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空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生人性化管理及實(shí)現(xiàn)途徑

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空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生人性化管理及實(shí)現(xiàn)途徑

摘要:隨著航空業(yè)的快速發(fā)展,人們出行過(guò)程中不僅希望獲得全面、貼心、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而且又提出了個(gè)性化、人性化服務(wù)要求。在這一背景下我國(guó)許多航空公司都在實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)的基礎(chǔ)上,積極推動(dòng)人性化服務(wù),不斷提升航空服務(wù)質(zhì)量。這就需要在空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中注重學(xué)生個(gè)性化、人性化的發(fā)展,才能讓學(xué)生養(yǎng)成人性化服務(wù)意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)人性化的內(nèi)容,才能進(jìn)一步延伸產(chǎn)生感受到人性化服務(wù)的內(nèi)涵。因此本文研究中從人性化管理對(duì)空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意義入手討論,對(duì)如何實(shí)現(xiàn)人性化管理,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞:人性化管理;空乘專(zhuān)業(yè);實(shí)現(xiàn)路徑

在服務(wù)意識(shí)日益提升的今天,能否提供人性化服務(wù)成為提升航空服務(wù)質(zhì)量的重要標(biāo)志。空乘服務(wù)質(zhì)量則主要是由空乘人員提供,如果空乘人員沒(méi)有樹(shù)立良好的人性化服務(wù)意識(shí),那么將會(huì)直接影響服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)空乘專(zhuān)業(yè)課程顯示,目前很少有學(xué)校專(zhuān)門(mén)進(jìn)行人性化服務(wù)培訓(xùn),影響了學(xué)生人性化服務(wù)意識(shí)的提升。因此筆者認(rèn)為在日常教學(xué)管理中,可以將人性化管理方案引入到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中,在教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生施加影響,促進(jìn)其人性化意識(shí)的提升。具體來(lái)說(shuō),人性化管理對(duì)于空乘人員綜合素養(yǎng)的提升具有以下幾個(gè)方面的意義。

一、人性化管理對(duì)空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

在空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中采用人性化管理,對(duì)于學(xué)生發(fā)展和空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升都具有重要意義。首先在教學(xué)中采用人性化管理方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人性化服務(wù)意識(shí)。在空乘服務(wù)中,人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)提供更多高素質(zhì)、高技術(shù)、更專(zhuān)業(yè)的高端服務(wù)人才。因此學(xué)生服務(wù)技術(shù)和服務(wù)意識(shí)的提升是保障人才培養(yǎng)符合社會(huì)需求的重要路徑。在日常教學(xué)管理中可以深化落實(shí)人性化管理模式,以學(xué)生需求、以學(xué)生為中心提供教學(xué)服務(wù)。在日常中讓學(xué)生感受到人性化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)和貼心之處,進(jìn)而才能在未來(lái)工作崗位上積極踐行人性化服務(wù)理念,形成人性化服務(wù)的習(xí)慣。其次采用人性化管理模式,可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如在空乘服務(wù)中作為高端服務(wù)型行業(yè),要求空乘人員不僅具有良好的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力;而且還應(yīng)該具備優(yōu)秀的人際交往能力、應(yīng)變能力、親和力等等一切可以提升服務(wù)質(zhì)量的素質(zhì)。這些僅僅是一個(gè)空乘人員所必須具備的基本素養(yǎng),而人性化服務(wù)意識(shí)等則屬于更高層次的素養(yǎng),對(duì)于提升服務(wù)質(zhì)量具有重要作用。在教學(xué)中通過(guò)人性化管理可以全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如在學(xué)校教育中為學(xué)生提供一個(gè)和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在校園生活中既感受到自由、民主、平等的體驗(yàn),才能促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的全面發(fā)展。在技術(shù)上、心理上、服務(wù)意識(shí)上都得到升華。第三采用人性化管理模式對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升也具有重要意義。例如在空乘管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范、衣著等等都有著標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度。但是在人才培養(yǎng)中如果采用過(guò)于嚴(yán)格的管理制度,那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理存在一定的反感,甚至導(dǎo)致教師和學(xué)生處于對(duì)立位置。這種情況對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是百害無(wú)一利的。而在人性化管理模式下,教師已經(jīng)牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念,在教學(xué)中是引導(dǎo)者和教學(xué)情景的創(chuàng)建者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生之間平等、對(duì)等的交流可以構(gòu)建新型師生管理。將人性化管理應(yīng)用到教學(xué)中,可以提升學(xué)生管理工作效率和質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、空乘專(zhuān)業(yè)人性化管理存在的問(wèn)題

空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)施人性化管理方案具有如此多的優(yōu)勢(shì),那么在實(shí)際管理中是否能夠真正落實(shí),成為眼下最為關(guān)鍵的問(wèn)題。在筆者調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中人性化管理主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先是人性化管理并沒(méi)有深入到教師群體中,教師對(duì)人性化管理的認(rèn)知較為薄弱。例如在許多學(xué)校教學(xué)管理中,往往依然采用行政化管理模式。尤其是在學(xué)生管理過(guò)程中也采用“以管代導(dǎo)”、“以管代教”的模式,師生之間的位置是管理和被管理的身份。顯然這對(duì)于人性化管理模式的落實(shí)十分不利。其次是人性化管理方法缺失。人性化管理就是要以學(xué)生為中心,從學(xué)生需求出發(fā),從學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知情況出發(fā),才能將人性化管理深入到學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生感受到人性化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際中學(xué)校很難做到,僅僅是將學(xué)生技術(shù)考核是否合格作為培育的最低底線,而不能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行人性化管理。這也影響了人性化管理模式在空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的落實(shí)。第三是學(xué)生人性化管理制度尚未建立。在學(xué)校管理和人才培養(yǎng)中,都需要制度的保駕護(hù)航,只有制度建立起來(lái),才能按部就班的開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。才能規(guī)范日常教學(xué)管理和學(xué)生行為規(guī)范,幫助學(xué)生在校期間就嚴(yán)格按照規(guī)范行事,進(jìn)入空乘服務(wù)崗位后才能遵守航空企業(yè)的服務(wù)規(guī)范等。在空乘專(zhuān)業(yè)管理中卻有很多事情尚未形成完善的制度,對(duì)于學(xué)生儀容儀表、言談舉止等沒(méi)有進(jìn)行具體規(guī)范,導(dǎo)致在校中出現(xiàn)很多失范行為,影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。第四是在人性化管理模式實(shí)施中,存在一定的低效現(xiàn)象。實(shí)施人性化管理模式,不僅僅是要讓學(xué)生感到舒適,感受到人性化的高品質(zhì)服務(wù);更需要在人性化管理中讓學(xué)生形成良好的人性化服務(wù)意識(shí),保障在空乘崗位上依然可以按照人性化意識(shí)來(lái)開(kāi)展服務(wù)工作。管理實(shí)際中,雖然推行了人性化管理模式,但是學(xué)生并不能產(chǎn)生深刻的人性化服務(wù)體驗(yàn),甚至毫無(wú)感觸。因此在人性化管理模式中,也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知體驗(yàn),在體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)過(guò)程中形成良好的意識(shí),最終促進(jìn)個(gè)人服務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)的進(jìn)步。

三、空乘專(zhuān)業(yè)人性化管理實(shí)現(xiàn)路徑

落實(shí)人性化管理模式,讓學(xué)生在人性化氛圍中感知人性化服務(wù)優(yōu)勢(shì),樹(shù)立人性化服務(wù)理念,這對(duì)于學(xué)生的終身成長(zhǎng),提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力具有重要意義。但是面對(duì)人性化管理中面臨的困境,日常教學(xué)中要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)理念;提升各個(gè)部門(mén)的人性化管理理念;讓學(xué)生在活動(dòng)中感受人性化的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化體驗(yàn);以及教師教學(xué)中要深入了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向,針對(duì)性實(shí)施人性化管理。從這四個(gè)路徑進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生良好的人性化服務(wù)意識(shí)。

3.1轉(zhuǎn)變理念,落實(shí)人性化管理模式

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,教師教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生謀生的技術(shù),更要為學(xué)生解惑,培養(yǎng)良好的品質(zhì)。只有實(shí)施人性化模式,才能讓學(xué)生“親其師信其道”,更好實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在具體實(shí)施過(guò)程中,教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以管代教的理念,在師生管理中建立相互尊重,人格平等的關(guān)系,主動(dòng)的去尊重學(xué)生、了解學(xué)生,放下尊師重道的傳統(tǒng)理念。在良好關(guān)系的影響下,學(xué)生才能發(fā)自?xún)?nèi)心的去向老師學(xué)習(xí)并積極接受教師的教育與管理。例如在教學(xué)管理中,教師可以教會(huì)學(xué)生換位思考,在空乘工作崗位上,遇到困難或者麻煩的客戶(hù)時(shí),就可以設(shè)身處地的為對(duì)方著想,進(jìn)而提升解決問(wèn)題的能力提升空乘服務(wù)質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生將人性化服務(wù)落實(shí)到崗位工作中的最終目標(biāo)。

3.2提升各個(gè)部門(mén)的人性化服務(wù)理念

校園作為人才培養(yǎng)的陣地,任何教育工作完成都不是依賴(lài)教師完成的,而是需要上下一心,各個(gè)部門(mén)通力合作才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在人性化管理模式中亦是如此,如果單獨(dú)依賴(lài)教師,那么肯定無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)全面自由和諧的校園氛圍。人性化管理模式的落實(shí)與貫徹,也需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的落實(shí),才能將人性化管理模式滲透到整個(gè)校園中,這是人性化管理的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),例如與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切的學(xué)工、宿管、圖書(shū)館、食堂等等部門(mén),他們的人性化管理和人性化服務(wù),更是與學(xué)生生活密切相關(guān),在這些部門(mén)中開(kāi)展人性化管理模式,學(xué)生才能真切的感受到人性化管理模式的優(yōu)勢(shì)。在服務(wù)中尊重學(xué)生,以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展服務(wù)項(xiàng)目,切實(shí)從學(xué)生角度去考慮問(wèn)題,及時(shí)處理學(xué)生面臨的這種問(wèn)題和困難。才能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全面的人性化環(huán)境,感受到人性化服務(wù)帶來(lái)的便利,形成良好的情感體驗(yàn)。最終深入到工作崗位后,在空乘服務(wù)中學(xué)生才能根據(jù)在學(xué)校里產(chǎn)生的人性化親身體驗(yàn),將之應(yīng)用到空乘服務(wù)中,促進(jìn)空乘服務(wù)質(zhì)量的提升。

3.3在校園活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生人性化體驗(yàn)

校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)生教育的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在校園活動(dòng)中開(kāi)展一些具有人性化的內(nèi)容,可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)人性化的感受和體驗(yàn),親身體驗(yàn)人性化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。例如在社會(huì)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生深入到敬老院、孤兒院等開(kāi)展生活體驗(yàn),實(shí)踐服務(wù)技能,在實(shí)踐中成長(zhǎng)成熟。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在社會(huì)活動(dòng)中也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)技能。

3.4深入了解學(xué)生狀況,開(kāi)展針對(duì)性的人性化服務(wù)

在空乘服務(wù)中,人性化、個(gè)性化服務(wù)是新的發(fā)展方向,尤其是在全面服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)的情況下,如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、人性化服務(wù)是航空服務(wù)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要領(lǐng)域,直接影響航空企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ),便是要充分細(xì)致的了解客戶(hù)需求,更好實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。在空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中落實(shí)人性化管理和服務(wù),也需要建立在這一基礎(chǔ)上。只有充分的了解學(xué)生的實(shí)際需求,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,才能針對(duì)性的制定服務(wù)內(nèi)容和管理方法,切實(shí)落實(shí)人性化服務(wù)。具體來(lái)說(shuō),教師了解過(guò)程中做到每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師要直接聯(lián)系一個(gè)班級(jí)、每月下一次宿舍、每學(xué)期參加至少兩次班級(jí)活動(dòng)。強(qiáng)化與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的服務(wù)意識(shí)。例如在深入學(xué)生群體的過(guò)程中,教師可以通過(guò)親身示范,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何做好服務(wù),“行為人師,身為示范“,使學(xué)生在潛移默化中受到教育。優(yōu)化教師對(duì)空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和教育工作的態(tài)度,在相互交流與溝通過(guò)程中靈活應(yīng)用,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受并遵照?qǐng)?zhí)行。

四、小結(jié)

教學(xué)中的人性化管理對(duì)于空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)和服務(wù)意識(shí)的提升具有重要促進(jìn)作用,而且管理中實(shí)施人性化管理模式,也能夠提升校園管理成效。但是人性化并不是一個(gè)口號(hào),而是要將人性化管理融入到空乘專(zhuān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中,充分尊重學(xué)生,最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的合理需求,為學(xué)生創(chuàng)造民主平等的良好校園環(huán)境,才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)技能性人才。

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作者:蘇雅靚 單位:長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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