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【摘要】當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作取得了一定的成效，但也存在服務(wù)意識(shí)認(rèn)識(shí)不到位、內(nèi)容單一缺乏可持續(xù)性、制度保障不足等方面的問題。本文從建立大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作保障機(jī)制的必要性出發(fā)，就大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制現(xiàn)狀及其存在的問題進(jìn)行研究，并提出一系列意見建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；工作機(jī)制

當(dāng)前，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，把愛祖國(guó)、提能力、報(bào)社會(huì)、促發(fā)展的愛國(guó)情懷與發(fā)展意識(shí)融入到社會(huì)發(fā)展中，融入到社會(huì)實(shí)踐中，融入到接力中國(guó)特色社會(huì)主義制度的發(fā)展中，堅(jiān)持將“立德樹人”與科學(xué)發(fā)展作為大學(xué)生融入社會(huì)實(shí)踐的主要契機(jī)，高校通過構(gòu)建科學(xué)有效的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，鼓勵(lì)指導(dǎo)大學(xué)生要在火熱的社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干，從而達(dá)到堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、增強(qiáng)責(zé)任感和使命感、培養(yǎng)提升服務(wù)社會(huì)的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及鍛煉黨性修養(yǎng)、更好地發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的目的。但是在當(dāng)前的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，還存在一系列問題，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)還需要進(jìn)一步在理論上沉淀提煉、在實(shí)踐中創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型、在發(fā)展中夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、特色和亮點(diǎn)

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所地方高職院校，在近年來(lái)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，基本實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全覆蓋。經(jīng)過幾年的發(fā)展，形成了以下特色經(jīng)驗(yàn)做法：一是先后創(chuàng)立了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐掛職鍛煉隊(duì)、井岡山星星之火燎原隊(duì)、美麗鄉(xiāng)村服務(wù)隊(duì)等，以長(zhǎng)假、周末為主要實(shí)踐契機(jī)，以分組分隊(duì)的方式參與校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)涉及醫(yī)療、養(yǎng)老、助學(xué)等各個(gè)方面，包括城市文明建設(shè)、敬老孝老、助殘助障、政策宣講、紅色文化教育等。二是設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，鼓勵(lì)以項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)的形式開展服務(wù)，運(yùn)用新媒體等媒介，總結(jié)鞏固實(shí)踐的成果，形成了大學(xué)生“保護(hù)紅色資源，傳承革命記憶”、“中國(guó)夢(mèng)•井岡情”“鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”等特色項(xiàng)目，建立了常態(tài)化、制度化、規(guī)范化的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)模式，其中《花開在象牙塔外——大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐掛職鍛煉》榮獲廣東省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目，《香山旅游服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐育人新模式》入選由中國(guó)青年報(bào)組織的思想政治工作創(chuàng)新案例50強(qiáng)。

二、存在的不足

雖然珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一教育模塊中取得了一些成績(jī)，隨著教育的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐受重視度不斷提高的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重視度也隨之逐漸升高，但是在發(fā)展的過程中依然有許多不足，歸納起來(lái)主要包括以下幾點(diǎn)：一是在機(jī)制保障方面還不夠健全，社會(huì)實(shí)踐往往是學(xué)工部門或者馬克思主義學(xué)院一家的事，缺乏協(xié)同，指導(dǎo)老師也是主要以學(xué)工隊(duì)伍為主，專業(yè)教師參與的積極性較低，社會(huì)實(shí)踐工作被簡(jiǎn)單化理解為思政教育的一部分，但是對(duì)其專業(yè)性、科學(xué)性、社會(huì)性認(rèn)識(shí)不足，不能及時(shí)發(fā)揮其提高專業(yè)教育成效的作用。二是在經(jīng)費(fèi)保障方面投入不足，與專業(yè)實(shí)踐不同，社會(huì)實(shí)踐由于是不納入教學(xué)計(jì)劃的，不是大學(xué)生的必須課程，導(dǎo)致由于經(jīng)費(fèi)欠缺而無(wú)法組織開展的問題。大學(xué)生深入基層一線參與社會(huì)實(shí)踐，送技下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)、政策普及、制度宣傳、實(shí)地調(diào)研、考察走訪等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展都離不開交通、住宿、人身安全等各方面保障與充足的經(jīng)費(fèi)支撐。三是學(xué)生的自主實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)主要還是學(xué)校組織的為主，在“我要去”的社會(huì)實(shí)踐中形成“要我去”的習(xí)慣，在思想層面上出現(xiàn)了偏差，部分學(xué)生認(rèn)為這是必須完成的任務(wù)，甚至有些個(gè)別學(xué)生把它看作是充實(shí)假期的娛樂生活。四是在社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容上主要以一般性的社會(huì)公益服務(wù)為主，平時(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目很多都是以簡(jiǎn)單的便民服務(wù)、公益服務(wù)為主，學(xué)生結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)開展科技服務(wù)和知識(shí)咨詢、政策宣講的社會(huì)實(shí)踐較少，導(dǎo)致在實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐的功能較弱，層次較淺，項(xiàng)目化程度不高。五是缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，也缺乏科學(xué)的、理論的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，多數(shù)情況下把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作是階段性、臨時(shí)性的工作來(lái)開展，在實(shí)踐效果方面也缺乏考核，目前的實(shí)踐考核結(jié)果主要形式是填表、做報(bào)告、寫總結(jié)，甚至是寫些報(bào)道、拍些相片，應(yīng)付了事，從實(shí)踐成效層面來(lái)看，無(wú)論在精神層面還是在實(shí)踐技能方面難以彰顯其參與社會(huì)實(shí)踐的成效。

三、主要措施思考

1.完善社會(huì)實(shí)踐的保障體系。繼續(xù)深化對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性認(rèn)識(shí)，把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓，建立以黨委、主要行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專項(xiàng)指導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)小組和以其他相關(guān)部門如后勤保障、安保等為參與主體的基礎(chǔ)保障小組，保障大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的人、才、物需求。與此同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，通過組織制度建設(shè)提升管理效果，以專業(yè)教育為依托發(fā)揮教師群體在社會(huì)實(shí)踐方面的專業(yè)知識(shí)引用的指導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中能夠?qū)W以致用。2.搭建穩(wěn)定社會(huì)實(shí)踐基地。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐內(nèi)容上，不能這一次選擇社區(qū)服務(wù)，下一次關(guān)注政治理論宣傳等，要堅(jiān)持將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與日常教育結(jié)合起來(lái)，以搭建服務(wù)實(shí)踐教育基地為契機(jī)，對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐需求、能力提升、服務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)化的規(guī)劃。通過校企結(jié)合、學(xué)校與政府之間的進(jìn)一步合作，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供基地，為大學(xué)生群體進(jìn)一步融入社會(huì)發(fā)展提供平臺(tái)，參與社會(huì)發(fā)展。作為教育的額另一個(gè)重要主體，高校方面也要從本校教育發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐參與等方面鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以專業(yè)教育基礎(chǔ)為依托，以實(shí)踐化、項(xiàng)目化為目標(biāo)，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作打造成集項(xiàng)目、品牌、實(shí)踐基地為一體的大平臺(tái)，堅(jiān)持深入聯(lián)系群眾，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的調(diào)研與分析，堅(jiān)持發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，可以依托地方建立更加緊密深入的合作關(guān)系。如，以珠海紅色三杰“蘇兆征、楊匏安、林偉民”等紀(jì)念場(chǎng)館為實(shí)踐平臺(tái)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生簽訂大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地等，建立符合技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐教育平臺(tái)，一方面為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供實(shí)例參考，還可以為學(xué)生提供如講解員、解說(shuō)員、景點(diǎn)導(dǎo)游等參與社會(huì)實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)，其次可以組織大學(xué)生從地區(qū)紅色資源發(fā)展、利用進(jìn)行實(shí)踐性研究，這既有利益大學(xué)生依據(jù)紅色資源、紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行思想政治洗禮與日常黨性滲透，又堅(jiān)持以地區(qū)可持續(xù)發(fā)展這一重大實(shí)踐項(xiàng)目為學(xué)生發(fā)展及能力提升提供有利契機(jī)。3.制定專業(yè)培訓(xùn)制度。以制度的形式規(guī)范大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的形式內(nèi)容，堅(jiān)持從培訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生群體教育中存在的時(shí)間教育專業(yè)化不足的問題，通過理論講解結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、線上教育結(jié)合線下實(shí)踐、分散自主學(xué)習(xí)結(jié)合集中集體學(xué)習(xí)等各種方式展開日常教育，通過開展專題知識(shí)教育、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)踐能力展示等方式提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)教育的積極性；從培訓(xùn)的專業(yè)化角度出發(fā)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、實(shí)踐工作者通過互動(dòng)、報(bào)告、講座等方式加強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)實(shí)踐能力的積累與對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及需求等；通過建立科學(xué)的培訓(xùn)制度，堅(jiān)持從學(xué)生發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、組織機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍等各個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)整合，在思想建設(shè)上堅(jiān)持以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，發(fā)揮思想引領(lǐng)實(shí)踐、推動(dòng)發(fā)展的主要目標(biāo)，不斷提升培訓(xùn)體系的科學(xué)性與思想性。4.完善激勵(lì)考核機(jī)制。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的落腳點(diǎn)是大學(xué)生主體意識(shí)提升、綜合素質(zhì)提升，為此，更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)是對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行行動(dòng)的、思想的、學(xué)習(xí)的等各方面的具體操作，堅(jiān)持以安全性為主要保障，提升大學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)、發(fā)展、工作等事項(xiàng)在一定階段內(nèi)的考核，就考核結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總的主要方式，目的在于通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、改正不足，促進(jìn)社會(huì)群體向更高層次、更科學(xué)水平的發(fā)展。與學(xué)習(xí)考核相對(duì)應(yīng)，社會(huì)實(shí)踐也需要考核。當(dāng)前的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐中，還缺乏合理的考核方式。將考核與大學(xué)生黨性意識(shí)提升、職業(yè)技能提升、學(xué)習(xí)能力提升等各方面結(jié)合起來(lái)，通過科學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，比如將實(shí)踐過程成文并向相關(guān)實(shí)踐機(jī)構(gòu)進(jìn)行再次復(fù)核，確保大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作有價(jià)值。建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，就要將對(duì)實(shí)踐過程中的大學(xué)生日常考核作為實(shí)踐考核的重要內(nèi)容，比如在實(shí)踐中的工作積極性、是否存在遲到早退等等，這也是考核大學(xué)生是否有正確的實(shí)踐態(tài)度的主要方式。堅(jiān)持將日常考核與結(jié)果考核相結(jié)合，同時(shí)將社會(huì)實(shí)踐的最終考核評(píng)價(jià)作為學(xué)期末的評(píng)優(yōu)、選優(yōu)主要內(nèi)容之一，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、提升實(shí)踐能力與實(shí)踐水平的主動(dòng)性與積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

鼓勵(lì)大學(xué)生群體參與到社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展中去，是貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神的需要。高校要深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想建設(shè)、實(shí)踐發(fā)展的重要意義，讓大學(xué)生在立足中華大地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，貢獻(xiàn)個(gè)人力量。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:葉甫能 單位:珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院