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廣告設(shè)計行業(yè)前景范文1

廣告設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣告設(shè)計與制作的溝通與合作能力;

3.具備基本的廣告構(gòu)思與造型能力;

4.具備廣告形象的表現(xiàn)與應(yīng)用能力;

5.具備廣告形象的制作能力;

6.具備廣告設(shè)計與制作的綜合應(yīng)用能力;

7.具備廣告設(shè)計與制作的規(guī)劃能力;

8.熟悉廣告設(shè)計與制作基本理論知識。

廣告設(shè)計與制作專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門，企事業(yè)單位廣告部門，中外廣告公司，市場調(diào)查與咨詢行業(yè)等。本專業(yè)培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計制作、廣告市場調(diào)查分析和營銷的廣告業(yè)高級專門人才。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、廣告、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

2、廣告;

3、新能源;

4、公關(guān)/市場推廣/會展;

5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

6、貿(mào)易/進出口;

7、房地產(chǎn);

8、計算機軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事平面設(shè)計師、平面設(shè)計、廣告設(shè)計師等工作，大致如下：

1、平面設(shè)計師;

2、平面設(shè)計;

3、廣告設(shè)計師;

4、美工;

5、資深平面設(shè)計師;

6、ui設(shè)計師;

7、廣告設(shè)計。

廣告設(shè)計與制作專業(yè)就業(yè)前景

針對廣告公司和專業(yè)設(shè)計公司的需求，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計師，使學(xué)生掌握平面設(shè)計不同崗位的專業(yè)設(shè)計技能，并具有獨立完成各種設(shè)計項目的能力。

學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告公司、策劃公司、平面設(shè)計公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門等需求平面設(shè)計師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計工作。所以廣告設(shè)計與制作的就業(yè)前景是很不錯的。

設(shè)計的提高必須通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐來進行。設(shè)計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統(tǒng)一的。前者是靈感和表達的源泉，后者是工作態(tài)度。

好的設(shè)計不僅僅是圖形的創(chuàng)造，更是大量腦力勞動的結(jié)果，涉足不同的領(lǐng)域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設(shè)計擁有更多的信息。

廣告設(shè)計行業(yè)前景范文2

目前，廣告設(shè)計教學(xué)在外國的發(fā)展程度相對較高，形成了一整套完整的廣告設(shè)計教學(xué)理論。由于許多相關(guān)的專業(yè)研究人員提出更加適應(yīng)時展的新觀點，這些理論和觀念經(jīng)過傳播被更多人接受、學(xué)習(xí)，中國在這方面的研究有很大的進展。在我國，最早廣告設(shè)計主要在211、985高校開設(shè)，如今逐漸形成了包括普通高校、職業(yè)學(xué)校、專業(yè)機構(gòu)的廣告學(xué)教育體系。然而，由于廣告學(xué)在我國的發(fā)展歷史較短、專業(yè)人員以及實踐經(jīng)驗缺乏等各方面的原因，廣告設(shè)計教學(xué)仍然存在一些問題。

二、廣告設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.專業(yè)教師隊伍建設(shè)不足

出現(xiàn)這一問題與我國的發(fā)展情況有一定的關(guān)系。20世紀早期，我國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展受到一定的阻礙。改革開放以后，人們的思想變得更加開放，在此基礎(chǔ)上，廣告的重要性逐漸顯現(xiàn)，廣告設(shè)計人員的培養(yǎng)逐漸步入正軌。由于各個師范學(xué)校對廣告專業(yè)教師的培養(yǎng)力度不夠，在一段時間內(nèi)，廣告專業(yè)師資力量不足，也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以有效提高。

2.理論教學(xué)與實踐脫節(jié)

部分學(xué)生的社會經(jīng)驗比較缺乏，加之學(xué)生專業(yè)知識不過關(guān)，學(xué)校往往不會輕易指導(dǎo)學(xué)生集體性地參加廣告設(shè)計實踐。廣告公司出于成本的考慮也不愿意接受仍在“象牙塔”之中的大學(xué)生參加廣告設(shè)計業(yè)務(wù)。因此，在校期間學(xué)生只能了解與廣告設(shè)計有關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，如廣告史、設(shè)計學(xué)概論等，對廣告設(shè)計實際操作的認識較為膚淺。理論教學(xué)與實踐的脫節(jié)導(dǎo)致了廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生面對激烈的市場競爭，競爭力不足。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

對于廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，增強自身綜合競爭力的主要途徑就是提高專業(yè)知識技能與操作能力。但是，部分大學(xué)生由于受到的約束較少，自制力較弱，缺乏遠大的理想，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致自身缺乏豐富的理論知識作為基礎(chǔ)，操作能力和創(chuàng)新意識也較為薄弱，缺乏競爭意識和隨機應(yīng)變能力。而這些都是從事廣告行業(yè)必不可少的素質(zhì)。

三、廣告設(shè)計教學(xué)問題的解決措施

1.加快教師隊伍建設(shè)

加快教師隊伍建設(shè)的首要前提就是要提高教育界和社會中相關(guān)領(lǐng)域?qū)V告設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重視程度，加快在各類師范院校普及廣告專業(yè)師資力量培養(yǎng)系統(tǒng)；加強宣傳教育，使得更多的人意識到廣告設(shè)計專業(yè)廣闊的發(fā)展前景，從而吸引更多的高中畢業(yè)生投身于為廣告事業(yè)的進步而奮斗的隊伍。建立高素質(zhì)的教師隊伍對培養(yǎng)高素質(zhì)廣告設(shè)計人才，加快廣告事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2.實行校企合作制度

在開設(shè)了廣告設(shè)計專業(yè)的大學(xué)推行校企聯(lián)合制度，為廣告專業(yè)學(xué)生盡早適應(yīng)工作的需要打下基礎(chǔ)。對學(xué)校來說，校企聯(lián)合能夠提高學(xué)生的操作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，加強教師的專業(yè)素質(zhì)并且使其能夠根據(jù)市場要求的變化及時調(diào)整教學(xué)進度，培養(yǎng)更能適應(yīng)市場競爭的畢業(yè)生。對企業(yè)來說，校企聯(lián)合保證了企業(yè)的人力資源和后備員工數(shù)量，企業(yè)與學(xué)校建立良好關(guān)系對于廣告公司來說也有重要意義。

3.提高實踐課程比重

除了與廣告公司加強合作以外，在學(xué)校內(nèi)部也要健全廣告專業(yè)相關(guān)的硬件設(shè)施，建立設(shè)施完善的計算機教室和科教系統(tǒng)，滿足學(xué)生上機操作、廣告設(shè)計課程教學(xué)的要求。教師在設(shè)計課程、安排課程進度時，應(yīng)加大電腦操作、設(shè)計廣告圖案和繪畫基礎(chǔ)等方面課程的比重，使得學(xué)生能滿足廣告公司對廣告專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的要求。

四、結(jié)語

廣告設(shè)計行業(yè)前景范文3

1廣告設(shè)計職業(yè)人培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)特色

為了培養(yǎng)合格的廣告職業(yè)人，必須重視廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)，在教學(xué)方法上采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的模塊化教學(xué)，采用校外課堂與校內(nèi)課堂結(jié)合及一名教師加名設(shè)計師的教學(xué)方法開展教學(xué)。針對高職的廣告設(shè)計專業(yè)，特別重視學(xué)生實踐與動手能力的學(xué)習(xí)與掌握，從課題出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)案例，由課題的分析中引出學(xué)生必須掌握這些課程必要的理論知識，分幾個階段和作業(yè)要求來完成專業(yè)課程的教學(xué)工作。將教學(xué)與比賽結(jié)合起來，鼓勵師生參加各類相關(guān)的廣告設(shè)計專業(yè)比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學(xué)”。目前高職廣告設(shè)計學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對這些現(xiàn)象，在教學(xué)上要以“鼓勵式”、“競技式”的方式方法。同時根據(jù)教學(xué)的進展，選擇恰當?shù)膹V告設(shè)計比賽課題作為訓(xùn)練項目，這些措施的實施既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在一定程度上檢驗了教學(xué)效果。如學(xué)生海報設(shè)計作品《保護環(huán)境拯救地球》（見圖1），參加浙江省文化廳舉辦的浙江省———西澳洲職教生聯(lián)合平面藝術(shù)展比賽，獲得了一等獎，并且該作品走向西澳洲展覽交流；學(xué)生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現(xiàn)代剪紙藝術(shù)設(shè)計大賽，榮獲了二等獎（見圖2）。此外還推行工學(xué)結(jié)合和校企合作，研究出一套適合于廣告設(shè)計專業(yè)的“實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)一條龍”的新型教學(xué)模式；廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)實習(xí)在廣告企業(yè)內(nèi)部進行，選擇實習(xí)中的實際項目課題作為畢業(yè)設(shè)計的課題，既培養(yǎng)了廣告學(xué)生的職業(yè)技能又提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。

2職業(yè)人培養(yǎng)的“雙師”制和雙證制教育

2.1“雙師型”教師

“雙師型”廣告設(shè)計教師指的是既是教師，又是廣告設(shè)計師、工藝美術(shù)師等，在高職高專培養(yǎng)方案中，教師隊伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的保證和關(guān)鍵因素。因此廣告設(shè)計專業(yè)的“雙師”教師，應(yīng)具備扎實的廣告專業(yè)知識、專業(yè)技能，掌握所受廣告專業(yè)相關(guān)行業(yè)動態(tài)和職業(yè)技能；同時能夠根據(jù)廣告設(shè)計行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展變化，對本專業(yè)建設(shè)提出有價值的建議。此外，在實踐應(yīng)用方面，通過學(xué)校實驗、實訓(xùn)和參加更多的社會實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高實踐技能。作為高職的廣告設(shè)計職業(yè)人培養(yǎng)，學(xué)校和企事業(yè)單位的結(jié)合，和實際廣告公司的結(jié)合，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)需要的人才，是廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。廣告設(shè)計專業(yè)的教師要按照“內(nèi)培”和“外引”相結(jié)合的工作思路，擁有一線的設(shè)計經(jīng)驗和豐富的實踐經(jīng)驗，他們即是學(xué)校的設(shè)計專業(yè)教師，也是廣告公司的主力設(shè)計師，為培養(yǎng)合格的廣告專業(yè)職業(yè)人提供了豐富的后備資源。

2.2雙證制教育

實行“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”的雙證制教育。為提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭優(yōu)勢，成為進來是大學(xué)生，出去是職業(yè)人的專業(yè)人才。廣告設(shè)計專業(yè)一直啟動雙證推廣，把專業(yè)培養(yǎng)崗位相關(guān)含金量高的職業(yè)考證貫穿于職業(yè)人的人才培養(yǎng)方案中，安排學(xué)生參加了多個職業(yè)考證，包括國際商業(yè)美術(shù)師、中國平面設(shè)計師、工藝美術(shù)師、Adobe軟件設(shè)計師等職業(yè)資格認證，通過雙證制教育，提高了學(xué)生市場競爭力，促進了職業(yè)合格率的提升。

3廣告設(shè)計職業(yè)人培養(yǎng)的實施措施

廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)人培養(yǎng)首先需要緊密聯(lián)系相關(guān)企業(yè)開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實訓(xùn)基地，保持密切的聯(lián)系，將對推動校企合作起到很大的作用；其次深化廣告實訓(xùn)基地的建設(shè)，推進校外頂崗實習(xí)，提高學(xué)生的實際動手能力，加強校內(nèi)虛擬實驗的建設(shè)，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；此外，加強對緊密型合作企業(yè)的聯(lián)系走訪工作和教學(xué)研討活動，包括研究廣告專業(yè)建設(shè)，邀請設(shè)計行業(yè)專家講座，組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)從事一線設(shè)計工作學(xué)習(xí)，有利于建立廣告專業(yè)互動平臺、課程設(shè)置的規(guī)范化、學(xué)術(shù)資源的開發(fā)與共享，解決廣告人才培養(yǎng)的深層次問題。

4結(jié)語

廣告設(shè)計行業(yè)前景范文4

1.中職教育的特點

中職教育招生對象面向初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)力的人員，學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏吃苦耐勞精神，沒有強烈的學(xué)習(xí)積極性，因此在教學(xué)與管理上難度都較大。另外由于離開傳統(tǒng)教學(xué)的年齡較小，缺乏足夠的心理準備，心態(tài)和閱歷都欠成熟，導(dǎo)致缺乏無私的奉獻精神以及高度的責(zé)任意識，因此我們在中職教育中應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，找到應(yīng)對的策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使得中職教育更好的適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟。

2.中職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用

教育是社會的人力資本投資，而中職教育無論從辦學(xué)還是招生，不同于高等教育面向全國范圍。中職教育一般地域性較強，局限于某個區(qū)域內(nèi)，因此為該區(qū)域培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的基層勞動者，從而帶動了區(qū)域內(nèi)的整體勞動者素質(zhì)提升，大大提高工作效率和工作能力。就廣告行業(yè)來說，廣告設(shè)計可應(yīng)用于社會正能量的傳播推廣，也可助力企業(yè)提升公眾形象、宣傳企業(yè)產(chǎn)品，從而擴大經(jīng)濟效益。中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的人才可為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供基層廣告制作人員，從事宣傳海報、圖冊的具體制作，宣傳促銷活動的文案執(zhí)行等，提升企業(yè)宣傳水平和質(zhì)量。因此廣告人才的培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著良好的促進作用。

3.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對中職教育的影響

所謂區(qū)域經(jīng)濟，是指以一定區(qū)域為范圍的經(jīng)濟綜合體，具有較為明顯的區(qū)域差異。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了中職教育的投入及運行機制，影響著中職教育的發(fā)展和分布。同時區(qū)域經(jīng)濟也反映了勞動力的需求狀況，因此中職學(xué)校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)以區(qū)域內(nèi)市場需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為根本。廣告設(shè)計作為支撐全行業(yè)的技術(shù)專業(yè)，在各行各業(yè)都有著廣泛應(yīng)用，但不同的區(qū)域經(jīng)濟狀況也使得不同區(qū)域的廣告設(shè)計行業(yè)呈現(xiàn)不同的發(fā)展態(tài)勢，無論從行業(yè)角度、應(yīng)用深度、設(shè)計方向以及新理念新技術(shù)的使用等，都存在差異。若中職學(xué)校培養(yǎng)的廣告從業(yè)者不能符合本區(qū)域的發(fā)展狀況，則產(chǎn)生“橘生淮北則為枳”的現(xiàn)象，供需不和。

二、當前中職教育廣告設(shè)計專業(yè)存在的問題

當前社會發(fā)展對廣告業(yè)的需求不斷加大，不同于高等院校廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)廣告設(shè)計師的目標，中職院校的廣告設(shè)計專業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)廣告制作人員，才能使得畢業(yè)生在激烈的市場競爭中奪取一席之地。近些年，筆者通過對學(xué)生就業(yè)狀況的分析，以及對相關(guān)企業(yè)人才需求的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)存在一些問題，制約了廣告制作人才的培養(yǎng)。

1.專業(yè)與人才定位模糊，脫離區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求

近些年來廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常迅速，很多中職院校跟隨形勢辦起了廣告設(shè)計專業(yè)，但對這個專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才并沒有明確的定位。尤其是全國各高等院校以及職業(yè)學(xué)校多數(shù)都開辦了廣告設(shè)計專業(yè)，畢業(yè)生大量涌入社會，導(dǎo)致人才市場競爭激烈，而中職學(xué)生在整體素質(zhì)上遜色于高等院校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)時間也比本科院校少，如果在專業(yè)能力上沒有優(yōu)勢，那么畢業(yè)生將無法在市場競爭中奪取一席之地。當前廣告業(yè)的人才需求，主要集中在國際廣告運作人才、廣告高層管理人才、營銷策劃復(fù)合型人才、創(chuàng)作設(shè)計人才及制作技能型人才。有些中職院校在課程設(shè)置上貪圖“大而全”的模式，不僅浪費了大量的人力物力，反而讓學(xué)生找不到準確的專業(yè)定位。造成就業(yè)困難。

2.師資力量及教學(xué)條件欠缺，達不到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求

由于專業(yè)設(shè)置缺乏合理規(guī)劃，很多院校對師資力量并沒有足夠重視，師資結(jié)構(gòu)的不合理也制約了中職學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。一方面由于廣告專業(yè)的快速增加，全社會對于師資的需求增大，很多高學(xué)歷畢業(yè)生未經(jīng)社會實踐就承擔起了廣告專業(yè)教學(xué)的責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不致用；另一方面教學(xué)任務(wù)繁重，教師每天疲于上課，沒有多余的精力對教學(xué)進行研究和改革，無法及時了解社會發(fā)展及對專業(yè)人才的需求，導(dǎo)致教不致用。另外，很多學(xué)校缺乏必要的設(shè)備投入，實訓(xùn)基地建設(shè)嚴重不足等。這些都成為制約當前中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展的問題。

3.課程設(shè)置缺乏科學(xué)和長期規(guī)劃，不符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的目標

由于對專業(yè)定位模糊，很多學(xué)校在課程設(shè)置上缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，有些中職學(xué)校因人設(shè)課，只針對現(xiàn)有師資力量開設(shè)部分課程；有的學(xué)校以設(shè)備設(shè)課，對某些不具備條件的課程采取回避策略；有的學(xué)校甚至無法保證廣告設(shè)計專業(yè)開展的持續(xù)穩(wěn)定性，這些都嚴重影響了中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來說，中職教育廣告專業(yè)的課程目標著重于培養(yǎng)基礎(chǔ)人才、提升技能，才最有利于良性循環(huán)。

4.學(xué)生綜合能力對社會適應(yīng)性差，難以融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的潮流

由于中職的生源大多數(shù)是初中畢業(yè)后無法升入高中的學(xué)生組成，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)積極主動性上欠缺，加上本身知識基礎(chǔ)薄弱，從工作適應(yīng)性上看，多數(shù)學(xué)生只知道“是什么”，卻不知道該“怎么做”，加上缺乏吃苦耐勞和甘于奉獻的精神，導(dǎo)致就業(yè)之后無法很好的適應(yīng)社會，也沒有強烈的社會責(zé)任感。總之，當前中職教育廣告設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟緊密聯(lián)系，二者相互制約、相互推動，只有重視兩者關(guān)系，解決中職教育中的問題，才能因勢利導(dǎo)，更好地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、基于區(qū)域經(jīng)濟視角的中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)的思考

1.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對中職廣告設(shè)計專業(yè)的要求

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)必須契合本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的特點，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)合格的廣告專業(yè)工作者。專業(yè)建設(shè)水平要高于社會需求水平，并根據(jù)社會需求變化進行不斷調(diào)整，承擔起吸引先進技術(shù)的責(zé)任。在專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)突出本區(qū)域特點，對區(qū)域內(nèi)重點的行業(yè)、特色產(chǎn)品等有一定的專業(yè)積累。

2.中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展特點和現(xiàn)狀制定自身發(fā)展目標。若區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達，社會與公眾對廣告業(yè)的認可度高，新技術(shù)新應(yīng)用實施度高，則廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)走高端路線，多吸收引進國際先進的理念，在課程設(shè)置上力求精益求精，在實踐上尋求與大型企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同建設(shè)學(xué)生實踐基地。若區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟欠發(fā)達，社會對廣告業(yè)的認可度偏低，則專業(yè)建設(shè)應(yīng)注重實用性，培養(yǎng)具有廣告制作基礎(chǔ)能力的勞動者，能夠幫助企業(yè)進行產(chǎn)品營銷從而拓展產(chǎn)品銷售渠道，致力區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

3.中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以為區(qū)域企業(yè)培養(yǎng)人才為目標

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)為區(qū)域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)廣告設(shè)計與制作從業(yè)人員，貼合企業(yè)人才需求，在充分調(diào)查企業(yè)對廣告設(shè)計人員的任職資格和技能要求的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置專業(yè)課程，可以避免浪費不必要的人力物力，還可做到人才培養(yǎng)的專業(yè)性、針對性，使得專業(yè)建設(shè)與企業(yè)實現(xiàn)良好的互動。

4.中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)兼顧學(xué)生就業(yè)及職業(yè)規(guī)劃

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)要在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時，注重人文本質(zhì)，充分關(guān)注學(xué)生的自我成長和能力提升。專業(yè)建設(shè)在課程設(shè)置環(huán)節(jié)應(yīng)放眼學(xué)生的長期發(fā)展，在穩(wěn)固扎實基礎(chǔ)的同時，注重對就業(yè)能力的培養(yǎng)以及對未來職業(yè)所需能力的延伸。在教學(xué)模式的改革上，打造多元化的模式創(chuàng)新，讓學(xué)生在就業(yè)競爭中具有實踐優(yōu)勢。了解區(qū)域經(jīng)濟特點，把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，才能找準建設(shè)中職廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)鍵，達到教學(xué)與就業(yè)雙贏的目標。

四、中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合的探索實踐

中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合是一個逐漸摸索、不斷總結(jié)和改進的過程，要穩(wěn)步求穩(wěn)定，實踐證成效。

1.通過充分的調(diào)研實現(xiàn)合理的專業(yè)定位

改變過去專業(yè)設(shè)置的隨意性，通過與區(qū)域內(nèi)大中小型企業(yè)建立合作關(guān)系，打造企業(yè)與學(xué)校溝通的平臺。每年學(xué)校與企業(yè)進行兩次固定溝通，可以以學(xué)校到企業(yè)調(diào)研的方式，也可由學(xué)校出面組織企業(yè)人力資源調(diào)研會，或者通過對就業(yè)的畢業(yè)生進行調(diào)研，得到準確的社會需求和崗位需求信息，從而有針對性的進行本年度的學(xué)科建設(shè)。在狠抓專業(yè)基礎(chǔ)的同時，加強對企業(yè)需求的專業(yè)能力的培養(yǎng)，還可與部分企業(yè)實現(xiàn)定向培養(yǎng)。

2.雙師制和實踐為本的教學(xué)模式改革

師資建設(shè)上，擴展師資渠道，提高師資水平。吸引區(qū)域內(nèi)廣告行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者擔當兼職教師，專門從事實踐課程的教學(xué)。在課程設(shè)置上，加強對學(xué)生基礎(chǔ)課程以及美術(shù)功底的訓(xùn)練，開設(shè)素描、色彩、平面設(shè)計基礎(chǔ)、創(chuàng)意圖形設(shè)計、字體設(shè)計等課程。同時，適當減少純理論的照本宣科，改為邊講邊練的教學(xué)模式，重點加強對學(xué)生實踐、操作能力的培養(yǎng)。例如，在設(shè)計、制作軟件的教學(xué)課程中，如PS、CDR、室內(nèi)設(shè)計、影視后期制作等課程，改變以往的課堂教學(xué)+試驗課程的模式，采用全課程試驗教學(xué)，利用最新的基于云平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師在講課的同時，學(xué)生即可進行實際操作，并將操作結(jié)果上傳至云平臺，教師可進行實時的監(jiān)測和檢驗。同時在學(xué)科的考核上，以課題的方式進行，教師可以以一些實際的案例作為考核題目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時提前進行了社會實踐。此外，可在校內(nèi)建設(shè)廣告工作室，對外承接企業(yè)或個人的設(shè)計要求，如廣告設(shè)計、標志設(shè)計、宣傳冊設(shè)計、名片設(shè)計、展板制作等廣告設(shè)計與制作業(yè)務(wù)，完成任務(wù)可獲得相應(yīng)的學(xué)分，作為教學(xué)之外有效的實踐補充。當然，中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合的方式與手段必然是多種多樣的，并且還應(yīng)隨著區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境的微妙改變來不斷調(diào)整，做到順勢而為，蓬勃發(fā)展。

五、結(jié)論

廣告設(shè)計行業(yè)前景范文5

關(guān)鍵詞：抽象藝術(shù)；平面廣告設(shè)計；影響分析

平面廣告設(shè)計隨著時代的進步和社會的發(fā)展也在不斷實現(xiàn)著突破與發(fā)展，并且伴隨著越來越多現(xiàn)代電子信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。新技術(shù)的應(yīng)用使平面廣告設(shè)計工作迎來了一個全新的發(fā)展空間和局面，也為許多從事相關(guān)行業(yè)的設(shè)計工作者帶來了新的機遇。與此同時，最受益的當屬借助平面廣告進行宣傳推廣活動的企業(yè)和商家，他們在創(chuàng)新的大潮中緊跟時代步伐，以最新鮮、最有特點的平面廣告宣傳為人們傳播商品的理念，吸引消費者的目光。在這種設(shè)計與商業(yè)相結(jié)合的過程當中，抽象藝術(shù)的融入值得一提。抽象藝術(shù)的參與和應(yīng)用使當代商業(yè)領(lǐng)域的平面廣告設(shè)計擁有了全新面孔和發(fā)展面貌。

1抽象藝術(shù)概述

1.1抽象藝術(shù)的形成和發(fā)展。抽象藝術(shù)的基本概念：在對于藝術(shù)形象進行創(chuàng)造的過程中，采取脫離常規(guī)的表現(xiàn)形式，使完成的形象偏離或完全脫軌于普遍的自然現(xiàn)象。抽象藝術(shù)的作品往往給人以視覺和思維上的沖擊，以及認知觀念的轉(zhuǎn)變，打破了人們的慣有思維。抽象藝術(shù)最早產(chǎn)生于20世紀初期，當時的社會正在逐漸將目光轉(zhuǎn)向?qū)λ囆g(shù)作品的內(nèi)在特征及意義的關(guān)注。1.2抽象藝術(shù)的特點。抽象藝術(shù)在產(chǎn)生之后，被人們公認為是一種超脫自然的藝術(shù)形式，其作品不對自然現(xiàn)象或既有事物進行描寫，不對現(xiàn)實生活的真實場景進行藝術(shù)層面的反映，而是單純的線條肌理的直觀表達。抽象藝術(shù)的主要特點在其簡單的構(gòu)成要素，即點線面的組合、顏色的成塊運用。抽象藝術(shù)作品可以是簡單的線條組合，也可以是復(fù)雜的畫面構(gòu)成，一個成形的抽象藝術(shù)作品往往不具有明確的中心思想，也不會摻入過多的個人情感等。總之，就是盡可能地對傳統(tǒng)模式進行突破、對抽象思維進行充分表達。1.3抽象藝術(shù)的分類。抽象藝術(shù)按照基礎(chǔ)構(gòu)成模式可以劃分為兩種類型：一種是以自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)和另一種是以幾何構(gòu)成為基礎(chǔ)。以自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)的抽象藝術(shù)在表達過程中重點強調(diào)，對于原有的自然現(xiàn)象的提煉與抽象化，只對自然現(xiàn)象中具有代表性的因素進行藝術(shù)性表達，也可以理解為，是對自然現(xiàn)象一種抽象化的概括表達；以幾何構(gòu)成為基礎(chǔ)的抽象藝術(shù)則更為脫離人們慣有的思維模式，這種類型重在擺脫傳統(tǒng)邏輯的束縛，單純借助幾何造型進行組合圖形的創(chuàng)作，表達自由的靈感。

2平面廣告設(shè)計概述

2.1平面廣告的特點。現(xiàn)代社會對平面廣告的最大要求就是其實用性和藝術(shù)表現(xiàn)性。平面廣告在發(fā)展過程中也在不斷適應(yīng)人們的審美需求，捕捉最能表現(xiàn)商品特征和優(yōu)勢的細節(jié)進行擴大表現(xiàn)，逐漸成長為商業(yè)領(lǐng)域傳播媒介的重要手段和途徑。平面廣告的設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計形式都在很大程度上受到影響，因此平面廣告的另外一大特點就是時代性。在平面廣告飛速發(fā)展的階段，受到了世界環(huán)境的政治與經(jīng)濟因素的影響，這也在一定程度上引導(dǎo)著平面廣告設(shè)計領(lǐng)域的整體發(fā)展走向。另外，現(xiàn)代社會平面廣告的設(shè)計還具有以下特點和發(fā)展趨勢：時代造就了新媒體，新媒體技術(shù)改變了人們的生活方式，信息傳播的速度越來越快，因此每一個出現(xiàn)在市場中的平面廣告的具體內(nèi)容都會迅速出現(xiàn)在大眾視野中。而大眾的消費心理也就值得商業(yè)者加強研究，以將消費者的消費需求更準確地傳達給從事平面廣告設(shè)計行業(yè)的相關(guān)工作者，創(chuàng)作出更加適應(yīng)消費群體和更加吸引消費者的平面廣告。隨著世界經(jīng)濟全球化環(huán)境的形成與成熟發(fā)展，現(xiàn)代社會的平面廣告出現(xiàn)了集中化經(jīng)營的新的發(fā)展趨勢。2.2抽象藝術(shù)在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用。從藝術(shù)角度對平面廣告設(shè)計進行分析可以看出，商業(yè)領(lǐng)域中平面廣告的設(shè)計內(nèi)容是無法切斷與藝術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系的。早在20世紀中期，一些平面廣告設(shè)計者在創(chuàng)作過程中就采用了當時十分前衛(wèi)的設(shè)計方法和藝術(shù)表現(xiàn)形式，如當時剛剛興起不久的超現(xiàn)實主義流派，這就為以后平面廣告設(shè)計中抽象藝術(shù)的融入奠定了基礎(chǔ)。一些在美術(shù)領(lǐng)域有杰出貢獻的藝術(shù)家曾這樣表達過自己對抽象藝術(shù)對大眾造成的影響的看法：采用超現(xiàn)實主義的藝術(shù)表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出的藝術(shù)作品與大眾普遍接受的事物不具有關(guān)聯(lián)性，這樣所造成的傳統(tǒng)思維模式上的突破與給人們慣性感官帶來的沖擊，有助于激發(fā)人們對于作品內(nèi)涵更深層次的思考和理解。因此，在抽象藝術(shù)出現(xiàn)之后，抽象藝術(shù)與平面廣告的結(jié)合提升了兩者在相關(guān)領(lǐng)域的深度、廣度和影響力。

3抽象藝術(shù)對平面廣告設(shè)計的影響

3.1體現(xiàn)商品內(nèi)涵。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的最主要原則就是對于目標商品的特質(zhì)與內(nèi)涵的準確表達，將最關(guān)鍵的信息和細節(jié)傳達給消費群體。抽象藝術(shù)的融入為平面廣告帶來錦上添花的效果，在設(shè)計過程中，利用抽象藝術(shù)的表現(xiàn)形式將商品的特質(zhì)進行分析和重新定義，再用抽象、藝術(shù)感的形式表現(xiàn)在廣告內(nèi)容當中。3.2提升廣告的辨識度。平面廣告在有了抽象藝術(shù)的參與和融入之后，改變了原有的規(guī)范性高、邏輯性強、連貫一致的傳統(tǒng)模式。抽象藝術(shù)在增強藝術(shù)感的同時，創(chuàng)新了平面廣告的設(shè)計風(fēng)格，為平面廣告在消費群體面前呈現(xiàn)的形象鍍上了充滿現(xiàn)代氣息的面貌。平面廣告也因此提升了自身的辨識度，更加吸引消費者的關(guān)注。所以我們說，抽象藝術(shù)對平面廣告帶來的影響是不可估量的，且具有正面的積極作用。

4結(jié)語

在平面廣告的發(fā)展過程中，抽象藝術(shù)的融入為其帶來了新的發(fā)展前景，也為商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造了新機遇，對于廣大消費者群體來說，這也是生活方式的更新和改變。因此，抽象藝術(shù)對平面廣告設(shè)計的影響是深遠持久的，是意義非凡的。

作者:袁迎耀 單位:四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻：

［1］劉堅.探析抽象藝術(shù)對平面廣告設(shè)計的影響［J］.現(xiàn)代裝飾（理論），2013.

廣告設(shè)計行業(yè)前景范文6

1加強認識、引起重視

由于受教育觀念比較落后及“就業(yè)導(dǎo)向”職業(yè)教育指導(dǎo)思想等影響，目前高職院校普遍認為職業(yè)核心能力就是崗位能力或者是專業(yè)能力。這顯然是對職業(yè)核心能力培養(yǎng)的認識誤區(qū)，“其實職業(yè)核心能力是構(gòu)成職業(yè)能力中最基礎(chǔ)的能力，是對應(yīng)崗位的遷移能力。職業(yè)核心能力與勞動者的專業(yè)知識和技能之間沒有必然的聯(lián)系,它更多的是強調(diào)一個人的綜合職業(yè)崗位適應(yīng)能力。也就是說，即使是勞動者的職業(yè)或工作崗位發(fā)生了變化，他也能依靠這種能力勝任新的崗位，并且還能在很短的時間內(nèi)掌握新的技能”。對此，“中國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為8項，稱為“8項核心能力”，包括：與人交流能力、數(shù)字應(yīng)用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新革新能力、外語應(yīng)用能力等”。由此可見，專業(yè)技能培養(yǎng)只是職業(yè)教育的一部分，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。對于當前高職廣告設(shè)計專業(yè)教育中存在的職業(yè)核心能力培養(yǎng)問題，必須要有以下清晰的認識，引起高度重視，才能充分應(yīng)對行業(yè)新形勢的發(fā)展和解決存在的問題。

1.1高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到廣告設(shè)計專業(yè)教育的成敗

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)在高職教育中處于核心地位,不僅是決定高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量好與壞的關(guān)鍵因素，而且事關(guān)高職院校自身生存和發(fā)展及整個高職教育的成敗。由于受教育理念落后和認識不夠等原因的影響，目前很多高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)教育就如何加強學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)方面仍然沒有給予足夠的重視，一是沒有確立與職業(yè)核心能力培養(yǎng)相適應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)實施方案，二是甚至對職業(yè)核心能力與專業(yè)能力的概念認識模糊不清，混為一談。普遍以為廣告設(shè)計專業(yè)教育最終目的僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計與制作專業(yè)技能。因而，在人才培養(yǎng)方案實施過程中，始終以提高學(xué)生在廣告設(shè)計與制作崗位上實際操作能力為終極目標，基本忽視了學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，這明顯是高職教育的根本宗旨相違背的。現(xiàn)代廣告行業(yè)對人才的需求從已單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，不僅僅要熟練掌握廣告設(shè)計與制作專業(yè)操作技能，且更要具備較強的溝通能力、洞察能力、創(chuàng)造能力、崗位適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力和一定的社會責(zé)任感等。高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才能否勝任崗位工作并得到社會的認可，在一定程度上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展。因為衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標準關(guān)鍵是于人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，所以高職院校要想切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要在正確定位自身的辦學(xué)目標和專業(yè)人才培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的人才培養(yǎng)方案，在教育教學(xué)實施過程中不僅要對學(xué)生進行專業(yè)知識和勞動技能的培訓(xùn),更為重要的是必須加強學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢下社會人才需求的變化，這無疑是高職院校所面臨的重要挑戰(zhàn)，事關(guān)自身生存發(fā)展和高職教育的成敗。

1.2高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)是適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要

高職廣告設(shè)計專業(yè)教育是屬于專科層次藝術(shù)教育，直接為廣告行業(yè)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才，是廣告行專業(yè)人才培養(yǎng)主力軍。當今廣告行業(yè)的發(fā)展日新月異，要根據(jù)市場對廣告設(shè)計人才需求進行準確的培養(yǎng)定位，切實加強對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，為社會輸送綜合素質(zhì)高、能力強的廣告設(shè)計專業(yè)人才。鑒于中國廣告行業(yè)呈現(xiàn)出“多元化、細分化、專業(yè)化、品牌化、數(shù)字化等發(fā)展趨勢，迫切需要“溝通能力+洞察能力+創(chuàng)造能力+團隊合作+專業(yè)技能”高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。溝通能力、洞察能力、創(chuàng)造能力、團隊合作等能力的培養(yǎng)正是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。由此可以看出一個行業(yè)對專業(yè)人才的需求在考察畢業(yè)生的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上更看重畢業(yè)生否是具有較強的職業(yè)適應(yīng)能力、崗位應(yīng)變能力、團隊合作能力以及角色轉(zhuǎn)換能力等等。因此，從事高職院校廣告設(shè)計專業(yè)教育者只有清楚地認識這一點，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能真正為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能突出、職業(yè)核心能力強的廣告設(shè)計專業(yè)人才。

1.3高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)是完善教育體系的必由之路

隨著市場經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展及科技的進步，社會分工越來越走向細分化、專業(yè)化。建立合理的人才結(jié)構(gòu)，是社會生產(chǎn)正常運轉(zhuǎn)的有力保證。而合理的社會人才結(jié)構(gòu)的構(gòu)建則需要通過社會教育體系的層次化來實現(xiàn)，也就是說,教育體系應(yīng)當是具有明顯的層次性、梯度性，并且是應(yīng)當根據(jù)社會、行業(yè)的需求情況制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)不同類別、不同層次的專業(yè)人才。這必然要求普通高等教育和高職教育應(yīng)有明確的分工，各司其職，并且教育規(guī)模需按照社會人才需求情況保持合理的比例。一般來說，普通高等教育應(yīng)當是致力于高層次理論研究的人才的培養(yǎng)；主要從事理論研究、高新技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的工作；而高職教育則主要是承擔著行業(yè)一線專業(yè)技能應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng),主要從事行業(yè)一線生產(chǎn)、服務(wù)等工作。由此可見，普通高等教育和高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)是針對社會對人才的不同層次需求而設(shè)的，二者應(yīng)有各自明確的培養(yǎng)目標定位，決不能錯位或相互取代，這樣才能保證高等教育體系的完整性。然而，“從中國當前高等教育的辦學(xué)思路來看,卻存在著兩個誤區(qū):一個誤區(qū)突出地表現(xiàn)為高等教育規(guī)模的盲目擴大,片面追求大而全,忽略人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，另一個誤區(qū)則體現(xiàn)為高等職業(yè)教育興起的一股盲目“轉(zhuǎn)型升格”之風(fēng)”。各方面向普通高等院校看齊，這樣無疑會打破了高等教育體系的合理性。一方面會導(dǎo)致理論研究型人才的過剩；另一方面能適應(yīng)市場需求的專業(yè)技能才嚴重匱乏；從近幾年一些行業(yè)出現(xiàn)的“用工荒”可以明顯看出問題所在。對此高職院校認應(yīng)該識到自身在高等教育體系中所處的地位和功能訴求,明確人才培養(yǎng)目標，以“能力為本位、市場需求為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”重視學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng),以滿足社會對教育結(jié)構(gòu)體系的要求。

1.4高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑

職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實質(zhì)就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在當今社會高職學(xué)生在以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念的影響下將自我專業(yè)技能的提升放在十分重要位置，而恰恰將溝通、學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、解決問題、創(chuàng)新等職業(yè)核心能力培養(yǎng)基本忽視了。從而導(dǎo)致高職學(xué)生普遍存在職業(yè)核心能力欠缺的問題，這樣首先是不利于學(xué)生適應(yīng)市場對人才需求結(jié)構(gòu)的變化；其次是不利于學(xué)生應(yīng)對因職業(yè)和崗位快速變化所帶來的巨大挑戰(zhàn)；再次是更不利于人的全面可持續(xù)發(fā)展。目前“高職院校畢業(yè)生普遍存在交流溝通能力欠佳、有較強的提升需求；信息處理和判斷能力欠佳；自我學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力較弱；獨立解決問題和應(yīng)變能力不強；有創(chuàng)新熱情，但缺乏創(chuàng)新信心和勇氣，創(chuàng)新能力不強等情況”。這些是導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)困難、崗位信任和應(yīng)變能力差的主要原因。因此,注重學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng),不僅提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升崗位適應(yīng)能力的需要，而且是實現(xiàn)人的全面持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。可見職業(yè)核心能力是從業(yè)人員適應(yīng)工作崗位必備的重要素質(zhì)、是立足之本，是人的全面發(fā)展必然要求。尤其是我們正處在一個人類社會處處面臨競爭的知識經(jīng)濟時代，設(shè)計肩負重大的歷史使命，甚至可以說，設(shè)計的勝負將直接影響到未來經(jīng)濟的發(fā)展。面對新世紀的挑戰(zhàn)，高職廣告設(shè)計教育必須認真思考如何才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的未來廣告專業(yè)人才，為行業(yè)的發(fā)展注入新的血液和動力。

2明確專業(yè)培養(yǎng)目標、構(gòu)建模塊式專業(yè)教育課程體系

高職院校廣告計與制作專業(yè)不僅與市場需求聯(lián)系比較密切，發(fā)展變化快，而且實踐性相當強，學(xué)生要想實現(xiàn)順利就業(yè)，充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，既需要扎實的專業(yè)技能，更需具備較強的職業(yè)核心能力。

2.1科學(xué)定位、明確專業(yè)培養(yǎng)目標

根據(jù)當前廣告行業(yè)對人才需求的新變化，應(yīng)確立廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、進取精神、創(chuàng)新能力、溝通能力，具備廣告創(chuàng)意、組織策劃、文案書寫、設(shè)計制作以及廣告管理、市場營銷、信息傳播能力，并能在實際崗位上發(fā)揮所學(xué)知識、技能，勝任工作崗位需求，具有較強職業(yè)崗位應(yīng)變能力的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。

2.2立足市場、構(gòu)建模塊式的專業(yè)課程培養(yǎng)體系

高職廣告設(shè)計專業(yè)教育培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)市場需求，關(guān)鍵是要具備合理的能力結(jié)構(gòu)，而能力的形成很大程度上依賴專業(yè)教育的課程體系的構(gòu)建。根據(jù)上述培養(yǎng)目標，將高職廣告設(shè)計專業(yè)課程構(gòu)建、整合為4個模塊：

（1）政治思想理論課程模塊，重點要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)基本的職業(yè)道德素質(zhì)和精神品格，樹立服務(wù)意識，增強事業(yè)進取心和社會責(zé)任感。

（2）人文素質(zhì)課程模塊，主要包括東西方傳統(tǒng)文化、哲學(xué)思想、以及東西方藝術(shù)與科學(xué)、演講與口才、大學(xué)英語等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文科學(xué)和藝術(shù)審美素養(yǎng)及英語應(yīng)用能力等。

（3）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，主要包括設(shè)計造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計原理、構(gòu)成藝術(shù)、符號學(xué)、字體設(shè)計、設(shè)計概論、設(shè)計與技術(shù)思想理論、設(shè)計史、相關(guān)設(shè)計軟件等課程，以及與專業(yè)課程緊密相關(guān)的其它學(xué)科課程。如廣告設(shè)計要求掌握傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、消費心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)等。

（4）專業(yè)核心技能課程模塊，主要是指與專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)密切相關(guān)的學(xué)科課程，如廣告策劃、CI策劃、平面廣告設(shè)計、版式設(shè)計、圖形創(chuàng)意等，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主干課程，旨在重點培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作技能及新材料、新技術(shù)的運用能力等。

3革新教學(xué)模式，采用“工作室制”等教學(xué)模式

3.1革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)六個“轉(zhuǎn)化”

傳統(tǒng)的廣告設(shè)計教育教學(xué)模式基本上是以教師為中心，相當注重知識的傳授，并通過反復(fù)訓(xùn)練方式掌握所學(xué)的知識與技能，屬于“技能型”教育模式。在整個教學(xué)過程中，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者，課程教學(xué)對所有學(xué)習(xí)者基本上是采用統(tǒng)一模式、同一思路來進行，基本忽略了學(xué)生的知識和能力層次，及因具有不同潛能所構(gòu)成的藝術(shù)個體差異性。這顯然跟高職藝術(shù)設(shè)計教育的根本宗旨是背道而馳的，很不利于學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)新時代的要求，必須革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育必須構(gòu)建以人為本的“專業(yè)技能+職業(yè)核心能力”教育培養(yǎng)模式。要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)化：從以“教師為中心型”向以“學(xué)生為主體型”轉(zhuǎn)化；從“灌輸傳授型”向“對話討論型”轉(zhuǎn)化；從“統(tǒng)一型”向“個性型”的轉(zhuǎn)化；從“單干型”向“合作型”的轉(zhuǎn)化；從“被動接受型”向“主動體驗型”轉(zhuǎn)化；從“單一性”向“多元化”轉(zhuǎn)化。

3.2加強校企合作，完善“工作室制”教學(xué)模式

從當前情形來看，“工作室制”是實現(xiàn)上述“六個轉(zhuǎn)化”比較理想的教學(xué)模式，也非常符合廣告設(shè)計專業(yè)教育特點。“工作室制”跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式比有著明顯的優(yōu)勢。由于“工作室制”教學(xué)模式通過“工作場景模擬”，“項目驅(qū)動”，“分工合作”等教學(xué)形式，“有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力和專業(yè)技能；增強職場體驗；有利于打造創(chuàng)新型的“雙師”教師團隊；有利于提高學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力；有利于實現(xiàn)校企對接的問題；有利于學(xué)生的崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)”。在實施“工作室制”教學(xué)模式過程中，要想充分發(fā)揮它的教學(xué)優(yōu)勢，取得理想的教育教學(xué)效果。首先要加強校企合作，讓工作室有廣泛的項目來源，保證工作室的正常運轉(zhuǎn)；其次是“針對廣告設(shè)計專業(yè)就業(yè)崗位能力構(gòu)成要求為切入點，以工作過程為導(dǎo)向，將專業(yè)課程內(nèi)容重構(gòu)為“策略——創(chuàng)意——設(shè)計——執(zhí)行”的專業(yè)技能培養(yǎng)模塊和職業(yè)核心能力的項目課程體系，并有效地運行“理論—實訓(xùn)—設(shè)計”的教學(xué)方式”；再次是聘請廣告行業(yè)一線專家、設(shè)計師擔任工作室的兼職教師，分析廣告創(chuàng)意、策劃等與市場需求銜接關(guān)系，讓工作室?guī)熒軌蛘嬲私庹莆招袠I(yè)需求動態(tài)信息；通過選取典型設(shè)計項目，以職業(yè)體驗活動為中心，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)貫穿于整個項目的工作過程中，促進學(xué)生職業(yè)核心能力的形成。

4整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法

加強教學(xué)資源建設(shè)，采用有效的教學(xué)手段、方法，是保證高職廣告設(shè)計專業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段和途徑。高職院校要充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，搭建教學(xué)平臺，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，確保教育質(zhì)量。

4.1整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建良好的校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)平臺

廣告設(shè)計專業(yè)是一門交叉性強的綜合類專業(yè)，它不僅與傳播、營銷、媒體、心理、藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域關(guān)系密切；而且還跨越了市場學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科。在教學(xué)實施工程中需要整合行業(yè)與其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，搭建良好的校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)平臺，充分利用多媒體、電視錄像、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段與設(shè)施，以實踐環(huán)節(jié)教學(xué)為重點，致力于學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。一方面是通過綜合利用多種教學(xué)資源，既能讓學(xué)生比較全面地掌握好廣告設(shè)計專業(yè)基本的專業(yè)知識與技能，又充分了解廣告行業(yè)市場動態(tài)與信息、國內(nèi)外行業(yè)與專業(yè)前沿資訊；二方面是要不斷地補充、拓展與更新教學(xué)資源，以便更準確地掌握行業(yè)市場的信息與需求變化。“廣告設(shè)計專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)資源主要包括優(yōu)秀的設(shè)計案例、成功的教學(xué)案例、精品課程、微課、專業(yè)競賽資訊等，在教學(xué)課件的設(shè)計與教學(xué)活動的實施過程中，合理分配和有效利用這些教學(xué)資源將對教學(xué)效果的提升起到很好的促進作用”。

4.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量

“好的教學(xué)方法會取得好的教學(xué)效果，能夠為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，也符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不僅能促進生的全面發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力”。因此，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能提高教學(xué)效果。廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)教學(xué)方法要根據(jù)自身課程內(nèi)容特點、教學(xué)模式以及學(xué)生的實際情況不斷地改革與完善。實踐表明，只有通過采用切入學(xué)生心靈、喚起學(xué)生探究欲、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的教學(xué)方法，諸如“精講善練法”、“示范演示法”、“模擬操作法”、“討論探究法”、“情境體驗法”、“啟發(fā)互動法”、“觀察分析法”、“嘗試總結(jié)法”、“項目驅(qū)動法”、“專題講座法”等等，才能激起學(xué)生的求知、探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，方能取得事半功倍的教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生職業(yè)核心能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

5結(jié)束語