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描寫環(huán)境的句子范文1
1、水泥廠的滾滾飛塵，煉焦?fàn)t的濃濃黃煙，化工廠的滔滔烏龍……它們，盡管給人類帶來源源不斷的財(cái)富，然而同時(shí)卻是撕裂生態(tài)環(huán)境的罪魁荼毒生靈的禍?zhǔn)?酸雨、輻射、二惡英，水污染、聲污染、空氣污染、重金屬污染、電子垃圾污染……層出不窮。癌癥、氟鎘并水俁箔…接踵而至。身體污染心理中毒，人類面臨前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
2、清新的空氣讓你心情愉悅，甘甜的流水令你陶醉其中，迷人的風(fēng)景使你流連忘返，世界環(huán)境日，請(qǐng)珍愛我們的家，愛護(hù)環(huán)境，用雙目記錄他的美麗，用雙手保護(hù)他貢獻(xiàn)一份力！
3、小鳥愛大樹，是因?yàn)樗菢穲@；泉水伴青山，是因?yàn)樗蔷鞈伲晃覀儛郗h(huán)境，是因?yàn)樗羌覉@；世界環(huán)境日，愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)家，請(qǐng)你一起努力，攜手創(chuàng)造幸福藍(lán)天！
4、當(dāng)瀑布變成小溪，當(dāng)流感開始侵襲，當(dāng)四月開始飄雪，當(dāng)大地開始震顫，你是否聽到地球母親的無助吶喊。關(guān)愛地球！從你我做起！
5、世界環(huán)境日，給空氣穿上清新的外衣，舒爽呼吸；給大地點(diǎn)綴漂亮的青綠，環(huán)境一片生機(jī)；給溪水融入清亮的粉底，沁人心脾；給天空披上瓦藍(lán)的披肩，飄逸美麗；現(xiàn)在呼吁：珍愛生命，保護(hù)環(huán)境是第一。
6、美麗地球是我們賴以生存的源泉，一但對(duì)它造成傷害，我們就將無處容身、無法生存。所以我們要如同珍惜生命一樣珍愛地球，世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己！
7、灰色的天鳥兒不再飛是天空無聲的嘆息，渾濁的湖魚兒不再游是湖水默默地哭泣，肆意的砍伐消失的是綠色的暖意，無盡的浪費(fèi)揮霍的是后代的命運(yùn)，我需要綠色的裝扮，而不是白色的污染，6.5世界環(huán)境日，保護(hù)世界環(huán)境從你我做起。
8、環(huán)境臟了，臟了的不僅是環(huán)境，更是心情；環(huán)境污染了，污染了的不僅是環(huán)境，更是健康；讓藍(lán)天歡笑，讓白云歡顏，世界環(huán)境日到，讓我們愛好環(huán)境，從今天做起！
9、拾階而上，來到半山腰一處安靜、空曠的院所，這便是依仙山傍靈水鐘神秀聚六氣的“八觀之首”塘子觀。古藤曳紫，松竹掩映，龍澤高閣，呼應(yīng)觀右，確是福地洞天！圣境如斯，清心寡欲，返璞歸真，物我兩忘，集天地靈氣于一身，自然成就仙風(fēng)道骨。
10、少開車，多邁步，降低污染健康駐；少砍伐，多種樹，空氣新鮮護(hù)水土；少一次性，多循環(huán)，節(jié)約資源少浪費(fèi)；少排污，多凈化，地球干凈人幸福。世界環(huán)保日，從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，讓地球更美麗！
11、森林被伐，鳥兒哀鳴，《我想有個(gè)家》。水源污染，魚兒心痛，《誰的眼淚在飛》。光源干擾，人類齊唱，《今夜無人入眠》。世界環(huán)境日，為了眾生的幸福，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛我們共同的家園。
12、我們共有一個(gè)家，它的名字叫地球。工業(yè)發(fā)展污染增，地球不再美如畫。霧霾嚴(yán)重呼吸難，出門害怕健康丟。湖水污濁魚蝦逃，飲水擔(dān)心水安全。世界環(huán)境日，快快行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園！
13、世界環(huán)境日，你我都來愛“綠色”:出行方式要“綠色”，坐公交或騎自行車；清洗物品要“綠色”，少用含磷的洗滌用品；購(gòu)買電器要“綠色”，選擇低能排耗的……呵呵，“綠色”就在我們生活中，花點(diǎn)心思愛環(huán)境吧，你的生活就會(huì)充滿“綠”。
14、世界環(huán)境日說環(huán)境，生態(tài)破壞水土流失，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，溫室效應(yīng)冰川消融，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，人人有責(zé)小處做起，多做宣傳大家皆知，人人動(dòng)手環(huán)境變好。
15、影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
16、世界環(huán)境日，短信發(fā)倡議，養(yǎng)一盆花，種一棵樹，愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色，少用塑料袋，不使用泡沫飯盒和一次性筷子，節(jié)能環(huán)保我當(dāng)先，祝愿明天更燦爛！
17、世界環(huán)境日到，送你一張明信片。姓名：綠色家園；主營(yíng)：環(huán)保之心；地址：愛心路和諧街我愛環(huán)保號(hào)；聯(lián)系方式：52（我愛）6.5（世界環(huán)保日）！
18、讓“持續(xù)發(fā)展”給森林，還大地綠蔭片片；讓“珍惜瀕危物種”給動(dòng)物，還生命生機(jī)盎然；讓“數(shù)星星”給夜空，還記憶繁星點(diǎn)點(diǎn)。世界環(huán)境日，愛環(huán)境，愛世界，我們?cè)谛袆?dòng)。
19、我們只有一個(gè)家，大家都要愛護(hù)它，環(huán)境保護(hù)無小事，人人去做變化大，紙屑果皮要撿起，垃圾分類是妙法，不踏草坪不爬樹，低碳生活要進(jìn)家，世界環(huán)境日來到，多做宣傳作用大，長(zhǎng)期堅(jiān)持不松懈，美好環(huán)境才是家。
20、看見腳下垃圾，輕手一撿；遇到樹木亂伐，勇敢阻止；碰到水電忘關(guān)，隨手一帶；環(huán)保理念，一條短信綠色傳達(dá)。世界環(huán)境日，愿你愛護(hù)環(huán)境，讓生活更美好！
21、少亂扔，垃圾歸類很簡(jiǎn)單，利人利己；少山珍，珍奇動(dòng)物要愛惜，平衡生態(tài)；少口號(hào)，切身行動(dòng)是現(xiàn)在，世界環(huán)境日，把愛傳出去，讓世界更美麗！
22、今天是世界環(huán)保日，人人貢獻(xiàn)一份力量，讓我們攜手以愛去擁抱環(huán)境，去呵護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)美好家園，你我都能做到！
23、使用節(jié)能燈，自備購(gòu)物袋。餐具循環(huán)用，電源隨手關(guān)。爬樓健步走，室內(nèi)通風(fēng)勤。資源不浪費(fèi)，健康你我他。生活小善舉，低碳大事業(yè)。
24、沙漠日趨逼近，對(duì)近在咫尺的歷史名城敦煌來說絕不再遙不可及;亞洲最大的沙漠水庫(kù)已干涸見底，民勤岌岌可危;可可西里火藥槍一聲悶響，歡快的藏羚羊來不及發(fā)出最后一聲控訴便已被一群不速之客拖入囊中;清初秦-晉地區(qū)還是高森林覆蓋率的蔥綠之地，可今天呈現(xiàn)在世人面前的只有那溝壑縱橫的貧瘠黃土，千瘡百孔傷痕累累。亞美比亞美索比達(dá)平原回饋今人的盡是赤烈熏蒸的漫漫黃沙，誰能遙想這不毛之地竟孕育了燦若星河的兩河文明呢
25、我們只有一個(gè)地球媽媽，是她讓我們?cè)趽u籃里讀書寫字，一天天長(zhǎng)大，可是，她正在遭受空氣的污染，垃圾的環(huán)繞，世界環(huán)境日，讓我們一起努力，為她擦凈污漬，披上漂亮的綠衣裳吧！
26、整個(gè)市上空都被層層的煙霧籠罩著，人不僅能感受到天氣的悶熱，而且熏得人眼都睜不開。
27、世界環(huán)境日來到，愛護(hù)環(huán)境很重要；平時(shí)垃圾要分類，節(jié)約用水要提倡；樹木不要去破壞，低碳生活要保持；愿你生活甜又美，綠色健康永伴隨。
28、渴望清澈的藍(lán)天，向往綠草的芳香。幻想多彩的鮮花，追求廣闊的林場(chǎng)。懷抱挺拔的大樹，感嘆自然的風(fēng)光。為了這一切，為了地球母親，從我做起，“維護(hù)生態(tài)，保護(hù)自然”。
29、愛環(huán)境，才不會(huì)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，護(hù)環(huán)境，才可以明月松間照，清泉石上流；愛地球，才不會(huì)種豆南山下，草盛豆苗稀，護(hù)地球，才可以竹色溪不綠，荷花鏡里香，世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境，愿你快樂。
30、擁有金山銀山，生態(tài)文明才是靠山；堅(jiān)持養(yǎng)生保健，環(huán)保低碳更康健；美麗家園田園，綠色環(huán)境方為樂園。65世界環(huán)境日，愛護(hù)環(huán)境從我做起，低碳信息快樂發(fā)起，美好明天現(xiàn)在開啟！
31、汽車尾氣的污染，成了空氣的心傷，漸漸地全球變暖，成了人類的憂傷，想要告別憂傷，請(qǐng)阻止地球變暖，想要阻止變暖，請(qǐng)停止污染，想要沒有污染，請(qǐng)將愛車停放。步行上場(chǎng)，走進(jìn)低碳！
32、綠水青山勝過金山銀山，自然資源賽過美元?dú)W元，地球環(huán)境點(diǎn)滴做起，你環(huán)保，我環(huán)保，環(huán)境自己會(huì)變好，6.5世界環(huán)境日，改善地球環(huán)境，提高生活樂趣，我們一起努力。
33、俗話說：“一滴水足以拯救一個(gè)生命，一根草點(diǎn)綴了美麗的人生”。世界環(huán)境日到了，讓我們手下留情，愛護(hù)水源，節(jié)約每一滴水；愛護(hù)花草樹木，莫亂砍亂伐；祝世界環(huán)境日快樂開心樂逍遙，美好生活天天享。
34、山清水秀天藍(lán)藍(lán)，花香樹綠鳥兒鳴，草長(zhǎng)鶯飛魚兒游，愛護(hù)環(huán)境手牽手，一起行動(dòng)莫停留，6.5世界環(huán)境日，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，從你我做起。
35、愛護(hù)每一滴水源，讓我們延續(xù)生命的資源，璀璨永遠(yuǎn)；愛護(hù)每一棵樹木，讓我們翠綠美意的春天，常伴身邊；愛護(hù)每一種動(dòng)物，讓我們生機(jī)勃勃的世界，和諧美滿；世界環(huán)境日，愿你愛心不變，珍惜眼前，祝你樂享明天，輝煌燦爛！
36、環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財(cái)富，植物是大自然的天然屏障，淡水是我們的生命之泉，世界環(huán)境日，保護(hù)植物，節(jié)約每一滴水，倡導(dǎo)環(huán)保，以身作則，愿我們的家園更美麗。
37、"天高云淡，望到西山脈，環(huán)保不達(dá)目的，非好漢；巾幗須眉，與污染相戰(zhàn)，屈指已干三十年，藍(lán)天碧水,大家共同地球，一草一木。"
38、世界環(huán)境日，短信告親友，保護(hù)環(huán)境很簡(jiǎn)單，其實(shí)就在你身邊，少開一次車，溫室效應(yīng)緩一緩；節(jié)約一點(diǎn)水，多點(diǎn)綠色和生機(jī)；垃圾隨手撿，廢物不亂丟。生活稍注意，環(huán)境做貢獻(xiàn)。世界環(huán)境日，今天你貢獻(xiàn)了嗎？
39、世界環(huán)境日到了，讓我們行動(dòng)起來，守住綠水青山，杜絕亂砍污染；守住我們身邊，杜絕垃圾亂飛煙囪冒黑煙。世界環(huán)保日愿大家保護(hù)環(huán)境、呵護(hù)家園、從身邊做起。
40、一個(gè)大房子，名字叫地球，溫度逐年升，綠化漸減少，水源成黑色，環(huán)境非常差，世界環(huán)境日，快來護(hù)環(huán)境，節(jié)能又減排，多種花草樹，愛護(hù)水資源，保護(hù)大環(huán)境，世界環(huán)境日，一起愛地球，愿你快樂伴，生活永無憂。
41、我的家在清水塘地區(qū)，是株洲工業(yè)集中區(qū)，也是全國(guó)第二大環(huán)境污染區(qū)。彌漫的毒氣、刺耳的噪音、濃厚的灰塵，這讓人不堪忍受，且嚴(yán)重?fù)p害到居住在這一帶的人們的身體健康。
42、世界環(huán)境日，出行在外，保持潔凈，莫亂扔垃圾，讓環(huán)境更美麗；到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，愛護(hù)花草樹木，讓空氣更清新；祝世界環(huán)境日，快樂開心、幸福甜蜜。
43、世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境，多植樹，讓綠色更綠，少污染，讓天空更藍(lán)，節(jié)約能源，讓資源更豐富，愛護(hù)環(huán)境要做到，空氣清新陪著你。
44、不要等到地球的最后一滴水蒸發(fā)殆盡，才幡然醒悟“是該動(dòng)手的時(shí)候了”，那時(shí)環(huán)境兵臨城下大舉報(bào)復(fù)的厄運(yùn)也就不遠(yuǎn)了。請(qǐng)善待環(huán)境，不要做任何盲目的挑釁。當(dāng)?shù)厍騼H剩最后一滴水，這滴水——將是人類最后一滴追悔莫及的眼淚。
45、世界環(huán)境日到，多種花，多種草，讓美好環(huán)境上上線；節(jié)能源，減排放，讓垃圾污染隱隱身；動(dòng)動(dòng)手，短信傳，讓我們登錄環(huán)保吧！
46、一木，二木林，三木森，一人，二人從，三人眾，以眾人之力，必能成就木之森，世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境從你我做起，將點(diǎn)滴的力量匯聚也能是波濤洶涌！
47、穿衣要環(huán)保，舒服；吃飯要環(huán)保，衛(wèi)生；住房要環(huán)保，幽雅；出行要環(huán)保，省電，世界環(huán)保日，人人都是“環(huán)保形像大使”！
48、環(huán)境保護(hù)很重要，關(guān)系健康和發(fā)展。廢物排放污環(huán)境，空氣污濁水難聞。人類生命無保障，子孫后代怎能安？世界環(huán)境日到了，快快行動(dòng)起來，從身邊小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境，還子孫一個(gè)美麗的家園！
49、天空開始淡去了那深邃的帷幕，蒸騰起淡淡的紫霧，紅了，紅了。慢慢的紅遍了那半個(gè)天空。瑰麗，奪目。變成了紅彤彤的一抹云霞。
50、清新的空氣，要每個(gè)企業(yè)都積極參與。藍(lán)藍(lán)的天空，要每個(gè)企業(yè)都有所行動(dòng)。清澈的河水，要每個(gè)人都加倍愛護(hù)。碧綠的草地，要每個(gè)人都時(shí)時(shí)保護(hù)。6月5日，世界環(huán)境日，讓每個(gè)企業(yè)，每個(gè)人都參與進(jìn)來，用行動(dòng)去改善，用體驗(yàn)去收獲！
51、現(xiàn)在已經(jīng)很少見到清澈見底的河流了。許多河流，尤其是流經(jīng)城市的河流，往往很臟。水面上漂浮著垃圾，連水里的魚吃起來都有一股怪味。這些都是因?yàn)楹铀晃廴径斐傻摹：铀晃廴竞螅吐刈兂珊诤稚l(fā)著一陣陣的臭氣。這樣的水，既不能喝，更沒有人到里面去游泳，連水里的魚蝦都會(huì)慢慢死去。想想看，如果沒有清潔的水，人類怎么能夠生存下去 污染環(huán)境的人類最終會(huì)害了自己。
52、大河里濁浪滾滾，水面上的垃圾五顏六色，腥臭不堪，隨波逐流。
53、排放的氣息，是烏云蓋天的狂歡；森林的驟減，是沙漠?dāng)U展的心愿；災(zāi)難的增多，是人們?cè)炀偷慕匐y；世界環(huán)境日，請(qǐng)你獻(xiàn)上愛心，從自己做起，愿環(huán)境更加絢麗燦爛，祝你輝煌時(shí)時(shí)不變！
54、寒風(fēng)在哭泣，大地在迷離，環(huán)境要保護(hù)，地球需要你，創(chuàng)建美家園，行動(dòng)在今天，多植樹造林，少排放尾氣，要愛護(hù)淡水，不亂扔垃圾，讓藍(lán)天更藍(lán)，使清水更清，世界環(huán)境日，祝你好心情。
55、人類環(huán)境日益惡劣，資源能源日益短缺，氣候變化越發(fā)異常，地質(zhì)災(zāi)害變的頻繁，地球正在逐年變暖，低碳需要養(yǎng)成習(xí)慣，有識(shí)之士一起呼喚，世界需要鳥語花香。
56、清風(fēng)拂面，舒適你身；雨露降臨，滋潤(rùn)你心；鶯聲燕語，優(yōu)雅你耳；蛙聲蛐鳴，悠閑你情；魚游淺底，快樂相隨；水露清澈，清涼一身。保護(hù)環(huán)境，愜意一生。
57、聽大地呼喚的聲音，何時(shí)能夠散發(fā)青春，每天都是輕松的心情；看整天忙碌的人啊，游走在塵世里的眼神，竟忽略了母親的愁容；問正在沉睡的人們，可想過失去生態(tài)平衡，就失去后代的生存。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己；善待地球，就是善待我們?nèi)祟悾?/p>
58、6月5日世界環(huán)境日，送一棵發(fā)財(cái)樹，風(fēng)兒一吹樹兒搖，搖來金銀和珠寶，送你一喜鵲，鳥兒枝頭叫一叫，叫走煩事喜事到。祝你開心無煩惱。
59、嘩嘩流走的，不僅是水，還是滋潤(rùn)生命的泉；吭吭倒掉的，不僅是樹，還是支持生命的氧；嗷嗷死掉的，不僅是獸，還是愉悅?cè)祟惖陌椤Ｊ澜绛h(huán)境日到了，讓我們從我做起，愛護(hù)地球上的一水一木，一蟲一鳥。
描寫環(huán)境的句子范文2
2、夜晚，滿月升起來了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。
3、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。
4、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。
5、影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
6、遠(yuǎn)處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
7、遠(yuǎn)處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個(gè)山峰打扮得分外妖燒。
8、遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪，像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人安詳?shù)嘏P在那里。
9、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過 柳梢，留下溫和的笑容。
描寫環(huán)境的句子范文3
春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。今天又下起了毛毛細(xì)雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹隱沒在茫茫的細(xì)雨之中，漸漸地消失在霧里。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。
秋光疊疊復(fù)重重，潛度偷移三徑中秋天，沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天有果實(shí)累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地！
春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時(shí)透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來啦。
無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個(gè)碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。
那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。
雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
草原多么像海啊！
只是比海寂靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng)，原來這是牧場(chǎng)的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機(jī)勃勃。
附：描寫安靜的句子（環(huán)境描寫）
1、夏天的夜晚十分安靜，只有青蛙的叫聲，一切顯得那么安謐。——-張祺豪
2、森林里靜得連效能煽動(dòng)翅膀的“嗡嗡”聲都聽得清清楚楚。————石楚云
3、夜晚的海邊十分寧?kù)o，沒有嘈雜的說話聲，沒有喧鬧的汽車聲，只有柔和的風(fēng)聲和美妙的濤聲。————-黃霆]
描寫環(huán)境的句子范文4
1.漢字組串
漢字筆畫組串，關(guān)注長(zhǎng)短變化。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字筆畫和寫法時(shí)，教學(xué)就不能停留在單一筆畫的指導(dǎo)上，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上有所提升，體現(xiàn)教學(xué)的“梯度”。因此，在教學(xué)《小熊住山洞》一課時(shí)，教師以“左”“右”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的相同之處和變化特點(diǎn)――兩字結(jié)構(gòu)相同，但是“左”橫短撇長(zhǎng)，“右”橫長(zhǎng)撇短。教師進(jìn)一步引出了相關(guān)組串“左、友、在”“右、有、布”，在比對(duì)中發(fā)現(xiàn)筆畫組合的變化規(guī)律，達(dá)到了教學(xué)一組、通曉一類的目的。
漢字結(jié)構(gòu)組串，聚焦占位特點(diǎn)。《司馬光》一課的生字特點(diǎn)鮮明，“別、到、那、都、嚇、叫”都是左右結(jié)構(gòu)，且可以按照部首兩兩歸類。教學(xué)中，基于立刀旁、右耳刀和口字旁三種部首，形成“剛、刻、利”“部、鄰、郵”“吃、葉、嗎”三個(gè)組串，引導(dǎo)學(xué)生歸類比較，發(fā)現(xiàn)部首占位的細(xì)節(jié)特點(diǎn)和普遍規(guī)律。
2.詞語組串
文內(nèi)詞語組串。在《“諾曼底”號(hào)遇難記》中，“霧”是烘托氛圍的環(huán)境描寫。教學(xué)中，由“薄霧彌漫、愈來愈濃、沉沉夜霧”詞語組串切入，引導(dǎo)學(xué)生品味詞語的味道，感受詞語之間的內(nèi)在聯(lián)系和語義變化。然后，以這組詞串為依托，跳轉(zhuǎn)到其它小說中的經(jīng)典描寫，形成環(huán)境描寫中的句子組串，再次印證環(huán)境描寫的妙用。
內(nèi)外詞語組串。教學(xué)《剪枝的學(xué)問》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說出“種桃能手”是誰，適時(shí)滲透“一字多義”的知識(shí)，再依次呈現(xiàn)“升旗手”“火炬手”“賽車手”等畫面，啟發(fā)學(xué)生理解“賽車能手”的含義，進(jìn)而理解“種桃能手”的意思。此處教學(xué)，使學(xué)生理解了“手”“能手”的含義和用法。
3.句子組串
文內(nèi)句子組串，感受“言語精妙”。《琥珀》一文教學(xué)中以“陽光、松脂”等句子組串為例，引導(dǎo)學(xué)生在比較中感受同一事物前后照應(yīng)、不同事物彼此兼顧的特點(diǎn)。接著，順勢(shì)拎出“海”的語句組串，引導(dǎo)學(xué)生在前后比對(duì)中發(fā)現(xiàn)“伏筆”的價(jià)值和布局謀篇的奧妙，在縮句對(duì)比中進(jìn)一步感受用字的精妙和妥帖。
內(nèi)外句子組串，揣摩“語序奧妙”。在《第八次》教學(xué)中，首先將“絲斷了，網(wǎng)破了”與“網(wǎng)破了，絲斷了”進(jìn)行比較，領(lǐng)悟語序的妙處，接著創(chuàng)設(shè)“秋風(fēng)起，白云飛，草木黃，雁南歸”的語境，實(shí)現(xiàn)了從文本到運(yùn)用的遷移，最后落腳在《秋風(fēng)辭》的“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”文化傳承中。三組句子，由“文本”到“言語”，再提升到“文化”，形成了一個(gè)完整的語序組串。
4.段落組串
文內(nèi)段落組合，著力環(huán)境描寫。《小英雄雨來》以環(huán)境描寫開篇，又在環(huán)境描寫中結(jié)束。教學(xué)中，采用倒推手法，先把結(jié)局中的兩處環(huán)境描寫“拎”出來，然后緊扣情節(jié)推進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)――“蘆花村里的人聽見河沿上響了幾槍”，從視覺、聽覺兩個(gè)角度，感受色彩描寫和聲音描寫的悲壯。最后，首尾的環(huán)境描寫相互呼應(yīng)。
內(nèi)外段落組合，指導(dǎo)外形描寫。《翠鳥》教學(xué)中，首先從文本出發(fā)，以“橄欖色”“翠綠色”等詞語為抓手，理解“翠鳥”之名的由來。然后，引入《美麗的丹頂鶴》中的外形片段，進(jìn)一步印證名稱與羽毛色彩的關(guān)系，適時(shí)滲透“察其色，得其名，傳其神”的表達(dá)方法。最后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，將方法遷移到仿寫練習(xí)中，形成了“認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、遷移”的完整流程。
5.篇章組串
描寫環(huán)境的句子范文5
語文答卷技巧
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、 借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六） 段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
閱讀思路 提示
記敘類
一件事:順勢(shì)發(fā)展起波瀾,感動(dòng)智慧來化解,明哩悟情顯主旨.
多件事:主次分明巧安排,發(fā)展過程逐遞進(jìn),結(jié)果升華達(dá).
寫景抒情:
物象描繪細(xì)致化,
物象特點(diǎn)明晰化,
描寫環(huán)境的句子范文6
經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐和探索，我初步總結(jié)出了一個(gè)在閱讀教學(xué)中拓展寫作訓(xùn)練的基本模式：通讀文本，品析文本――找結(jié)合點(diǎn)，以讀促寫――讀寫相長(zhǎng)，形成能力。讀寫結(jié)合的形式有：邊讀邊寫，讀后就寫，以讀促寫，以寫促讀。這樣形式靈活，尋找結(jié)合點(diǎn)可以先從細(xì)微處入手，每篇課文的詞語、句子、寫作手法都可以成為讀寫結(jié)合點(diǎn)。
一、學(xué)用詞語
讀寫結(jié)合要用足教材，用好教材，教會(huì)學(xué)生積累詞語是最基礎(chǔ)的要求。所謂“巧婦難為無米之炊”，從學(xué)習(xí)語言到學(xué)會(huì)寫作，詞語的積累顯得十分重要，下面以《春》一課為例，談?wù)勅绾卧陂喿x過程中積累詞語。
1.初讀階段，在感知中積累
初讀課文時(shí)，詞語的積累應(yīng)根據(jù)文章的不同內(nèi)容進(jìn)行。如寫人的文章，可邊讀邊分類摘錄描寫人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的詞語；寫景的文章，初讀時(shí)可摘錄文中寫景的優(yōu)美詞語。如《春》這篇優(yōu)美的散文，作者用詞非常豐富。在初讀時(shí)，我們可以邊讀邊按作者所描寫的不同景物摘錄自己喜歡的詞：（1）描寫春草的；（2）描寫春花的；（3）描寫春風(fēng)的；（4）描寫春雨的。這樣結(jié)合積累，既初步感知了春的美景，又為進(jìn)一步品味詞語的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎(chǔ)。
2.精讀階段，在理解中積累
在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會(huì)詞語的不同情味。如《春》一文中兩次出現(xiàn)描寫春草色彩的詞：“綠綠的”與“青得逼你的眼”，通過比較辨析，就能體會(huì)到詞語“綠綠的”寫了剛出土的小草很綠，非常惹人喜愛，而“青得逼你的眼”則強(qiáng)調(diào)了雨后小草綠得鮮潤(rùn)、綠得明亮的特點(diǎn)。再如，“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“鉆”字換成“長(zhǎng)”字好不好？這樣，我們?cè)隗w會(huì)作者用詞恰當(dāng)，理解課文生動(dòng)豐富的語言形式的同時(shí)，也積累了詞語。
3.鞏固階段，在運(yùn)用中積累
我們除了可以通過抄寫、聽寫、據(jù)意寫詞等方式鞏固學(xué)過的詞語，還可以通過用詞造句、運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞復(fù)述課文、運(yùn)用文中的詞寫話等方式，在詞語的運(yùn)用中強(qiáng)化積累。在《春》學(xué)習(xí)的結(jié)束階段，我們可以要求學(xué)生運(yùn)用下列詞語中4～6個(gè)詞寫一段贊美春天的話。供選擇的詞是：春意盎然、生機(jī)勃勃、烘托、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展、抖擻。通過訓(xùn)練，既強(qiáng)化了積累，又深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、仿寫句子
句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉課文中用詞準(zhǔn)確、刻畫生動(dòng)、描繪形象的句子，比喻恰當(dāng)?shù)木渥樱葦M形象的句子，排比手法運(yùn)用恰如其分的句子，關(guān)聯(lián)詞使用得當(dāng)?shù)木渥拥龋皶r(shí)加以揣摩、仿造，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語搭配關(guān)系以及句式的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的基本功。如在《星星變奏曲》中“如果……如果……”“誰不愿意……誰不愿意……”這幾句詩可以仿寫，用來表達(dá)一種企盼；《孤獨(dú)之旅》中環(huán)境描寫的句子“天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來……”可以仿用修辭手法。
三、巧學(xué)表達(dá)
1.學(xué)會(huì)描寫
（1）人物描寫
刻畫人物的方法很多，主要有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，運(yùn)用得好，人物就顯得豐滿。此外，細(xì)節(jié)描寫最能使人物的形象活靈活現(xiàn)、躍然紙上。我們的課文大多是名家名篇，大師刻畫人物的手法更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）環(huán)境描寫
學(xué)生作文許多時(shí)候空洞直白，平淡如白開水，究其原因，主要是手法過于單一，語言表述過于直白，連抒情往往都是呼告式的直接抒情。我們可以巧借自然環(huán)境的描寫來烘托人物的心情，寓情于景，情景交融，這種通過描寫具體生動(dòng)的景象來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)心情的方式，可以使文章充滿詩情畫意。
（3）場(chǎng)面描寫
《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特色，三個(gè)場(chǎng)面在內(nèi)容上各有側(cè)重，手法各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。尤其是山寨傳歌這一部分，場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)壯觀。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫能起到很好的指導(dǎo)作用。
2.學(xué)用修辭
作為初中生，已經(jīng)在課文中見到比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等多種修辭方法，教師要有意識(shí)地給予指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)其好處，并模仿著寫句子。如《紫藤蘿瀑布》一課中把一樹盛開的紫藤蘿比作“一條瀑布”，把“每一朵盛開的花”比作“一個(gè)小小的張滿了的帆”，形象生動(dòng)。《春》最后幾段中比喻、擬人、排比的綜合運(yùn)用，無不讓人感到春天的生機(jī)勃勃。
值得注意的是，讀與寫的結(jié)合不可牽強(qiáng)，不可用閱讀教材中的模式束縛學(xué)生的創(chuàng)造思維。而且讀寫結(jié)合點(diǎn)的選擇要針對(duì)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，如初中學(xué)生主要是學(xué)寫記敘文，結(jié)合點(diǎn)可多從記敘文中選擇。而且三個(gè)年級(jí)的學(xué)生寫作訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，選擇結(jié)合點(diǎn)也要符合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)。另外，讀與寫的結(jié)合并不是簡(jiǎn)單的讀寫對(duì)應(yīng)，盡管某些情況下這種對(duì)應(yīng)是行之有效的，但從宏觀上看，是閱讀積淀的潛移默化。作為語文教師，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“火眼金睛”，及時(shí)捕捉和挖掘文中讀寫結(jié)合的契機(jī)，熏陶感染，了無痕跡，讓閱讀和寫作和諧發(fā)展。
