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探微高校班級管理體系的構建

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探微高校班級管理體系的構建

1管理隊伍建設面臨的問題

1.1輔導員工作定位不明確,工作強度大,職責不清

高校教育中其實關于學生生活上的各個部門都有自己的職責,只不過這些部門對接需要一個中間人,輔導員很自然的擔任了這一角色,幾百個學生的生活相關的事情不用想都很復雜,但是由于各部門都需要通過輔導員進行傳達,這使得輔導員工作加倍增加。數個部門的多條指令需要一位輔導員傳達給數百名學生,效果如何可想而知,不用說什么思想教育,僅僅是這些工作就已經讓輔導員頭痛了,有時候輔導員自己都開始弄不清自己的職責所在,學校要求教育結果但是卻給了自己一大堆與思想教育無關的繁重的工作,自己到底應該以哪方面工作為重呢?

1.2地位尷尬,身份缺乏認同,從而導致隊伍不穩定

老師是老師,輔導員是輔導員,這是很多學生甚至老師的想法,在實際情況中,專職輔導員做了很多年之后還是輔導員,最多有一個尷尬的身份“老輔導員”但是教師卻不同,教師能夠成為講師,副教授,教授乃至學校領導,這種晉升途徑的有限性讓很多老師甚至會反感輔導員這一職位。也正是由于這種“無望”很多老師并沒有長遠的職業規劃,對于這一職業也沒有任何期待,這在很大程度上限制了輔導員隊伍的成長,究其原因就是沒有明確的工作定位,沒有建立相關的薪資待遇,晉升獎勵機制,建立完善的成長機制是建立專業化職業化隊伍的基礎,于輔導員隊伍的建設來說任重而道遠。

1.3輔導員隊伍管理機制不夠完善

完善的管理機制是隊伍穩定的基礎,而對于輔導員的管理來說卻一直是比較混亂的,這種混論表現在管和用的不一致,因為在大多數學校中,每個系中的輔導員是由校級組織進行的,在選用后的管理都只是校方進行,但是輔導員所工作的場所卻是系里,用人的不管人,管人的一般也不用人,這種管與用上的脫節造成輔導員的歸屬感很差,系里用的時候是輔導員,學校想起來的時候也是,但是沒人想起的時候就有些無所適從,自己到底屬于哪一部分很模糊,再有就是由于輔導員工作的繁雜性很少有機會進行深造,在事業上也少有成就感。

1.4輔導員隊伍的獎評機制不夠健全

現實工作中輔導員不擔任教學工作,其主要工作只與學生的日常生活相關,這樣造成一種情況就是,學生的情況很復雜也很瑣碎,占用了輔導員很多時間不能進行科研活動和教學研究,這就在某種程度上影響到了輔導員的晉升、獎勵等機會,進而影響到輔導員的經濟收入,雖然工作很累但是卻沒有與之相匹配的收入,這肯定會傷害其工作的積極性。另外一方面,很多輔導員帶的學生太多,以至于會覺得沒事就是好事,大家都好就好,更談不上工作上的創新了。

1.5輔導員隊伍缺乏完整、系統培訓

大學中,最難做的工作之一就是思想政治教育工作,因為開放的大學教育匯集了太多的思想,大學生也比較容易接受新鮮事物,21世紀是信息爆炸的時代,是網絡的時代,各種思想各種方法匯集到一起占據著學生的頭腦,這就對大學輔導員提出了新的要求,但是實際情況是,大學輔導員缺乏完整的職業培訓,先不說其上崗之前有沒有進行過專業的思想教育工作學習,在其上崗后也沒有成體系的培訓,最多的現象是老輔導員交給新輔導員很多經驗性的東西,但是面對上百人甚至幾百人對新的輔導員來說絕對還是一個巨大的考驗,所以學校一定要考慮到崗前有針對性的培訓和上崗后的定期交流培訓,以解決出現的問題。

2加快輔導員隊伍建設的幾點建議

①重新認識和定位輔導員工作,明確職責。首先要從學校層面重視對輔導員的選拔與任命,確定其工作重心進行大學生的思想政治教育工作,而這一工作在新時期的大學教育中是極為重要的,明確其職責的重要性,為輔導員減壓,從日常一些繁瑣的工作中解脫出來,把工作交給相關責任部門,這樣就有更多的時間進行教學研究,以提高其工作的質量。

②解決出路,促進輔導員隊伍的穩定。每項工作都需要讓從業者看到前景,這樣工作起來才會有激情和動力,建立輔導員完善的獎勵晉升機制是保證隊伍完整的重要措施,在實際操作過程中要聯系輔導員的工作實際制定與之相匹配的獎勵與晉升機制,包括薪資增長,職位升遷等有關政策,只有這樣才能從根本上轉變輔導員對于工作的態度,由消極被動接受到積極主動的爭取,這種轉換能夠為學生和學校帶來很大的影響。具有吸引力的薪酬待遇,完善的晉升機制也能吸引更多的人投入到輔導員隊伍,使之產生良性的競爭,這也為隊伍注入新的活力。

③要建立健全輔導員的學習培訓制度。時代在不停發展,社會在不斷進步,大學作為思想最為活躍的地方,絕對不能忽視教職工隊伍的與時俱進,于輔導員隊伍來說,更不可以一直沿用老方法進行工作,從學校層面要重視對輔導員隊伍的培訓,提升工作效率,建立健全完善的崗前、崗中培訓,對于保持輔導員隊伍的先進性有著重要的意義。這種培訓可以是國內先進經驗的學習,也可以是與國外名校的溝通與交流。目的只有一個,那就是提高輔導員的管理水平。

④建立健全輔導員評價激勵機制。雖然教育事業需要奉獻,但是有效的獎勵機制更能夠提高從業者的積極性與主動性,從學校政策方面要有對于輔導員的考核與獎勵機制,這樣不僅使其有危機感也更有干勁兒,用經濟的手段提升輔導員的整體素質。

3結束語

輔導員是大學生思想政治教育工作的最重要參與者,是學生的“貼心人”,也是學校掌握學生思想狀況的重要橋梁,建立一支高素質的輔導員隊伍對于高校教育來說是十分重要的,要做到這一點,需要從政策上,機制上找到突破口,才能找到輔導員隊伍建設的長久之計。

作者:唐留根 單位:西安鐵路職業技術學院

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