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1基本情況

1.1調(diào)查對象基本情況

最大年齡51歲，最小年齡26歲，相差25歲，平均年齡39歲。從事學(xué)校行政管理崗位年限最長的為25年，最短的為1年，占28%，平均9年。女性13名，占72%，男性5名，占28%。全部是大學(xué)本科學(xué)歷。職稱方面，中學(xué)高級教師5名，占28%，中學(xué)一級教師7名，占39%，中學(xué)二級教師6名，占33%。從教的學(xué)科9門，12人從事語數(shù)英主課教學(xué)，占66.7%。

1.2調(diào)查分析

管理團隊平均年齡39歲，年齡梯度合理，而且正當(dāng)年。從事學(xué)校行政管理崗位年限最短為1年，占比高，都是2013年干部重新聘任時新提拔的管理者，故干部素質(zhì)的培養(yǎng)和工作能力的歷練，將是一個實在的課題。女性占比過高，體現(xiàn)了現(xiàn)實的教師隊伍男女比例狀況。學(xué)歷全部達標(biāo)，沒有高學(xué)歷管理者。高級職稱比例過低，初級職稱比例過高，既說明管理團隊年輕化，又體現(xiàn)多數(shù)管理者今后的努力方向與專業(yè)發(fā)展。從事主課教學(xué)的管理者占比高，說明管理團隊有一線豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水準(zhǔn)，從政基礎(chǔ)扎實有威信，符合學(xué)校的一般規(guī)律。

2學(xué)習(xí)評價

2.1問卷調(diào)查情況

2.1.1對管理團隊學(xué)習(xí)意識

評價強17名占94%，評價一般1名；學(xué)習(xí)能力，評價強15名占83%，評價一般3名占17%；學(xué)習(xí)針對性、有效性，評價好16名占88.9%，一般2名占11.1%。

2.1.2對自己學(xué)習(xí)意識

評價強13名占72%，評價一般5名占28%；學(xué)習(xí)能力，評價強10名占55.6%，評價一般8名占44.4%；學(xué)習(xí)效果，評價好12名占66.7%，評價一般6名占33.3%。

2.2調(diào)查分析

對管理團隊學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)針對性、有效性，評價強評價好占比高，說明調(diào)查對象對管理團隊充分肯定，對其他管理者充滿信心和信任，是一支積極向上的管理團隊。對自己學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果評價強評價好占比明顯低于對管理團隊的評價，說明調(diào)查對象能客觀如實地評價自己，部分管理者學(xué)習(xí)意識需提升。

3學(xué)習(xí)情況

3.1問卷調(diào)查情況

1）通過書本學(xué)習(xí)，最需要提升的是：A理論指導(dǎo)能力7名38.9%，B設(shè)計和策劃能力7名38.9%，C組織實施能力3名16.7%，D人際溝通能力1名5.6%。2）最符合學(xué)習(xí)、閱讀現(xiàn)狀的是：A我平時沒有時間去學(xué)習(xí)，總在疲于應(yīng)付事務(wù)性事情2名11.1%，B我有時訂了學(xué)習(xí)計劃，但往往不能按計劃去做6名33.3%，C我每天能抽出點時間進行學(xué)習(xí)8名44.4%，D我挺喜歡學(xué)習(xí)，有固定時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我每天都在增長知識，開闊眼界2名11.1%。3）應(yīng)對政治學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等所要求完成的書寫學(xué)習(xí)任務(wù)，您一般是：A認真對待，獨立完成13名72%，B摘抄學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)參閱5名28%。4）您認為學(xué)校行政管理人員，在學(xué)習(xí)閱讀的內(nèi)容指向上，請從失缺性方面就下列選項作由多到少的排序：A教育管理思想與理論；B教育管理的技術(shù)與方法；C人文的浸潤與滋養(yǎng)；D教育法律、法規(guī)與政策；E教學(xué)的專業(yè)知識與技能。5）本年度，您或?qū)W校為您訂閱報刊雜志：最多4本，最少2本，平均3本。具體名稱：共羅列20多種報紙雜志，其中《讀者》9名，《文匯報》8名，《解放日報》5名，《青年報》4名，《環(huán)球時報》4名。近一年時段中，您閱讀的教育管理類的書籍有：最多5本，最少1本，平均2.6本。您從事學(xué)校行政管理工作以來，撰寫過的教育管理類文章有：最多10篇，最少0篇，平均3篇。

3.2調(diào)查分析

通過書本學(xué)習(xí)最需要提升理論指導(dǎo)能力、設(shè)計和策劃能力占比并列第一，說明既需要理論能力提升，又需要實踐工作能力的提升。學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)狀，每天能抽出點時間進行學(xué)習(xí)占比最高，說明多數(shù)管理者有自覺學(xué)習(xí)的意識，與之前對學(xué)習(xí)意識評價相吻合。應(yīng)對政治學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等所要求完成的書寫學(xué)習(xí)任務(wù)，認真對待，獨立完成占比高，其次是摘抄學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)參閱。在學(xué)習(xí)閱讀的內(nèi)容指向上，從缺失性方面選項，教育管理思想與理論排在首位，教學(xué)的專業(yè)知識與技能排在末尾。說明管理者已完成角色轉(zhuǎn)換，從以教育教學(xué)為主轉(zhuǎn)向以行政管理為主。本年度訂閱報紙雜志人均3本，屬于適中。共羅列20多種報紙雜志，以報紙為主，專業(yè)性的雜志為輔。一年中閱讀的教育管理類書籍人均2.6本，從事行政管理工作以來，撰寫過的教育管理類文章人均3篇，均屬于中上水平。

4對策研究

學(xué)習(xí)是學(xué)校管理團隊開展工作、奉獻社會、成就自我的前提和基礎(chǔ)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高管理團隊在政治、道德、人文和學(xué)術(shù)四個層面的修養(yǎng)，努力成為實踐與理論結(jié)合、經(jīng)驗與思考結(jié)合的服務(wù)型管理者。保持黨員干部的先進性，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要求黨員干部必須把學(xué)習(xí)作為終身的課題。針對問卷調(diào)查所反映的情況，有必要進一步增強學(xué)習(xí)意識，強化措施，創(chuàng)新形式，提高學(xué)習(xí)能力，提升管理團隊素質(zhì)，推進學(xué)校科學(xué)和諧發(fā)展。

4.1加強學(xué)習(xí)意識的必要性

4.1.1強化時不我待的緊迫意識

管理團隊要把學(xué)習(xí)作為工作生活的需要，陶冶性情的良方，攀登理想的階梯，提高人生價值的途徑；作為一種政治責(zé)任、一種精神追求，抓緊時間，只爭朝夕，認真學(xué)習(xí)。

4.1.2強化唯恐落伍的危機意識

“學(xué)習(xí)的進步是一切進步的開始，學(xué)習(xí)的落后是一切落后的先導(dǎo)”。管理團隊要始終有一種形勢逼人，不進則退，任務(wù)逼人，不學(xué)則退的思想，始終有一種不學(xué)習(xí)就會被社會淘汰、不學(xué)習(xí)就成就不了事業(yè)、不學(xué)習(xí)就不是稱職的黨員干部的危機意識，不斷增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

4.1.3強化分內(nèi)工作的責(zé)任意識

學(xué)習(xí)不僅是個人行為，更是形勢所迫、事業(yè)所需、責(zé)任所系。管理團隊要自覺把學(xué)習(xí)作為自己分內(nèi)的工作，自覺把學(xué)習(xí)作為生活的需要，自覺把學(xué)習(xí)作為自身的職責(zé)，努力使自己成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。

4.1.4強化持之以恒的長遠意識

“人之為學(xué)，不日進則日退”。必須持之以恒，堅持長久；必須一以貫之，始終如一；必須日復(fù)一日，不怕反復(fù)；必須每天堅持，持久用力，努力在日積月累中提高自己認識問題的能力，開展工作的能力，應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。

4.2加強學(xué)習(xí)意識的對策

4.2.1主題鮮明，內(nèi)容具體

積極學(xué)習(xí)實踐“關(guān)注每一個生命個體的成長”、“讓每一位學(xué)生在自身層面上得到最大發(fā)展”的辦學(xué)理念。緊密結(jié)合學(xué)校提出的“管理要規(guī)范、服務(wù)要提質(zhì)、精神要提振”的三要求，以及以科研課題《學(xué)校青年教師梯度式管理機制的實踐研究》為載體，聚焦課堂“走進課堂，走近師生”，進行磨課磨人培養(yǎng)青年教師活動。圍繞學(xué)校中心工作，重點開展“創(chuàng)先爭優(yōu)引領(lǐng)行動”和“教學(xué)改革先鋒行動”。強化學(xué)習(xí)，豐富形式，集中學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)相結(jié)合，建設(shè)學(xué)習(xí)型管理團隊。

4.2.2結(jié)合中心，推進黨建

學(xué)習(xí)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合，緊扣學(xué)校黨建工作和學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃的要求，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，開展形式多樣的黨員干部主題教育活動，提高黨員干部素質(zhì)，增強黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力，發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用。

4.2.3加強引導(dǎo)，針對有效

學(xué)習(xí)是時展的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，是個人發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)要有針對性，才會體現(xiàn)有效性。積極引導(dǎo)管理團隊勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)理論方針政策，把握方向，提高黨性修養(yǎng)，又要學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，培植人文修養(yǎng)，提高管理能力，也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，提高教育教學(xué)能力，發(fā)展個人職業(yè)生涯。

4.2.4抓住時機，明確要求

健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。精心組織安排教職員工大會、黨員大會、行政會、校務(wù)會、支委會、中心組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有計劃，并以學(xué)期為單位，依據(jù)時事形勢和學(xué)校中心工作，提出明確的、階段性的學(xué)習(xí)要求。加強政治理論學(xué)習(xí)，健全班子學(xué)習(xí)制度，堅持“”制度，召開專題組織生活會。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合個人實際情況，要求管理團隊制定個人學(xué)習(xí)計劃，自覺養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。愉悅學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作生活、工作的一部分，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活態(tài)度、工作責(zé)任、精神追求，在學(xué)習(xí)中感悟人生、提升境界，開闊視野、豐富知識。

4.2.5學(xué)以致用，學(xué)而備用

學(xué)習(xí)是一種手段，目的要讓知識為我所用。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容能開闊視野，拓展思路，雖然目前不用，但能學(xué)而備用。在學(xué)習(xí)過程中，要理論聯(lián)系實際，“學(xué)而時習(xí)之”，通過理論指導(dǎo)實踐，使知識真正轉(zhuǎn)化為工作能量，達到學(xué)而有用，學(xué)有所用，學(xué)用相長，使學(xué)習(xí)成為提高自我綜合素質(zhì)，促進學(xué)校和個人發(fā)展的原動力。

作者：金輔國 單位：上海市川沙中學(xué)南校