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一、科研激勵(lì)機(jī)制簡(jiǎn)介

在科研組織以及科研管理的過(guò)程中，激勵(lì)制度是常用的手段，已經(jīng)被越來(lái)越多的科研單位所采用，同時(shí)在科研管理里發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。為了激發(fā)科研人員的工作積極性，做好科研工作，激勵(lì)機(jī)制在這種情況下產(chǎn)生了。激勵(lì)機(jī)制是科研單位所制定的一些的方針政策、行為規(guī)范、道德規(guī)范的總和，其中還包括科研機(jī)構(gòu)的文化理念以及各種激勵(lì)措施，這些措施可以有效促進(jìn)學(xué)校科研工作的順利進(jìn)行，同時(shí)也能達(dá)到激勵(lì)員工的目的。

二、激勵(lì)機(jī)制在科研管理中的作用

在專升本院校科研工作中，教師是科研的主體。只有充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，對(duì)人的積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)才能有效激發(fā)科研人員的科研主動(dòng)性和科研熱情。管理學(xué)認(rèn)為:激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人的積極性、提高組織績(jī)效和效率的重要手段。比爾•蓋茨也承認(rèn)激勵(lì)在管理活動(dòng)中有著十分重要的意義。

(一)建立激勵(lì)機(jī)制可以調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。

由于激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，保障了專升本院校科研工作的順利進(jìn)行。提高科研效率的根本前提就是對(duì)科研人員進(jìn)行激勵(lì)。因此，在專升本院校科研管理中，對(duì)構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制要有充分的認(rèn)識(shí)，要采取行之有效的激勵(lì)手段，利用激勵(lì)因素，極大地調(diào)動(dòng)廣大教師投身于科研工作中，提升教師的科研主動(dòng)性，保障學(xué)校的科研任務(wù)可以得到有效的完成。

(二)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建可以實(shí)現(xiàn)科研人員的目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

有目標(biāo)才能有動(dòng)力，科研人員的目標(biāo)是激勵(lì)科研人員進(jìn)行科研的基本動(dòng)力。在專升本院校科研中，老師的目標(biāo)與學(xué)校的科研目標(biāo)在多數(shù)情況下都是不相同的。兩者的背離會(huì)使學(xué)校的科研工作受到影響，減緩科研工作進(jìn)程。只有兩者相一致時(shí)，才能有效地促進(jìn)學(xué)校科研工作的發(fā)展。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，不僅可以強(qiáng)化利于學(xué)校目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的個(gè)體的需要，同時(shí)還可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科研目標(biāo)。

(三)激勵(lì)機(jī)制有利于形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，不但可以有效增強(qiáng)群體凝聚力以及團(tuán)隊(duì)精神，而且可以形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)決定競(jìng)爭(zhēng)的類型，要想形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，管理者就要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而激勵(lì)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)科研人員的合理需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使科研人員的動(dòng)機(jī)既符合個(gè)人的需求也符合學(xué)校科研的需求。只有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能給科研人員營(yíng)造一個(gè)良好的科研環(huán)境，增強(qiáng)科研群體的凝聚力。

三、專升本院校構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的措施

(一)營(yíng)造一種科研管理的激勵(lì)氛圍。

在專升本院校科研管理的政策和制度中，要將激勵(lì)因素貫穿其中。激勵(lì)因素在科研工作中有很重要的作用，比如誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)、誘導(dǎo)人的行為、發(fā)揮人的內(nèi)在潛能。因此，要在注重激勵(lì)因素的基礎(chǔ)上營(yíng)造出一種激勵(lì)的氛圍。要營(yíng)造一種激勵(lì)的環(huán)境，一是要對(duì)學(xué)校的科研政策進(jìn)行大力的宣傳，通過(guò)宣傳可以激發(fā)科研人員的科研主動(dòng)性和積極性，使科研人員把學(xué)校的科研項(xiàng)目與自身的追求結(jié)合起來(lái)，從而自發(fā)投身于科研工作中。二是要?jiǎng)?chuàng)建一種良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，只有創(chuàng)造一種科學(xué)民主的學(xué)術(shù)環(huán)境，才能充分發(fā)揮科研工作者的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維對(duì)科研工作是十分重要的，被看作是科研的靈魂。創(chuàng)造性思維是一種極其復(fù)雜的探索過(guò)程，因此在科研工作中，只是單純用行政手段解決學(xué)術(shù)問(wèn)題會(huì)不可避免地產(chǎn)生失誤，從而阻礙科研事業(yè)的進(jìn)步。三是要注意發(fā)揮良好的科研團(tuán)隊(duì)的重要作用。現(xiàn)代的科研工作往往比較復(fù)雜，需要多科學(xué)、多層次的科研人員共同合作才能完成科研工作，這就要求建立起良好的科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體作用，相互促進(jìn)，共同合作，使科研工作順利進(jìn)行。四是建立起良好的科研工作局面，這就需要對(duì)科研人員之間的人際關(guān)系進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，在縱向的人際關(guān)系中，可以幫助科研人員調(diào)節(jié)好與上級(jí)的關(guān)系，在橫向的人際關(guān)系中，處理好科研人員之間的人際關(guān)系，這樣才能形成一種良好的工作局面，在這種局面中，領(lǐng)導(dǎo)理解、支持科研人員的工作，科研人員之間也和睦相處，從而能夠發(fā)揮最大的科研積極性。專升本院校可以建立科研發(fā)展規(guī)劃，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)科研工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，同時(shí)要在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種良好的科研氛圍，采取各種切實(shí)可行的措施積極地激勵(lì)廣大教師投身于科研工作中。除此之外，科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建對(duì)科研工作也是十分重要的，一定要在學(xué)校中建立各個(gè)學(xué)科方向的科研團(tuán)隊(duì)，可以鼓勵(lì)交叉學(xué)科的教師共同組建。

(二)注意激勵(lì)措施要因人而異。

專升本院校在對(duì)教師實(shí)施激勵(lì)措施的時(shí)候，一定要根據(jù)教師的具體情況采取不同的激勵(lì)措施，這樣才能真正發(fā)揮激勵(lì)措施的作用。在專升本院校中會(huì)存在很多類型的教師，對(duì)于入職時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師來(lái)說(shuō)，他們的工作熱情相對(duì)較高，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)力往往較弱，可以針對(duì)這一點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使科研工作順利開(kāi)展。可以給科研工作出色的青年教師適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，甚至是職稱破格晉級(jí)等。同時(shí)，在科研方向的選擇上要給予一定的幫助，鼓勵(lì)他們參加各種課題研究。對(duì)中年骨干教師來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)和研究能力等方面已經(jīng)得到了充分的認(rèn)可，職務(wù)職稱的評(píng)定成為這些教師最主要的需求。雖然他們的收入比青年教師要高，但是由于家庭負(fù)擔(dān)較重，所以仍然存在著經(jīng)濟(jì)上的需求。所以要緊緊抓住中年骨干教師的這些需求，不僅要做好職稱評(píng)定工作，還要保障經(jīng)濟(jì)收入，這樣才能激發(fā)教師的科研主動(dòng)性。在學(xué)校中，學(xué)科帶頭人的研究水平和教學(xué)能力往往比較高，所以，對(duì)前沿知識(shí)和理論進(jìn)行充分掌握，從而帶領(lǐng)學(xué)校科研工作向較高的層次發(fā)展成為他們的需求。學(xué)校要給他們提供一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)他們進(jìn)行各種科研。激勵(lì)政策一定要根據(jù)不同的人群采取不同的措施，只有因人而異，才能發(fā)揮其最大的作用。

(三)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)注重精神獎(jiǎng)勵(lì)。

人的需求是多方面的，不僅有物質(zhì)上的，同時(shí)也有精神上的，在某些情況下，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生的作用更大。所以在注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也要注重精神獎(jiǎng)勵(lì)，兩者是相輔相成的，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，才能起到更好的激勵(lì)效果。在具體的實(shí)踐中，對(duì)科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)要包括精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)部分。物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)包括發(fā)放獎(jiǎng)金、頒發(fā)證書(shū)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀等，除此之外，對(duì)他們的工作和貢獻(xiàn)進(jìn)行大力的宣傳，使人們對(duì)科研人員的付出有所了解，這樣才能有效激發(fā)科研人員的榮譽(yù)感，從而獲得精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要注意，在對(duì)個(gè)人的成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，也要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。科研工作是十分復(fù)雜的，涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域，單靠個(gè)人的努力是無(wú)法做好科研工作的，只有不同科研人員之間相互合作，才能保障科研工作順利進(jìn)行。因此在對(duì)有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，也要注意對(duì)集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更有利于科研工作的進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制是做好科研管理工作有效的手段，因其取得的良好效果，被越來(lái)越多的高校采用。激勵(lì)機(jī)制不僅可以做好科研管理工作，同時(shí)還能有效激發(fā)科研人員的工作熱情。但是構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制并不是一蹴而就的，要根據(jù)學(xué)校具體情況具體分析，創(chuàng)建有自己學(xué)校特色的激勵(lì)機(jī)制。

作者：趙蘇 單位：蘇州市職業(yè)大學(xué)