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【摘要】隨著新時(shí)代教育的發(fā)展以及信息化社會(huì)的豐富和活躍，學(xué)校和社會(huì)之間的關(guān)系已經(jīng)越來(lái)越緊密，這就不可避免社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題給學(xué)校教育帶來(lái)的各種影響。初中生處于青春期，人生觀和價(jià)值觀尚待完善，對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)知訴求，受社會(huì)問(wèn)題的影響也有一定的表現(xiàn)，給初中學(xué)校的管理工作帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，亟需對(duì)這一現(xiàn)象做出合理分析和判斷，以進(jìn)一步提升初中學(xué)校管理的成效。

【關(guān)鍵詞】初中;學(xué)校管理,社會(huì)問(wèn)題;影響

引言

社會(huì)問(wèn)題涉及面廣，對(duì)于尚未成年的初中生的心理沖擊較大，思想引導(dǎo)較強(qiáng)，需要初中學(xué)校和教師在管理工作中積極關(guān)注初中生的思想和行為發(fā)展，以積極健康的文化，和諧互助的氛圍，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣去引導(dǎo)學(xué)生，減輕社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生思想和行為的負(fù)面影響，幫助他們成為有志青年。社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中學(xué)校管理的影響主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生的心理影響

心理問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生造成的最大影響。比如初中生從小受到的教育是誠(chéng)實(shí)教育，誠(chéng)信教育，但是當(dāng)他們參與社會(huì)生活之后發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上存在很多欺詐，欺騙的現(xiàn)象。比如有的女大學(xué)生被騙走8000塊錢的學(xué)費(fèi)而跳樓自殺，比如社會(huì)上經(jīng)常有碰瓷現(xiàn)象，救人反被訛現(xiàn)象，在看待這些社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，初中生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，只能從書本中尋找答案，而書本告訴他們的往往只是一些“正能量”，這就進(jìn)一步加重了處于青春期的初中生的迷茫，而教師如果只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的心理發(fā)展，長(zhǎng)此以往，就很容易使學(xué)生的心理發(fā)生變化，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生悲觀消極思想。有鑒于此，初中學(xué)校管理者就要積極建立心理咨詢室，配備社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展心理輔導(dǎo)工作，通過(guò)積極有效的交流，打開學(xué)生的心扉，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知水平，為學(xué)生的心理發(fā)展保駕護(hù)航。

二、社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生的道德影響

提升學(xué)生的道德素養(yǎng)是初中教育和管理的重要方向。但是由于初中生已經(jīng)不是小孩子了，再像以前那樣灌輸和說(shuō)教，很容易讓他們心生反感。在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，初中生往往會(huì)為了“對(duì)抗”學(xué)校的枯燥道德教育而刻意模仿甚至效仿社會(huì)。如學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的是“學(xué)雷鋒做好事”，但是通過(guò)觀看電視以及參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到，社會(huì)上的“雷鋒”太少太少了，大部分人都在為了自己的利益而“拼搏奮斗”，對(duì)身邊人甚至親人的疾苦充耳不聞，視而不見(jiàn)。所以在學(xué)校生活中，他們也變得不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心集體，只追求個(gè)人利益。對(duì)于這樣的學(xué)生，初中學(xué)校的管理工作就要及時(shí)跟進(jìn)，和學(xué)生積極交流溝通，通過(guò)給學(xué)生舉一些關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的人物和故事的例子，解決學(xué)生的道德認(rèn)知問(wèn)題，不能讓個(gè)別學(xué)生的道德品質(zhì)影響到班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展。

三、社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生的思想影響

思想政治教育是初中學(xué)校管理學(xué)生的重要手段。但是在信息化時(shí)代，由于社會(huì)的開放度和自由度得到了加強(qiáng)，使得初中生可以通過(guò)各種互聯(lián)網(wǎng)工具獲取各種信息。這些不良信息主要包括暴力信息，色情信息，西方價(jià)值觀的滲透等，這些信息和社會(huì)問(wèn)題直接掛鉤，學(xué)校沒(méi)教，社會(huì)沒(méi)講，朋友和親人沒(méi)說(shuō)，會(huì)讓初中生感到非常新鮮，對(duì)初中生的思想發(fā)展造成負(fù)面影響。比如有的初中生“翻墻”瀏覽境外網(wǎng)站，觀看了一些不好的內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的前進(jìn)方向發(fā)生了質(zhì)疑，當(dāng)他們?cè)俅伍喿x學(xué)校課本的時(shí)候，思想上就會(huì)出現(xiàn)迷茫。對(duì)于學(xué)生的這種情況，學(xué)校和教師都要積極行動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，必要時(shí)候要斷網(wǎng)，和家長(zhǎng)取得溝通，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤行為。

四、社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生的價(jià)值影響

初中生處于人生觀和價(jià)值觀亟待建立的成長(zhǎng)階段，可是由于社會(huì)問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性，使得他們的健康成長(zhǎng)面臨很大的威脅。當(dāng)前，在社會(huì)上彌漫著一種拜金主義和享樂(lè)之風(fēng)，它是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段遇到的一大問(wèn)題，是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中的常見(jiàn)社會(huì)現(xiàn)象。但是由于初中生價(jià)值判斷能力較低，模仿能力較強(qiáng)，很容易受到這種不良社會(huì)思潮的影響，變得花錢大手大腳，甚至借錢，校園貸，也要買買買，滿足自己的虛榮心。初中生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重任，其自身的價(jià)值取向，不但關(guān)系到他們的未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系到祖國(guó)的明天，絲毫大意不得。作為初中學(xué)校的主要管理者，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都要行動(dòng)起來(lái)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)，從低級(jí)趣味中脫離出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中生在理解能力，判斷能力，獨(dú)立思考能力等雖然已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是和成人比起來(lái)依然存在很大的不足，正確看待和分析社會(huì)問(wèn)題的能力較為欠缺。這就需要學(xué)校和教師加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，給學(xué)生創(chuàng)造和諧健康的校園成長(zhǎng)環(huán)境，盡可能降低社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生的思想和心理沖擊，幫助初中生走好初中路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柴銳.如何優(yōu)化初中教育管理[J].文教資料,2019(02):160-161.

作者:沈秋斐 單位:甘肅省蘭州市西固區(qū)桃園中學(xué)