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電腦藝術設計范文1
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A
任何關于藝術的概念我們總是無法十分完整、確切地表達，這是由于藝術本身就是一種抽象的、情感的事物，有種只可意會的朦朧感。藝術設計亦是如此。我們通常認為，藝術設計是一項兼具美和實用雙重屬性的工作，它指的是將藝術的美應用到人們的日常生活中，使藝術的美變得更加實在。當然，藝術設計是一個很大的范疇，包括了很多的內容，也涉及到了方方面面的因素。藝術設計雖然偏重于實用功能，但是其美學特點仍然是其區別于一般的設計的重要表現。
1電腦藝術設計的特點和缺點
電腦藝術設計區別于傳統的手工藝術設計，具有以下的特點。第一是迅速、高效的特點。電腦設計借助于計算機技術和網絡技術，設計周期大大縮短，設計效率成倍提升；第二是具有海量的色彩。傳統的藝術設計十分依賴于顏料，但是現實中不可能將所有的顏色都做成顏料，而用電腦做設計可以有數以千萬計的色彩；第三，設計的載體不再是不易保存的紙，而更加多樣化，展示的時候也能夠更加直觀和形式多樣。例如，用幻燈片的形式可以欣賞到平面的設計，用三維投影技術來展示立體的設計等等；第四，電腦設計便于修改。由于傳統的顏料是很難涂抹掉的，所以當設計師發現設計出現偏差的時候，無法準確地進行修改。如果重新來過，又無法保證跟之前設計的保持同步性。而電腦設計修改的操作較為簡單。
當然，不是說電腦藝術設計就沒有缺點了，它的缺點就是帶著一絲機械的冰冷氣息，在人們欣賞其藝術設計效果總是在這個方面略遜于手工的設計。并且人的器官才是配合更為協調的，能夠迸發出無盡的潛力的美的工具，人的大腦和手碰撞，能夠創造出的藝術靈感是借助于機械根本不可能做到的。并且長期借助電腦，還會對電腦形成依賴，長此以往下去并將影響設計師的靈感。再者，人的注意力是有限的，在手工設計時，人的注意力都在力圖將大腦中的圖像轉化為現實中的設計，而借助于電腦，人們要分心去進行各項電腦的操作，根本不可能集中注意力將腦海中的靈感百分百還原，這就影響了藝術設計的效果。
2電腦藝術設計的美學特點分析
首先，電腦藝術設計體現出的是一種獨特的新穎的美。藝術是不分時間的，傳統的古物和歷史有其滄桑的美感，現代的事物有其新鮮的活力的美感。電腦是現代的新生事物，它給人的印象就是現代、摩登、先進、高科技。那么電腦藝術設計自然體現出的美自然是一種現代的新穎的美。
其次，電腦藝術設計是社會的美。電腦藝術設計是按照社會大眾的審美價值來進行的藝術設計活動。這是因為盡管藝術的靈感來源極其廣泛，任何的細節都可能成為設計師進行設計的著眼點，但是電腦程序是由人設定和操作的，即便在用一樣的電腦軟件也不可能做出一模一樣的藝術設計，但是至少不符合人的審美價值的那些設計都已經被淘汰掉了。
再次，電腦藝術設計中的美是一種功利性的美。上文已經說過，藝術設計不僅具備藝術的美學特征，還一定要有特別的實用價值。那么這種實用價值在設計中的體現就是功利性的美。人們從藝術設計中獲取的愉悅感是在其設計能夠滿足人們需求的前提下才可能達到的。
最后，電腦藝術設計中的美有獨特的評價標準。所有的人都知道，電腦做設計是不可能做出畢加索也不可能做出莫奈，純藝術是要大腦和手的有機結合，必須人體才能夠爆發出那種力量。電腦設計的美學評價就需要獨特的評價標準，不必太苛責，非要電腦設計出像向日葵或者星空那樣的絕世名作是不現實的。電腦做出的藝術設計，只要兼具實用性和令人愉悅的美感，我們就可以說這個設計是美的。
3結語
藝術設計學科在我國的發展雖然較晚，但是由于我們并不缺乏兼具藝術靈感和優秀的專業知識加上對生活的無限熱愛的人，所以該學科在我國的發展是較為迅速的。當前的時代是計算機的時代，是網絡的時代，任何學科的理論和實踐想要有所發展，就必須跟計算機充分結合起來，用計算機技術將學科變得簡單，用學科推動計算機技術的不斷前進，二者相互促進，共同發展。但是即便計算機在藝術設計中起到的作用再大，藝術設計也離不開藝術的美學特點，否則其只能稱之為設計而不能稱之為藝術設計，所以我們要對電腦藝術設計的美學特點有較好的把握，才能夠保證藝術設計的長遠發展。
參考文獻
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電腦藝術設計范文2
現代社會分工日益細密，社會對專業人才的要求也具體到專項技能，盡管綜合素質備受重視，但是人才的綜合素質建立在單項模塊化技能培養的基礎上。電腦藝術設計專業特點是融合了多學科的內容，對于學生的學習來說，復雜的學習體系會造成重復性的低效率，要保證學生能夠在短期內獲得最佳的學習效果，提高自身的職業能力，就需要從課程體系的模塊化開始。
關鍵詞：
電腦藝術設計專業模塊化;課程體系;就業能力
電腦藝術設計專業具有較強的時代性，它融合了電腦操作技能和藝術設計兩個方面，因此在培養人才時對人才的要求標準較高。特別是在信息化社會中，電腦技能已經成為人才所必不可少的一項技能。但是，電腦技能在融合了藝術設計相關內容后必然會有較為復雜的知識脈絡，要厘清交叉的新興學科就必須將其模塊化。模塊化可以使學科知識體系化，教師能夠有重點地進行知識講授，培養學生的競爭能力以適應社會發展的需要。
一、模塊化教學的內涵
以往的教學模式中課程的設置和教學內容與社會發展的要求脫節，這就造成了學校培養的人才在能力上不能滿足社會的需要。為了改變這種困境，需要將電腦藝術設計專業的課程體系明晰化，用模塊化的手段提高教學效率和教學質量。模塊化教學，簡而言之就是將學科知識體系分成相關的模塊，在模塊的范圍內確定學習的目標和任務。電腦藝術設計是一門融合電腦操作技能和藝術設計理論的學科，在教學上對理論和實踐都提出了相應的目標。以往的教學以教師為核心，以教材為主，而模塊化課程體系要求轉變這種教育理念，在教授理論知識的同時也注重實踐。模塊化將學習內容類比成工廠的程序性生產，每一個環節、每一個部分都成為單獨的成分，但是在組合后又能夠成為一個整體。它將目標細化，將流程線條化，能夠給人清晰的認知，從而使學生快速了解相關課程內容。
二、電腦藝術設計專業模塊化課程模式
模塊化課程模式的建立要結合課程本身的特點，還要和學生的學習狀況相結合，專業課程在設置上可以將具有相似性的課程合并，整合現有資源進行深度開發。根據電腦藝術設計專業的特點，課程可以模塊化為三個部分：公共基礎模塊、專業技能基礎模塊、藝術鑒賞模塊。
1.公共基礎模塊
電腦技能種類較多，有的技能是社會普遍要求的，有的只是專業需要，因此在電腦藝術設計專業教學中，需要將具有公共性的課程分離出來。公共基礎模塊中的相關學科知識是對電腦技能的基礎性介紹，把握這些知識是為未來更深入地學習電腦技能奠定基礎。公共基礎模塊立足于培養學生的學科基本常識，樹立正確的學科導向。
2.專業技能基礎模塊
專業技能基礎模塊是為了培養電腦藝術設計專業學生的專業基礎能力，提高其就業競爭力。在這一模塊中，學生能夠系統地學習電腦技能操作，特別是相關的軟件模塊與平面設計模塊，學生能夠有側重點地深度研究學科發展的狀況，能夠結合社會對人才的需求有針對性地選擇自己學習的專業技能。以Photoshop為例，學生可以在專業教師的幫助下，研究軟件在專業發展上的利用途徑。
3.藝術鑒賞模塊
藝術鑒賞模塊是電腦藝術設計專業模塊化課程體系中的關鍵部分。電腦藝術設計專業除了要求學生具備相關的電腦技能，還要求學生能夠獨立地進行藝術鑒賞。學校在課程設置上應該將具有美學培養價值的課程安排在電腦藝術設計教學中，安排專業教師培養學生的藝術鑒賞能力，將鑒賞與教學融合，使學生在領略藝術魅力的同時開闊視野，激發學生藝術設計的靈感。
三、電腦藝術設計專業模塊化課程體系構建的路徑
電腦藝術設計專業模塊化課程體系構建，首先需要明確專業的發展特點，根據學科知識的特征系統優化教學資源，具體而言，就是要將相關的知識系統化，為學生提供一種科學合理的教育教學安排。當然，在模塊化建構之后還需要采取其他方式保障實施的效果。
1.適應社會需求，完善課程體系
電腦藝術設計專業有自身的專業培養目標，在社會中也存在相應的職位與之對應，因此，在專業人才培養的過程中需要緊密結合社會職位的需求變化，及時完善模塊化教學體系的內容。特別是要根據專業能力培養的特點，有針對性地、有步驟地培養相關專業能力。
2.優化師資力量，科學選擇教材
模塊化課程體系建構在宏觀上保證課程結構的合理性，但是課程的實施還需要專業教師利用科學的教材來完成，這就對教材和教師提出了標準和要求。教師應當熟練掌握電腦技能知識，同時具有藝術鑒賞與評價能力，并能夠在模塊化課程教學中改善自身的教學內容和教學方法，提高課堂效率。同時，教師在教學中要選用編排科學的教材，以幫助學生建立知識體系。
3.加強教學實踐，融合創新意識
教育教學的最終目的是為了培養學生的職業競爭力。以往的教學模式忽略了對學生實踐能力的培養，將理論知識當作學生學習的主要內容。而在模塊化教學課程體系中，學生能夠系統地學習電腦技能方面的知識。同時，學校創建的相關教學平臺能夠有效加強學生實踐能力的培養。在藝術鑒賞模塊，學生的藝術靈感和創新精神能夠得到有效的培養。
作者：尚冬華 單位：湖南民族職業學院
參考文獻：
[1]段曉允.電腦藝術設計在三大構成中的應用.才智，2014（17）.
電腦藝術設計范文3
（1）藝術設計。
藝術設計主要是把藝術的形式以及美感結合社會、文化、市場等諸多因素，在我們的生活當中以設計的方式體現出來，確保他們不僅僅具有審美的功能，還具有實用方面的功能。也就是說，為人民服務是藝術設計存在的根本，大到對人們生存的空間的設計，小到對人們衣食住行等方面的設計。其次，藝術設計是人們社會當中的物質功能和精神功能二者之間的完美結合，也是我國社會現代化發展當中的一個必然產物。
（2）健康教育。
健康教育是指一種把對保健知識以及技術作為傳播內容，對相關的個體以及群體產生影響的一種行為，也是一種有計劃、有組織且有系統的活動方式，鼓勵人們能夠積極地去采納那些對自身健康有益的生活方式，將那些可能會給健康帶來影響的因素有效的消除或者是減輕，對疾病的預防起到很好的促進作用，進而提高人民的生活質量。此外，實行健康教育的本質是培養人們自身的健康意識、改變人們不健康的生活方式，改善自己生活當中不良的生活習慣。
2電腦藝術設計對健康教育的作用
隨著科學技術的進步，計算機網絡也走進了人們的生活之中，電腦藝術設計在人們工作中的應用也越來越廣泛。在很多教育方式中，人們創造性的應用了電腦藝術設計的內容，取得了很好的教育宣傳的效果，有效地推動了健康教育工作的進行。在健康教育之中，有很多的內容應用到了電腦藝術設計，如圖案設計、模型設計等，使得健康教育內容更具吸引力。而且，電腦藝術設計的應用使得健康教育的內容更加形象化，能夠給人們帶來一種強烈的視覺感受，使得人們更具學習的興趣。實際上，電腦藝術設計在健康教育之中已經取得了較為廣泛的應用，如設計健康教育的內容、設計健康教育宣傳單等等。除此之外，電腦藝術設計還通過圖案、文字、數字等的運用，使得裝飾、放置健康教育產品的包裝設計等不管是在表現形式上還是在表現內容上都更加的豐富。而且，在健康教育之中，必然會涉及宣傳單的設計、宣傳廣告的設計等，而這些必然會應用到電腦藝術設計的內容，而電腦藝術設計可以使得這些宣傳比平面宣傳更具吸引力，更加深入人心，從而大大推動健康教育的發展。
3電腦藝術設計在健康教育中的應用要求
（1）對電腦藝術設計者的要求。
第一，具備基本的健康教育知識。第二，具備較強的發明創造的能力。第三，具備敏感的感知能力。第四，具備表達自身設計構想的能力。第五，具備較高的專業技術水平等。
（2）電腦藝術設計作品要符合健康教育的主題。
電腦藝術設計的表現形式具有可變性以及多樣性的特點，當前電腦藝術設計處于快速發展階段，會不斷地出現各種新技術等。因此，健康教育在應用電腦藝術設計時要堅持與時俱進，需要做到：第一，對健康教育的材料進行審核，確保其能夠滿足代表性、科學性、可行性的要求。第二，在確保健康教育可行性的前提下，設計人員要把自己置身于觀賞者的角度對教材進行審視，從而使得設計出的作品與觀賞者的思維方式相一致。第三，在進行電腦藝術作品設計時，一定要確保符合健康的主題，在健康主題的基礎上，依照科普材料將教育的具體表現手法與形式確定下來。
4電腦藝術設計在健康教育中的應用分析
首先，藝術設計可以將一個信息成功的轉換為視覺化，有效地提升了其感染的能力。把具有很強效果性的海報，可以在對文字以及圖畫的影響進行合理設計的基礎上，可以將人們的眼球吸引過來，達到對信息傳播的目標。例如，艾滋病導致的危機問題曾引起了美國一系列社會爭議，隨后，1986年使得海報《沉默=死亡》出世了，這幅海報是由6個同性戀所發起的倡議。在海報里面，提到了艾滋病的形成原因，以及如何預防和處理艾滋病的問題。這個標志成了后來ACPUP運動的標志，而且在今天的海報以及廣告牌和宣傳單上面還頻頻出現。部分海報的設計者并不是要求我們將自己的生活習慣改變，而是提醒我們自己擁有的權利。其次，電腦藝術設計可以把一種健康教育的概念、一種健康的思想利用精美的構圖以及色彩和版式，傳達給需要看到的人，藝術設計在健康教育中的效果作用有時是文字和語言無法達到的。其實，一旦掌握了一些藝術設計的規律，對其靈活靈用，我們就可以做出一些十分美妙的設計。例如，在每年的禁毒日對青少年的健康教育活動中在發放的宣傳冊、T恤衫、扇子上設計了一個陰陽人體彩繪圖一半是用肉身體一半用骷髏體表示，給人有很強的視覺沖擊力，非常直觀的表述了，吸毒對人體的危害是直接危害健康即剝奪生命，取得了很好的社會效益。此外，在防癆宣傳教育工作中，借助電腦藝術設計的作用是不容忽視的，它可以充分應用各種藝術加工手法，來達到進行結核病防治的宣傳教育的目的。它的作用生動活潑，通俗易懂，圖文并茂，容易被受教育者所接受。電腦藝術設計以它的色彩鮮明而優于單純的文字宣傳，使受教育者在藝術欣賞的過程，不知不覺地懂得了防治結核病的保健知識，達到了普及防癆知識的目的。
5電腦藝術設計在健康教育應用中的注意事項
（1）注意了解受教育對象，做到以人為本。
好的健康教育宣傳，能夠引起受教群眾的共鳴，這就要求我們藝術設計者要做到以人為本的設計原則，深入了解群眾的需求，并結合宣傳材料，合理的策劃、制作出作品。因此，我們在設計作品過程中，不能簡單地從作品的美觀出發，而要更加注重設計作品能否與受教育的不同年齡、文化以及生活背景的群眾達到共鳴，并引起閱讀的興趣，達到健康教育的目的。
（2）注意提煉形象語言，加強創新和實踐。
隨著計算機技術的廣泛應用，使得藝術設計的設計手段豐富多彩，所以我們要不斷的結合現代化的創新設計理念，掌握計算機軟件的技術應用，努力提煉信息的形象語言。要廣泛的收集各種形象素材來豐富藝術設計作品，更好的展現出設計作品的意義。要避免一味地追求形式美觀而采用一些毫無營養的資料，為達成目的，隨便的復制粘貼等等，這也是不能體現作為一個藝術設計者的職業精神。因此，只有不斷的探索創新，在實踐中總結藝術設計的經驗。
（3）注意重視社會效果，合理選擇反映主題的角度。
通常，一個好的思想表達，需要我們選擇一個合適的反映主題信息的角度，在一些正面角度的健康教育宣傳大部分都是來自科普的素材，這對于電腦藝術設計來說，多少是有一定的限制的，但如果藝術設計過于的多樣性的表達，也容易引起群眾對健康教育信息的弱化，進而不能更好地達到健康教育的目的。但是如果從反面角度來進行健康教育的宣傳，則容易造成受教群眾的恐慌心理，反而更加地遠離了健康教育的初衷。
6結束語
電腦藝術設計范文4
高職學生的就業已成為高職院校能否持續發展的問題。本文通過對電腦藝術設計專業的開設情況和學生就業情況的調查，分析了當前電腦藝術設計人才崗位職業能力的現狀以及造成的原因，并提出了提高職業能力的對策和建議。
［關鍵詞］
電腦藝術設計 崗位 職業能力
改革開放以來，經濟的高速發展，大量的藝術設計院校和與設計相關的專業在全國遍地開花。近年來隨著高校的大量擴招，培養的藝術設計人才也越來越多。表面上看，能滿足經濟發展的需求，但從實際情況來看，我國電腦藝術設計人才的培養進程遠遠滯后于人才需求，高等技術型人才在人才數量上與社會需求的比率還是比較懸殊的。因而，培養一批熟練掌握電腦藝術設計的基本知識，具有電腦藝術設計創意的基本技能，能從事電腦藝術設計、制作的高技能型人才，已經成為電腦藝術設計行業發展的迫切需要。
一、 電腦藝術設計專業的崗位職業能力
電腦藝術設計的方向很廣，有影視動漫、環境藝術、工業造型、還有平面設計等，我院定位的是平面設計方向。據調查顯示，平面設計專業的就業崗位群有：廣告公司、包裝公司、企業形象策劃師、各類媒體網站美工等。
通過對目前從事電腦藝術設計的人員調查統計，結合行業規則，作為電腦藝術設計專業人才，要勝任上述職業崗位應具備如下職業能力。
1、知識能力
必須掌握寬廣扎實的文化科學基礎知識及藝術學科的基礎理論知識和基本技能。具有平面、三維效果圖、網頁等電腦設計與制作能力；具有根據不同工作崗位綜合運用電腦圖形圖像軟件的能力；有一定的自學能力和獲取信息的能力。
2、實踐能力
能綜合運用專業知識，及時準確地解決工作中出現的各種問題，能積極主動地解決所在崗位的難題。
3、社會能力
具有一定的社交能力、職業生涯規劃能力、自我推薦和擇業能力。具有較好的語言表達能力和文字表達能力，具有一定的項目配合、組織管理能力、協調配合能力，能綜合運用各種交流和溝通的方法與他人合作。具有較強的綜合分析問題解決問題的能力。具有較強的開拓創新能力，具備較好的創作思維與創作素質。
二、 電腦藝術設計專業人才崗位職業能力的現狀。
1、學習內容偏多，對設計作品缺乏創造性表現
在對開設電腦藝術設計專業的高職院校和相關公司的調查中發現，由于我國高職院校現行教學計劃中，課堂教學的安排和現有教學體制存在許多不足，學生課堂內容偏多，長期以來缺乏主動性、創造性和務實性。學生作業只重電腦表現，不重務實性設計，追求對電腦軟件的操作，而忽視對設計理念的表現；更缺乏實踐創新的能力，在學習和工作過程中，多借鑒原有的案例，而缺少對新項目的思考與創新。
2、知識結構單一，設計作品沒有很好的與市場接軌
高職院校在辦學水平和能力上條件限制，延用了傳統電腦藝術設計專業的人才培養模式，在這種教學體系培養下的學生專業面過窄，知識結構單一，社會適應性不強。根據調查結果顯示，藝術設計人才的培養必須加強實際應用能力和創新能力的訓練，以適應新環境和市場的需要。而適應市場需求的崗位職業能力，恰恰是藝術設計專業的學生最需要的。所以，充分利用社會資源，培養應用型人才，是我們當前人才培養急需解決的問題。
三、 電腦藝術設計專業崗位職業能力存在的問題及原因分析
隨著高職畢業生的就業競爭加劇，企業對人才實用技能要求的進一步提高，電腦藝術設計專業學生的崗位職業能力問題日益明顯，主要體現在以下方面：
1、 輕設計理念及原理，一味強調電腦制作
電腦藝術設計專業在快速發展過程中，由于地域限制以及國家對不同教育層次的資金投入差別，高職院校的師資和相關條件的投入明顯不足。高職人才培養評估與考核將是否有實踐操作經驗，雙師資格作為衡量教師好壞的標準。目前從事高職電腦藝術設計教學的教師有一些是計算機教師，他們電腦操作技術熟練，但缺少藝術素養和設計表現能力。因而教學中，忽視設計理論的教學和研究，過分強調電腦操作。長期以來存在的重電腦操作實踐，輕設計理念的現狀，影響了學生審美能力，手繪能力。學生在學習或工作時，只重電腦表現，不重務實性設計，設計缺少靈魂，作品蒼白無力。
2、 缺乏主動的認知與貫通、缺乏實際應用能力和創新能力
據調查顯示，造成這一問題的原因主要有兩個方面：
（1）、學生自身對專業的學習不夠深入，不夠認真。進入高職院校的學生水平參差不齊，有的學生專業基礎較弱，感覺到學習跟不上步伐，自信不足，轉而投入到游戲、社團或是其他活動中，把學習放在了次要位置，學習缺乏積極主動性。
（2）、院校與市場的銜接交流不夠。目前絕大多數的專業尤其是電腦藝術設計專業是在廣告設計、包裝設計、品牌策劃等行業興起后開設的，可謂是針對市場設專業，其發展前景是可觀的。然而院校在培養學生的實際應用能力和創新能力上卻與市場銜接不夠，缺少交流，不能更多地將學生置于市場中去鍛煉，不能充分地給予學生調動創新思維和開闊創新視野的條件，因此學生的創作就成了閉門造車，沒有取其精華，顯得不是很成熟，因而沒有市場競爭力，市場需求更無從談起。
四、 提高職業能力的對策和建議
1、加強師資隊伍的建設
德國魏瑪市包豪斯設計學院提出的影響全球的設計理念：“設計=藝術+技術”的完美結合，那么要求高職教師配備上需考慮到藝術和技術兩方面，所以專業教師不僅要具備最新的藝術設計理念和電腦操作能力，還要有時代性和前瞻性理念，能夠把兩個方面完美地融合到一起，才可以自由地引導學生表現創意，而不會受制于技術。建設一支師德良好、具有較廣博的文化修養且精通專業知識和技能、具備豐富實踐經驗的“雙師型”師資隊伍，是辦好高職教育的重要保證。
2、 產學研結合
加強校外實踐教學基地建設，盡可能讓學生明確本課程在實際運用中的作用，明確該課程的設置目的。將市場實際項目引入課堂中，本專業是一個與市場緊密結合的專業，在教學中以實際項目帶動教學，讓學生面對市實際項目，基于工作過程來解決問題。
高職院校可尋求與設計公司和企業的聯系，建立實踐教學基地。同時，通過校企聯合進行設計專業產學研的結合，建立設計、制作與安裝于一體的生產性實訓基地，這樣可為學生的職業能力培養整合更多的優勢資源。
以工作過程為導向更新課程教學內容，改進教學方法，學生將理論學習與實踐經驗相結合，加深對專業的認識，擴大知識面，使學生感悟到學習與工作之間的聯系，提高學習的主動性和積極性，讓學生更多地接觸社會，提升自身的社會適應能力和工作能力。
參考文獻
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電腦藝術設計范文5
第一方面，簡單地說版式就是指版面的樣式。那什么是版面呢？比如書本、街頭看到的廣告和燈箱、超市里帶包裝的商品、網頁界面以及報紙雜志等，這些東西是不是都有文字和圖片？讓我們視覺興奮的是這些文字和圖片的顏色。版式設計的范圍涉及到傳統的媒體，如報紙、雜志刊物、書籍（畫冊）裝幀、掛歷臺歷、招貼畫、包裝設計、廣告設計、企業形象設計、唱片封套和網頁版面等平面設計各個領域。現代傳播媒體―――電視、網頁、多媒體、電子讀物等。版面設計與版式設計、編排設計的關系？版面設計又叫版式設計、編排設計布局，是將平面設計中的各種組成要素圖形、文字、色彩，按照創意設計的要求進行選擇和加工，或者運用藝術的形式和手段進行藝術的重新組合、調度與安排。文字與圖形合理的排列是編排設計所需要解決的首要問題。
第二方面，學習字體版面設計的重要性，兩高一基。字體版面設計是平面設計的重要組成部分，是視覺傳達的重要手段，不僅是一種編排的學問；更是一種技能，是技術與藝術的高度統一。字體版面設計是現代設計師必須具有的技術知識和藝術修養的高度統一。字體版面設計是專業設計課程的“奠基石”。在字體版面設計工作中，我們的設計意圖是什么呢？我們企圖達到的效果是：把千頭萬緒的文字信息實現條理化，使版面具有美感和秩序感。版式設計能夠引導觀眾的視線，能夠提高自身被注意的價值。通過個性化的設計，塑造出商品或媒體獨特鮮明的形象和性格。
第三方面，讓版面優美的六個策略，具體形式美如下：
一是大小對比。大的物體給人以強有力的感覺，小的物體缺乏重量感，給人以遠離、渺小的感覺，大小差別大，會形成一種絕對的優勢，把人的視線引向大的一邊，大小差別小的話，給人以協調、穩定、舒暢的感受。
二是疏密對比。版面必須充分考慮到形與空白的關系，來合理安排圖像，一般在畫面里不要把形象塞得過滿，如果失去版面中的空白，會讓觀眾感到窒息，因此有意識地利用疏密對比，能創造戲劇性的效果，或提供一個視覺休息的地方。
三是明暗對比。每個人都用一生的時間感受白晝與黑夜、月亮與太陽、冬天與夏天的交替輪回，這些都可以說成是明暗對比，明亮的造型和黑暗的造型出現在同一畫面中，就會使人感到時空的存在，這種對比能表現出從背陰窺視明亮的地方，或從明亮的地方窺視黑暗的地方。
四是對稱與均衡。對稱結構依據的是鏡面反射原理，畫面中間隱約有一條軸線，以此為中心形成上下對稱或左右對稱，軸線兩邊的視覺趣味中心和分量是旗鼓相當的。均衡猶如一個人走鋼絲，需要伸直雙臂保持重心平衡，均衡感更多靠的是感覺。就好比稱一樣，一端是實物，一端是砝碼，砝碼雖小，卻能維持彼此間的平衡。版面設計中的均衡關系主要靠形狀、色彩、肌理、大小等因素的搭配變化，通過部分與部分之間的相互作用，建立起畫面的平穩狀態，主要通過視覺來感知。
五是節奏與韻律。節奏，指在音樂中交替出現的有規律的強弱、長短現象，韻律，指詩詞中的平仄格式和押韻規則，在造型藝術中，條理性和重復性為節奏準備了條件，節奏具有機械的美，如心臟的跳動、鐘表的擺動等，而韻律，則是情調在節奏中所起的作用，是在節奏變化的基礎上產生的，他不是簡單地重復，而是比節奏要求更高一級的滲透著情感的一種律動，如音樂、詩歌、舞蹈等，假如一部電影沒有遠景和特寫鏡頭，那將是非常單調乏味的。大海的波浪、重疊的樹林、起伏的山巒都能讓我們感受到大自然中攝入魂魄的韻律美。
電腦藝術設計范文6
電腦藝術設計專業VI設計課程引入項目教學法，通過設計項目作業，化理論知識為實踐經驗，解決實際問題，從而全面提高學生VI設計能力。
一、VI設計項目的確定
在VI設計課程中引入項目教學法，首先要明確什么樣的對象能夠成為Ⅵ設計對象，這是項目教學的第一步。而項目的確定對于學生來說是一個難題，學生在短時間內很難獲得大量的真實項目，這時候就需要教師的指導，也可以利用網絡資源。雖然這是一個難題，但教師也不急著給學生定題，只要指導學生利用現有的資源搜集相關的資料，然后再根據相關的資料來確定一個項目。
在剛開始做項目設計的時候，學生往往會比較迷惑，他們可能只會關注到一些企業。這主要因為VI設計有幾十年的發展史，現在也取得了巨大的成就，特別是在企業方面。比如世界上一些著名的跨國企業，像荷蘭殼牌、美國通用、可口可樂、日本佳能等，無一例外都建立了一整套完善的企業形象識別系統，他們能在競爭中立于不敗之地，與科學有效的視覺傳播不無關系。而看看中國，近20年來，國內一些企業也逐漸引進了形象識別系統，最早的太陽神、健力寶，到后來的康佳、創維，也都在實踐中取得了成功。當學生只看到VI設計在企業發展中取得的重大成就時，教師應該提醒學生，除了企業本身之外，凡需要與人、消費、市場溝通的對象都可以成為VI設計的對象。社會的日新月異，品牌的概念也隨之擴展，VI設計也不能止于企業、商品，還可以是一個國家、一座城市、一種文化、一個人等等。在這樣的導向下，學生的思路就會被拓寬，于是他們會自己去尋找一些創意項目。有意思的是，學生在進行項目設計的時候，把自己對未來的規劃也融入了項目之中，創立以自己名字為命名的品牌或者公司。雖然這樣的項目在當前是子虛烏有的，但是從中可以看出學生的積極向上的心態以及他們的人生目標，是值得鼓勵的。
二、小組合作，完成項目調查
項目調查分析是完成VI項目的重要過程，項目調查分析做不好就會影響項目定位的準確性，甚至導致Ⅵ設計的失敗。因此，教師在項目設計教學法的應用中，一定要注意發揮學生的合作探究學習精神，讓他們進行小組合作調查，對本組的項目對象進行有效、準確的調查與分析。不單單是前期調查，在整個項目設計的過程中都不能忽視小組調查分析和再調查。
在這個過程中，學生品嘗到了合作學習所帶給他們的好處，感受到了集體力量的強大，使他們更加團結，享受到合作學習的快樂。比如，有一個小組他們毛遂自薦為一家小企業進行VI設計。在前期的調查和項目設計的調查中，他們這個小組就做得非常的充分。他們用書信廣告的形式向該公司推銷自己的意愿和想法，使得該公司接受了他們的設想，也接受了他們對該公司的調查分析。這個小組雖然沒有向該公司索要報酬，但是該公司主動提出要負責他們在整個VI設計中所需要的一切費用。這一切都保證了這個小組調查的有效、高效，使得整個VI項目能夠順利進行，并且也取得了很好的成績。
在整個調查的過程中，教師也不能放任自由，應該適時給予指導，讓學生作出正確的分析與判斷，確保其VI項目的順利進行。
三、后期制作。圓滿完工
在對項目對象進行調查分析的基礎上，學生就要對項目進行準確的定位，要塑造一個怎樣的對象，如何突出其特點、優勢，能夠在觀眾中產生強烈的視覺沖擊，這是非常重要的。接著，教師要指導學生進行草圖分析，這也是不能忽略的一個步驟。在做標志設計的時候，要把概念化為視覺符號。最后要進行VI手冊的制作。
在后期制作的過程中，一定要明確VI設計不同于一般的美術設計。VI視覺要素是綜合反映組織整體特色的重要載體，是組織形象外在的符號化的表現形式，必須能使人感悟到組織精神的個性與內涵，傳達組織的經營理念。VI若缺乏美的藝術表現力，則不能喚起公眾的美感愉悅。因此，VI設計是一項藝術，必須遵循一些美學原則，比如統一與變化，對稱與均衡，節奏與韻律，調，和與對比，比例與尺寸，色彩與聯想，情感與心理等等，通過一些獨創性的符號立意來凸顯個性，在公眾中產生強烈的視覺美感。
總之，項目教學法在學生的職業教育中起著重要的作用，可以充分調動學生學習的積極性，培養他們的創造性和創新能力，全面培養他們的職業素養，提高他們的職業競爭能力。
參考文獻：
[1]溫建良，VI設計與實訓，石家莊市：河北美術出版社，2008
