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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文1

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 管理

實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱大創(chuàng)計(jì)劃）是質(zhì)量工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才的需要，體現(xiàn)了以人才培養(yǎng)為中心的理念，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。筆者作為地方醫(yī)學(xué)院教務(wù)工作者，主要是從事教育教學(xué)的日常管理工作，結(jié)合學(xué)校貫徹落實(shí)大創(chuàng)計(jì)劃中如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的情況，來(lái)談?wù)勧t(yī)學(xué)院校在加強(qiáng)大創(chuàng)計(jì)劃應(yīng)該注意的相關(guān)問(wèn)題。

一、大創(chuàng)計(jì)劃的組織實(shí)施

按照《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》精神，大創(chuàng)計(jì)劃實(shí)施主要從以下三個(gè)方面開展。

（一）項(xiàng)目申報(bào)

大創(chuàng)計(jì)劃主要面向全校全日制本科一、二年級(jí)學(xué)生申請(qǐng)。申請(qǐng)者必須學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、善于獨(dú)立思考、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等有濃厚的興趣，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，有強(qiáng)烈的求知欲和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有良好的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。申請(qǐng)者可以是個(gè)人，也可以是團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)一般由3名學(xué)生組成。鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，鼓勵(lì)跨院系、跨專業(yè)，以團(tuán)隊(duì)形式聯(lián)合申報(bào)。

每學(xué)年第二學(xué)期，申請(qǐng)者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫大創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書，經(jīng)院系審核、項(xiàng)目專家委員會(huì)評(píng)審，學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目專家委員會(huì)評(píng)審意見，確定立項(xiàng)項(xiàng)目，經(jīng)公示無(wú)異議后，由學(xué)校發(fā)文公布，報(bào)省教育廳和教育部備案。

（二）項(xiàng)目運(yùn)行

獲得國(guó)家級(jí)大創(chuàng)計(jì)劃資助的項(xiàng)目，學(xué)校與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂項(xiàng)目完成協(xié)議書；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目組成員應(yīng)嚴(yán)格按照項(xiàng)目?jī)?nèi)容開展工作，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)定期或不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，間隔不超過(guò)2個(gè)月；學(xué)校每半年對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行一次評(píng)估，查閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和文獻(xiàn)綜述等，了解項(xiàng)目的階段性進(jìn)展情況，定期向省教育廳和教育部匯報(bào)。國(guó)家級(jí)項(xiàng)目中期檢查由學(xué)校組織工作組進(jìn)行核查。

（三）項(xiàng)目驗(yàn)收

項(xiàng)目結(jié)束后，由各項(xiàng)目組提交結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)、總結(jié)報(bào)告和補(bǔ)充材料（論文、設(shè)計(jì)、專利以及相關(guān)支撐材料）。專家委員會(huì)召開驗(yàn)收評(píng)審會(huì)，審議項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人答辯。通過(guò)結(jié)項(xiàng)評(píng)審的頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證書。學(xué)校將定期匯總項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收情況，按要求向教育部和省教育廳提交總結(jié)報(bào)告及相關(guān)支撐材料。

二、大創(chuàng)計(jì)劃的教學(xué)管理

為切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校將大創(chuàng)計(jì)劃列入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，并開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選修課、建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定方面進(jìn)行系統(tǒng)管理。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。在學(xué)校現(xiàn)已開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程納入學(xué)校十二五“本科教學(xué)工程”建設(shè)規(guī)劃，每門課程給予1―3萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)資助，多渠道、多途徑地增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程門數(shù)和類別，鼓勵(lì)高水平教師有針對(duì)性地增開新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程，不斷提高師資隊(duì)伍水平，完善教學(xué)文件和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升課程水平和質(zhì)量。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程學(xué)分和成果管理辦法。制定大創(chuàng)計(jì)劃相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生給予學(xué)分認(rèn)定，對(duì)取得的研究成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）靈活學(xué)籍管理。允許學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、自學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練成果顯著的學(xué)生，申請(qǐng)免修與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練選修課相近的專業(yè)課程，經(jīng)學(xué)生所在院系認(rèn)定，學(xué)校大創(chuàng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核，教務(wù)處復(fù)核批準(zhǔn)后直接獲得學(xué)分。

三、大創(chuàng)計(jì)劃的質(zhì)量監(jiān)控

（一）在簽訂項(xiàng)目協(xié)議書后，參與大創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生要合理安排時(shí)間，既要學(xué)好本專業(yè)課程，又要努力完成項(xiàng)目。項(xiàng)目組成員要如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)日志、階段工作總結(jié)。對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過(guò)程中弄虛作假、工作無(wú)明顯進(jìn)展或?qū)W習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑的學(xué)生將及時(shí)終止其項(xiàng)目運(yùn)行。參與項(xiàng)目的學(xué)生要主動(dòng)向?qū)熣?qǐng)教、定期匯報(bào)學(xué)習(xí)與研究進(jìn)展情況，積極主動(dòng)地參加導(dǎo)師指定的相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)；要定期撰寫科研工作進(jìn)展報(bào)告，總結(jié)前一階段的工作，提出下一階段的工作計(jì)劃。

（二）大創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目協(xié)議書簽訂后，項(xiàng)目名稱、研究?jī)?nèi)容及項(xiàng)目組成員原則上不得變更。若確需變更，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交變更申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院系工作組組長(zhǎng)簽署意見后，向?qū)W校大創(chuàng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校大創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目專家委員會(huì)審批后，方可變更。變更后的項(xiàng)目組成員應(yīng)履行原協(xié)議書規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)。

（三）若項(xiàng)目不能如期完成，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須在協(xié)議規(guī)定的截止日期前1個(gè)月向所在院系提出書面延期申請(qǐng)報(bào)告，詳細(xì)闡明延期的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院系工作組批準(zhǔn)后，報(bào)大創(chuàng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核、教務(wù)處備案。原則上每個(gè)項(xiàng)目只能申請(qǐng)一次延期，且必須在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)前完成。延期期滿后仍不能結(jié)題的項(xiàng)目，視為自動(dòng)中止。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文2

[關(guān)鍵詞] 校企（地）共建；農(nóng)業(yè)大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)園

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）03?0054?03

黨的十報(bào)告指出，“解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作的重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決‘三農(nóng)問(wèn)題’的根本途徑”。城鄉(xiāng)一體化就是要把工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民作為一個(gè)整體，這使得農(nóng)村土地集中流轉(zhuǎn)，實(shí)行土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)、集約經(jīng)營(yíng)[1]，這勢(shì)必呼喚著千千萬(wàn)萬(wàn)的小農(nóng)場(chǎng)主。農(nóng)業(yè)高職院校肩負(fù)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才重要使命，培育創(chuàng)業(yè)農(nóng)民重要職責(zé)[2]。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目多，生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜，尤其是現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)，對(duì)新品種、新技術(shù)、新模式依賴度高，大學(xué)生只有通過(guò)不斷的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，才能真正掌握本領(lǐng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐深度依賴于創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。

一、農(nóng)業(yè)高職院校獨(dú)立建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的局限性

建立農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐，但農(nóng)業(yè)職業(yè)院校不具備獨(dú)立建設(shè)高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的能力。歸納原因有三：一是土地的制約。土地為植物生長(zhǎng)提供了立地條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開土地，要建設(shè)農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園必須有一定面積的土地。但要流轉(zhuǎn)一定面積的土地，需要征地拆遷，這項(xiàng)工作政策性很強(qiáng)，與農(nóng)民矛盾多，關(guān)系復(fù)雜，即使學(xué)校投入資金也無(wú)法實(shí)現(xiàn)；二是資金制約。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是集約農(nóng)業(yè)，高投入高產(chǎn)出，如設(shè)施農(nóng)業(yè)大棚、品種繁多的機(jī)械具、農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)、生產(chǎn)管理用房、交通運(yùn)輸條件等，資金需求量大，而農(nóng)業(yè)職業(yè)院校大多從中專升格而來(lái)，主要財(cái)力用于了硬件投入，相對(duì)資金短缺，學(xué)校心有余而力不足；三是農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)成熟度制約。與工業(yè)品相比，農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)生產(chǎn)與消費(fèi)間存在較大的時(shí)空距離[3]。不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不一，市場(chǎng)成熟度也不一，而大多農(nóng)產(chǎn)品具有鮮活性，不耐儲(chǔ)藏，不耐長(zhǎng)途運(yùn)輸，產(chǎn)地的選擇決定了銷售渠道和消費(fèi)群結(jié)構(gòu)，一定程度上決定了創(chuàng)業(yè)的成敗，而農(nóng)業(yè)職業(yè)院校要跨地區(qū)選擇在適合農(nóng)產(chǎn)品銷售的地域建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。以上三方面瓶頸學(xué)校無(wú)破壁之策，但這對(duì)政府和企業(yè)而言，流轉(zhuǎn)土地、提供資金及相配套的生產(chǎn)條件、銷售儲(chǔ)運(yùn)都是舉手之勞。從現(xiàn)實(shí)性考慮，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園必須與企業(yè)、政府合作，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共贏發(fā)展。

二、校企（地）共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的意義

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校與政府、企業(yè)共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園能相得益彰，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的人才培養(yǎng)功能、科技示范功能和幅射推廣功能。

1. 有利于農(nóng)業(yè)院校深化人才培養(yǎng)模式改革

職業(yè)教育的鮮明特征就是地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場(chǎng)導(dǎo)向性等，高職院校要踐行政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制[4]。但眾所周知，農(nóng)業(yè)企業(yè)起步遲，規(guī)模小，大多農(nóng)業(yè)企業(yè)相對(duì)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)業(yè)高職院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需要。通過(guò)與政府、企業(yè)合作建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，高職院校的工學(xué)結(jié)合有了平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有了空間，可以真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求的“無(wú)縫對(duì)接”。

2. 有利于大學(xué)生享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

國(guó)家和地方政府及教育主管部門都出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。但由于發(fā)文主體不同，受益對(duì)象也不同。在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)享受扶持政策時(shí)，受學(xué)校的地域和生源地的影響較大，申請(qǐng)程序復(fù)雜，極易挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。通過(guò)與政府合作，建立專門大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)工商登記，辦理稅收減免，提供小額擔(dān)保，協(xié)調(diào)周邊關(guān)系，這樣能促進(jìn)一大批有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生脫穎而出，成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。

3. 有利于提升企業(yè)的科技創(chuàng)新能力

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)集中經(jīng)營(yíng)的基本形式是建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，而產(chǎn)業(yè)園的投資主體大多是資金實(shí)力雄厚的非農(nóng)企業(yè)，而不是從本地農(nóng)業(yè)領(lǐng)域成長(zhǎng)起來(lái)的大企業(yè)。這些企業(yè)經(jīng)營(yíng)者市場(chǎng)意識(shí)很強(qiáng)，但對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)知之甚少，對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才和新品種非常渴求。企業(yè)投資與高職院校共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，可以直接接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的新品種、新技術(shù)的幅射，同時(shí)還可以深化與高校在科研項(xiàng)目、關(guān)鍵技術(shù)上合作，提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展后勁。

三、校企（地）共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新實(shí)踐

2011年，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)林學(xué)院）與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江蘇省張家港市樂(lè)余鎮(zhèn)政府和鴻泰農(nóng)業(yè)生態(tài)有限公司合作，共建了200畝的農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。目前運(yùn)行良好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有序開展，合作企業(yè)有了科技支撐，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園與高校也有機(jī)融合。

（一）基本做法

1. 制訂共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的總體思路

校企（地）共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的首要目標(biāo)是促進(jìn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。在合作方的選擇、職責(zé)上要有明確的規(guī)定，在運(yùn)行機(jī)制上要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。農(nóng)林學(xué)院是依據(jù)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，選擇省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，資本比較雄厚的農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)施“政校行企”聯(lián)動(dòng)，來(lái)共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)建立以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為經(jīng)營(yíng)實(shí)體、以政府（行業(yè)）提供政策支持、以企業(yè)提供相應(yīng)的土地及農(nóng)業(yè)設(shè)施、以學(xué)校全方位指導(dǎo)為核心的運(yùn)行體制。隨著農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，將其逐步成為職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的共享型的農(nóng)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升農(nóng)業(yè)企業(yè)的科技水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。

2. 確定農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的分階段目標(biāo)

共建農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，牽涉的面比較廣，必須制訂具體的推進(jìn)計(jì)劃。農(nóng)林學(xué)院采用“三步走”戰(zhàn)略。首先組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐園區(qū)，建立運(yùn)行機(jī)制。在農(nóng)林學(xué)院園藝專業(yè)三年級(jí)的大學(xué)生中選拔有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，帶著附加值高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化基地，與當(dāng)?shù)卣蚱髽I(yè)全面對(duì)接，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，初步建立農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)行機(jī)制；其次是科技輻射，建立共享平臺(tái)。以農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為基礎(chǔ)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)合作社和農(nóng)戶提供良種種苗、技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)規(guī)程、銷售服務(wù)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也通過(guò)傳幫帶式的“兵教兵”，不斷吸納有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生加入，逐步建立全省農(nóng)科專業(yè)學(xué)生共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培養(yǎng)和輸送“家庭農(nóng)場(chǎng)”技術(shù)和管理人才。第三是總結(jié)提升，創(chuàng)建基地樣板。總結(jié)農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，完善管理制度，為全省農(nóng)科院校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)樹立樣板，引領(lǐng)高職院校農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

3. 改革人才培養(yǎng)模式

高職教育傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是“2.5+0.5”，即在校理論學(xué)習(xí)兩年半，最后半年頂崗實(shí)習(xí)。這最后半年既要實(shí)習(xí)又要找工作，學(xué)生不能專注創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才，首先是改革人才培養(yǎng)模式，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)間長(zhǎng)度。農(nóng)林學(xué)院實(shí)行開放辦學(xué)，改變單一學(xué)校辦學(xué)為“政校行企”共同參與，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的終極目標(biāo)直接與企業(yè)對(duì)接。創(chuàng)建了“2+1”農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式：即實(shí)行2年在校內(nèi)專業(yè)理論和技能訓(xùn)練，1年在孵化基地實(shí)踐的新模式，踐行理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做相結(jié)合的職教理念。學(xué)生有一年的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以完成整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和作物薦口布局，并提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，結(jié)累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）抓住關(guān)鍵，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化成功率

農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園最主要功能促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)人才。要促進(jìn)成功孵化，關(guān)鍵要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主人翁意識(shí)，編制科學(xué)的種植計(jì)劃，組建全程指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

1. “三位一體”的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制是激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)有效舉措

“三位一體”是指企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生團(tuán)隊(duì)以不同的方式共同出資：企業(yè)有償提供一定面積的土地、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、基本生活實(shí)施；學(xué)校提供初期的部分流動(dòng)資金借款；學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要人人出資，人人參股，學(xué)生的確經(jīng)濟(jì)困難也可以薪代資。只有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人人出資，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。農(nóng)業(yè)大學(xué)生要注冊(cè)公司，內(nèi)部建立“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均占”的公司化運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行企業(yè)化管理，只有這樣，才能提高學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，開拓意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。

2. “長(zhǎng)短結(jié)合”的種植計(jì)劃是激發(fā)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)有效途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常艱難，尤其是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，一般都在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不暢，文化生活相對(duì)貧乏，大學(xué)生往往難以堅(jiān)守。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)校一定要給予全面關(guān)心，指導(dǎo)大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在編制種植計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)短結(jié)合，“短”的項(xiàng)目如瓜果、蔬菜、花卉、食用菌等，“長(zhǎng)”的項(xiàng)目如苗木、果樹，當(dāng)年創(chuàng)業(yè)當(dāng)年有收益，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的喜悅和成就感，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，也能緩解資金壓力。

3. 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)全程服務(wù)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然環(huán)境影響大，不同的土壤、氣候、光照、溫度，技術(shù)規(guī)程都不一樣，而課堂教學(xué)講授的一般都是共性的東西，這就要求教師要對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期給予全程指導(dǎo)。農(nóng)林學(xué)院組建了一支以學(xué)校教師為主、行業(yè)骨干、企業(yè)技術(shù)人員組成了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遇到的技術(shù)問(wèn)題、協(xié)調(diào)周邊關(guān)系，指導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品銷售，也幫助產(chǎn)業(yè)園和企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)、品種更新等問(wèn)題，開展課題研究，提高企業(yè)的科技水平。

（三）優(yōu)化農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行保障機(jī)制

1. 成立政校行企聯(lián)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和完善規(guī)章制度

校企（地）共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，要整合資源，協(xié)同創(chuàng)新，首先要成立三方構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)小組。農(nóng)林學(xué)院成立了由學(xué)校分管就業(yè)創(chuàng)業(yè)的院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，政府和企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生工作工處、科技產(chǎn)業(yè)處、教務(wù)處、團(tuán)委、專業(yè)系及政府、企業(yè)相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌三方資源，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在人力、物力、財(cái)力上給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持和資金扶持。農(nóng)林學(xué)院還建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理系列制度，如“入園創(chuàng)業(yè)大學(xué)生遴選辦法”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師考核辦法”“學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分互換辦法”“創(chuàng)業(yè)扶持資金的使用管理辦法”等，保障了創(chuàng)業(yè)園的良性運(yùn)行。

2. 學(xué)校為大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供資金支撐和項(xiàng)目論證

大般認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功三大要素一是項(xiàng)目，二是市場(chǎng)，三是資金，農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響的主要因素是資金。農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目多，如葡萄種植、食用菌養(yǎng)殖、草莓栽培等等附加值都很高。隨著消費(fèi)水平的提高，對(duì)無(wú)公害蔬菜、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品的需求量也越來(lái)越大，優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)前景也很大。但農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生80%來(lái)自農(nóng)村，相對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難，要學(xué)生家庭拿出一定數(shù)量的啟動(dòng)資金支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)在不可能，要得到政府的小額貸款受限因素比較多。為解決這一瓶頸，農(nóng)林學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持專項(xiàng)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供流動(dòng)資金和資金擔(dān)保。同時(shí)學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論證專家團(tuán)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證，減少盲目性，確保項(xiàng)目的可盈利性，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3. 企業(yè)和政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的生產(chǎn)、生活條件及政策支持

合作企業(yè)要提供一定面積的耕地，并有相應(yīng)的鋼架大棚等設(shè)施農(nóng)業(yè)的條件；建成與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)配套的道路、溝渠；提供相應(yīng)的生產(chǎn)管理和生活用房和相關(guān)農(nóng)機(jī)具。與農(nóng)林學(xué)院合作的鴻泰農(nóng)業(yè)生態(tài)有限公司在其農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園內(nèi)劃撥200畝建設(shè)農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，其中30%為設(shè)施大棚，在產(chǎn)業(yè)園內(nèi)溝渠配套，道路交通方便，產(chǎn)業(yè)園的農(nóng)機(jī)具創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以租賃使用，并共享其他一些農(nóng)業(yè)資源。政府要保障創(chuàng)業(yè)園學(xué)生享受當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金扶持和注冊(cè)公司等的優(yōu)惠政策，指導(dǎo)參加農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，幫助拓展銷售渠道，協(xié)調(diào)與周邊關(guān)系等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園屬地張家港市樂(lè)余鎮(zhèn)政府也是給予了積極的支持，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全面落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)典型。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)大批農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才是農(nóng)業(yè)院校的使命，但需要地方政府和企業(yè)的大力支持。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的行列中來(lái)，讓學(xué)生腳踏實(shí)地地在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷走向成熟。同時(shí)學(xué)校也要深入研究大學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境，加大扶持力度，讓大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)，觸摸市場(chǎng)的脈搏，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文3

柳州市不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，打造多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)平臺(tái)。截至目前，柳州已建成103個(gè)各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，其中，有8個(gè)眾創(chuàng)空間、31個(gè)小企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地、9個(gè)科技孵化器、41個(gè)商貿(mào)企業(yè)集聚區(qū)、8個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、6個(gè)電子商務(wù)示范基地，總建筑面積達(dá)470.49萬(wàn)平方米。2016年，柳州市成功入圍全國(guó)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地示范城市；10月，柳州市高新互聯(lián)網(wǎng)眾創(chuàng)空間和廣西機(jī)器人眾創(chuàng)空間納入國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器管理服務(wù)體系。

該市主要做法：一是不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。相繼出臺(tái)系列實(shí)施方案、細(xì)則、辦法、政策，降低創(chuàng)業(yè)門檻。追加創(chuàng)業(yè)資金1000萬(wàn)元，安排小額貸款擔(dān)保資金500萬(wàn)元。引進(jìn)歐洲模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，成為全國(guó)“19+1”試點(diǎn)城市（19個(gè)城市加一所高校）；成為全國(guó)4個(gè)大學(xué)生版創(chuàng)業(yè)教材試點(diǎn)城市之一；開展“大學(xué)生版”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材編、撰、改、用工作；建立廣西高校首家“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心”和“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”；成立“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”，構(gòu)建市、縣、鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，累計(jì)收集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1100多個(gè)，其中有45個(gè)項(xiàng)目入選自治區(qū)項(xiàng)目庫(kù)。

二是打造多元業(yè)平臺(tái)。審核認(rèn)定8家由科技公司、投資公司、職業(yè)技校、培訓(xùn)學(xué)校等機(jī)構(gòu)投資建設(shè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地。截至目前，符合條件的入孵實(shí)體共473個(gè)，其中企業(yè)456個(gè)。推進(jìn)縣域孵化基地建設(shè)，柳江縣、三江侗族自治縣農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園先后被確認(rèn)為自治區(qū)級(jí)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園。推行“一園多基地”的“1+N”模式，構(gòu)建市、院校、縣（區(qū)）三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園體系。鹿山學(xué)院柳州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、廣西科技大學(xué)眾創(chuàng)空間等已投入使用。同時(shí)，完善柳州留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園，將其納入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園體系建設(shè)。此外，在融水、柳江等地探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，初步形成市、院校、縣（區(qū)）三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園體系。目前，創(chuàng)業(yè)園已累計(jì)篩選入園大學(xué)生、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目35個(gè)，其中成功孵化8個(gè)。

三是建設(shè)中高端創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，扶持青年創(chuàng)業(yè)。建立柳州創(chuàng)客城，建設(shè)成為集企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)路演、投資融資等六大功能為一體的綜合創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，重點(diǎn)扶持大學(xué)生和高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)青年、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、高層次人才、婦女五大創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)。與駐柳各高校合作開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，2014年至今，每年平均組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)8500人，給予創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼1000萬(wàn)元。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生　創(chuàng)業(yè)示范基地商學(xué)結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0174-02

隨著中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建成，廣西與東盟之間的貿(mào)易往來(lái)密切，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)得到了快速的發(fā)展。按照廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)現(xiàn)在的發(fā)展速度，到2015年，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求量將達(dá)100萬(wàn)人，特別是國(guó)際商務(wù)、物流、建筑等行業(yè)。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用工需求量將大大增加，而商務(wù)經(jīng)濟(jì)類高職院校畢業(yè)生成為企業(yè)用人的首選對(duì)象。

但近幾年的就業(yè)調(diào)查表明，大部分企業(yè)仍很難找到合適的人才。主要原因是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大多為理論知識(shí)，實(shí)踐能力欠缺，畢業(yè)生在剛工作的兩年難以適應(yīng)工作需要。因此，建設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)類高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，搭建平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)崗位零距離接觸，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量的合格人才，是高職院校目前的緊迫任務(wù)。本文以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)示范基地為例，對(duì)此進(jìn)行探討。

一、建設(shè)示范基地

廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家和自治區(qū)人民政府關(guān)于支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以帶動(dòng)就業(yè)的號(hào)召，以培養(yǎng)外向型、技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型商務(wù)經(jīng)理人才為己任，通過(guò)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)未來(lái)的企業(yè)家，并在全區(qū)、全國(guó)乃至東盟各國(guó)起示范帶頭作用，傾力打造商務(wù)財(cái)經(jīng)類高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。

2011年，學(xué)院投資300多萬(wàn)元，在學(xué)院圖書館二樓建成占地1400平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，免費(fèi)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。2011年9月被自治區(qū)教育廳評(píng)為“廣西高校創(chuàng)業(yè)示范基地”建設(shè)單位（廣西高校首批兩個(gè)基地之一），并與南寧市工商局緊密合作，孵化微型企業(yè)，打造廣西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，取得了良好的成效。

二、主要措施和成效

（一）扶持大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)，為“八類人群”做示范

2011年6月，自治區(qū)人民政府出臺(tái)了《廣西關(guān)于大力發(fā)展微型企業(yè)的若干意見》的文件，自治區(qū)工商局也推出相應(yīng)舉措，積極推動(dòng)大中專技校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、“農(nóng)轉(zhuǎn)非”人員、庫(kù)區(qū)移民、被征地拆遷戶、殘疾人、城鄉(xiāng)退役軍人等八類人群創(chuàng)辦微型企業(yè)，通過(guò)財(cái)政資金補(bǔ)助、稅收扶持、融資擔(dān)保扶持、行政規(guī)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，提高微型企業(yè)的成功率。學(xué)院立即與南寧市工商局聯(lián)合，在校園內(nèi)進(jìn)行微型企業(yè)政策宣講，微型企業(yè)深入人心，自2011年8月份開園到現(xiàn)在，已經(jīng)扶持微型企業(yè)將近40家，平均每個(gè)星期扶持1家。創(chuàng)業(yè)園還作為2011年“全區(qū)扶持微型企業(yè)發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，有自治區(qū)人民政府副主席高雄、全區(qū)各市分管微型企業(yè)的市領(lǐng)導(dǎo)、各市工商、財(cái)政、人社單位負(fù)責(zé)的同志、微型企業(yè)代表等一行170多人參觀了創(chuàng)業(yè)園，并將學(xué)院扶持微型企業(yè)的做法帶回本地，借鑒扶持“八類人群”，特別是對(duì)大中專畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)中。2011年9月，南寧市高新區(qū)微型企業(yè)發(fā)展辦公室授予學(xué)院園區(qū)“微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園”、“微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范園”榮譽(yù)稱號(hào)。

（二）以創(chuàng)業(yè)園為平臺(tái)，開展示范性創(chuàng)業(yè)教育

為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)院因地制宜地設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。秉承著一切創(chuàng)業(yè)必須從“商”字起步的理念，以創(chuàng)業(yè)園為實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生練攤、創(chuàng)辦企業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育的課程列為學(xué)院所有學(xué)生的公共必修課，并納入到大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的一部分，安排在大二講授，共12個(gè)課時(shí)，給予0.6學(xué)分，由全國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)師和專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行授課指導(dǎo)，采取kab和siyb的專業(yè)培訓(xùn)辦法。課程內(nèi)容包括對(duì)企業(yè)及創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、自我創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂、微型企業(yè)政策、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)明星為學(xué)生開展講座，安排學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行觀摩實(shí)踐，與創(chuàng)業(yè)企業(yè)和業(yè)主親密接觸，感受創(chuàng)業(yè)的氛圍，并以他們?yōu)榘駱樱ぐl(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情。

（三）引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)入園做示范，校企合作培養(yǎng)人才

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園還引入部分優(yōu)秀企業(yè)特別是學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園，比如東盟外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、欽州市博藝貿(mào)易有限責(zé)任公司、廣西衡高商貿(mào)有限公司等企業(yè)，他們的成功激勵(lì)著在校的學(xué)生。企業(yè)為節(jié)約用人成本，儲(chǔ)備人才，在園區(qū)內(nèi)招聘在校學(xué)生為企業(yè)員工。學(xué)生直接參與企業(yè)的運(yùn)作和管理，熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容及模式，培養(yǎng)適合企業(yè)的員工。在校期間，企業(yè)和學(xué)生度過(guò)磨合期，學(xué)生畢業(yè)后可直接入企業(yè)工作。

（四）打造專業(yè)人才培養(yǎng)基地，為國(guó)內(nèi)外兄弟院校做示范

園區(qū)引進(jìn)的項(xiàng)目均與學(xué)院開設(shè)專業(yè)相關(guān)，項(xiàng)目涵蓋國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)展策劃、財(cái)會(huì)金融、旅游管理、外語(yǔ)培訓(xùn)等，竭力打造專業(yè)人才培養(yǎng)基地。學(xué)院每個(gè)系在創(chuàng)業(yè)園都有扶持項(xiàng)目，每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都有專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，有些甚至是系全體人員入股支持，幫助企業(yè)做業(yè)務(wù)，直接參與企業(yè)運(yùn)作。專業(yè)教師把學(xué)生帶到這些企業(yè)中實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生不出校門，就可以工作，直接接觸職場(chǎng)，提高了學(xué)生的專業(yè)能力。開園以來(lái)，創(chuàng)業(yè)園接待全國(guó)各高校、廣西各兄弟院校、南寧市各企業(yè)、團(tuán)體、協(xié)會(huì)以及東盟國(guó)家代表團(tuán)大約60批次，涉及人員近1000人，園區(qū)向各來(lái)訪單位和個(gè)人介紹創(chuàng)業(yè)園的做法、成效，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探討共建辦法，達(dá)到了示范和交流的目的。

（五）宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)行為，提高學(xué)生素質(zhì)教育

在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信做人，以感恩的心去回饋學(xué)院和社會(huì)，得到了學(xué)生的認(rèn)同。在園區(qū)內(nèi)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一例違法經(jīng)營(yíng)，獲利的企業(yè)紛紛以自己的方式回饋學(xué)院和社會(huì)，有直接捐款、資助困難學(xué)生、免費(fèi)培訓(xùn)、提供勤工儉學(xué)崗位、活動(dòng)贊助等，而學(xué)院通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校刊、課堂等宣傳他們的行為，贊揚(yáng)并感謝他們的義舉。在規(guī)范創(chuàng)業(yè)學(xué)生行為的同時(shí)，更為其他學(xué)生樹立了榜樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，踏踏實(shí)實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)守信。

三、存在問(wèn)題

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高

作為創(chuàng)業(yè)者，需要面對(duì)項(xiàng)目選擇、資金投入、營(yíng)銷辦法、團(tuán)隊(duì)管理和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等問(wèn)題，還要學(xué)習(xí)各種政策、法律條款、金融知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)個(gè)人的能力和素質(zhì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，更何況是沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人脈關(guān)系、資金積累和管理經(jīng)驗(yàn)的在校大學(xué)生。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，往往存在很大的盲目性和潛在的風(fēng)險(xiǎn)，他們并不能預(yù)知。目前，在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，能夠成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)只有三分之一，大部分的企業(yè)都因?yàn)楦鞣N原因而失敗，學(xué)生也容易因失敗而放棄。

（二）創(chuàng)業(yè)園管理不足

由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)新生事物，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有自身的特點(diǎn)。因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和跟蹤，創(chuàng)業(yè)園的管理只能一邊運(yùn)作一邊摸索，盡管學(xué)院制定了一體化管理制度、成立了業(yè)主委員會(huì)，但是，實(shí)踐時(shí)很難進(jìn)行統(tǒng)一，仍然發(fā)現(xiàn)很多管理漏洞。創(chuàng)業(yè)企業(yè)千差萬(wàn)別，對(duì)指導(dǎo)教師的能力和素質(zhì)也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因而不可能隨時(shí)注意和了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因此，創(chuàng)業(yè)園的管理上還需要進(jìn)行積累和總結(jié)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的效果未能凸顯

盡管創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程，但由于歷史、社會(huì)、家庭和個(gè)人的原因，大學(xué)生并不重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育未能提升到素質(zhì)教育的高度。且學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的隊(duì)伍基本上是就業(yè)工作的指導(dǎo)老師，真正從企業(yè)來(lái)，有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的比較少，一定程度影響了創(chuàng)業(yè)教育的效果。此外，由于場(chǎng)地有限，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所不能容納所有的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，只有少部分同學(xué)得以實(shí)踐，這也影響了創(chuàng)業(yè)教育的開展。

四、成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能夠成功建設(shè)創(chuàng)業(yè)示范基地，關(guān)鍵是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，能夠一直秉承學(xué)院的辦學(xué)宗旨，打造辦學(xué)特色，以“商”字育人，商學(xué)結(jié)合、人才強(qiáng)商、以商會(huì)友、借商交流，形成了許多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。如今，學(xué)院還會(huì)繼續(xù)沿著這個(gè)商學(xué)之路，培養(yǎng)更多有知識(shí)、高素質(zhì)的儒商。

（二）學(xué)院扶持是后盾

學(xué)院為大學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加大膽；在機(jī)構(gòu)管理上，成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，有2名專職教師負(fù)責(zé)；每一個(gè)項(xiàng)目都有指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在公司注冊(cè)、政策解讀和會(huì)計(jì)服務(wù)上實(shí)行一條龍服務(wù)；成立業(yè)主委員會(huì)，由教師和學(xué)生業(yè)主共同擔(dān)任管理人員；每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的甄選、開創(chuàng)、管理和孵化都進(jìn)行指導(dǎo)。這些措施，為學(xué)生解決了創(chuàng)業(yè)初期的困難，掃除了創(chuàng)業(yè)的顧慮，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情能夠最大限度地激發(fā)出來(lái)。

（三）外界支持是基礎(chǔ)

大學(xué)生有活力、有知識(shí)、能創(chuàng)新，是未來(lái)國(guó)家的希望，是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力，但是，他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、資金和人脈，因此，要將創(chuàng)業(yè)的意愿轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，需要外界各方的支持。目前，國(guó)家關(guān)于扶持大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)的優(yōu)惠政策已經(jīng)出臺(tái)，利用好政策，可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪路；社會(huì)各界人士對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該給予一個(gè)寬容、寬松的環(huán)境，形成鼓勵(lì)他們的氛圍；學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該支持大學(xué)生勇于嘗試，不懼怕失敗，理性創(chuàng)業(yè)；輿論媒體更要積極發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好正面的宣傳，讓每個(gè)人都支持創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文5

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生；學(xué)校創(chuàng)業(yè)園；項(xiàng)目選擇

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）09-0-01

隨著高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的日趨凸顯，部分畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。高職院校紛紛創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園來(lái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)園在管理與運(yùn)營(yíng)模式上的不斷成熟與完善的過(guò)程中，越來(lái)越多的藝術(shù)類大學(xué)生通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)園實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，為以后的創(chuàng)業(yè)路積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，首先面對(duì)的是選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的難題。很多人因?yàn)檫x擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不正確導(dǎo)致了失敗。如何在科學(xué)理性分析基礎(chǔ)上選擇正確的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為高職藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。

一、藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新模式下的創(chuàng)業(yè)空間。藝術(shù)類大學(xué)生喜歡將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集中在藝術(shù)、裝飾、電子商務(wù)等新興行業(yè)中，往往構(gòu)思比較新穎。由于創(chuàng)業(yè)者的設(shè)想能夠標(biāo)新立異，已經(jīng)出現(xiàn)往往可以迅速搶占市場(chǎng)。因?yàn)槠鋵?duì)資金的需求量不大，不要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理，其核心競(jìng)爭(zhēng)力也符合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特色有投機(jī)性高、難度大，不確定性強(qiáng)等特色，但企業(yè)一旦成功其收益也很大，具有開創(chuàng)性。

2.創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。目前藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多局限于開辦考學(xué)班、擺小攤、開小店等模式。這種短暫的接單、培訓(xùn)、家庭作坊式的單打獨(dú)斗缺乏技術(shù)含量，難以經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，難以形成氣候，也難以持續(xù)發(fā)展甚至難以生存。分析產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因，可以將其歸納為創(chuàng)業(yè)者自身準(zhǔn)備不夠、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力方面還存在欠缺、藝術(shù)類學(xué)生自身不善于與人合作溝通等性格因素。

3.高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持相對(duì)薄弱。我國(guó)現(xiàn)有的教育體系缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和技能的培養(yǎng)，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育普及程度低。為了使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育更加具有實(shí)踐意義，個(gè)高校紛紛創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。然而創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營(yíng)受到多方面的鉗制，在管理和運(yùn)營(yíng)上都沒(méi)有達(dá)到最佳效果。不健全的管理制度使一部分高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成了紙上談兵的形式工程，沒(méi)有真正的發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)孵化作用。

二、藝術(shù)類大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原則

好的項(xiàng)目是成功的一半，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是踏上創(chuàng)業(yè)之路的第一步，也是最為重要的一步。選對(duì)一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)起步的關(guān)鍵一環(huán)，影響創(chuàng)業(yè)的成敗。因此，藝術(shù)類學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期，不應(yīng)急于考察和選擇具體項(xiàng)目等常規(guī)性經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，而是要認(rèn)真思考并接受一些重要的理念和行為準(zhǔn)則，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。

1.知己知彼原則。從某種意義上講，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不啻是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，創(chuàng)業(yè)者本人不但是這場(chǎng)戰(zhàn)斗的戰(zhàn)斗員，也是指揮員。為取得戰(zhàn)斗的勝利，必須做到知己知彼。所謂知己，就是創(chuàng)業(yè)者在選擇項(xiàng)目之前，應(yīng)該首先對(duì)自己的狀況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和判斷。所謂知彼，就是要了解創(chuàng)業(yè)所在地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

2.自有資源優(yōu)先原則。創(chuàng)業(yè)者在審視了創(chuàng)業(yè)環(huán)境之后，應(yīng)該從中甄選出重點(diǎn)利用和開發(fā)的資源。甄選應(yīng)貫徹自有資源優(yōu)先原則。所謂自有資源，就是創(chuàng)業(yè)者本人擁有的或自己可以直接控制的資源，包括專有技術(shù)、行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)管理能力、個(gè)人社會(huì)關(guān)系、私有物質(zhì)資產(chǎn)等。

3.量入為出原則。在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)開始之前，不少創(chuàng)業(yè)者對(duì)未來(lái)滿懷激情，雄心勃勃要干一番大事業(yè)，于是創(chuàng)業(yè)時(shí)必須考慮的財(cái)務(wù)問(wèn)題往往被忽略掉，最終發(fā)展前景很好的項(xiàng)目因資金周轉(zhuǎn)困難中途夭折，所以量入為出是創(chuàng)業(yè)者必須切實(shí)遵循的一個(gè)原則。首先，創(chuàng)業(yè)者要考慮項(xiàng)目啟動(dòng)需要的資金量是否可以承受。其次，后續(xù)資金投入規(guī)模也必須考慮。第三，要考慮項(xiàng)目投入中固定部分和流動(dòng)部分的合理比例，不能顧此失彼。

三、藝術(shù)類大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路

創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)期，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者開動(dòng)腦筋、睜大眼睛細(xì)致搜索創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。當(dāng)然這種搜索不是盲目的，而是要講究方法和技巧。

1.從環(huán)境變化趨勢(shì)中找機(jī)會(huì) 。環(huán)境的變化，會(huì)給各行各業(yè)帶來(lái)良機(jī)，人們透過(guò)這些變化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的前景、新的事業(yè)。當(dāng)前在眾多的環(huán)境要素中，各地發(fā)展政策的優(yōu)化是比較頻繁的。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園會(huì)及時(shí)跟進(jìn)國(guó)家、地方的創(chuàng)業(yè)政策，有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的大學(xué)生在日常生活中積極收集這些方面的信息，可能在某個(gè)時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)適合自己的機(jī)會(huì)。

2.從自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)中找機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者自身具備的技能是成功創(chuàng)業(yè)的有力武器，也是選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要依據(jù)。目前消費(fèi)者在選擇商品時(shí)除了注重實(shí)用外，更著重于想要選擇能夠體現(xiàn)個(gè)性的商品，個(gè)性化已經(jīng)成了現(xiàn)如今消費(fèi)者的消費(fèi)主流與要求，個(gè)性化不僅強(qiáng)調(diào)地是不同于一般產(chǎn)品，更多的是體現(xiàn)了創(chuàng)意，能夠彰顯個(gè)性，更重要的是能夠加入自己的想法或者自己動(dòng)手嘗試制作。藝術(shù)類學(xué)生思維發(fā)散，動(dòng)手能力強(qiáng)，基于這些優(yōu)點(diǎn)，選項(xiàng)時(shí)挑選與自身技能密切相關(guān)的項(xiàng)目，比較容易形成特色，他人難以模仿，而且也有助于實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的永續(xù)經(jīng)營(yíng)。

3.從商品的缺陷和消費(fèi)者的“不瞞”、“抱怨”中找機(jī)會(huì)。搜索市場(chǎng)空白是最簡(jiǎn)單、最直接的選項(xiàng)方法，有空白就存在著巨大的消費(fèi)需求。分析消費(fèi)者對(duì)既有商品的“不瞞”，著眼于人們“苦惱的事”和“困擾的事”，如果能提供解決的辦法，實(shí)際上就是找到了機(jī)會(huì)。但問(wèn)題是創(chuàng)業(yè)者本人看到的市場(chǎng)空白別人往往也能看到，即便你先看到，以后也容易被后來(lái)者模仿甚至超越。因此使用這種方法適合于尋找那些“短平快”項(xiàng)目。這種比較適合藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期普遍缺乏資金、客戶等資源，使其脫離創(chuàng)業(yè)“初始危險(xiǎn)期”，使項(xiàng)目的運(yùn)作進(jìn)入良性循環(huán)，迅速收回投資，降低投資風(fēng)險(xiǎn)。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目的達(dá)成目標(biāo)不同，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的目標(biāo)是把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)努力使新企業(yè)運(yùn)營(yíng)步入軌道，形成較為完善的經(jīng)營(yíng)管理模式并獲得相對(duì)穩(wěn)定的收益為目標(biāo)，而一般的項(xiàng)目只要完成項(xiàng)目建設(shè)并交付使用即為達(dá)到目標(biāo)。俗話說(shuō)：“選擇大于努力”，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，面臨的主要消費(fèi)群里是在校學(xué)生，受眾面窄，所以，怎么選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至關(guān)重要，好的開始就意味著成功了一半，只有選對(duì)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)才可能功。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文6

在2000年7月，××*成為長(zhǎng)春理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的一名教師。作為一名年輕的教師，他積極認(rèn)真的準(zhǔn)備各種教學(xué)資料，在指定的教學(xué)課本外，他還收集整理相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行講解，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠了解當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最前沿的技術(shù)問(wèn)題，奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，他還將自己的研究開發(fā)工作過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題布置給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)這些難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不單單停留在書本知識(shí)里，而是能將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，降低了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)需要之間的差距。為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將所學(xué)的書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，他還組織多名在校大學(xué)生、研究生進(jìn)入他所研究的課題領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，大大縮短了學(xué)生在參加工作后適應(yīng)崗位的時(shí)間，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。2009年他創(chuàng)辦的長(zhǎng)春市萬(wàn)易科技有限公司成為的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐，為吉林省內(nèi)更多的大學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)，在提高大學(xué)生工作技能的同時(shí)，提升大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。基于他認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)嚴(yán)禁的治學(xué)作風(fēng)，他多次被評(píng)為長(zhǎng)春理工大學(xué)青年骨干教師，長(zhǎng)春理工大學(xué)先進(jìn)個(gè)人，長(zhǎng)春理工大學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人。

二、歷經(jīng)磨練，從文人初踏商業(yè)泥濘路到布局全國(guó)又創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新典范

××*在作好教學(xué)工作的同時(shí)，他還響應(yīng)國(guó)家科研產(chǎn)業(yè)化的號(hào)召，積極探索將科研成果予以產(chǎn)業(yè)的道路。

2002年1月，針對(duì)國(guó)家各項(xiàng)醫(yī)療保險(xiǎn)參保政策的出臺(tái)，為了提高醫(yī)療保險(xiǎn)工作的信息化水平，減少由于參保人數(shù)增加通過(guò)手工處理大量數(shù)據(jù)而導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、基金丟失、參保人員報(bào)銷困難等方面的問(wèn)題，他組織計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)術(shù)專家開發(fā)了《城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)》。并于2003年7月簽下了第一單醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)集成項(xiàng)目。該項(xiàng)目的實(shí)施獲得吉林省勞動(dòng)廳的好評(píng)，應(yīng)用該系統(tǒng)醫(yī)療保險(xiǎn)中心也在當(dāng)年省勞動(dòng)廳進(jìn)行的市縣級(jí)醫(yī)療保險(xiǎn)信息化的評(píng)比中獲得第一名。老師們的辛勤努力終于結(jié)出了新鮮的碩果。因?yàn)樯頌楦咝＝處煟丝蒲腥蝿?wù)外還有艱巨的教學(xué)任務(wù)，不允許老師過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的離開工作崗位，而一個(gè)醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)的施工，因?yàn)樯婕暗谋ｋU(xiǎn)基金動(dòng)輒上千萬(wàn)，而各地的醫(yī)療保險(xiǎn)政策又明顯存在差異，在以前開發(fā)的平臺(tái)基礎(chǔ)上的后續(xù)開發(fā)工作通常任務(wù)艱巨，而且醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)施工由于各地醫(yī)療保險(xiǎn)中心工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度也不相同，通常情況下老師們還要承擔(dān)一個(gè)任務(wù)就是要教會(huì)這些工作人員使用電腦，所有這一切都決定了每個(gè)醫(yī)療保險(xiǎn)項(xiàng)目的施工都在兩個(gè)月以上，而高校教師的工作性質(zhì)決定了他們不能為客戶提供周到的售后服務(wù)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，2004年，他成立了長(zhǎng)春市萬(wàn)易科技有限公司，以一個(gè)書生氣十足的高校教師挑戰(zhàn)復(fù)雜如戰(zhàn)場(chǎng)的商場(chǎng)。幾年來(lái)經(jīng)過(guò)商場(chǎng)的一次次洗禮，也逐步走向成熟，成為一名書生氣十足的“商人”。而《基于web的城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)》于2006年獲得吉林省教育科研一等獎(jiǎng)、國(guó)家科技部重點(diǎn)推廣新產(chǎn)品項(xiàng)目。《城鎮(zhèn)居民住院保險(xiǎn)系統(tǒng)》在吉林省內(nèi)所有市縣第一時(shí)間推出，并獲得客戶的好評(píng)，且在兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)取得省內(nèi)十幾個(gè)市縣的合同，并獲得2008年度吉林省教育科研一等獎(jiǎng)；《基于web的城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)》獲得2008年度國(guó)家科技部科技成果轉(zhuǎn)化基金支持180萬(wàn)元。截止到2009年《城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)》已經(jīng)在吉林省內(nèi)的21個(gè)市縣以及黑龍江省、河南省、山西等在內(nèi)的40多家醫(yī)療保險(xiǎn)中心使用該系統(tǒng)，總計(jì)發(fā)卡300多萬(wàn)張，累計(jì)涉及醫(yī)療保險(xiǎn)基金50多億。

三、醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)的成功推廣使他邁出了可喜的一步，并使他初償了經(jīng)商的艱辛與喜悅。

如果說(shuō)醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)讓他經(jīng)歷了商場(chǎng)的洗禮，那么中央組織部的《領(lǐng)導(dǎo)干部考試系統(tǒng)》使他的項(xiàng)目從省內(nèi)走向了中央，也讓他明白了作為商人信用是第一位的。在向衛(wèi)生信息化領(lǐng)域進(jìn)軍的同時(shí)，他還向金融領(lǐng)域信息化邁出了重要的一步，而且經(jīng)過(guò)三年多的努力，長(zhǎng)春市萬(wàn)易科技有限公司已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)知名的中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)信用擔(dān)保軟件提供商，而且與國(guó)內(nèi)第一家區(qū)域性再擔(dān)保機(jī)構(gòu)東北中小企業(yè)信用再擔(dān)保機(jī)構(gòu)結(jié)成信息化戰(zhàn)略聯(lián)盟伙伴，致力于打造再擔(dān)保業(yè)務(wù)的信息化。2006年，針對(duì)國(guó)家大力提倡中小企業(yè)多渠道融資，為中小企業(yè)提供融資擔(dān)保的政策方針，各地政策性中小企業(yè)融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)以及私營(yíng)融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)的成立，急需一套信息化、智能化的決策支持系統(tǒng)，面對(duì)這樣的市場(chǎng)需求，他果斷的作出決定，公司開始進(jìn)行《協(xié)同的中小企業(yè)融資擔(dān)保平臺(tái)》的研究開發(fā)，目前該系統(tǒng)已經(jīng)在吉林省、黑龍江省、內(nèi)、遼寧、湖南、河南省等300家擔(dān)保公司使用。并且該軟件系統(tǒng)已經(jīng)獲得2007年國(guó)家科技部創(chuàng)新基金項(xiàng)目、長(zhǎng)春市科技局科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，共獲得基金支持120萬(wàn)元。而與東北再擔(dān)保公司合作的《東北再擔(dān)保公司信息化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)》項(xiàng)目總投資2100多萬(wàn)，服務(wù)對(duì)象為再擔(dān)保公司總部與五家分支機(jī)構(gòu)以及東北三省、、大連市的五百余家擔(dān)保機(jī)構(gòu)。再擔(dān)保信息化系統(tǒng)的研究開發(fā)進(jìn)一步鞏固了他所帶領(lǐng)的公司作為國(guó)內(nèi)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)信息化軟件系統(tǒng)知名提供商的地位。

五年來(lái)，他所研究的系統(tǒng)除了具有較高的市場(chǎng)占有率以及客戶的認(rèn)同度以外，還獲得了國(guó)家各部委以及省各廳局的支持。《疾病防護(hù)與兒童免疫信息系統(tǒng)》通過(guò)了吉林省省政府信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和吉林省衛(wèi)生廳的聯(lián)合論證，被評(píng)為2005年國(guó)家科技部火炬計(jì)劃項(xiàng)目，獲得國(guó)家基金支持20萬(wàn)元；2007年，隨著國(guó)家對(duì)社區(qū)衛(wèi)生公司的重視程度的不斷提供，社區(qū)衛(wèi)生信息化工作被提高到一個(gè)新的日程上來(lái)，敏銳的政策及商業(yè)頭腦使他迅速捕捉到這個(gè)信息，迅速研究開發(fā)出第一代的《社區(qū)衛(wèi)生智能決策支持平臺(tái)》，該平臺(tái)獲得2007年度國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部電子基金項(xiàng)目基金支持100萬(wàn)元，以及吉林省2007年度信息產(chǎn)業(yè)廳電子基金支持10萬(wàn)元。

為了取得公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他認(rèn)為必須擴(kuò)大公司產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，加大對(duì)公司產(chǎn)品的宣傳并基于公司產(chǎn)品的特殊性為客戶提供本地化的技術(shù)支持服務(wù)，為此2007年，公司已經(jīng)在北京上地軟件園、河南鄭州中部軟件園建立公司，達(dá)到擴(kuò)展中部地區(qū)市場(chǎng)業(yè)務(wù)的目的，并立足北京推向全國(guó)宣傳推廣公司產(chǎn)品，同時(shí)在黑龍江、設(shè)立了辦事處對(duì)當(dāng)?shù)氐目蛻籼峁┤嬷艿降募夹g(shù)支持服務(wù)。

四、創(chuàng)業(yè)先鋒不辱使命，帶大學(xué)生從找工作到“造”工作

作為第二界吉林省高校畢業(yè)生十大創(chuàng)業(yè)先鋒，他不僅自身成功創(chuàng)業(yè)，而且投入資金建立吉林省萬(wàn)易大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所以及配套服務(wù)，引領(lǐng)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)更多的大學(xué)生就業(yè)。

經(jīng)過(guò)四年多的創(chuàng)業(yè)，雖然有無(wú)數(shù)的成功和喜悅鼓舞和激勵(lì)著他，但是他深深的明白創(chuàng)業(yè)的艱辛以及對(duì)各種幫助的需求和渴望。他充分的了解到初踏創(chuàng)業(yè)之路的在校大學(xué)生或者剛剛走出校門的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的各種困難，2008年他投入巨資建立吉林省萬(wàn)易大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)園分為蜂巢區(qū)和幼蜂區(qū)分別為在校大學(xué)生以及畢業(yè)三年以內(nèi)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

蜂巢區(qū)中的創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)配備完善的辦公設(shè)備，主要服務(wù)于有創(chuàng)業(yè)激情，想積極創(chuàng)業(yè)，但未確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，且毫無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)的大學(xué)生。這些大學(xué)生在正式創(chuàng)辦企業(yè)之前將在該區(qū)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，成立虛擬企業(yè)，并確立企業(yè)內(nèi)部的部門以及人員分工確定內(nèi)部管理事宜；并且通過(guò)在此過(guò)程中與對(duì)外的工商、稅務(wù)、勞動(dòng)等部門的接觸過(guò)程中了解創(chuàng)辦企業(yè)所應(yīng)履行的行政手續(xù)；并且積極開展對(duì)外客戶聯(lián)絡(luò)，初步體驗(yàn)創(chuàng)辦企業(yè)的市場(chǎng)開拓方面的感受。在蜂巢區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)園不收取任何費(fèi)用。

蜂巢區(qū)的創(chuàng)業(yè)區(qū)主要用于經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)園對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的初步評(píng)估，能夠直接創(chuàng)辦企業(yè)的大學(xué)生，可以直接選取房間，自行配備辦公用品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；對(duì)于經(jīng)過(guò)蜂巢區(qū)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的大學(xué)生，如果成功度過(guò)體驗(yàn)期，也轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)園只收取適當(dāng)?shù)墓芾碣M(fèi)，而且可以按季度交付，這樣大大的減少了大學(xué)生企業(yè)初創(chuàng)時(shí)的投入，而且能夠使大學(xué)生企業(yè)能夠成為合法運(yùn)營(yíng)的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)園的幼蜂區(qū)主要服務(wù)于畢業(yè)三年以內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)園通過(guò)租金補(bǔ)貼，創(chuàng)業(yè)企業(yè)只需要交納部分租金。租金等費(fèi)用低于同等地段相同面積的其他寫字樓辦公室所需費(fèi)用。