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［摘要］在新課程改革的大背景下，高中教育也脫離不了素質(zhì)教育改革的洪流。而高中政治教學(xué)，也應(yīng)該在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，找到不斷提升高中政治教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，如何建立和建設(shè)新的課堂教學(xué)方式管理課堂、提高課堂教學(xué)的有效性顯得尤為迫切。本文主要對高中政治教學(xué)活動(dòng)中的幾種有效的課題管理方法進(jìn)行分析和探討，從而在實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量和效果提高的同時(shí)，有效保證高中政治教學(xué)活動(dòng)有效性的穩(wěn)步提升。

［關(guān)鍵詞］高中政治;課堂管理;教學(xué)效率;有效性

在高中政治教學(xué)中，我認(rèn)為所謂的課堂管理，就是指教師在課堂教學(xué)過程中在充分利用課堂時(shí)間的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且赫爾巴特曾在《普通教育學(xué)》中指出：“如果不是堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”因此，高中政治教師對于教學(xué)過程中有效的課堂管理，不僅決定著學(xué)生思想、政治素養(yǎng)的提高，還成為學(xué)生能否進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)、順利步入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。

一、高中政治課堂的主要特點(diǎn)

首先，現(xiàn)階段的高中政治必修內(nèi)容不僅包含了經(jīng)濟(jì)、文化、政治生活三個(gè)方面，還包括了生活與哲學(xué)這一部分，大部分教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行有效的記憶。這四部分內(nèi)容不僅涉及面廣，而且眾多知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活脫離，讓學(xué)生們理解和掌握起來更加生澀、難懂。其次，雖然高中政治課堂教學(xué)中有部分教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活各方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，但基于高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在缺乏相應(yīng)參照物的同時(shí)，也讓學(xué)生對于抽象的高中政治知識點(diǎn)望而卻步。最后，高中政治教學(xué)內(nèi)容缺乏圖文演示，理論性太強(qiáng)的文字性描述讓學(xué)生失去對于政治的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，再加上教師陳舊的課堂表達(dá)方式，最終造成了他們對于高中政治興致不高的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、目前高中政治課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一）高中政治教材內(nèi)容滯后、抽象

目前高中思想政治教材與幾十年之前相比，沒有太大的變化，基本上延續(xù)了以前的教學(xué)內(nèi)容。這也造成了教材內(nèi)容與社會(huì)、教育環(huán)境的脫節(jié)，而且部分陳舊的教材內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。特別是對屬于理論性教育的高中政治來說，抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記憶，還需要學(xué)生具備一定的理解能力，才能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，特別是在進(jìn)行國際關(guān)系等政治內(nèi)容教學(xué)時(shí)，這都不利于思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）高中政治課堂教學(xué)方式單一，讓課堂教學(xué)效果不理想

良好的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)效率提高的前提條件，而“教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽”依然是當(dāng)前高中政治課堂的普遍教學(xué)模式。忽視學(xué)生的身心特點(diǎn)，單一的課堂教學(xué)方式在削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也阻礙了學(xué)生對于政治知識內(nèi)容的理解和掌握，讓高中政治課堂教學(xué)難度增加，也始終達(dá)不到有效的課堂教學(xué)目的。

（三）過于重視課堂教學(xué)內(nèi)容，忽視對于課堂的管理

在高中政治教學(xué)管理過程中，許多教師把注意力過多地放在了教學(xué)內(nèi)容上，認(rèn)為高中政治課堂管理就是簡單地進(jìn)行紀(jì)律管理，缺乏對于課堂管理的正確理解，導(dǎo)致高中政治課堂管理效果不明顯。而且在平時(shí)的高中政治課堂教學(xué)中，部分學(xué)生會(huì)有擾亂課堂教學(xué)秩序、影響教師教學(xué)行為的課堂問題出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了師生間的進(jìn)一步交流和溝通。

三、高中政治課堂管理的有效性策略探究

一是確立和維持有效的課堂秩序與常規(guī)，保證高中政治課堂教學(xué)的持久性和發(fā)展力，有效促進(jìn)師生之間的交流和溝通。只有師生間有效溝通才能形成師生間共同關(guān)注的合力，形成師生間共同的整體感和認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和管理的有效性。二是高中政治教師要注重自身教學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，在教學(xué)過程中加強(qiáng)教學(xué)反思和體會(huì)，建立起富有個(gè)性與特色的課堂教學(xué)管理風(fēng)格。三是注重課堂管理機(jī)制的平等性和民主。在創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的平等，并在增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的基礎(chǔ)上，真正達(dá)到預(yù)防課堂問題行為的產(chǎn)生。四是教師要在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上善于聯(lián)系實(shí)際生活。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境開發(fā)不同的教學(xué)資源，從而達(dá)到擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的目的。同時(shí)，還應(yīng)注重與實(shí)際生活的聯(lián)系。也許政治教學(xué)內(nèi)容是抽象的，但現(xiàn)實(shí)生活卻存在許多與之相關(guān)的例子，讓政治課堂更具實(shí)踐性的同時(shí)，也可對學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的成就感和自信心。五是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，有效改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)體系，在增強(qiáng)評價(jià)手段多樣性的同時(shí)，注重對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價(jià)。在教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)結(jié)合的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)課堂管理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者:史克青 單位:山東省棗莊市第十八中學(xué)