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1當(dāng)前高等學(xué)校管理存在的問題

1.1教學(xué)風(fēng)氣把關(guān)不嚴(yán)。

教學(xué)在本質(zhì)上是兩件事情：老師教育，學(xué)生學(xué)習(xí)。這兩件事情相輔相成，缺一不可。高校管理中老師教育風(fēng)氣把關(guān)不嚴(yán)主要是沒有嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校紀(jì)律要求，教學(xué)方向不明確，高校教育主要是引導(dǎo)學(xué)生在步入社會后如何生存，對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格。學(xué)習(xí)風(fēng)氣把關(guān)不嚴(yán)主要是在課堂教學(xué)上，學(xué)生擅自離開課堂，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，在考試中想盡一切辦法作弊，把學(xué)習(xí)當(dāng)作兒戲，平時(shí)不努力，臨陣抱佛腳，完全沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，歪風(fēng)邪氣盛行校園。這些問題都嚴(yán)重威脅到了高校良好的教學(xué)風(fēng)氣。

1.2教師職稱評定機(jī)制不完善。

高等學(xué)校教師的職稱評定往往都是有人數(shù)，工作年限限制的，當(dāng)然還包括一些其他的相關(guān)規(guī)定，這就造成一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水喝的尷尬局面，這使得教師把大量的時(shí)間花費(fèi)在自己的職稱評定上，甚至使用金錢誘惑，嚴(yán)重違反規(guī)定，有傷教師職業(yè)風(fēng)化，忽視了對學(xué)生的教育，使得學(xué)校師資力量得不到提升，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

2如何解決高等學(xué)校管理中存在的問題

針對以上問題，我們提出科學(xué)合理的高等學(xué)校管理建議，助力高等學(xué)校健康發(fā)展。

2.1推行個(gè)性化管理模式。

個(gè)性管理模式其涵義為擺脫傳統(tǒng)高等學(xué)校管理體制，制定適合自己學(xué)校管理模式，區(qū)別于其他高等學(xué)校的管理模式。其內(nèi)容主要分為：個(gè)性化立校目標(biāo)，個(gè)性化管理機(jī)構(gòu)，個(gè)性化辦學(xué)理念。個(gè)性化立校目標(biāo)：立校目標(biāo)是從建校開始那一刻就定好的了，實(shí)際上，隨著時(shí)代的變遷，立校目標(biāo)也要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍要根據(jù)時(shí)代的需求，制定相關(guān)的立校目標(biāo)，使學(xué)校教育切合社會需要，推動學(xué)校參與社會教育。高校教育不僅僅是對應(yīng)試生進(jìn)行教育，也可以開設(shè)專業(yè)課堂，為社會人才提供教育環(huán)境，為國家人才素質(zhì)的提高做貢獻(xiàn)。個(gè)性化管理機(jī)構(gòu)：學(xué)校管理機(jī)構(gòu)不能限制在老師管理學(xué)生上，完全可以設(shè)置學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，讓廣大學(xué)員參與學(xué)校管理，從中了解學(xué)生的需求；讓學(xué)生管理老師，提高學(xué)校對老師不良行為的監(jiān)督力，學(xué)校甚至可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)的管理方法，聘請專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)管理學(xué)校事務(wù)，把更多的精力放在教育事業(yè)上。個(gè)性化辦學(xué)理念：立校目標(biāo)改變，辦學(xué)理念也要隨之改變。高校辦學(xué)理念不要一味追求學(xué)生考試成績，應(yīng)該著眼于學(xué)生的思想教育，教會學(xué)生做人做事，引導(dǎo)他們認(rèn)識事物，提高他們的思維能力，幫助學(xué)生形成良好的思維方式，這對于他們未來的生活都是具有重大作用的。個(gè)性化的管理模式有助于學(xué)校擺脫千篇一律的教育模式，提升教育的實(shí)際意義。

2.2管理堅(jiān)持“以人為本”。

管理的主體是人，人在實(shí)施管理，管理的對象也是人。高等學(xué)校管理一些工作應(yīng)該人性化開展，尊重學(xué)校的每一位成員，尊重他們思想，尊重他們?nèi)烁瘢┤缟衔奶岬降拈_除老師，勒令學(xué)生退學(xué)的方式方法，其實(shí)這是不可取的，每一個(gè)老師的就職權(quán)利，每一個(gè)學(xué)生受教育的權(quán)利都是平等的，管理者不能剝奪他們的這些權(quán)利。在高等學(xué)校管理中，學(xué)校可以開展實(shí)踐活動，宣揚(yáng)思想道德建設(shè)的重要性，制定人性化的紀(jì)律條令和懲罰制度，貫徹落實(shí)“以人為本”管理理念，展現(xiàn)學(xué)校人性化管理優(yōu)勢，規(guī)范師生遵行校園紀(jì)律，降低校園人才流失率。在教育上同樣堅(jiān)持“以人為本”，踐行教育上的科學(xué)發(fā)展觀，讓高等學(xué)校教育走上可持續(xù)發(fā)展道路。

2.3管理人員專業(yè)化。

目前高等學(xué)校管理組織機(jī)構(gòu)人員通常是由老師兼職擔(dān)任，事實(shí)上不論是在管理經(jīng)驗(yàn)上還是在管理時(shí)間上這一方式都存在嚴(yán)重不足，老師往往側(cè)重于管理各自的班級里的學(xué)生，難以做到全面管理和定向管理。高等學(xué)校管理專業(yè)化要求學(xué)校分配或者聘請專業(yè)的管理人才，制定全面的管理體制，包括：學(xué)校財(cái)務(wù)、人員管理、清潔管理等等，對校園各部分事物進(jìn)行有針對性的管理，改變以前籠統(tǒng)的管理模式，促進(jìn)學(xué)校各部門職能轉(zhuǎn)變，使之更適應(yīng)社會發(fā)展和校園發(fā)展需求，教育職能和處理權(quán)分離，防止濫用職權(quán)，突出校長的領(lǐng)導(dǎo)位置，尊重師生意見，只有以這樣管理模式進(jìn)行下去，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展變化。

3結(jié)語

現(xiàn)代高校管理存在的問題不只是文中所涉及到的一點(diǎn)點(diǎn)，我們要時(shí)刻考察高等學(xué)校管理工作，時(shí)刻吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)高校管理，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，推動高等學(xué)校教育水平不斷提高。

作者：楊晶晶 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院