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摘要：

隨著我國經濟社會不斷發展，人們對于獲得更高學歷或進行相關教育培訓的需求不斷增加。與此同時，民辦教育企業數量不斷增加，其市場競爭日趨激烈。因此，提升民辦教育企業戰略管理水平對于提升其市場競爭力，促進其自身良性發展具有重要作用。本文的研究對于我國目前社會上涌現出的各種各樣的培訓機構及其他一些民辦教育機構如何提升戰略管理水平具有指導意義，對這些民辦教育的未來發展有著重要的借鑒意義，對培訓行業的團隊建設也有一定的幫助。

關鍵詞：

戰略管理；環境分析

一、背景

教育公司的戰略管理主要存在以下幾方面問題：第一，戰略目標不明確；第二，戰略選擇不清晰；第三，戰略控制不充分。這些問題導致其戰略實施效果不佳。以上問題能否解決事關企業發展，教育公司應采取相應措施著力解決企業在戰略管理領域所存在的問題，鞏固企業已取得的成績，并不斷發揮企業對社會教育服務所產生的巨大影響，最終實現企業的規模發展。戰略管理思想及理論是一個不斷發展的動態研究過程。隨著西方有關企業戰略管理理論與實踐的發展，企業戰略管理研究問題的核心是如何獲得企業的競爭優勢。企業戰略管理是影響企業發展的重要管理模式，在企業戰略管理發展的過程中，衍生出多種企業戰略管理的思想和方法用以指導企業戰略管理實踐，通過對這些思想和方法的研究，能夠幫助企業認識到現有的戰略管理存在的問題并運用相應的理論加以改進。國內外學者的研究成果影響了戰略管理學科的發展，近幾十年來，國內外學者已經對企業戰略管理進行了深入細致的研究，并形成眾多學術流派，不同學派有著不同的研究方式與核心觀點，各學派的學術發展共同促進了企業戰略管理理論的整體發展。

二、存在問題

教育公司的戰略管理是一個漸進的過程，作為一個教育培訓企業，以培訓課程質量以及相應的服務質量為核心，但長期以來，公司缺乏對于企業戰略管理的高度認識，具體而言，在發展過程中，教育公司在企業戰略目標、戰略選擇以及戰略控制等方面都未能達到滿意的效果。1．戰略目標不明確。企業戰略目標是指企業在一定的時期內，執行其使命時所預期達到的成果。對于教育公司而言，在實現總體戰略目標的過程中，要將總體目標進行分解，形成分項目標，并逐步實現分項目標，最終完善企業戰略管理中的總體目標。但就目前教育公司的戰略目標而言，該公司的總體戰略目標模糊，分項戰略目標混淆，難以指導企業實踐。因此，分析教育公司戰略目標存在的問題并使其更加清晰和完善，具有十分重要的現實意義。2．戰略選擇不清晰。第一，加盟制與直營制發展模式不清晰。第二，多元化發展思路不清晰。第三，產品優先和效益優先選擇不清晰。教育公司在戰略選擇過程中，存在意見不統一的現象，公司高層領導者更注重產品優先發展，而分校管理者則更注重效益優先發展，這導致上有政策，下有對策的戰略選擇十分明顯。原本在進行戰略選擇的過程中，上層決策要求對于現有的培訓課程進行創新和改革，但是在進行相關實踐過程中，下級卻不能夠使現有的戰略選擇被實際應用，下級分校管理人員更為看重的是完成銷售任務獲得更多盈利，往往采用原有的課程。3．戰略控制不到位。戰略管理的模式是一個封閉的，進而循環的整體模式。在這個模式中包含戰略分析、戰略選擇、戰略實施、戰略控制等過程，教育公司戰略控制環節不到位，公司缺乏對于事前、事中、事后控制，導致整體上的戰略管理模式沒有獲得完整的閉環的形式。

三、教育公司戰略管理問題產生原因分析

通過上文分析得出教育公司戰略管理過程中存在戰略目標不明確、戰略選擇不清晰、戰略控制不到位的問題，這些問題嚴重影響了教育公司戰略管理的實施及效果，對存在的問題進行原因分析。1．缺乏目標管理。企業的戰略管理需要戰略目標來體現，教育公司領導者對企業總體戰略目標管理不夠重視，僅提出籠統的描述性口號目標，沒有將總體目標具體細化，沒有提出重點戰略目標，也沒有將戰略目標與實際情況聯系起來，在一定程度上脫離企業的實務，導致企業戰略管理不能夠順利地進行。2．缺乏長遠規劃。教育公司戰略選擇不清晰歸根結底是由于公司缺乏長遠規劃所導致的。公司高層領導者在進行戰略選擇之前應結合企業實際情況開展廣泛論證，形成完整的企業長遠規劃，要注重企業長遠利益，這樣就可以避免由于采取加盟制所導致的利益分歧以及企業品牌受損，也可以避免盲目進行多元化發展給企業帶來的經濟損失，同時確立企業以產品為核心的理念，避免分校只注重眼前利益的短視行為。3．缺乏規章制度。教育公司戰略控制的缺失從根本上來說是公司缺乏相應的戰略管理規章制度所導致的。公司在以往經營過程中比較注重經濟效益的取得，但忽視對于企業戰略管理規章制度的建立，特別是對于戰略控制領域規章制度的建立，包括事前控制、事中控制、事后控制的相應制度以及評價、反饋等相應制度的建立。規章制度的建立還應考慮具體化、定量化的原則，完善其相關考核體系指標。4．缺乏對于戰略管理價值的認識。教育公司戰略管理存在問題的根源在于企業高層領導者以及基層管理人員對于戰略管理價值認識不夠。教育公司的高層領導者往往較為重視課程及服務質量以及各分校所產生的利潤，對于公司戰略管理問題不夠重視。

參考文獻：

［1］古桂琴．法約爾的一般管理理論及啟示［J］．中國經貿導刊，2010，（11）．

［2］巴納德（美）．經理人員的職能（30周年紀念版）［M］．北京：機械工業出版社，2007．

［3］包文凱．安德魯斯框架中的戰略管理思想演進分析［J］．齊魯石油化工，2005

作者:申帆 單位:沈陽理工大學