前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學生管理工作中人性化管理分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：學生管理工作是高校教育工作的重要組成部分，堅持以人為本、落實人文素養教育是高校教育及管理的核心，因此推動高校學生管理工作中的人性化管理勢在必行。但目前高校人性化管理工作中存在較多問題，如經驗缺乏、觀念落后、傳統制度的阻礙等，無法充分體現以學生為本的管理理念，阻礙了高校校園的和諧發展。本文分析了高校人性化管理工作中存在的問題，并提出提高高校人性化管理有效性的策略。

關鍵詞：高校；學生管理；人性化管理

人性化管理理念起源于企業管理領域，更加強調從人的角度出發，充分關心、尊重、理解人，從而調動其工作積極性、創造性，與傳統命令式管理理念存在極大差異，更主張從人的主動性和潛力的角度使得管理工作效益最大化。這種管理理念無疑十分符合現代90后的學生的性格特征。目前高校學生多為90后、獨生子女，制度高壓式、家長式的管理模式容易抑制學生的自我和個性發展，甚至導致學生出現生活和心理問題，因此高校應積極推行人性化管理，拉進管理者與學生之間的距離，堅持以學生為中心的原則，結合學生的心理和生活，落實教育管理工作，提高學生自控能力，促進高校校園的和諧發展。

一、高校人性化管理工作中存在的問題

1.人性化管理經驗嚴重缺乏

就目前的高校而言，直接參與到學生管理工作中的管理者無疑就是輔導員，但大多數高校輔導員的工資待遇相對于其他教師而言較低，這就導致了具有高管理水平、高學歷的教師人才不愿意擔任輔導員這一崗位，這也意味著大多數高校輔導員綜合能力相對較低，如：剛剛畢業的研究生、管理專業畢業生等等，輔導員工作經驗缺乏，對于人性化管理的認識不高，無法準確把握當代大學生的生活和心理狀況，對學生施加人性化管理、思想政治教育。

2.傳統制度的阻礙

目前，我國大部分高校依然在實施傳統強制性的管理制度，雖然逐漸認識到“以學生為中心”、以學生為主、關心學生等管理理念的重要性，但在實際實施中難以體現，傳統管理制度下，學生處于一種被管理的狀態，行為受到強制限制，與學生強烈的自我意識和主張張揚個性的性格特點相沖突，導致學生與管理者之間存在較多矛盾，激發學生抵觸心理，甚至出現偏激行為。高校傳統管理制度阻礙了人性化管理的推行。

3.“以學生為主”的管理意識淡薄

目前大部分高校學生管理工作還以“管制為主”，通過約束的方式為學生營造穩定、安全、秩序的生活、學習環境，但有時候管理工作會侵犯到學生的人生自由和個人隱私。例如：為防止用電風險，大部分高校會不定期檢查學生宿舍大功率電器使用情況，在檢查過程中會讓學生打開衣柜翻轉。這種管理的初衷是好的，但方式缺乏人性化，侵害了學生們的個人權益，這無疑加強了學生的反感和抵觸心理，這也充分體現了高校管理中“以學生為主”的管理意識較為淡薄，阻礙了人性化管理的推行。

二、高校人性化管理的推行策略

1.提高管理者的綜合素質，確立以學生為本的管理理念

隨著時代的發展，高等教育也需要以學生為中心的新視角、適應新時展而做出改變，提倡“以生為本”的學生管理模式，改變高校管理工作者的管理思想觀念，積極推行人性化管理，落實人文素質教育。高校應加強學生管理者的培訓，提高學生管理者的管理水平、個人素質，確保管理者們樹立以生為本的管理理念，在管理過程中多以學生的角度的看待事物，形成一道教育、管理、服務為一體的人性化管理模式。高校還應提高管理者的工資待遇，吸引高管理水平、高學歷的專業人才，并提高學生管理工作者的福利待遇，落實工作年限高、管理經驗豐富的學生管理基層工作者的級別，防止人才流失。確保學生管理者的綜合素質能夠滿足現代大學生人性化管理需求。

2.引導學生進行自我約束和管理

在人性化學生管理中，管理者應及時轉變管理觀念，將權力意識、強制性約束的思想統統拋棄，用關愛的方式喚醒學生自我意識和能動性，讓學生進行主動化的自我管理活動。在學生管理工作中，管理者應充分體現對學生的尊重、關愛和理解，不斷接近學生、融入學生，去了解學生真正的心理和需求，從而喚醒學生自我的主體意識，讓學生自發的接受制度約束，客觀了解自己的行為和思想，引導學生進行自我反省和改正，通過關愛、引導這種情感管理方式讓學生積極配合管理工作，發揮學生主動性和創造性，更加體現學生主體性，從思想上引導學生遵守規章制度。

3.建立柔性管理機制

我國高校實施的傳統式管理制度過于武斷、強制性，已經不適合現代大學生的管理需求。因此，高校應吸取傳統管理制度的精華，結合學生們需求建立一套柔性的管理機制，在對學生嚴格要求的同時體現人性化。柔性人性化管理制度強度符合學生的需求和發展，盡量避免強制、命令、懲罰等措施的應用，主張與學生通過溝通促使學生自我反省，認識到自身錯誤，讓學生明白自我規范的重要性。高校管理者應樹立以生為本的管理觀念，并加強對學生的思想政治教育和情感教育，通過情感教育喚醒學生的精神力量，消除學生對管理工作的抵觸，逐漸產生熱愛校園、同學、教師的情況，自覺配合管理工作，共同建設和諧的校園。

三、結語

總之，隨著時代的發展，高校傳統學生管理模式已經難以適應現代大學生的生活和心理需求，推行人性化學生管理勢在必行。高校學生管理者應樹立以生為本的管理理念，改變傳統的管理方式，積極擺脫傳統管理制度的制約，建立對話機制，通過更加柔性的人性化管理促使學生自我約束，落實人文素質教育，與學生共同建立和諧校園。

參考文獻

[1]張莼波,郭萬牛.高校學生人性化管理范式的缺失與構建研究[J].黑龍江高教研究,2017,12(04):161-164.

[2]趙婷娟.高校學生制度化管理和人性化管理協調發展研究[D].西安:西安科技大學,2015.

[3]李曉璇.淺談高校學生管理工作中的人性化管理[J].佳木斯教育學院學報,2014,11(05):141-142.

[4]邵秀娟.基于文明寢室建設的高校學生公寓人性化管理模式探究[D].杭州:浙江工業大學,2014.

作者:賀婧怡 單位:湖南藝術職業學院