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社區(qū)教育功能的良好發(fā)揮，這會為社會管理貢獻(xiàn)一股重要力量，是維護(hù)整個社會的安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)和諧社會構(gòu)建的一個重要渠道。隨著社區(qū)教育的不斷深化，越來越多的資源投入到社區(qū)教育中來，在發(fā)展社區(qū)教育功能、體現(xiàn)社區(qū)教育價(jià)值的過程中可以融入更多考量。讓社區(qū)教育成為社會管理創(chuàng)新模式的一股推動力就是一個很好的方向。社區(qū)教育如果能夠在課程建設(shè)和教育內(nèi)容的規(guī)劃上融入更多對于社會管理的關(guān)注，這一目標(biāo)就會有很大的實(shí)踐空間，會給和諧社會的構(gòu)造提供一股非常有力的推動。

一、完善社區(qū)管理的政策及法規(guī)

想要讓社區(qū)教育真正成為社會管理模式創(chuàng)新的一個內(nèi)在推動力，這首先需要完善社區(qū)管理的政策與法規(guī)，讓社區(qū)教育的規(guī)范性、方向性和具體功用都更為明晰。社區(qū)本來就是社會的構(gòu)成要素，如果能夠讓每一個社區(qū)得到良好的安定，讓社區(qū)居民團(tuán)結(jié)互助、積極生活，這本身就是促進(jìn)整個社會的安定和諧的一個重要構(gòu)成。在社會管理的實(shí)踐過程中，可以將具體的管理工作分配到每一個小的方向上，只有將這項(xiàng)龐大的管理工作實(shí)現(xiàn)細(xì)化，并且將每一個具體的分支方向上的管理工作良好落實(shí)，這樣才可能實(shí)現(xiàn)社會管理的創(chuàng)新。社區(qū)管理制度和法規(guī)的完善與革新不僅是讓社區(qū)教育的功效更好的發(fā)揮的基石，這也是實(shí)現(xiàn)社會管理創(chuàng)新的重要依托。社區(qū)管理政策和法規(guī)的健全完善需要從一些具體的方面得到落實(shí)。首先，社會應(yīng)增加滿足民眾生活需求的社會組織，以服務(wù)人民為宗旨，將提高民眾的幸福指數(shù)作為目標(biāo)，有效配合社區(qū)教育進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的優(yōu)化，努力解決社區(qū)民眾的基本問題，提供與民眾生活密切相關(guān)的便民服務(wù)。比如就業(yè)咨詢、法律咨詢與援助、相關(guān)技能的培訓(xùn)等，這些內(nèi)容都和社區(qū)居民的生活息息相關(guān)，如果能夠多給社區(qū)居民提供這方面的教育與援助，這不僅在提升社區(qū)生活質(zhì)量和生活水平上有幫助，這甚至是推動整個社會進(jìn)步革新的一個助力。另一方面，可以創(chuàng)造更多的有利于社區(qū)文化發(fā)展的活動，為建設(shè)和諧的社區(qū)文化發(fā)揮積極的影響力，比如，可以組織社區(qū)內(nèi)居民多展開聯(lián)誼活動，大型節(jié)假日還可以在社區(qū)內(nèi)組織一些表演晚會，這不僅可以豐富居民的日常生活，這也是加深社區(qū)居民的相互情感，維護(hù)社會穩(wěn)定的一個方式。

二、創(chuàng)新社區(qū)教育管理模式

社區(qū)教育想要真正為社會管理的創(chuàng)新帶來推動，這必須社區(qū)教育在管理模式上首先有創(chuàng)新。一直以來，社區(qū)教育在管理模式、課程構(gòu)建上都還比較落后，從當(dāng)前的整體情況來看，社區(qū)教育的可用資源也非常薄弱，師資力量團(tuán)隊(duì)有很大的可完善空間。如果社區(qū)教育自身的質(zhì)量不高，且創(chuàng)新因素非常有限，那么社區(qū)教育將會很難為社會管理的革新帶來助力。因此，首先應(yīng)當(dāng)從社區(qū)教育管理模式的革新著手，將更多先進(jìn)的管理和組織理念融入其中，在社區(qū)教育的課程構(gòu)建模式上結(jié)合更多因素進(jìn)行綜合考慮，并且不斷加強(qiáng)社區(qū)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這樣社區(qū)教育的功用才能體現(xiàn)得更加明顯，其促進(jìn)社會管理創(chuàng)新的效用也會更好地體現(xiàn)出來。隨著社區(qū)教育制度的不斷完善，社區(qū)教育的功用也能夠越來越明顯地體現(xiàn)出來。社區(qū)教育從知識教育、技能教育、心理與道德教育多個方面對社區(qū)居民進(jìn)行了培養(yǎng)，在實(shí)際實(shí)施的過程中社區(qū)教育應(yīng)重視運(yùn)用多級平臺的教育模式，優(yōu)先落實(shí)教育，充分促進(jìn)就業(yè)，將居民收入保障等民生問題作為基礎(chǔ)問題進(jìn)行解決，還要努力改變廣大民眾的精神面貌，全面提高廣大民眾的素質(zhì)，有效提高人民生活的水平與質(zhì)量，為社會的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社區(qū)教育只有朝著這樣的方向不斷進(jìn)行更新，其功用和價(jià)值才能充分體現(xiàn)出來，在這樣的前提下社區(qū)教育才能夠真正為社會教育的創(chuàng)新帶來有效促進(jìn)。

三、創(chuàng)新弱勢群體的管理服務(wù)模式

社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)明確其幫扶對象，要對于那些真正有需求的群體提供更大的幫助與支持，這才是讓社區(qū)教育成為社會管理創(chuàng)新的力量來源的組織模式。社區(qū)教育主要是服務(wù)于社區(qū)居民的日常，是為了讓社區(qū)居民更好的生活與工作。社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)有更強(qiáng)的實(shí)用性，尤其是那些有明確需求的弱勢群體，這應(yīng)當(dāng)成為社區(qū)教育幫扶的主體。我國的社會階級分化非常嚴(yán)重，即使經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會中還是存在大量急需幫扶的弱勢群體。這些群體往往找不到援助機(jī)構(gòu)，無法得到來自社會的幫助與關(guān)懷，這使得這種社會階級的劃分愈演愈烈。社區(qū)教育可以一定程度實(shí)現(xiàn)對于這個問題的緩解，可以給社會上的弱勢群體更多他們需要的幫助與服務(wù)，對于這些特殊群體提供更多的社會關(guān)懷。相信這不僅會成為維護(hù)整個社會安定團(tuán)結(jié)的一股力量，這也會讓和諧社會的構(gòu)建更快的實(shí)現(xiàn)。對于屬于流動人口的弱勢群體，可以通過社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行社區(qū)管理，以社區(qū)教育為前提，建立健全管理和服務(wù)機(jī)制。對外來務(wù)工人員尤其是農(nóng)民工可以提供更多的技能培訓(xùn)機(jī)會，為農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會，比如為外來務(wù)工人員建立書屋，為其提供知識與技能培養(yǎng)的途徑。對于收入較低的畢業(yè)生，可以將其發(fā)展為社區(qū)教育兼職人員，有利于畢業(yè)生將自身的知識文化運(yùn)用于社區(qū)建設(shè)當(dāng)中，有效地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。這些都是針對當(dāng)前社會群體中的那些弱勢人群給予幫扶的有效方法與策略，社區(qū)教育只有給予這些群體更多的扶持與關(guān)愛，社區(qū)教育的價(jià)值才能夠充分體現(xiàn)出來，這也是社會管理創(chuàng)新模式的一種有效體現(xiàn)。

作者：李永紅 單位：江蘇鹽城市張莊成人教育中心校