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摘要：文章首先分析了現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際狀況，然后提出了職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑，包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；開(kāi)創(chuàng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，舉行適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)；加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力；創(chuàng)建旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)屬的創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)拓展機(jī)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；旅游管理；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

我國(guó)職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)相繼秉承了工學(xué)結(jié)合與校企合作等理念，開(kāi)創(chuàng)出集合實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)模式，在保證以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，開(kāi)展創(chuàng)新型人才高效率培養(yǎng)路徑的過(guò)程中，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本文圍繞職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了分析。

一、現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及影響因素

學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力低、創(chuàng)業(yè)積極性不夠高，不知道如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，資金支持和政策支持都少。約為50%的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)資金實(shí)力相對(duì)較低，之后在此基礎(chǔ)上無(wú)法得到創(chuàng)業(yè)支持；部分學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不僅如此，也沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)方向。部分學(xué)生不了解相關(guān)政策內(nèi)容與思想，也不知道創(chuàng)業(yè)的基本程序。總體上，職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力低下，受諸多因素影響，加之經(jīng)費(fèi)緊張和創(chuàng)業(yè)基金未設(shè)立等問(wèn)題，學(xué)生受益程度較小，支持力度不佳。多數(shù)學(xué)生對(duì)政策不了解，甚至是很多學(xué)生根本不知道創(chuàng)業(yè)教育政策內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)教育政策宣傳力度低，亟待解決。學(xué)生不知道從何而起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)[1]。

二、我國(guó)職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是其心理活動(dòng)能動(dòng)性的核心彰顯與體現(xiàn)，會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)勁推動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生意識(shí)產(chǎn)生過(guò)程，從實(shí)際角度而言，智力因素和非智力因素，二者相互促進(jìn)且相互影響，教師要抓住這一點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需要給學(xué)生營(yíng)造較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充裕的發(fā)展空間和鍛煉空間，使其有時(shí)間和精力去思考創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和勤于思考的習(xí)慣，那么才能有效地向?qū)W生傳遞創(chuàng)新理念，借助案例引入手段，循序漸進(jìn)、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到創(chuàng)新點(diǎn)[2]。

（二）開(kāi)創(chuàng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，舉行適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)

第一，及時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)知名行政管理人員蒞臨本校開(kāi)課。第二，試行大學(xué)生導(dǎo)師體制，外聘企業(yè)精英承擔(dān)本校旅游管理的職業(yè)導(dǎo)師。第三，整合職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)帶頭人、外聘導(dǎo)師、優(yōu)質(zhì)化學(xué)生之后，衍生出完善化的策劃隊(duì)伍，保證他們可以實(shí)時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特征，參與企業(yè)合作、市場(chǎng)調(diào)查等活動(dòng)；同時(shí)督促旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，針對(duì)有關(guān)企業(yè)和市場(chǎng)制定實(shí)施富有針對(duì)性與可行性的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，為今后相關(guān)企業(yè)旅游服務(wù)質(zhì)量大幅度提升提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性依據(jù)。需要注意的是，職業(yè)院校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)想要切實(shí)迎合社會(huì)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要求，單純憑借課堂教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，因此還須組織適當(dāng)規(guī)模和難易程度的畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)將社會(huì)實(shí)踐與理論知識(shí)有機(jī)融合，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，也可實(shí)時(shí)改善他們的實(shí)踐應(yīng)用技能，提高其創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力

要對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行完善和更新，之后在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生多參加實(shí)踐訓(xùn)練，深度培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，因?yàn)橹挥袑W(xué)生親自參與實(shí)踐，其深度才會(huì)提升，將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向?qū)嵺`操作方位轉(zhuǎn)換；要求學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)展，達(dá)成一體化協(xié)作態(tài)勢(shì)，讓學(xué)生群體去實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，來(lái)感受領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校要積極與旅游企業(yè)和機(jī)構(gòu)達(dá)成共識(shí)，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，穩(wěn)步提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量和效率[3]。

（四）創(chuàng)建旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)屬的創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)拓展機(jī)構(gòu)

為了提升職業(yè)院校旅游管理類(lèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)，相關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)要保證盡快設(shè)置專(zhuān)業(yè)化的旅游管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展機(jī)構(gòu)。至此過(guò)后，保證結(jié)合旅游服務(wù)行業(yè)最新的規(guī)范要求，制定協(xié)調(diào)性的旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃和控制方案，在全面開(kāi)發(fā)應(yīng)用各類(lèi)社會(huì)資源的同時(shí)，創(chuàng)建出穩(wěn)定可靠的院外實(shí)習(xí)基地，令學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中自主加強(qiáng)自身旅游管理知識(shí)、服務(wù)能力的有機(jī)融合，為他們今后綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的拓展，提供應(yīng)有的保障條件。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、師資隊(duì)伍創(chuàng)建和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以及特殊機(jī)構(gòu)創(chuàng)建等，全方位、多角度地提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪丹.酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果調(diào)查與分析[J].旅游縱覽(下半月),2017(3):258.

[2]蘇潔.基于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究:以應(yīng)用型本科酒店管理專(zhuān)業(yè)為例[J].旅游縱覽(下半月),2017(3):261-262.

[3]周文哲.高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].旅游縱覽(下半月),2017(3):230-231.

作者:李晶 單位:貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院