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摘要：基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，所開展的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)，在保障系統(tǒng)教學(xué)使用功能前提下，更應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理安全性進(jìn)行強(qiáng)化。論文以此為背景重點(diǎn)論述開發(fā)理論技術(shù)，以及開發(fā)過程中的實(shí)踐檢驗(yàn)方法。可以作為網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用技術(shù)上網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式開發(fā)設(shè)計(jì)的理論參照，幫助提升系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；教學(xué)模式

一、開發(fā)理論及開發(fā)技術(shù)分析

（一）系統(tǒng)開發(fā)所用技術(shù)

基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)上開展網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)，系統(tǒng)開發(fā)需要應(yīng)用web網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于所構(gòu)建的框架技術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)管理客戶端的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式所需要的服務(wù)器運(yùn)行需求比較高。因此，在系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)中，需要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盡量減少運(yùn)行器的負(fù)擔(dān)。C/S客戶端模式是開發(fā)中比較成熟的技術(shù)，但由于開發(fā)后，后期所有投入的成本比較高，運(yùn)營維護(hù)技術(shù)也比較復(fù)雜，系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)中并不常使用這種技術(shù)方法。B/S瀏覽器模式，屬于以上模式的一種延伸，在技術(shù)方面更加成熟，并且可以不受時(shí)間與地點(diǎn)限制進(jìn)行實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理，其優(yōu)點(diǎn)同樣是服務(wù)器的承載負(fù)擔(dān)比較高[1]。MVC系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用一種體系架構(gòu)模式，基于網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行使用管理系統(tǒng)運(yùn)營承載負(fù)擔(dān)得到明顯降低，并且基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各功能處理任務(wù)也更快速，是目前網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式開發(fā)設(shè)計(jì)中比較常用的一種系統(tǒng)技術(shù)，也將作為網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式設(shè)計(jì)中的系統(tǒng)核心技術(shù)使用。

（二）系統(tǒng)開發(fā)需求分析

基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)，需要系統(tǒng)在完成常規(guī)教學(xué)管理需求技術(shù)上，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行加密保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)數(shù)據(jù)傳輸速度提升，可以突破地點(diǎn)限制進(jìn)行教學(xué)資源共享，但同時(shí)也面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的種種安全隱患。教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，首先要保證高效率管理，在開放式教學(xué)模式應(yīng)用基礎(chǔ)上，根據(jù)不同教學(xué)模塊使用需求進(jìn)行規(guī)范化管理，并定期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)上開展的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)，更注重網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)平臺(tái)自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，不僅考慮開發(fā)階段的系統(tǒng)需求，更從可持續(xù)發(fā)展的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化，以免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中病毒威脅不斷更新，影響到管理系統(tǒng)自身安全性[2]。基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)上開展的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在系統(tǒng)開發(fā)需求層面，可以分為教學(xué)需求與安全需求兩種類型。教學(xué)需求屬于功能性要求，安全需求則屬于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營環(huán)境下的硬性要求，同時(shí)達(dá)到功能性安全性所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)開發(fā)構(gòu)建中，還需要進(jìn)行安全管理技術(shù)之間的融合。將課程教育以網(wǎng)絡(luò)課程的形式實(shí)現(xiàn)之后，也要進(jìn)行規(guī)范化管理。因此，交互學(xué)習(xí)、作業(yè)以及考試流程等均要規(guī)范化。建立該平臺(tái)的意義就在于實(shí)現(xiàn)新型的互動(dòng)性教學(xué)，故該系統(tǒng)要能促進(jìn)師生之間與學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)，使得教學(xué)更加靈活、便捷。新的信息教育平臺(tái)需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中加入創(chuàng)新思想。要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相交流、開放式思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教育。將教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展現(xiàn)，諸多的工作可以在信息平臺(tái)上完成，減少了教師的工作量，且大幅提升了工作效率。

二、基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式開發(fā)設(shè)計(jì)

（一）功能模塊開發(fā)設(shè)計(jì)

功能模塊開發(fā)設(shè)計(jì)在技術(shù)應(yīng)用中，側(cè)重于系統(tǒng)教學(xué)使用需求，包括系統(tǒng)開發(fā)后的互動(dòng)功能，宣傳功能以及安全監(jiān)督功能。網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式設(shè)計(jì)，是針對(duì)教師模塊與學(xué)生模塊兩部分進(jìn)行，其中教師模塊主要是針對(duì)教學(xué)過程中的任務(wù)進(jìn)行管理，包括重要知識(shí)點(diǎn)匯總以及作業(yè)審批。通過網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的模塊設(shè)計(jì)，側(cè)重于在線學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)資源下載，基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)上系統(tǒng)功能開發(fā)，需要體現(xiàn)出數(shù)據(jù)信息更新的及時(shí)性，通過數(shù)據(jù)信息之間的有效整合，不斷完善開發(fā)功能。對(duì)于教學(xué)資料的完善，可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行自動(dòng)化信息數(shù)據(jù)獲取，確定數(shù)據(jù)更新主題后，在系統(tǒng)內(nèi)自動(dòng)完成這一任務(wù)，從而幫助更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料下載任務(wù)。功能開發(fā)至學(xué)生在線學(xué)習(xí)模塊，還需要體現(xiàn)出該模塊的互動(dòng)性，能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求，定向選擇下載內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)據(jù)信息使用安全[3]。

（二）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)開發(fā)

基于系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫開發(fā)設(shè)計(jì)所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式，數(shù)據(jù)開發(fā)階段，關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行使用是否可能實(shí)現(xiàn)功能，可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息的類型，對(duì)所需要存儲(chǔ)的部分進(jìn)行處理，并通過數(shù)據(jù)庫開發(fā)構(gòu)建，形成各功能模塊之間的聯(lián)系。數(shù)據(jù)庫選擇設(shè)計(jì)采用文本文化模式進(jìn)行，針對(duì)教師部分與學(xué)生部分展開獨(dú)立設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)任務(wù)結(jié)束后，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫之間的匯總，建立起數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的相互聯(lián)系。形成這一功能內(nèi)容后，數(shù)據(jù)庫運(yùn)行使用所處平臺(tái)得到有效擴(kuò)大，但在此基礎(chǔ)上開展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì)，還應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出模塊之間的功能聯(lián)系，以及不同教學(xué)模塊之間的交換情況。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的數(shù)據(jù)庫開發(fā)，應(yīng)該重點(diǎn)保障其安全性，數(shù)據(jù)庫關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式是否能夠安全運(yùn)行，一旦其內(nèi)部存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息受到破壞，接下來的各項(xiàng)使用任務(wù)也將受到阻礙。

（三）網(wǎng)絡(luò)接入模式設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式開發(fā)需要體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)使用情況，包括獨(dú)立運(yùn)行以及接入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)接入模式的設(shè)計(jì)與選擇，可以根據(jù)教學(xué)模式運(yùn)行，使用中的不同需求來進(jìn)行。在系統(tǒng)內(nèi)自身存在大量教學(xué)資源，可以根據(jù)功能使用需求進(jìn)行開發(fā)使用，此時(shí)主要是針對(duì)系統(tǒng)中所下載的數(shù)據(jù)資源來進(jìn)行使用。但隨著教學(xué)期間產(chǎn)生的不同需求，也需要將網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)連入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，開展實(shí)時(shí)信息下載。具體數(shù)據(jù)系統(tǒng)開發(fā)過程中，可以通過數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)選擇來進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)穩(wěn)定性，并將網(wǎng)絡(luò)接入選擇體現(xiàn)在系統(tǒng)管理模塊中，從而在教育學(xué)階段使用，根據(jù)教學(xué)需求選擇是否需要接入網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)采用 MVC模式作為整個(gè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的體系架構(gòu)。ASP.NET 是一種能夠在服務(wù)器上建立起強(qiáng)大的Web 應(yīng)用程序的編程框架，基于新一代的 ASP.NET 2 具有強(qiáng)大的管理能力以及靈活的可擴(kuò)展性、伸縮性的優(yōu)點(diǎn)。本系統(tǒng)采用 ASP.NET 2 作為系統(tǒng)的編程框架，同時(shí)結(jié)合 SQL Server 2005 作為該系統(tǒng)的訪問數(shù)據(jù)庫[4]。

三、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)測(cè)試

（一）操作運(yùn)營環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)在其功能任務(wù)結(jié)束后，需要針對(duì)教學(xué)模式運(yùn)營穩(wěn)定性進(jìn)行測(cè)試，同樣基于網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境下開展。網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)后的測(cè)試，首先需要對(duì)測(cè)試環(huán)境進(jìn)行選擇，操作環(huán)境應(yīng)該符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下危險(xiǎn)隱患存在的條件，測(cè)試過程中選擇過于安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可能會(huì)影響到最終測(cè)試結(jié)果準(zhǔn)確度。針對(duì)當(dāng)前存在的種種問題，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)中，更應(yīng)該突出體現(xiàn)平臺(tái)管理功能。可以選擇公開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，如果僅僅接入校園局域網(wǎng)，測(cè)試過程中可能由于校園網(wǎng)過于安全，并不存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式的威脅，導(dǎo)致并不能準(zhǔn)確體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的安全防御能力。選擇公開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后對(duì)教學(xué)模式開展過程中的數(shù)據(jù)信息下載穩(wěn)定性評(píng)估，如果測(cè)試過程中，并未出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的攻擊，可以進(jìn)行人為的漏洞檢測(cè)。基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)上開展的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，一旦系統(tǒng)中出現(xiàn)漏洞，繼續(xù)投入使用其安全性也會(huì)受到危險(xiǎn)。人為漏洞檢測(cè)所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)攻擊模擬，與真實(shí)攻擊情況相似，因此能夠準(zhǔn)確反映出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的運(yùn)行安全情況。

（二）系統(tǒng)功能測(cè)試

系統(tǒng)功能測(cè)試，主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式的功能進(jìn)行檢驗(yàn)，包括教學(xué)功能與學(xué)習(xí)功能兩種類型，在檢測(cè)過程中，需要將系統(tǒng)功能模塊進(jìn)行區(qū)分，針對(duì)獨(dú)立功能模塊進(jìn)行檢測(cè)。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)功能與學(xué)習(xí)功能可以正常實(shí)現(xiàn)，在此前提基礎(chǔ)上，進(jìn)行接下來的功能會(huì)和檢測(cè)，按照常規(guī)操作流程，展開功能之間的相互聯(lián)系。系統(tǒng)功能測(cè)試對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式開發(fā)意義重大，所構(gòu)建的系統(tǒng)功能測(cè)試平臺(tái)，更應(yīng)該根據(jù)開發(fā)功能需求。整理出系統(tǒng)平臺(tái)內(nèi)的可行性計(jì)劃，包括開發(fā)過程中的系統(tǒng)功能檢測(cè)，以及運(yùn)行使用過程中可能會(huì)受到的安全隱患。系統(tǒng)功能測(cè)試不僅要在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行，還需要對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)傳輸速度進(jìn)行選擇，觀察系統(tǒng)是否能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳輸速度進(jìn)行功能調(diào)整，在傳輸速度較低的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能正常實(shí)現(xiàn)功能，最終檢測(cè)結(jié)果才能夠表示系統(tǒng)功能正常。

（三）系統(tǒng)安全測(cè)試

系統(tǒng)安全測(cè)試是網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式開發(fā)的最終環(huán)節(jié)，系統(tǒng)安全測(cè)試儀屬于系統(tǒng)使用可行性的檢測(cè)范圍，需要經(jīng)過反復(fù)測(cè)試進(jìn)行檢驗(yàn)。將網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)系統(tǒng)接入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行連續(xù)性的檢測(cè)。通常在10秒內(nèi)便要進(jìn)行60次檢測(cè)，這樣所得到的檢測(cè)結(jié)果在系統(tǒng)安全方面才能夠達(dá)到使用標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)安全檢測(cè)過程中，需要針對(duì)每一項(xiàng)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行觀察，任何系統(tǒng)功能中存在隱患，對(duì)于接下來的功能，安全性都會(huì)造成極大威脅，系統(tǒng)安全測(cè)試過程中，還需要深入觀察系統(tǒng)的運(yùn)行能力，以及在病毒攻擊狀態(tài)中，系統(tǒng)是否能夠充分保護(hù)數(shù)據(jù)庫中的信息安全，安全性測(cè)試結(jié)果中如果出現(xiàn)問題，則表示系統(tǒng)開發(fā)框架需要繼續(xù)完善。可以根據(jù)所表現(xiàn)的問題進(jìn)行局部調(diào)整，優(yōu)化系統(tǒng)運(yùn)行模式以及功能使用模式，對(duì)于系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)中所構(gòu)建出的功能。在系統(tǒng)內(nèi)部還應(yīng)該繼續(xù)深度檢測(cè)，這部分系統(tǒng)隱藏功能，在使用過程中最容易受到病毒攻擊，因此也需要作為重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)象。

四、結(jié)語

針對(duì)我國的教育現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，本文分析并設(shè)計(jì)了基于架構(gòu)的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)將傳統(tǒng)枯燥乏味的課程搬上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的平臺(tái)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生以一種全新的形式學(xué)習(xí)課程，不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。經(jīng)過試驗(yàn)驗(yàn)證，該系統(tǒng)功能穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

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作者:黃英就 單位:廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院