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摘要：隨著新時期媒體宣傳途徑的多元化，我國大學生的文化自信受到多種因素的影響。闡述了社會主義核心價值觀與文化自信的相輔相成關(guān)系，并分析了目前建構(gòu)大學生文化自信的具體途徑，希望通過多渠道培育當代大學生的社會主義核心價值觀，更好的構(gòu)建立足于社會主義核心價值觀的新時期文化自信。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會主義核心價值觀；文化自信

現(xiàn)今正是以網(wǎng)絡(luò)傳媒、手機媒體等為主要形式的新媒體迅速崛起并應(yīng)用廣泛的新時代，這些網(wǎng)絡(luò)文化推動經(jīng)濟全球化、社會多元化縱深發(fā)展的同時，也催生出更多錯綜復雜、價值多元、內(nèi)容龐大的不同思想群體。面對新媒體環(huán)境下文化多元、價值觀多元的發(fā)展，高等院校更應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承四大功能，其中的著力點是作為制度性基礎(chǔ)和內(nèi)核式紐帶的文化傳承功能。高等院校的使命是，在立德樹人的目標下培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀的接班人，培養(yǎng)擁有崇高的理想、堅定的信仰、必勝的信念，為社會主義事業(yè)奮斗終生的繼承者。構(gòu)建立足于社會主義核心價值觀的文化自信將決定民族復興的文化底蘊，也將更好的滿足人民群眾對美好生活的向往。因此，如何建構(gòu)大學生基于社會主義核心價值觀的文化自信，并用中國特色社會主義理論知識武裝大學生頭腦，是大學生思想政治教育的核心工作之一。

1大學生文化自信處于彷徨階段，受到多種因素影響

在我國當今社會，在校大學生以“90后”“00后”為主，總體上他們愛國、健康、積極、昂揚向上，有很強的競爭意識，個性張揚，充滿活力。但同時，他們的文化自信也存在很多突出的問題。比如在個人的價值追求上，很多學生喜歡隨大流，還有部分同學盲目追求多元文化和所謂的言論自由，甚至喪失理想信念，唯個人利益至上，奉獻意識淡薄。大學生文化自信問題的出現(xiàn)受到多種因素的影響。

1．1傳播方式的轉(zhuǎn)換給先進文化帶來沖擊

新媒體的崛起和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，突破了原有的媒體傳播方式，創(chuàng)建了傳播者、受眾者互換的新型關(guān)系。這樣的傳播方式可以引入新的視角，更全面反映事實。然而大學生的獨立人格和思考問題能力尚未建立，認知視野和知識水平的限度使他們難以客觀看待問題。一旦傳播者在內(nèi)容上進行別有用心的引導甚至刻意煽動，會對大學生的思想穩(wěn)定、核心價值觀鞏固、意識形態(tài)安全帶來巨大的威脅。當大眾走入網(wǎng)絡(luò)，包羅萬象的信息不斷涌來，有利的信息不斷推動著社會向前發(fā)展，而有害的信息不斷侵蝕著大眾的思想，對我國社會核心價值觀的培養(yǎng)形成沖擊。

1．2西方國家的文化滲透給先進文化帶來威脅

在全球化進程飛速發(fā)展的新時代，西方國家正試圖借助文化多元化發(fā)展的趨勢對我國實行“和平演變”，他們通過意識形態(tài)滲透來霸占中國的意圖愈發(fā)明顯，還在世界范圍內(nèi)捏造報道，無中生有。發(fā)達國家借助其背后強大的經(jīng)濟技術(shù)手段將核心價值體系輸出給各國家以削弱其文化主體性和能動性。他們將西方的思想觀念、價值體系灌輸給發(fā)展中國家的人們，并試圖通過意識形態(tài)領(lǐng)域的改變來達到控制發(fā)展中國家的目的，這就是文化霸權(quán)。冷戰(zhàn)后的蘇聯(lián)解體就是活生生的實例，圍繞我國進行的東歐及中亞各國的顏色革命更是目標明確。例如嘻哈是美國黑人流行的文化，hip－h(huán)op，街舞，以及電影作品中的美國隊長，復仇者聯(lián)盟等，這些都是西方國家進行文化輸出以及和平演變的手段。

2核心價值觀與文化自信構(gòu)建的相輔相成關(guān)系

價值觀是文化的內(nèi)核，文化是價值觀的載體。文化在不斷的發(fā)展變化過程中擁有了豐富的形態(tài)，但其靈魂始終是核心價值觀。文化的內(nèi)容也在逐步豐富和完善，然而其內(nèi)核的價值觀是穩(wěn)定而具體的。社會主義核心價值觀的確立能很好地增強文化自信，而文化自信的構(gòu)建同樣可以推動社會主義核心價值觀的更好踐行。對新媒體環(huán)境下的當代大學生群體而言，增強文化自信的前提是要對社會主義核心價值觀擁有自信。

2．1文化自信的基礎(chǔ)是社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀決定著我們國家和民族文化體系的氣質(zhì)，彰顯著我們國家和民族文化體系的魅力和氣魄，引領(lǐng)著我們國家和民族文化體系的發(fā)展和傳承。培養(yǎng)文化自信首先應(yīng)當是培養(yǎng)對24字社會主義核心價值觀的自信，其中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是闡述個人層面的精神追求，“自由、平等、公正、法治”是從社會層面凝練的精神體現(xiàn)，“富強、民主、文明、和諧”是從國家層面進行的精神引領(lǐng)。社會主義核心價值觀帶有鮮明的中國印記，也孕育了富有鮮明時代特色的精神。這些社會主義核心價值觀的內(nèi)容，既是中華民族的文化訴求，也是目前整個國家層面的文化體現(xiàn)。正是基于對社會主義核心價值觀的自信，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民，創(chuàng)造了中國高速發(fā)展的強大盛世，迎來了民族偉大復興的光明前景，堅定了當代大學生跟黨走、聽黨話的決心，也更加堅定了全民族的道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信。

2．2文化自信為社會主義核心價值觀賦予深厚的民族文化意蘊

如果一個國家或民族沒有文化自信，必定很快淹沒在多元化文化發(fā)展的大潮中，被另外的意識形態(tài)所滲透取代。如果一個民族或是一個國家沒有共同的核心價值觀，必是行無所規(guī)、魂無所依。我們中華民族源遠流長、博大精深的文化所蘊含的自信擁有海納百川、有容乃大的氣度和吐故納新、融匯中西的風格，既不妄自尊大、盲目自信，也不妄自菲薄、崇洋媚外。文化自信最直觀的代表就是當代中國的民族精神。而當代中國精神的集中體現(xiàn)是社會主義核心價值觀，督促我們必須凝結(jié)“中國之力量”、發(fā)揚“中國之精神”、堅定不移地走“中國之道路”。具有中國特色的社會主義核心價值觀，來源于博大精深的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，發(fā)展于百折不撓的革命文化，完善于獨一無二的社會主義先進理論文化，還有對西方先進文明成果的吸收借鑒。中華民族的傳統(tǒng)文化是孕育社會主義核心價值觀的沃土，我們應(yīng)當感悟和踐行中國精神，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀。

2．3社會主義核心價值觀有助于大力弘揚文化自信

社會主義核心價值觀的構(gòu)建靈魂是馬克思主義指導思想，以愛國主義為核心的民族精神和開拓進取的時代精神。“馬克思主義作為黨和國家前進方向的根本指導思想，我們必須堅定不移的貫徹下去，對于馬克思主義的指導地位不容有絲毫動搖”。中國共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)中國人民取得革命勝利，就是將馬克思主義理論與我國實際相結(jié)合，不再犯“左傾”或“右傾”的路線錯誤，因地制宜的在抗戰(zhàn)時期做出長征決定。我們國家之所以取得如此多的建設(shè)成果，就是因為在社會主義核心價值觀的指引下，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。就是因為我們可以集中力量做大事，心往一處想，勁兒往一處使。我們的人民背后依靠的是強大的中華人民共和國，最有理由擁有文化自信。新時代的中國人民創(chuàng)造了高鐵、港珠澳大橋、大飛機制造等無數(shù)個奇跡，這正是由于我們社會主義核心價值觀融入了國民教育、精神文化產(chǎn)品，融入了社會發(fā)展的各個方面。因此，我們要站在意識形態(tài)的高度提倡文化自信，培育大學生對中華文化的自知自信，有效促使大學生將文化自信的精神內(nèi)化于心、深深根植于頭腦，將價值取向外化于行、應(yīng)用于具體的實踐活動中。

3大學生要勇敢擔當起文化自信的歷史使命

（1）大學生應(yīng)堅定文化理想，立鴻鵠志、做奮斗者。曾在考察時勉勵廣大青年做個有志者，因為立志是一切開始的前提。我們中華民族擁有源遠流長的傳統(tǒng)儒家文化、道家文化、倫理道德文化等，這些文化曾經(jīng)通過絲綢之路、玄奘西行等傳播到世界各地。廣大青年大學生應(yīng)將向世界傳播中國文化作為自己的文化理想，將我們歷史悠久的中華文化播撒向世界的每個角落，用凝聚著當代中國精神的社會主義核心價值觀引領(lǐng)全球的潮流。（2）大學生要積極踐行文化自信行為。在新媒體環(huán)境和多元文化沖擊下，西方媒體不斷試圖破壞我國大學生的文化認同和文化自信。當代大學生應(yīng)當正確認知中國文化，用積極的情感體驗傳統(tǒng)文化。深入學習領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的精髓，熟練運用現(xiàn)代化的媒體手段講好中國故事，發(fā)出中國聲音。新時代中國特色社會主義思想是我們社會主義先進理論文化的發(fā)展和弘揚，是馬克思主義中國化的新成果，深入學習貫徹新時代中華特色社會主義思想，是堅持馬克思主義立場，增強對馬克思主義認同，承擔傳播馬克思主義真理的歷史責任。（3）大學生要在傳承和弘揚中國文化的基礎(chǔ)上積極進行文化創(chuàng)新。大學生積極參與校園文化創(chuàng)建活動，變化文化溝通方式，創(chuàng)新文化傳播方式，都是文化自信行為的體現(xiàn)。高校青年學生要充分發(fā)掘創(chuàng)新潛能，提高創(chuàng)新能力，勇于開拓實踐，勇于探索真理，做新時代創(chuàng)新中國文化的引領(lǐng)者。（4）發(fā)揮社會主義核心價值觀向上的思想引領(lǐng)作用。高校要堅持社會主義核心價值觀的引作用，培養(yǎng)在校大學生的文化自信，教育學生在發(fā)揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化要用科學的人生觀、價值觀和世界觀，對外來文化的吸收要有所保留，以此提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的影響，要充分利用社會主義核心價值體系的內(nèi)容，強化主流文化意識，鞏固大學生的三觀認知，提升中國精神。（5）增加思想政治教育方式的多樣性，多渠道培育社會主義核心價值觀。目前思政類的資深專家講座進校園較少，課外、校外的文化實踐活動沒有系統(tǒng)教授，文化實踐環(huán)節(jié)較少實踐環(huán)節(jié)少，更別提互動式的教學體驗。這也導致了大學生先進文化知識的普遍匱乏，難以對社會主義核心價值觀正確把握。更需要設(shè)計花樣繁多的文化體驗項目，打造文化實踐精品課程，走出課堂，多多走向社會。另外，一些教師自身理論知識水平較差，單純依靠填鴨式的念書教學，也使得學生對中國先進文化失去興趣，文化教育索然無味。這更需要思想政治教師們提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進的學習，凝練知識，增長本領(lǐng)，用學生喜聞樂見的方式傳授思政知識，寓教于樂，讓同學們在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進行弘揚和創(chuàng)新，把中國文化傳播到世界，發(fā)揚光大。

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作者:馬瑞靜 單位:鄭州輕工業(yè)大學食品與生物工程學院