前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了六年級語文手抄報范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

六年級語文手抄報范文1

大家好，我是六一班的章小平，很高興能站在今天的舞臺上。

當我舉手要參選大隊委的時候，我真為我的大膽感到驚訝，我是第一次來參選大隊委員，因為我想都要畢業(yè)了，總要在小學最后一年留最下最美的篇章，所以我的大膽終于戰(zhàn)勝了膽怯，讓我找回了自信與勇氣。

我從一年級開始我始終是在“三好學生”和“優(yōu)秀小干部”之間徘徊，我的語文成績一直不錯，在火車軌道上平穩(wěn)的前行著，但有時偶爾會被粗心阻礙。當上大隊委后不僅要學習好，工作也要負責。在銅管樂隊里我的黑管吹得不錯，六年級了，事情也多了，自己的興趣愛好也別忘了，以后繼續(xù)努力，把吹黑管變成自己的強項。我的手抄報做的也不錯，每一次的手抄報展中都有我的作品，手抄報上的作文都是我超抄的，我的字寫的好不？

假如我當上了大隊委之后自己的要求要更高了，工作要更負責了。認真完成老師交給我的每一項任務，不拖沓事情。機會就在自己眼前，抓緊眼前的機會，把握好機會，讓自己去試一試，自信就是成功的一步！

請大家投我寶貴的一票吧！謝謝大家！

六年級語文手抄報范文2

以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導;以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點;努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

2、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

三、組織機構(gòu)

(一)領(lǐng)導小組：

組 長：

副組長：

(二)指導小組：

成 員：

四、讀書活動的具體要求：

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學生課業(yè)負擔;②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

(3)及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節(jié)”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)教師讀書系列活動

①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書?怎樣讀書?如何聯(lián)系實際，學以致用?如何協(xié)調(diào)讀書與教學的關(guān)系?如何把握當前需要和長遠需要的關(guān)系?

②建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施

a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優(yōu)秀教師”，繼續(xù)開展教師讀書會等表彰活動。

(2)學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結(jié)合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，(三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料)。

③繼續(xù)開展好每學期一次的校級“五星級” 優(yōu)秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。(建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節(jié);每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節(jié))。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

(3)家庭讀書系列活動

①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

②開展“親子讀書活動”。 通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節(jié)時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、三年發(fā)展規(guī)劃

計劃用三年時間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往;著眼發(fā)展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統(tǒng)。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們?yōu)橹巫巫非蟮拈L遠目標。

1、三年的目標規(guī)劃為：

2013年：搞好基礎(chǔ)建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養(yǎng)學生閱讀能力，提高知識積累;

學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統(tǒng)。

2013年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2013年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2013年春季創(chuàng)建活動分三個階段進行：

第一階段：2013年2月為發(fā)動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

(7)各班制定班級閱讀計劃。

第二階段：2013年3月-2013年6月上旬為創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

(1)每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

(2)各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內(nèi)容，為營造書香校園作精神基礎(chǔ)。

(3)為了幫助學生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

a、北京奧運知多少，國家大事我知道

b、追尋名人足跡，樹立遠大理想

c、誦讀經(jīng)典詩文，打好人生底色

d、博覽科普知識，弘揚科學精神

(4)開展第一屆“讀書節(jié)”活動。

六年級語文手抄報范文3

我們立足學情，依托課內(nèi)教材開展此次國學周活動。在國學周期間，六年級語文學科恰好學到季羨林先生的《懷念母親》。因此，我們決定以教材為依托，開展“走進國學大師季羨林，做講孝懂禮的畢業(yè)生”主題活動，希望通過此次活動對學生進行傳統(tǒng)文化和文明禮儀教育，讓學生把國學中的經(jīng)典理念落實在日常行為中。 

此次活動采用系列交叉的形式進行，主要包括“讀（課內(nèi)外研讀季羨林的作品）、查（季羨林的生平）、批（季羨林的作品）、展（手抄報、畫展）、寫（硬筆書法書寫季羨林經(jīng)典語錄）、踐（導之以行）”，讓學生在活動中進一步領(lǐng)略國學大師季羨林先生的學術(shù)成就和人格魅力。 

走近季老，啟智心靈 

以語文為龍頭學科，學生從季羨林的生平、不同時期作品、經(jīng)典語錄等方面逐步了解這位國學大師；在英語課上，利用精彩兩分鐘，讓學生從季老精通多種語言角度介紹季老，多方位地認識這位國學大師；品社課上，老師向?qū)W生講述季羨林先生生前的學術(shù)成就和趣聞軼事；學生在美術(shù)課上還為季老先生創(chuàng)作了一幅幅圖文并茂的宣傳畫。 

在講授《懷念母親》一課前，語文老師推薦學生閱讀季老的《賦得永久的悔》《聽雨》等作品。學生一邊閱讀，一邊批注，在字里行間感受季老的文學底蘊和真摯的情感，對季老有了更深入的了解。有的學生在批注里寫道：“母親為了讓作者吃好，自己寧可不吃，真讓我感動，生活中媽媽不也是這樣對我的嗎？我要懂得珍惜這份母愛。”學生通過深入的閱讀，感悟到了季老對母親的愛及自己不能盡孝的終身悔恨。通過系列活動，學生對季老越來越崇敬，他們專注地謄抄季老的語錄，希望把這些經(jīng)典語言銘刻在心中。 

有的學生在周末去北京大學踏尋季老的足跡，游未名湖，賞博雅塔，立志做有用的人；有的家長帶孩子們參觀了孔廟國子監(jiān)、郭沫若故居、梅蘭芳故居等。有一名學生參觀孔廟后在日記中寫下：“也許我取得不了季羨林先生這樣的成就，但這些寶貴的文化遺產(chǎn)值得我們永久傳承下去！” 

走進季老，內(nèi)化行動 

在第一階段學習的基礎(chǔ)上，我們用行動踐行著季老的思想，真正地走進季老。 

學經(jīng)典，學貴力行，要把學到的知識轉(zhuǎn)化為行動。學校向全體學生倡議：在家中主動承擔力所能及的家務活。學生們承諾在日常生活中為父母減輕生活負擔，盡力做好所有能做的家務勞動。活動中，有的家長在承諾卡上寫道：“盼望孩子能在這項活動中提高自理能力，豐富課余生活，體會父母辛苦，更加懂得尊重別人的勞動，更加快樂健康地成長。”有的家長在給班主任老師的短信中寫道：“此次活動，讓孩子更熱情、更主動地去勞動。周末她發(fā)燒了，不僅不讓家長照顧，還堅持按照承諾書中的內(nèi)容，幫媽媽刷碗，讓我們?nèi)叶几械郊润@訝又欣慰。” 

六年級語文手抄報范文4

年級 班 科目教師姓名 總分2021年月日

項目

要求

分值

賦分

備注

備課

每周檢查一次，并將檢查結(jié)果在公示欄內(nèi)進行公示。

1、單元備課：每少一次扣1分，出現(xiàn)雷同現(xiàn)象，出現(xiàn)一次扣2分。如不趕進度，扣2分。項目不全，一次1分。至少期中考試后一單元。

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2、課時備課：不趕進度，扣2分。復備書寫潦草、符號單一、內(nèi)容簡單、一項扣1分。至少完成三周備課。

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3、復備內(nèi)容不少于100字，每少10字扣1分，書寫潦草扣1分。

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寫字

寫字：學生認真書寫2張書法紙，并及時上交，否則扣2分。

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讀書筆記

按時完成讀書筆記，美文摘抄及時反思寫讀后感，每周一次。

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作業(yè)及批改

1、作業(yè)設置按學校要求設置，設置不符合要求者，每次檢查扣1分。

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2、作業(yè)量：語文作業(yè)每課一次，含《積累運用》或《百花園》，一二年級寫話每單元不少于一次，三至六年級每單元不少于一次，實行雙稿制。數(shù)學作業(yè)每周四次。英語作業(yè)每課一次。思品、科學做測試卷、兩期手抄報。美術(shù)作業(yè)每個活動一次。在作業(yè)本上及時糾錯。

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3、作業(yè)批改：及時、認真、有激勵性語言或?qū)υ捠脚Z、有等級劃分、有批改日期等，且四次至少有一次“我對自己說”和“我對老師說”

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聽課記錄

1認真參加學校組織的聽評課活動.否則扣3分。2聽評課要有隨感、既要有優(yōu)點又要記缺點。3、聽評課記錄應有12節(jié)。

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單元達標

六年級語文手抄報范文5

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）11―0074―01

《小學語文課程標準》要求：“低年級小學生必須初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。”所以，好的書寫習慣培養(yǎng)尤為重要，特別是對低年級學生來說，他們的行為習慣存在很強的可塑性，如何培養(yǎng)他們的良好書寫習慣，是廣大教育者和家長的責任。筆者結(jié)合實踐，就如何培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣談談自己的看法。

一、小學低年級學生的書寫存在的問題

在教學中筆者發(fā)現(xiàn)，一些小學生的書寫態(tài)度、坐姿、握筆姿勢都存在著不少的問題。這主要源于三個方面的原因：

1.學生方面。多數(shù)低年級小學生寫字時，不認真看字形，不認真學習教師指導的筆順，由著自己的性子寫字，漢字書寫字形不正，錯字多。40%的學生寫錯字以后便用橡皮擦，擦過后繼續(xù)寫，有的學生擦擦寫寫繼續(xù)錯。一些小學生握筆不按要求去做，坐姿不端正，有趴著寫字的，有歪著腦袋寫的，還有部分學生甚至把臉貼在書本上寫字。這是由于學生年齡小，好動坐不住，注意力不集中，書寫不持久所致。

2.教師方面。教師中普遍存在對學生的書寫重視不夠的現(xiàn)象，只注重教學成績而忽視學生書寫習慣的培養(yǎng)，由于合理的評價機制跟不上來，教師不要求，學生不重視，嚴重制約了學生書寫水平的提高。另外，由于各科任教師布置的作業(yè)量過多，導致小學生為了完成任務趕時間，造成書寫潦草，字體不規(guī)范，形成的不良寫字習慣日后難以糾正。

3.學校方面。學校開展手抄報、漢字書寫大賽之類的活動少，未能調(diào)動學生書寫的興趣和積極性。另外，學生課桌椅存在不配套問題，一到六年級所用的學生桌凳統(tǒng)一標準，對低年級學生來說寫字夠不著桌子是常有的事，影響學生的正常書寫。

二、提高學生書寫能力的對策

1.教師的示范和引領(lǐng)作用

擔任低年級語文教學的教師，首先，要從一年級開始指導學生練好鉛筆字。要教給學生正確的書寫姿勢、握筆姿勢，并且要常觀察，勤督促，嚴指導。這樣學生正確的書寫姿勢才能漸漸定型，慢慢形成習慣，為寫好鋼筆字打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師要指導學生練好漢字的基本筆畫。要求學生在書寫漢字時必須筆畫到位，該短點的，不能寫成長點，該寫橫折的不能寫成橫撇，每一個筆畫都要有嚴格的要求。再次，教師平時對學生的書寫嚴格要求，做到課內(nèi)外一致。從書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫方法和書寫習慣等方面跟蹤指導和培養(yǎng)。最后，教師要對學生的書寫及時評價，對平時書寫姿勢正確、字體規(guī)范、頁面整潔的學生不僅要口頭表揚，還要在作業(yè)本上畫上小紅花、五角星等圖形給予表揚，激發(fā)學生認真書寫的興趣。

2.學生書寫的態(tài)度和書寫習慣的培養(yǎng)

寫字是個慢功夫，要持之以恒才能練好字。可通過以下幾點讓學生練字。

（1）小學生喜歡聽故事，也愛講故事，通過一個個書法家的故事讓他們明白道理，學到知識，進而激發(fā)他們學習書法的興趣。（2）定期舉辦作業(yè)展評，利用黑板報、手抄報，舉辦書法展覽、漢字書寫大賽等活動，獎勵優(yōu)秀，激勵后進，增強學生學習寫字的信心，提高他們的寫字興趣。（3）引導學生掌握正確的書寫姿勢。利用寫字口訣，讓學生記住書寫姿勢和寫字的筆順。坐姿：頭要正、身要直、腳要平。握筆：眼離書本約一尺、手離筆尖約一寸、胸離桌子約一拳。讓學生明白，要練好字必須先練好姿勢。（4）利用描紅和電子白板等教具，讓學生掌握字形，堅持訓練，做到眼到、心到、手到，最終形成良好的書寫習慣。

3.學校要為學生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境

六年級語文手抄報范文6

一、我們的承諾

1、有責任 對孩子有愛心，能將讀書視為“教給其一生有用的東西”，能以豐富孩子當下生命為出發(fā)點開啟班級共讀。

2、能堅持 能堅持引領(lǐng)孩子進行共讀、自讀，并堅持記錄、反思自己班級的共讀歷程。

3、勇創(chuàng)新 在學習榜樣做法的基礎(chǔ)上，找準故事與本班孩子的契合點，讓孩子喚醒故事，讓故事走進孩子生命，奠基孩子終生。

二、我們的職責

1、上傳兩本共讀書全套預案

要在每學期，做好兩本班共讀書的導讀預案、推進預案、主題探討預案的課件并上傳至午讀工作室主題帖中。

2、開啟一個班級共讀主題帖

要在同年級教師之前率先開啟該書的班級共讀，并在##縣教育信息網(wǎng)中開啟本班共讀主題帖。從課堂實錄到家校互動，到孩子的推進交流作業(yè)，再到孩子的讀書手抄報，以及最后的主題探討要及時上傳在自己的主題帖中，以便對開啟該書的班級做好引領(lǐng)工作。

3、搞好一次實踐操作培訓會

在踐行整本書共讀的工作中，要不斷學習新教育中的榜樣教師，閱讀各年度推薦的優(yōu)秀班級共讀貼，豐富提升自己的水平，能結(jié)合自己的創(chuàng)新，從實踐操作出發(fā)做好一次講座培訓，帶領(lǐng)更多教師深入理解童書的內(nèi)涵，掌握午讀活動的技能。

4、上好一堂共讀示范研討課

能根據(jù)班級孩子的讀書進度，結(jié)合孩子的語文學科、晨誦課程、當下生命上好不同類型的讀書課，并能承擔該書任何類型的示范研討課。

5、帶出一個踐行午讀好干將

在學期初就在本校選擇一個熱愛午讀課程的伙伴，多幫助，勤交流、常督促，善總結(jié)，使其在一年內(nèi)成為午讀課程的行家里手。

三、我們的成員

組 長：樊麗艷

成 員：彭海娟（古絳中心校 三年級）

王慧盼（衛(wèi)莊中心校四年級）

張曉霞（安峪中心校五年級）

支紅麗（華晉學校 六年級）

四、我們的任務

1、開啟一個工作室主題帖

在##縣教育信息網(wǎng)上，開啟一個午讀工作室主題帖，在這里我們將上傳各班共讀書的全套預案，我們將答復全縣教師的疑難，我們將及時午讀最前沿信息，我們將推薦新教育的優(yōu)秀毛蟲精彩做法。

2、上傳八本書的全套預案

我們在本學期將上傳四本書的全套預案的ppt，分別是：

《一百條裙子》、《蘋果樹上的外婆》、《綠野仙蹤》、

《木偶奇遇記》、《特別的女生撒哈拉》、《夏洛的網(wǎng)》、

《小王子》、《草房子》。

3、開啟四個班級共讀主題帖

共同體中的四位組員，每人都要在##縣教育信息網(wǎng)中開啟一個班級共讀主題帖，及時上傳該書的過程性資料。

五、我們的行動

1、具體分工

樊麗艷 前沿信息，推薦優(yōu)秀毛蟲做法。

彭海娟 《一百條裙子》《蘋果樹上的外婆》全套預案

《綠野仙蹤》 《木偶奇遇記》全套預案

《夏洛的網(wǎng)》 《特別的女生撒哈拉》全套預案

《小王子》 《草房子》全套預案

2、共同努力

a、寒假期間，各成員按照由低到高的順序分別上傳各自負責的第一本共讀書的全套預案。

b、正月十三，各成員要開啟本班共讀主題帖并上傳本書的簡介、評價、讀書隨想。