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有關愛國的名言范文1

2、粉身碎骨全不顧，要留清白在人間。

3、國破山河在，城春草木深。

4、零落成泥輾作塵，只有香如故。

5、寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。

6、千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。

有關愛國的名言范文2

一、發揮“三個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

一是發揮學校的主導作用。

我校建立了以校長為首，主管領導、團支部書記及班、科任教師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學期初還制訂了切實可行的活動方案，做到有計劃、有措施，中間有檢查，學期末有總結。在學習活動中倡導“閱讀文化，建設書香校園”的理念，并建立了讀書、考核、獎勵等三項制度，保證活動的順利開展。

二是發揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀。一些青年教師還利用網絡與學生一起上網查找資料，拓寬知識面，有的還開通了個人電子信箱，與學生網上交流。為引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學生樹立道德風范。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動，即：愛事業、愛學生；具有責任心、事業心、進取心；在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對后進生和特困生多給一份關愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀人”的工作目標并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德，嚴守紀律，刻苦學習，一個“為學、為師、求是、求新”的良好校風正在形成。

三是發揮學生的主體作用。

開展“中華魂”讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。學生們解放思想，自主創新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了許多有益的活動意見，有些學生讀書后寫出了“與書同伴，開闊視野”、“獲取知識，三分在課內，七分在課外”的格言警句，很受同學們的歡迎。

二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為德育教育的有效載體

一是讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書納入思想政治課之中，其他學科也靈活地把讀本有關內容融入自己的教學中。政治老師將《崇尚真善美學做誠信人》書中的內容有機地穿插到平時課堂中，突出并深化了誠信教育；語文教師在課堂上指導學生寫讀后感，編演有關課本劇；音樂教師在課堂講《國歌》知識，教唱愛國主義和誠信歌曲；美術教師在繪畫課上以“神舟五號”飛天成功、十大感動人物、家鄉美等為內容指導學生繪畫創作，使學生深入理解愛祖國、愛家鄉、愛社會主義的重要思想含義。課堂教學融入讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。

二是讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。我校的《一日常規》，成為全校師生遵守的行為規范。在讀書活動中教育學生用《守則》約束自己，改掉不良的行為習慣。

三是讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資對西側墻壁每一墻垛都進行了主題鮮明的設計，墻壁上讀書的名言警句、古詩詞配畫等，使學生在富于教育的人文環境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。

有關愛國的名言范文3

1、戰回各自收弓箭，正西回面家鄉遠。——王建《雜曲歌辭·遼東行》

2、國家用人，當以德為本，才藝為末。——康熙

3、家有萬貫，不如出個硬漢。——〔清〕《錢大昕》《恒言錄》

4、田家無四鄰，獨坐一園春。——盧照鄰《春晚山莊率題二首》

5、東家西舍同時發，北去南來不逾月。——李白《江夏行》

6、家庭是大自然創造的杰作之一。——桑塔亞那

7、克勤于邦，克儉于家。——《尚書·大禹漠》

8、山川只詢物，宮觀豈為家。——張九齡《奉和圣制初出洛城》

9、浦口多漁家，相與邀我船。——儲光羲《采菱詞》

10、黃裳元吉，邦家以寧。——盧照鄰《中和樂九章·歌儲宮第六》

11、萬里依孤劍，千峰寄一家。——劉長卿《贈元容州》

12、家有不義之財，則傷本。——《戰國策·秦策》

13、明智者四海為家--地球是他的壁爐，藍天是他的客廳。——愛默生

14、回舟不待月，歸去越王家。——李白《相和歌辭·子夜四時歌四首·夏歌》

15、家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。——日。木村久一《早期教育和天才》

16、我家吳會青山遠，他鄉關塞白云深。——陳子良《于塞北春日思歸》

17、家庭是政治社會的原始模型：首領是父親的影子，人民就是孩子的影子。——〔法〕盧梭

18、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。——勞倫斯

19、家庭是一項社會發明，其任務是將生物人轉化為社會人。——〔美〕古德《家庭》

20、家和貧也足，不義富多擾。——〔清〕申延《耐俗軒新樂府》

21、家庭是第一個源泉，偉大的愛國主義情感和信念的巨流是從這里開始奔流的。（）——〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基

22、鳥自愛巢人愛家。——英國

23、芙蓉秦地沼，盧橘漢家園。——宋之問《春日芙蓉園侍宴應制》

24、管理一個家庭的麻煩，并不少于治理一個國家。——蒙泰格尼

25、家園，世界的樂園。——德國

26、林塘花月下，別似一家春。——王勃《山扉夜坐》

27、一朝辭此地，四海遂為家。——李世民《過舊宅二首》

28、我相信家庭與外界是決然不同的，它可以充滿愛，關懷及了解，成為一個人養精蓄銳的場所。——〔美〕薩提爾

29、任何一只害鳥不會弄臟自己的窩巢。——英國

30、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。——培根、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。——歌德

31、田家已耕作，井屋起晨煙。——韋應物《園林晏起，寄昭應韓明府、盧主簿》

32、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐

33、我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去。——威·斯湯福德

34、幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。——〔俄〕列夫托爾斯泰

35、家，在中國，是禮教的堡壘。——〔現〕老舍《四世同堂》

36、溫和的語言，是善良人家庭中決不可缺少的。——印《摩奴法典》

37、霅溪灣里釣漁翁，舴艋為家西復東。——張志和《雜歌謠辭·漁父歌》

38、家怕先富后貧，政怕先寬后緊。——清·申居鄖《西巖贅語》

39、成家之道，日儉與勤。——〔宋〕《林逋省心錄》

40、帝宅王家大道邊，神馬龍龜涌圣泉。——蔡孚《郊廟歌辭·享龍池樂章·第二章》

41、父親們最根本的缺點在于想要自己的孩子為自己爭光。——羅素

42、對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂。——伏爾泰

43、我家柱石衰，憂來學丘禱。——李昂《題程修己竹障》

44、治家嚴，家乃和；居鄉恕，鄉乃睦。——〔清〕王豫《蕉窗日記》

45、每個人的家對他自己都像是城堡和要塞。——科克

46、家教寬中有嚴，家人一世安然。——明·呂得勝《小兒語》

有關愛國的名言范文4

關鍵詞：技工學校；傳統文化；教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）26-0172-02

近年來，技工學校的生源質量大幅下降，普遍存在文化基礎不牢、沒有良好學習習慣、行為規范差、缺乏公民意識、經不起挫折、自私自利、缺乏團結協作精神、自由散漫、紀律觀念淡薄等不良現象。如何通過三年的學校教育，使之成為符合社會需要的技術人才，已成為技工學校亟待解決的重要課題。筆者通過開展優秀傳統文化教育，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，潛移默化地形成優良的道德思想，培養學生的愛國主義情操，并逐漸完善學生的人格，促進學生健康發展，取得了顯著的效果，校風、班風和學風都有大幅提升，得到學生、家長和社會的廣泛認同。

一、弘揚傳統文化教育， 推進學校內涵建設

繼承我園傳統文化的目的是為了更好地發揮其教育功能，推進學校內涵發展，促進學生的全面發展。因此，要結合時代要求，存精華，去糟粕，古為今用，才不失為經典閱讀的妙用之道，也自然地成為傳統文化教育的最佳路徑。為了充實活動載體，筆者遴選儒家名言三百多條，按立志、勸學、惜時、交友、做人五大主題分門別類地甄別、選錄，作為主題活動內容，并出臺了以儒學經典為主要內容，以誦記、運用為主要形式，以德育滲透為目標的校園文化主題教育推廣活動方案，引領學校德育工作，推進學校內涵建設。

二、創設教育情景，營造良好的傳統文化教育氛圍

為了營造良好的傳統文化教育氛圍，筆者組織人員在校園內的宣傳欄、樓道、入口及走廊等處分類懸掛傳統文化宣傳標語，要求風格典雅、統一，令人賞心悅目。學校的電子屏幕不定期滾動播出一條條的國學標語。利用早、午、晚的課余時間開展專題廣播節目。教室布置要主題鮮明，內容要豐富多彩、各具特色。辦公室也進行了相關的布置，體現人文關懷，烘托教育氛圍。環境育人，活動育人，文化育人，通過營造良好的校園氛圍，達到潛移默化的作用。

三、以感恩教育為突破口，引領傳統文化教育深入開展

在開展傳統德育文化教育活動過程中，如何找到突破口是關鍵。筆者結合學生實際，以感恩教育為突破口開展優秀傳統文化教育。除了在校會、晨會、班會開展感恩教育，在學科教學中滲透感恩教育外，還定期舉辦《關愛生命，伴你成長――感恩我們在行動》的大型激情勵志演講，使學生懂得感恩，學會愛父母和教師，并用行動回報他們。

四、采用“典型引路”的方法，引導學生汲取傳統文化的精華

不加任何指導閱讀具有相當深度的經典著作，誦記拗口的文言文或古詩文，別說是學生甚至語文教師都感到很困難。因此，加強閱讀指導成為當務之急。誦記要在理解的基礎上進行，對有些句子的解釋歷來是“仁者見仁，智者見智”。怎么辦？筆者譯出通俗易懂的現代文，并下發到學生手中，然后組織討論、交流，在大體了解名人名言的前提下，鼓勵學生有自己的感悟、見解，以及自己獨特的創意和風格。在經典閱讀指導中筆者采用“典型引路”的方法，滲透愛心教育、責任感教育、紀律教育、誠信教育、養成教育等，收到了很好的教育效果。閱讀指導更注重理解、感悟，以“每周一句”的形式，在經典閱讀活動中充分發揮學生的主體作用，將名句的選擇與解讀的權利交給學生，共同領略經典之美，同時增加積累，提高理解能力。鼓勵學生將這些理解和體會寫到日記里，寫到作文里，同時聯系生活實際談體會，說感受，特別是將孝文化與感恩教育緊密結合起來，成效顯著。

五、與主題班會、學科教學相結合，全方位滲透傳統文化教育思想

要把弘揚傳統文化與主題班會、學科教學有機地結合起來，發揮其強大的德育功能。圍繞傳統文化教育的內容開展主題班會，并舉行評比活動。每個教師都應在教學中講究方法，滲透傳統文化教育思想，逐步形成以人為本的人文教育思想，從而形成全方位育人的強大網絡。主要開展以下主題教育：①開展感恩教育。引導學生學會感恩，感恩父母、感恩教師、感恩同學、感恩他人、感恩社會、感恩自然；②開展信用教育。引導學生養成表里如一、一諾千金、言而有信的誠信品質；③開展禮節教育。引導學生養成舉止文明、謙虛禮貌、遵紀守法的良好習慣 ；④開展孝道教育。引導學生學會用良好的表現給父母、教師帶來歡樂，主動和父母、教師交流，主動為父母分擔家務，懂得尊重父母和教師的勞動，自覺接受父母和教師的教導；⑤開展廉潔教育。引導學生形成以廉為榮，以貪為恥的是非觀、榮辱觀和價值觀，形成踏實做事、誠實做人的職業道德意識；⑥開展仁義教育。引導學生學會尊重和關愛他人，養成團結、互助和協作精神。

六、以活動為載體，促進傳統文化教育的開展

通過開展一系列活動，促進傳統文化教育的開展。筆者主要開展以下活動：①每天早晨安排15分鐘誦讀《三字經》、《弟子規》等國學內容；②舉行班際朗誦比賽；③舉行講故事比賽，讓學生展示自己所學；④舉辦“讀國學、誦經典、談感悟”征文比賽，讓學生暢談自己的感受和變化；⑤舉辦傳統文化藝術節，通過書畫、小品、戲劇等形式展示自己的收獲；⑥鼓勵學生參與詩歌、辭賦等多種形式的創作；⑦學期末舉辦一次全校性經典美文誦讀展示活動；⑧給家長印發通知，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動；⑨圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化；⑩利用多種手段，圍繞特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。

七、開展優秀傳統文化教育活動需遵循的原則

需要遵循的主要原則有：①科學性原則。全過程設計都應遵循科學性原則；②整體性原則。要面向全體學生，從整體上對學生進行傳統文化教育，實現可持續發展；③活動性與自主性原則。整合德育有關內容，通過開展系列活動，促進學生自主發展、主動進步。

參考文獻：

[1]劉曉明.結合課程教學進行傳統文化教育[J].江蘇高教，2005，（4）.

有關愛國的名言范文5

我們首先聽了李莉老師的報告。在李老師三個小時的講座中，“習慣、智慧、尊重”可以成為報告的主題。二十幾年來，她一直用愛心和責任引領學生的健康成長。

李偉勝教授強調了班主任教師的引領作用。吳增強教授從心理學的角度，以案例分析的形式對教育的諸多現象進行了闡述。而激情四射、機智風趣的趙凱教授對一個“如何做一個人見人愛的班主任”提出了更高的要求。“接納他人的思想可以站得更高，敞開自己的心靈則會走得更遠。”是他的至理名言。

實證研究專家盧家楣教授，強調“情”在教育中的作用，在用情用心專注教育的背后，是盧教授對中國教育現狀深深地憂慮和擔心。

陽光、樂觀、寧靜、漂亮的俞玉萍老師，可謂把“教師是幸福的職業”詮釋的盡善盡美。讓每個孩子學會生活，學會關愛，學會學習，學習寧靜，看似簡單的問題，實行起來卻需要智慧，無論是發揮孩子們的想像力，觀察力，表達力，還是教師用心拍照，用語言引導、用行為規范，俞老師做到了無可挑剔，作為一名初中班主任，學生年齡和心理的獨特性使我要向俞老師學習，學習那份淡定，從容、寧靜致遠和活在當下，用一顆智慧之心處理班級事務，教會學生做人。

“思考的高度決定行動的寬度”，正是基于這樣的理念，使丁如許當之無愧成為“中國班會第一人”。

趙才欣教授提出了“構建一個管理就是服務的觀念平臺”，如果我們一直有這樣為學生服務的思想，我們的教育成果一定是有效的。參觀市西中學的班會課，班會的主題是偶像崇拜，舒靜老師在幫助學生理性認識偶像的同時，成功地將社會主義核心價值觀引入課堂，使學生更能自覺踐行“愛國、敬業、誠信、友善”。

短短五天的培訓時間，不但使我收獲了知識和理論，更收獲了如何智慧地給孩子播種習慣，如何智慧地建設民主型班級、如何智慧地和孩子們溝通。

李偉勝教授說過：“班主任工作是一項可與學科教學相媲美的學科。”這句話強調了班主任工作的重要性，也道出了班主任工作所需要的藝術性。我很贊成這句話！是啊，沒有人把班主任工作當作一門學科，但是付出的艱辛，得到的回報誰能體會的到呢？我工作二十年，當班主任十多年，累并快樂著是我一直的感受。上海培訓后，更堅定了我當一名好班主任的決心，要做好班級工作，我想繼續從以下幾個方面努力：

一、了解學生，關愛學生

了解學生，是教育的第一步。老師找到師生雙方共同感興趣的話題，通過多種渠道和方法走近學生的內心世界，進而熟悉他們的家庭背景、社會關系、成長經歷、性格、需要等。為將來做好他們的思想工作打下基礎。同時，關愛也是架起師生之間心靈溝通的橋梁。教師只有付出了平等無私的愛，學生才會向教師敞開心扉，積極地回應老師的要求，才會在一定程度上有效地增進交流和溝通。如果教師缺乏愛心，態度冷漠，隨意傷害學生的自尊心，就會引起學生的厭惡和反感，使他們形成逆反心理，從而造成師生之間的矛盾。

二、積極聆聽，有效溝通

幾乎在每個教授的報告中，都說過在和學生交流中聆聽的重要性。曾看過一個故事：小男孩咬開兩個蘋果，是為了把最甜的那個給媽媽。看后很受感動。如果那個母親不聽孩子把話講完，而是武斷地認為小男孩的自私，她也許永遠體會不到孩子的愛心和用心。由此看來，積極聆聽是促進溝通的一種有效的方式。聽話的學生往往很討老師的喜歡，愛“頂撞”的學生卻經常會受到老師的批評。這些經常被老師批評、訓斥的學生往往沒有發言的權利，一張口就會被阻止打斷，失去了解釋的權利。老師要愿意花時間去聆聽學生的真實感受，衷心接納學生的意見與感受，并進一步樂于幫助學生找出問題的癥結，最終解決問題，老師自然也會得到擁護和愛戴。

三、運用智慧，錘煉語言

多數學生都不接受那些整天板著臉上課的老師，他們卻非常喜歡具有幽默感的老師，喜歡聽幽默的話語。在與學生的交談中，發現幽默的教師能讓學生感到放松，能給學生帶來快樂的情緒。這說明了教師語言的重要性，在這方面，百合班的俞老師可謂做到極致，從她對每個學生的稱呼：“美好的……聰明的……”這些看似樸素語言，卻有著暖人的溫度，它所起到的作用，不是平淡冷酷的話語所能代替的。我也經常在班里對學生們稱呼“寶們”“親們”“孩兒們”，一下子拉近了師生的距離，孩子們也都已樂于接受。

四、自我坦白，分享自己

有關愛國的名言范文6

班級作為學校組織的一個組成單位，是學生學習成長的主要環境。班主任是學校管理工作中的中堅力量，在素質教育教學大力發展的今天，初中班主任要轉變教育管理理念，創設與素質教育相適應，與學生成長需求相符合的教學情境，讓學生在情景交融、師生互愛的氛圍中積極主動地投身各種活動，促進初中生身心健康發展，共同成長進步。

一、身正為師，學高為范，以人格魅力帶動學生健康成長。

班主任是教育工作的實踐者，是教學活動的協調者，是目標管理的實施者，是學校、家庭和社會溝通的橋梁和紐帶。初中班主任要從現代傳媒上學習前沿教學方法、管理經驗、人文素養，不斷增強文化底蘊與履職能力，用堅定的政治方向、認真的學習態度、高尚的道德情操、執著的進取精神、和諧的人際關系影響和帶動學生積極主動地參與各種教學活動。班主任要走進學生，與學生進行溝通、對話、交流，了解、掌握學生的心理動態、認知能力、情感愛好，與學生增進友誼、相互理解、達成共識，讓教學模式、管理方法走進學生的心扉，建立一種良好的師生關系。初中生正處于青春期，這個時期是學生思想發展和身體成熟的過渡期，學生往往會模仿教師的一舉一動、一言一行，因此，教師的言傳身教非常重要。我在工作中從嚴要求自己，將樹立良好的形象作為主要追求，以自身的人格魅力去影響學生。喊破嗓子，不如做出樣子。我要求學生不遲到、不早退，不論天氣如何，我堅持每天提前15分鐘到校，從不間斷。在我的影響下，學生如沒有特殊情況，就沒有遲到早退現象發生。我要求學生認真學習、勤于鉆研，我對工作也做到認真負責，一絲不茍，以深厚的文化底蘊、靈活的教學方法、形象的教學藝術為學生傳經送寶，贏得了學生的信任和尊敬。

二、正面引導，滲透德育，以良好氛圍熏陶學生內心世界。

優美的校園環境，濃厚的文化氛圍，不但能促進學生上進、樂觀，而且能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。因此，班主任要結合學校創建文明校園、文明班級的活動，精心布置教室，用名言警句、英模人物的光輝事跡來引領學生成長，培養學生勤奮學習、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體等各方面的習慣，在班級中評優、評先，營造爭創一流、人人爭先的氛圍，引導學生爭當“三好學生”、“優秀團員”，形成“人人做貢獻、個個勇爭先”的熱潮。教師要通過對學生的正面引導，不斷提高學生的思維層次、思辨能力、思想素質，在學生生活中增強學生明辨是非的能力，引導學生自覺抵制不良思潮的侵襲，樹立積極向上的健康思想，從而使班集體更加團結，充滿生機與活力，促進學生健康成長。我班有一位學生，因生活小事和同學打架，受到了學校的處分，一時消沉。我主持召開了“青少年學生如何處朋友”的主題班會，對近來發生在當地的一個典型案例進行講解，通過一個不滿18周歲的少年因講哥們義氣，失手傷人而被判刑的案例，向學生揭示了交友不慎對自己產生的影響，引導學生進行思辨，讓學生明白了什么樣的朋友才是真朋友。在此基礎上，我在班級里把一些勤奮好學的學生作為榜樣，以點帶面，引導學生崇尚先進、積極向上，形成了良好的班風、學風。

三、強化管理，建章立制，以規章制度規范學生言行舉止。

沒有規矩不成方圓。在班級管理工作中，教師要充分發揮全體學生的民主意識與集體智慧，從學習、紀律、生活、問題等方面，組織學生進行大討論，根據青少年發展、成長的需求，學校有關規章制度，結合班級實際情況，讓學生參與討論、歸納、制定班級管理公約。要求班干部各負其責，將班級事務管理權交給學生，自己只負責工作方法的指導，讓班干部在班級管理中發揮示范引導作用，使班級管理工作有條不紊，學生尊敬老師，勤奮好學，積極上進。初中生興趣廣泛，可塑性強，班主任可組織一些主題活動，如組織學生觀看愛國主義影片，激發學生強烈的愛國熱情；還可利用班會對學生進行日常行為規范教育，舉行“理想伴我成長”讀書演講活動，讓學生樹立遠大理想，遠離暴力、網吧等不良場所，精心組織家長會，充分發揮家庭教育的作用，發揮家庭對學生教育的作用。