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摘要：高職類院校特殊群體學(xué)生所占學(xué)生群體的比例越來(lái)越大，因此，特殊群體學(xué)生的管理工作成了高職類院校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文分析了高職類院校特殊群體學(xué)生的分類及形成的主要原因，思考和探索了對(duì)高職類院校特殊群體學(xué)生的管理和教育方法。

關(guān)鍵詞：高職類院校；特殊群體；管理

高職類大學(xué)生特殊群體是指經(jīng)濟(jì)上比較困難，學(xué)習(xí)比較落后，在家庭、心理和生理上存在一定缺陷而導(dǎo)致某些不良心理特征的非正式群體。還有一些學(xué)生有不良嗜好，或者面臨情感危機(jī)等。這些大學(xué)生都比較敏感、自卑，性格比較孤僻，對(duì)集體活動(dòng)沒(méi)有興趣，心理承受能力差，需要得到額外的關(guān)注和幫助。近年來(lái)，各大高職類院校的招生規(guī)模還在不斷的擴(kuò)大，大學(xué)生特殊群體的數(shù)量呈逐漸上升的趨勢(shì)，呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多。高職類學(xué)生特殊群體的教育與管理工作越來(lái)越重要。高職院校的大學(xué)生特殊群體，在數(shù)量上和復(fù)雜度上都高于本科院校，主要因?yàn)楦呗毶椿A(chǔ)較差、背景復(fù)雜、自控力弱，而且面臨著比本科生更大的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力。教師要分析高職類院校大學(xué)生特殊群體的產(chǎn)生特點(diǎn)、原因，并分類提出相應(yīng)的解決對(duì)策。高校特殊群體學(xué)生的分類、形成的主要原因及各高職類院校應(yīng)采取的措施：

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生群體

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生群體主要來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村家庭以及發(fā)生重大變故家庭的學(xué)生。這些學(xué)生在生活、社交、學(xué)習(xí)等方面無(wú)法調(diào)整好心態(tài)，容易產(chǎn)生愛(ài)慕虛榮、自卑的心理。進(jìn)而產(chǎn)生不良的人際交往情緒，使學(xué)生不能健康地成長(zhǎng)。還有部分學(xué)生為了解決自己和家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，選擇了很多體力型的兼職，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。針對(duì)這種現(xiàn)象，高職類院校需加大獎(jiǎng)、助學(xué)金的投入力度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)校企融合，讓學(xué)生盡早參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，接觸到實(shí)際的市場(chǎng)模式，鍛煉專業(yè)技能，又能賺取一定的報(bào)酬。此種方法優(yōu)于無(wú)針對(duì)性的勤工助學(xué)崗位，在一定程度上能解決學(xué)生困難。高職類院校的教職工應(yīng)多關(guān)注此類學(xué)生群體，幫助他們養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)，克服自卑心理，做好感恩教育，化困難的處境為動(dòng)力。

二、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生群體

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生群體是指因各種原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生群體，這些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)考、重修、退學(xué)等情況。造成學(xué)習(xí)困難的原因主要分為以下三類：一是學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，沒(méi)有自信，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高職類院校的學(xué)生，覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，不適合學(xué)習(xí)，只想混畢業(yè)證，用回避的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)方法不正確，不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，許多教師一節(jié)課可能會(huì)講十幾頁(yè)內(nèi)容，學(xué)生跟不上進(jìn)度，課后又沒(méi)有及時(shí)的解決這些問(wèn)題，越學(xué)越不會(huì)；三是學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。高職類院校的圖書(shū)館和自習(xí)室使用率較低，學(xué)生每天用于主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，主要的精力也不在學(xué)習(xí)上。班級(jí)要建立幫扶政策，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生遇到問(wèn)題有人可問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的困難，掃清學(xué)習(xí)上的障礙?？梢赃m當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，給他們展示能力的平臺(tái)。任課教師也要根據(jù)實(shí)際班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法，讓更多學(xué)生跟上進(jìn)度，讓學(xué)生主動(dòng)從一些不良情緒里走出來(lái)。輔導(dǎo)員要定期在班級(jí)召開(kāi)學(xué)風(fēng)動(dòng)員會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。良好的班風(fēng)會(huì)取得事半功倍的效果。

三、有不良嗜好的學(xué)生群體

不良嗜好，主要包括沉迷煙酒和網(wǎng)癮。高職類的很多學(xué)生都有從眾心理，覺(jué)得吸煙吐煙圈、喝酒耍酒瘋、泡吧是件很酷的事情。有的學(xué)生甚至認(rèn)為抽煙喝酒泡吧是男人味的象征。還有些學(xué)生覺(jué)得煙酒和網(wǎng)吧游戲是交際的必要手段，要把這項(xiàng)溝通交際能力培養(yǎng)好。還有部分學(xué)生借用煙酒、上網(wǎng)來(lái)處理自己的煩惱和苦悶，排泄心里的不適。要解決此類問(wèn)題，教師要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管體制，及時(shí)掌握此類學(xué)生的情況，做到有重點(diǎn)可抓，積極引導(dǎo)這部分學(xué)生，定期約談?dòng)胁涣际群玫膶W(xué)生并尋求家長(zhǎng)的幫助，幫助學(xué)生戒掉不良嗜好，共同管理好學(xué)生。高職類院校還應(yīng)開(kāi)設(shè)健康教育類課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良嗜好對(duì)身體的危害，并學(xué)會(huì)合理排泄不良情緒的方式。

四、戀愛(ài)中的學(xué)生群體

許多高職院校的學(xué)生中流行一個(gè)說(shuō)法“沒(méi)有戀愛(ài)的大學(xué)是不完整的”。但是高職類學(xué)生的閱歷還比較淺，不知道怎樣才是兩性之間合適的相處模式，做事情把握不好度，容易把所有的精力全部放在“情愛(ài)”中，難以自拔，情緒起伏較大，容易做一些過(guò)激的事情。高職類院校的管理工作者，在遇到戀愛(ài)中的學(xué)生群體時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，幫他們出謀劃策，分享自己青澀年華時(shí)遇到的點(diǎn)滴，教會(huì)他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，學(xué)會(huì)管理好自己的情緒。教師應(yīng)關(guān)注上述“特殊群體”，在學(xué)習(xí)生活中多留心、了解、掌握特殊群體的思想心理動(dòng)態(tài)。不僅要著眼于教育、引導(dǎo)、管理，也要尊重、理解和關(guān)心。要寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)等有關(guān)理論對(duì)癥下藥進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。高職類院校還應(yīng)設(shè)立“特殊群體”專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)個(gè)性化、多樣化的教學(xué)模式，做好特殊群體的課堂教育工作。加強(qiáng)教育工作者自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，開(kāi)展定期的培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)會(huì)，讓一線員工掌握最新的特殊群體的個(gè)性、特點(diǎn)。高職類院校應(yīng)鼓勵(lì)教師多研究、觀察特殊群體的日常表現(xiàn)，探討、尋求良好的解決辦法，并應(yīng)用于實(shí)踐。

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[3]張君霞，劉金龍.高職院校大學(xué)生特殊群體思想教育探究[J].科教文匯，2013(230):12-14.

作者:孫文娟 單位:安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院