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[摘要]我國的高職院校的教學目地主要是為社會提供更多專業性的人才，道路橋梁工程技術作為高職教育過程中一個非常重要的課程體系，在進行課程體系設置的時候，以及在思路和目標制定的時候，都帶著非常明顯的高職教育的特點。在整個道路橋梁工程技術專業課設置的過程中，主要是由工程開發為教學主線，這一教學目的主要是為了滿足社會對這一類型人才的需求為主要目的，建立一個以學生順利就業為主要前提的教學體系。本文就高職道路橋梁工程技術專業課程體系進行研究，希望能夠讓高職院校學生的就業競爭能力能夠得到提升。

[關鍵詞]高職；道路橋梁工程；技術專業；課程體系；設置

近幾年來隨著我國交通經濟運輸行業的不斷發展，我國經濟發展也呈現出一種高速發展的趨勢，交通服務部門的發展速度也變得越快了，這種趨勢也使得道路橋梁工程的人才在人才市場中變得越來越搶手了，這一發展趨勢也使得各個學校都相繼開設了道路橋梁工程技術專業，但是由于道路橋梁施工技術專業開設的時間相對來講還比較短的原因，也使得我國很多院校在對道路橋梁工程進行人才培養的時候，出現人才培養理念和方法不非常清晰的現象，這樣造成了培養出來的道路橋梁人才出現難以定位的現象，給人才和用人單位都造成了非常大的難題，其中高職院校出現這種問題是最多的。

1道路橋梁工程技術專業課程體系設置目標

在進行道路橋梁工程技術專業課程體系構建的過程中，還有一點是必須要進行注意的，那就是這個課程體系建設的主線，高職院校作為給社會輸送專業人才的主要是陣地，必須要以學生本身的就業為主要的導向，來對道路橋梁工程技術的課程體系進行改革，對課程體系本身的結構進行調整，對道路橋梁工程技術的專業接下期內進行淡化，對專業的課程基礎進行改革，對老式教學中的老三段模式進行改進，變成更適合現代社會發展的四大模塊，即職業通用核心能力、職業素質和基本能力、職業方向拓展和職業方向能力這四個模塊，在進行道路橋梁課程改革的時候還有一點是非常重要的，那就是對學生進行職業道德培養，這是一個非常重要的課程內容，對道路橋梁專業的學生進行職業素質教育，不僅可以提高學生的信息技術能力，職業道德素質，還可以在一定程度上提高學生的協作和交流能力，同時在對學生進行職業道德素質教育的時候，還可以對學生進行相關的工程管理類的知識，這樣不僅可以讓學生的核心能力得到提升，還可以讓學生的崗位能力得到提高，讓學生的專業能力得到擴展，同時還能夠提高學生的施工管理專業知識儲備，在進行道路橋梁準也課程設置的時候，還有一點是需要重點注意的，那就是在進行課程設置的時候，一定要讓其能夠體現出高職本身的特色。

2課程體系設置思路

在進行道路橋梁工程技術改革的時候，我們必須要對道路橋梁行業進行詳細的市場調查，同時還需要邀請相關的專家和來針對道路橋梁課程改革提出自己的意見，對道路僑聯中的典型崗位進行確定，只有這樣道路橋梁的課程改革才能得到更好的發展。同時好要對道路橋梁的工作崗位進行詳細的研究，只有這樣道路橋梁的工作任務才能變得更加明確，才能更好地對每一個崗位的能力進行分析，根據實際道路橋梁改革過程中的工作流程，來確定道路橋專業課程標準，只有這樣才能讓課程體系變得更加完善，更適應現代社會發展的需求。在對道路橋梁課程體系進行創新的時候，我們必須要建立一個更加準也的教學數據庫，然后把這個數庫進行共享和完善，來進一步促進道路橋梁專業人才的培養方案的完善，通過虛擬訓練和網絡等形式來解答教學過程中的問題，讓教學資源變得更加豐富。同時還要對道路橋梁的評價考核體系進行改革，只有這樣才能達到真正培養人才的目的，讓學生在教學過程中學到的知識能夠在就值得過程中得到應用。當然以上的幾種方法也必須要和綜合考試的方法進行結合，采用學校和企業兩個評價考核方式，讓人才的培養變得更加公平，同時還要建立一個教學信息的反饋體系，通過這種方式來質量監管和過程中管理兩種方式，來對整個道路橋梁工程技術專業信息給分析，只有這樣才能真正的實現動態式的教學，讓高職院校能夠培養出更多的人才，更好地社會發展服務。加強課程建設。通過市場調研和職業能力分析，構建四大學習模塊。以路橋施工過程為導向，重點建設《公路工程檢測技術》《道路建筑材料檢測與應用》《路基施工技術》《路面施工技術》《橋梁施工技術》《工程測量技術》六門核心課程。以工作過程為導向，校企合作進行課程建設，重組課程內容，以職業能力為標準設計課程標準，以精品課程、精品教材為抓手，加強專業核心課程群建設。

3課程體系設置

在進行道路橋梁工程術專業課程體系改革的時候，我們必須要按照嚴格的課程標準來進行改革，同時還要以職業的標準來對課程標準精心相應的調整，高職院校在進行教學的過程中，也可以采用校企合作的方式來讓學生可以更深刻的認識到道路橋梁工作的重要性，積極的開展關于道路橋梁的教學項目，以及相關的實訓活動，只有這樣才能讓學生的職業能力得到增強，同時也可以在一定程度上提高學生的職業素養，只有這樣學生的四個職業體系才能夠得到增強，才能讓學生自身的職業素質和能力得到加強，要想提高這些方面的能力，就必須對學生進行思想政治教育，以及相關的計算機應用教育和信息健康教育等，這樣不僅可以讓學生的職業核心能力得到加強，同時還要重視對學生進行專業知識教學，比如：公路檢測技術、工程力學、工程測量技術、工程制圖和識圖等，這不僅可以提高學生的專業素養，還可以讓學生的職業方向能力得到增強，學生的職業方向主要有路面施工技術、公路工程檢測技術、公路施工組織和預算，施工機械的保養和使用等，職業方面的課程是設有選課限制的，當學生實習之后，必須還要進行職業資格證考核，進行必須畢業論文答辯等，只有所有的環境都完成之后，高職院校道路橋梁工程技術人才培養計劃才能算是真正的完成。

4實踐體系設置

在進行高職院校道路其橋梁改革的時候，我們必須要根據相關的人才培養方案和具體培養人才的要求了來對高職人才進行培養。遵循能力培養為主線、校企合作為途徑、全面建設與重點發展相結合、崗位培訓與技能鑒定相結合的原則，構建了“以工作過程為導向”“面向工作崗位”的較完善的四層遞進式實踐教學體系。按照學生的認知規律，從單項訓練到綜合訓練，最后滿足頂崗實習崗位需求。在此基礎上，按照工程一線的技術規范和操作規程要求，進行實訓項目開發與相關教學建設，使實訓基地能夠對學生進行系統、規范的工作崗位技能的操作訓練，完成專業相關的實訓教學與工程素質培養、職業技能訓練與鑒定的任務，成為區域性的工程技術綜合訓練的場所，滿足職業崗位能力培養的需要。

5課程體系設置的幾點說明

職業基本能力和素質模塊中的思想政治教育包括了馬克思主義哲學、思想概論、鄧小平理論、法律、形勢教育等。該模塊內容體現了人文素質、文化理論基礎及知識遷移基礎。職業通用核心能力模塊是土建類專業的基礎，掌握好這部分內容有利于學生向各個專業分支的定向與發展，一旦社會需要，可以隨時根據情況調整知識結構。在設置課程體系時突出校企合作，行業接軌，引入職業資格證書標準，實施“證書”教育。課程體系設置強化學生綜合職業能力和職業素質，將素質教學貫穿于整個教學過程中，實現高技能培養目標，提升學生就業競爭力。

6結語

綜上所述，高職院校要想讓道路橋梁技術發展的更加快速，就必須要制定適合高職院校學生的道路橋梁工程技術專業課程，同時還要總結出道路橋梁工程技術專業在開展過程中的經驗，只有這樣才能讓高職院校道路橋梁專業的課程體系變得更加完善，才能讓道路橋梁課程體系變得更加科學，更適合高職院校學生的學習需求，才能讓高職院校培養道路橋梁人才的質量得到提高，才能讓高職院校道路橋梁人才在步入社會之后，能夠更好地滿足道路橋梁行業對人才的需求。

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作者:吳麗萍 單位:哈爾濱職業技術學院