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大學(xué)生社會實(shí)踐，檢驗(yàn)理論知識水平，鍛煉實(shí)際操作能力，是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是根據(jù)市場要求培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的重要保障。
（一）高校思想政治教育工作的重要組成
中央16號文件指出，要積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。高校組織開展社會實(shí)踐活動，用生動的事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，既有利于大學(xué)生加深對黨的重要思想的理解，又可以引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（二）推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的要求
我國高等教育的總體目標(biāo)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在教育學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上，個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的不斷提高，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成，可以促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐檢驗(yàn)真理，從而有效提高大學(xué)生分析判斷和協(xié)調(diào)解決問題的能力，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，提升綜合能力。
（三）幫助大學(xué)生鞏固知識實(shí)現(xiàn)自我
大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自我，必須要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合。需要扎實(shí)的理論功底，但更需要學(xué)以致用，用所學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)通過形式多樣的社會實(shí)踐活動進(jìn)行再學(xué)習(xí)，以實(shí)踐積累知識、鞏固知識基礎(chǔ)、完善知識體系。理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)、良性循環(huán)，可以幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
（四）培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
大學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)系到社會的認(rèn)可程度，關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。大學(xué)生社會實(shí)踐活動的大力開展，一方面可以培養(yǎng)交流溝通的能力，鑄就團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高關(guān)愛奉獻(xiàn)的素養(yǎng)；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、信息轉(zhuǎn)化的能力、獨(dú)立思辨的能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和解決實(shí)際問題的能力。
（五）提高大學(xué)生的就業(yè)能力
高校通過掛職鍛煉、專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等的社會實(shí)踐活動，將大學(xué)生在課堂內(nèi)外掌握的知識和技能，通過實(shí)踐平臺與崗位鍛煉和擇業(yè)就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，形成聯(lián)通大學(xué)生與實(shí)踐單位對接就業(yè)的導(dǎo)向機(jī)制，可以顯著提高就業(yè)數(shù)量、提升就業(yè)質(zhì)量。
二、大學(xué)生社會實(shí)踐活動存在的問題
大學(xué)生社會實(shí)踐活動開展30多年來，從育人成果和社會效應(yīng)上來看收獲頗豐、獲益良多。但在風(fēng)光的成績面前，我們也清醒地看到，不少學(xué)校仍未形成長期穩(wěn)定運(yùn)行的、常態(tài)化的社會實(shí)踐工作機(jī)制，仍不可避免地存在一些諸如學(xué)校管理混亂、學(xué)生熱情不高等的問題。
（一）片面理解社會實(shí)踐的含義
不少高校的學(xué)生片面且固化地認(rèn)為社會實(shí)踐就是暑期社會實(shí)踐，只是在每年的暑假中進(jìn)行。殊不知，大學(xué)生社會實(shí)踐其實(shí)是一個(gè)非常寬泛的概念。從年頭至年尾，隨時(shí)都可以參加社會實(shí)踐，譬如常說的寒暑假實(shí)踐以及平時(shí)的社區(qū)實(shí)踐。從高校到社會，隨處都能夠?qū)嵺`鍛煉，譬如校內(nèi)社團(tuán)鍛煉以及社會掛職體驗(yàn)。實(shí)踐的形式也不拘泥于某些固定的程式，可團(tuán)體可個(gè)人，可同專業(yè)可跨專業(yè)，可同地區(qū)可跨省市。只要大學(xué)生在正確的導(dǎo)向下，利用課余時(shí)間扮演一定的社會角色、承擔(dān)一定的社會責(zé)任，并借此鍛煉進(jìn)步、提高個(gè)人綜合能力的活動皆可稱之為社會實(shí)踐。
（二）輕視教學(xué)計(jì)劃外實(shí)踐
我國高校對社會實(shí)踐的管理普遍涉及到學(xué)工、教務(wù)和團(tuán)委等多個(gè)部門。大家比較一致的做法是，對于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動相當(dāng)重視，有成熟的制度保障，有嚴(yán)格的程序?qū)嵤瑢?shí)踐效果基本都能達(dá)到預(yù)期。然而，教學(xué)計(jì)劃外的寒暑期社會實(shí)踐、掛職鍛煉、文體活動等實(shí)踐活動則難以得到足夠的重視，一般由基層團(tuán)學(xué)部門組織實(shí)施，甚至是學(xué)生個(gè)人自行聯(lián)系實(shí)踐，缺少整體調(diào)控、缺乏資源優(yōu)化、缺失制度監(jiān)管，極易造成實(shí)踐活動浮于表面、走過場，效果大打折扣。
（三）注重表面文章，輕視活動實(shí)效
國家有關(guān)部門了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的意見》，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐提出了明確要求。但仍有不少高校沒能真正領(lǐng)會中央要求的精髓，仍把工作的重心放在如何做好面子工作和形象工程上，為了追求轟動效應(yīng)，大量資源和經(jīng)費(fèi)投在各項(xiàng)繁縟的表面宣傳和包裝上。雷聲大雨點(diǎn)小，熱鬧喧囂過后，應(yīng)該給予實(shí)踐過程和實(shí)踐效果的關(guān)注卻沒有許多，甚至很快就煙消云散了。這樣開空頭支票、做表面文章的行為，很大程度上影響了實(shí)踐活動的社會影響力和公信力，影響了大學(xué)生的廣泛認(rèn)可和全心投入，最終必然影響到實(shí)踐育人的效果。
（四）緊抓精英團(tuán)隊(duì)，忽視全員參與
鑒于資源有限等客觀因素，高校普遍以“主抓重點(diǎn)，精英組隊(duì)”的工作思路組織社會實(shí)踐活動，實(shí)踐小分隊(duì)多以學(xué)生干部甚至主要干部為主。少數(shù)重點(diǎn)組織、重點(diǎn)申報(bào)的團(tuán)隊(duì)得到了特別的關(guān)心和扶持，投入了較多精力和經(jīng)費(fèi)。其他更多的學(xué)生被排斥在團(tuán)隊(duì)化社會實(shí)踐活動之外，難以得到有效的具體指導(dǎo)和幫助，只能各自為戰(zhàn)、各顯神通。點(diǎn)和面上的資源配置不均衡，必然導(dǎo)致點(diǎn)上的閃光和面上的無序相互映襯，這不僅影響社會實(shí)踐的普遍參與，更會影響全員育人的培養(yǎng)目標(biāo)。
（五）偏重量化結(jié)果，輕視過程管理
有些高校相當(dāng)重視社會實(shí)踐的政績工程，譬如組織校級院級小分隊(duì)的數(shù)量、實(shí)踐覆蓋的省市地區(qū)、新聞媒體關(guān)注報(bào)道的篇幅、調(diào)查報(bào)告的形成數(shù)據(jù)等等，其中媒體的關(guān)注情況是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和管理者極為關(guān)注的指標(biāo)之一。對實(shí)踐活動的具體實(shí)施過程缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管和指導(dǎo)，學(xué)生是不是真正參與實(shí)踐、實(shí)踐如何有意義地開展、活動的實(shí)際效果如何，這些均較少顧及、模棱兩可。故而在評比時(shí)，自然就可能會出現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象：未認(rèn)真實(shí)踐的學(xué)生，因善于表達(dá)而被表揚(yáng)；未實(shí)地調(diào)研的學(xué)生，因精于文筆而被嘉獎；未有出色實(shí)踐成果的學(xué)生，因求助媒體見諸報(bào)端而被表彰。這樣的導(dǎo)向，只會讓注水的實(shí)踐報(bào)告更多，虛假的調(diào)研成果更多，必將嚴(yán)重挫傷腳踏實(shí)地投身社會實(shí)踐的學(xué)生的積極性。
（六）社會實(shí)踐評價(jià)機(jī)制不完善
多數(shù)高校對于大學(xué)生社會實(shí)踐的質(zhì)量把關(guān)和考核制度不健全，只要學(xué)生遞交的社會實(shí)踐登記表有實(shí)踐單位的紅色公章或負(fù)責(zé)人簽名，學(xué)校就認(rèn)可并給予相應(yīng)學(xué)分。所以，登記表的完成變成了很多學(xué)生的主攻方向，弄虛作假、以次充好、憑空捏造等不誠信的現(xiàn)象屢見不鮮。越來越多的大學(xué)生質(zhì)疑社會實(shí)踐的實(shí)際意義，故而參與的積極性自然不高。
三、構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐長效機(jī)制的思路
要解決大學(xué)生社會實(shí)踐中存在的幾大問題，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐活動的實(shí)際效果，就必須要推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動的長效機(jī)制，做好符合全員育人要求的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)等工作。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管
大學(xué)生社會實(shí)踐是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度重視，成立包括學(xué)工處、教務(wù)處、宣傳部、后勤處、財(cái)務(wù)處等多家部門在內(nèi)的實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。教務(wù)處要將課外社會實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，寫進(jìn)教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)分、明確要求。學(xué)工處和團(tuán)委要聘請校內(nèi)外社會實(shí)踐工作的專家從提升人文精神、推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)、豐富實(shí)踐內(nèi)容、拓展綜合能力等方面給予大學(xué)生精心指導(dǎo)。宣傳部要做好輿論營造、過程報(bào)道和后期宣傳。后勤處和財(cái)務(wù)處要從后勤物資和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)上提供保障。在全員育人、全程育人、全方位育人的指導(dǎo)思想下，將大學(xué)生社會實(shí)踐納入目標(biāo)責(zé)任管理體系，要求各部門落實(shí)責(zé)任、各司其職、共同關(guān)心、傾力指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動。
（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐模式
高校應(yīng)注重大學(xué)生社會實(shí)踐的管理和指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。要求管理部門的同志為學(xué)生實(shí)踐落實(shí)制度保障、做好協(xié)調(diào)聯(lián)系、開放綠色通道、提供貼心服務(wù)，為學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性保駕護(hù)航。鼓勵(lì)廣大從事思想政治教育工作的同志和專業(yè)教師積極參與大學(xué)生實(shí)踐活動，根據(jù)年級高低做好分類指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)特色做好專門指導(dǎo)。高校還會從校外實(shí)踐實(shí)習(xí)單位邀請相關(guān)專家，參與指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐活動。在校內(nèi)外多方關(guān)心指導(dǎo)下，大學(xué)生可以盡情在實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、建模大賽、寒暑期社會實(shí)踐等活動中揮灑青春、搏擊風(fēng)浪。
（三）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，擴(kuò)大社會影響
社會實(shí)踐是素質(zhì)教育的一部分，圍繞專業(yè)特點(diǎn)或社會熱點(diǎn)開展，學(xué)生通過社會實(shí)踐受教育、長才干，更要努力為社會作出力所能及的貢獻(xiàn)。所以，實(shí)踐要注意加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成品牌特色，吸引社會關(guān)注，引發(fā)群眾共鳴。實(shí)踐形式要靈活機(jī)動，彈性有度，便于開展，易于參與。以我校的綠色方舟社團(tuán)為例，該團(tuán)隊(duì)多年來一直在中華環(huán)保基金會的指導(dǎo)下，堅(jiān)持宣傳環(huán)保理念，圍繞空氣污染治理、水環(huán)境保護(hù)、能源合理利用等方向，開展了“同呼吸共命運(yùn)”“營建優(yōu)質(zhì)水鄉(xiāng)”“熄燈一小時(shí)”等一系列具有一定社會影響的實(shí)踐活動，助推了團(tuán)隊(duì)的成長和進(jìn)步，更重要的是有助于提高人們的認(rèn)識和覺悟，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識、能源危機(jī)意識，共同努力構(gòu)建節(jié)約型社會，為人類生存環(huán)境的可持續(xù)作貢獻(xiàn)。
（四）完善激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持質(zhì)量為重
為營造良好的育人氛圍，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)廣大師生員工積極參與社會實(shí)踐，高校以質(zhì)量為重、建立完善的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制相當(dāng)重要。將教職員工參與學(xué)生社會實(shí)踐的時(shí)間計(jì)入工作量，對長期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動、尤其取得優(yōu)秀成果的人員，除了樹立先進(jìn)典型大力宣傳外，還要將其納入職務(wù)職稱晉升以及重點(diǎn)培養(yǎng)的人才梯隊(duì)。通過目標(biāo)考核和過程考核脫穎而出的學(xué)生團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，高校社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)大力宣傳、公開表彰，用榜樣的力量引領(lǐng)廣大學(xué)生積極投身實(shí)踐、主動迎接社會的鍛造。
（五）重視基地建設(shè)，拓展求職空間
實(shí)踐基地是社會實(shí)踐活動得以順利、可持續(xù)開展的重要基礎(chǔ)，高校學(xué)生可借此平臺檢驗(yàn)知識水平，逐步鍛煉成長，最終努力服務(wù)社會。高校社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組可整合各方資源、牽線搭橋，促進(jìn)大學(xué)生與社會的聯(lián)系對接，支持大學(xué)生建立群眾社區(qū)、見習(xí)實(shí)習(xí)單位、掛職鍛煉部門、社會公益機(jī)構(gòu)等社會實(shí)踐基地，并努力保持長期合作關(guān)系。與此同時(shí)，實(shí)踐基地有用人需求時(shí)，可以近距離了解學(xué)生實(shí)踐情況、分析學(xué)生能力，為選撥用人提供第一手資料。大學(xué)生借助實(shí)踐的機(jī)會充分施展才華、展示自我，為拓展自己的就業(yè)渠道、爭取就業(yè)機(jī)會抹上濃墨重彩的一筆。
作者：盧玉軍 單位：南通大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院
