美、音區(qū)適合，有益身心健康并能提高志趣和修養(yǎng)的聲樂曲目，使歌曲的演唱不僅成為聲樂學(xué)習(xí)的階梯，同時(shí)能夠起到良好的智力開發(fā)和美育教育作用，這才是藝術(shù)教育功用的充分體現(xiàn)。
一切教育的本質(zhì)都是育人，聲樂的學(xué)習(xí)也不例外，在生理與心理的訓(xùn)練過程中，最重要的是為學(xué)生傳達(dá)正確的理念，建立正確的人生觀和良好的學(xué)習(xí)方法，為其一生的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）之中學(xué)教育篇指出：“把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，作為這一階段學(xué)校教育的核心?！雹輫姨岢囆g(shù)教育的目的，正是為發(fā)展學(xué)生開放式、具有創(chuàng)造性思維及特殊才能的需要。這是高中招收藝術(shù)特長生的根本目的所在，因此，在初升高藝術(shù)（聲樂）特長生源選擇上暨這一時(shí)期的聲樂教育理念應(yīng)是：認(rèn)識少年兒童嗓音發(fā)展程度和潛力以及思想情感的表達(dá)深度和能力，是選擇符合高中教育階段聲樂人才的關(guān)鍵；同時(shí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)聲樂是循序漸進(jìn)的培智過程，避免學(xué)生歌唱嗓音能力及心智所不能承受的歌曲給嗓音生理帶來毀壞，給其心理帶來挫折感，是聲樂教師的根本責(zé)任。
注 釋：
①馮葆富《藝術(shù)嗓音醫(yī)學(xué)論文集》，中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)社1997年版，第33頁。
②同①，第128頁。
③陳瑜、尚家驤《托斯蒂歌曲集》，人民音樂出版社2007年版，第1頁。
特長范文6
在很多農(nóng)村高中，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)大都比較差，單單依靠文化課考大學(xué)的希望非常渺茫。從學(xué)生的前途著想，大力挖掘?qū)W生的各種潛能，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長，對于學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會而言，意義都非常重大。
在工作實(shí)際中，體育生的培養(yǎng)大都是通過課余運(yùn)動訓(xùn)練來完成的，課余運(yùn)動訓(xùn)練是學(xué)校體育不可缺少的部分，是對有一定體育特長的學(xué)生進(jìn)行系列訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身體，不斷提高運(yùn)動成績，培養(yǎng)體育骨干所進(jìn)行的一種專門教育過程。
體育特長生的培養(yǎng)成功與否，是以能否讓他們升入高等學(xué)府為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。是通過每年的體育加試和文化高考來完成的。有人說體育生比一般文化考生要多一次高考，這一點(diǎn)都不假。所以從某種程度上講體育生所承受和付出的更多。
一、體育特長生的挑選與管理
管理的好壞直接影響培養(yǎng)的成功與否。體育生一般講都愛動，他們精力充沛不容易靜下來，所以給管理上帶來了許多困難。體育生相對來講文化成績稍差，而且少數(shù)學(xué)生經(jīng)常有遲到、早退、曠課甚至打架斗毆等違紀(jì)行為。學(xué)校的管理者對體育生很頭疼，認(rèn)為他們只會擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，直到歧視體育生甚至不招體育生。其實(shí)，體育生也有利于管理的一面，他們一般都性格直爽，敢作敢當(dāng)，很講“義氣”，只要學(xué)校有科學(xué)的管理方法，正確的引導(dǎo)他們也能使他們規(guī)規(guī)矩矩。
對于體育生的管理學(xué)校應(yīng)有一系列系統(tǒng)的特色方法和專班人員。班主任、體育教師特別是教練員要積極參與管理。只有在管理方面多下功夫才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、體育特長生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練
1、體育特長生的培養(yǎng)周期一般是三年
第一年是打基礎(chǔ)階段。應(yīng)在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各部門的支持下，班主任和任課教師的配合下對體育生的文化課進(jìn)行狠抓和提供必要的幫助，為以后有較高的文化素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。體育訓(xùn)練應(yīng)在不影響文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周利用課外活動時(shí)間進(jìn)行三至四次以身體素質(zhì)練習(xí)為主的訓(xùn)練。在此階段應(yīng)該注意運(yùn)動量與運(yùn)動強(qiáng)度的掌握。
第二年是提高階段。文化學(xué)習(xí)絲毫不能放松。學(xué)校、教師可根據(jù)具體情況為體育生在基本課程的學(xué)習(xí)上適當(dāng)開一點(diǎn)“小灶”來提高文化成績。此時(shí)，訓(xùn)練的運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度也可適當(dāng)加大，使運(yùn)動成績和運(yùn)動能力都有較大提高。此階段應(yīng)以身體素質(zhì)訓(xùn)練與預(yù)選專項(xiàng)的專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練為主。特別應(yīng)注意本年度的冬訓(xùn)，這一年的冬訓(xùn)是關(guān)鍵。
第三年為沖刺階段。這時(shí)，文化與訓(xùn)練要雙管齊下。體育訓(xùn)練應(yīng)在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上加大專項(xiàng)訓(xùn)練的力度，圍繞體育加試的項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)體育生的意志品質(zhì)和心理承受能力的訓(xùn)練。
體育運(yùn)動訓(xùn)練是很苦很累的，特別是身體素質(zhì)訓(xùn)練更感枯燥。沒
有很好的意志品質(zhì)、吃苦精神是難以堅(jiān)持三年的。體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的競爭性，賽場氣氛很緊張?zhí)貏e是體育加試關(guān)系到自己的前途和命運(yùn)，所以心理壓力會很大，沒有較強(qiáng)的心理承受能力和良好的心態(tài)是難以發(fā)揮正常水平的。教練員可以適當(dāng)安排同學(xué)之間相互競賽，各種測驗(yàn)、模擬考試等內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。有到校外參加比賽的機(jī)會，盡量讓學(xué)生參加以便適應(yīng)賽場氣氛，積累比賽經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)中有許多這樣的例子，很多水平較高的考生在考試中沒有考出好的成績，大多是由于心理因素所造成的。
