［摘要］

本文通過(guò)對(duì)華南理工大學(xué)廣州學(xué)院學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的樞紐作用進(jìn)行探析，進(jìn)行高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展定位的研究。學(xué)生社團(tuán)以其獨(dú)特性及不可替代性決定了其的誕生和蓬勃發(fā)展，其作為校園文化建設(shè)的主力軍及大學(xué)校園的“第二課堂”，以其自發(fā)性和多樣性充分的活躍了校園文化。因而，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的樞紐作用的探析和總結(jié)，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康可持續(xù)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］

高校學(xué)生社團(tuán);校園文化;樞紐作用

一、新形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識(shí)及校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)高校學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識(shí)

1．高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)———以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例

［摘要］茶文化歷史悠久，內(nèi)容豐富，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。高校開(kāi)展茶文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，有利于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富大學(xué)生的校園文化生活，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高校教育管理者應(yīng)通過(guò)多種措施，如從思想上重視茶文化教育、積極改進(jìn)茶文化的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置、加強(qiáng)對(duì)茶文化教育經(jīng)費(fèi)的投入、配齊建強(qiáng)茶文化教育師資力量和開(kāi)展多種形式的茶文化活動(dòng)等，大力普及茶文化教育和提升茶文化教育的效果。

［關(guān)鍵詞］茶文化；思政教育；作用；實(shí)現(xiàn)路徑

一、我國(guó)傳統(tǒng)茶文化具有豐富的內(nèi)涵

茶起源于中國(guó)，最初被當(dāng)成藥用，具有清熱解毒的功效，人們?cè)诜N茶、采茶、制茶、飲茶等過(guò)程中逐漸將茶與特定時(shí)代的文化相結(jié)合，尤其是融入了儒家、釋家、道家的核心思想，進(jìn)而形成了中華民族博大精深的茶文化。可以說(shuō)，茶文化是一定歷史條件下的特殊產(chǎn)物。第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、現(xiàn)任浙江農(nóng)林大學(xué)茶文化學(xué)院院長(zhǎng)王旭峰曾說(shuō)“茶文化是農(nóng)耕文明中高貴、優(yōu)雅的文明形態(tài)”，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)茶文化給予了很高的評(píng)價(jià)。中華優(yōu)秀茶文化涵蓋內(nèi)容廣泛，已經(jīng)深入到人們的日常生活中，深刻影響著人們的生活方式，同時(shí)也成為人們修身養(yǎng)性、陶冶情操、提升自我的有效途徑。

（一）茶德

茶德是茶文化中的重要內(nèi)容。茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中提到：“茶之為用，味至寒；為飲，最宜精行儉德之人。”通俗意義上說(shuō)，茶德就是對(duì)飲茶之人的道德要求。飲茶之人必須要有高尚的道德品行，在行事做人方面要有規(guī)矩意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，同時(shí)要達(dá)到一定的精神境界和具備相應(yīng)的審美情趣。此外，茶德對(duì)飲茶之人的綜合素質(zhì)也提出了較高的要求。例如，飲茶之人需具備怡真和靜的理念、反躬自身的覺(jué)悟、悠然自得的心態(tài)、義重于利的豁達(dá)、以儉為德的追求、返璞歸真的境界、悲天憫人的情懷、謙和禮讓的美德等內(nèi)在的品質(zhì)和修養(yǎng)。

（二）茶道

校園體育文化發(fā)展篇1

在高校中體育社團(tuán)屬于一種新興的事物，伴隨著教育部門(mén)不斷對(duì)各院校的教育進(jìn)行改革，使體育社團(tuán)發(fā)展壯大，并整體呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。而且高校體育社團(tuán)能夠?yàn)閷W(xué)生提供服務(wù)，其自身傳承著體育文化內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，使學(xué)生具有社會(huì)適應(yīng)能力。由此可見(jiàn)，高校體育社團(tuán)對(duì)高校體育事業(yè)的發(fā)展有著較為重要的作用。

1高校體育社團(tuán)的基本內(nèi)涵

1.1高校體育社團(tuán)的基本概念

中國(guó)對(duì)社團(tuán)的基本概念定義為：社團(tuán)是由公民為實(shí)現(xiàn)共同意愿自愿組成的非營(yíng)利性組織。因而高校體育社團(tuán)的基本概念是有高校教師與學(xué)生因熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并想進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，自愿形成以體育運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，形式上屬于非正式且具有一定松散性的組織團(tuán)體。主要形成的原因是社團(tuán)人員均有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，有共同的體育興趣愛(ài)好，社團(tuán)自身具有自主、自由的特點(diǎn)。

1.2高校體育社團(tuán)功能

高校課堂教學(xué)的延伸是社團(tuán)活動(dòng)的主要內(nèi)容，可以在社團(tuán)活動(dòng)中完成在課堂中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。高校的體育教師應(yīng)該積極主動(dòng)的參與進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)實(shí)踐及相應(yīng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課外社團(tuán)中能夠提升自身的體育技能，同時(shí)體育教師還能夠了解學(xué)生在體育課外的活動(dòng)情況與身體素質(zhì)能力，有利于為校園體育文化建設(shè)提供幫助。體育社團(tuán)除具備教育功能外，還可使學(xué)生的身體得到鍛煉，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)能夠娛樂(lè)身心，能夠感染身邊的同學(xué)與活動(dòng)的觀看者，實(shí)現(xiàn)校園體育文化的傳播。體育社團(tuán)在組織各種校園活動(dòng)比賽的同時(shí)，可以使學(xué)生有更多的比賽活動(dòng)可供選擇，學(xué)生通過(guò)一起參與比賽活動(dòng)，能夠深刻感受到團(tuán)體間公平競(jìng)爭(zhēng)及互相幫助的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)勇敢與拼搏，有利于校園體育文化的建設(shè)。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)選擇面窄、職業(yè)目標(biāo)清晰

綜合查詢了國(guó)內(nèi)近十所開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高校對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景，主要是培養(yǎng)托幼機(jī)構(gòu)教師、學(xué)前教育行政人員、幼教研究人員及相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的兒童工作者。這樣的就業(yè)前景現(xiàn)狀使得學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始就能獲得比較清晰的職業(yè)目標(biāo)定位，能為自我選擇可行性的職業(yè)發(fā)展道路提供有效幫助。

（二）高校缺乏對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)、持續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯管理的理論發(fā)展僅50來(lái)年，進(jìn)入我國(guó)高校教育的時(shí)間則更晚，高校在這一領(lǐng)域的教育上缺乏經(jīng)驗(yàn)。目前大多數(shù)高校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)主要是在新生入學(xué)時(shí)采取邀請(qǐng)專(zhuān)家或用人單位負(fù)責(zé)人開(kāi)設(shè)講座宣講專(zhuān)業(yè)概況和就業(yè)前景，在畢業(yè)班集中開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)歷寫(xiě)作、面試技巧等擇業(yè)與就業(yè)的技巧課程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程存在內(nèi)容空泛，形式單一，既不系統(tǒng)又沒(méi)有持續(xù)地涵蓋整個(gè)大學(xué)生涯階段的缺陷。

（三）目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生性別比例失衡

有研究表明，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力具有顯著的性別差異，男生在確定目標(biāo)的能力和制定計(jì)劃的能力上優(yōu)于女生，女生在認(rèn)識(shí)自我的能力上優(yōu)于男生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生中女生占90%以上，甚至少數(shù)高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)還出現(xiàn)了無(wú)男學(xué)生的情況。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯探索階段，缺乏性別差異的思考與交流，不能從男性特質(zhì)（如理智、意志和社會(huì)價(jià)值取向等）和女性特質(zhì)（如情感、外貌和人際關(guān)系等）來(lái)綜合地確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之付諸實(shí)踐，這樣的欠缺和差異將會(huì)給以女性為主的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)的聚積和綜合能力的提升上帶來(lái)明顯不足。

【摘要】高校圖書(shū)館作為全民閱讀推廣工作的重要橋頭堡發(fā)揮了重要作用。西華師范大學(xué)圖書(shū)館根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)導(dǎo)向，加強(qiáng)了以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)通識(shí)教育為目的，以閱讀推廣活動(dòng)為抓手的閱讀工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了不足。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；通識(shí)教育；閱讀推廣

在中央多個(gè)部委的共同倡導(dǎo)下，全民閱讀推廣自2006年以來(lái)蓬勃發(fā)展。指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。”[1]高校作為人才培養(yǎng)重地，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀責(zé)無(wú)旁貸。圖書(shū)館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，廣泛開(kāi)展了各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)，并成為突破大學(xué)生碎片化、淺顯化閱讀困境的重要舉措。可以說(shuō)高校圖書(shū)館開(kāi)展面向大學(xué)生的閱讀推廣活動(dòng)，即是契合黨的決策，響應(yīng)中央政府號(hào)召的務(wù)實(shí)之舉，又是踐行黨的重要精神的橋頭陣地。近十年來(lái)，我館根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)導(dǎo)向，加強(qiáng)了以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)通識(shí)教育為目的，以閱讀推廣活動(dòng)為抓手的服務(wù)工作。經(jīng)過(guò)不斷的摸索、升級(jí)，形成了以文化、競(jìng)賽、培訓(xùn)、評(píng)選為主的系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、文化普及突出特色

“師大共讀”是我館長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)。該活動(dòng)密切追蹤校內(nèi)教學(xué)方面表現(xiàn)突出的明星教師，學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，緊跟社會(huì)文化熱點(diǎn)，每期選擇一名老師或同學(xué)圍繞一本書(shū)、一個(gè)人或一個(gè)主題展開(kāi)分享閱讀。比如，在文史類(lèi)大眾閱讀方面，我們邀請(qǐng)校內(nèi)名師擔(dān)綱主講，策劃了“圖像文獻(xiàn)：觀看文學(xué)的別樣視角”“人生若只如初見(jiàn)：愛(ài)情的歷史世界與詩(shī)歌的愛(ài)情世界”“唐朝社會(huì)的胡風(fēng)潮流”等多期內(nèi)容。為了拓展共讀的學(xué)科覆蓋面，我們以學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得全國(guó)CUPT大賽三等獎(jiǎng)為契機(jī)，邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)師生以“遇見(jiàn)物理，玩定物理”為主題探討了大學(xué)生的讀書(shū)與學(xué)習(xí)。在普及傳統(tǒng)文化方面，我館與南充市川劇團(tuán)合作策劃了川劇傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)川劇名家陳波老師到館普及川劇知識(shí)，與中外學(xué)生互動(dòng)。在共讀活動(dòng)中，我館打通線上、線下渠道，將線下活動(dòng)以直播形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳播。活動(dòng)結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)視頻上傳至學(xué)習(xí)通共讀專(zhuān)欄，供回放觀看。

二、參與競(jìng)賽帶動(dòng)示范

通過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽，帶動(dòng)大學(xué)生參與閱讀的積極性是目前閱讀推廣普遍采取的方式。近年來(lái)，我館先后參與或組織了多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，主要包括：誦讀比賽、設(shè)計(jì)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等，通過(guò)比賽活躍校園文化，并借助文化平臺(tái)推動(dòng)閱讀內(nèi)容的普及與深化。2018年，我館選送的選手在全國(guó)大學(xué)生誦讀比賽取得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；四川省大學(xué)生誦讀比賽取得三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)圖書(shū)館杯閱讀主題海報(bào)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)的成績(jī)。在常年舉辦的南充市圖書(shū)館聯(lián)盟知識(shí)競(jìng)賽中已連續(xù)多年奪魁。這都在一定程度上帶動(dòng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參與積極性，逐步顯現(xiàn)了我館圖書(shū)文化節(jié)活動(dòng)的影響力。

【摘要】新疆的建設(shè)離不開(kāi)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，在高速發(fā)展同時(shí)，一些西方敵對(duì)勢(shì)力，不斷對(duì)新疆進(jìn)行蠶食，騷擾，由于民族復(fù)雜性，管理起來(lái)稍顯乏力，因此新疆地區(qū)高校的思想教育工作成為重中之重。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)地高校新疆籍大學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀；研究對(duì)策

新疆處于祖國(guó)的邊疆，與多個(gè)國(guó)家交界，國(guó)際環(huán)境難以掌握。內(nèi)地高校新疆籍大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，關(guān)系著新疆人們的富裕水平，關(guān)系著新疆地區(qū)人民生活水平的提升，也關(guān)系著新疆地區(qū)長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。大學(xué)生思想政治教育得到提升，教育環(huán)境的改良，實(shí)踐方法的改進(jìn)，理念得到創(chuàng)新，都能讓大學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的新時(shí)代的素養(yǎng)人才。

一、內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

（一）小團(tuán)體意識(shí)風(fēng)行

由于新疆地區(qū)生長(zhǎng)環(huán)境、民族文化與內(nèi)地不一樣，在生活習(xí)慣、風(fēng)俗風(fēng)貌以及思想理念上與內(nèi)地大學(xué)生也不一樣，都存在較大的不同，文化、習(xí)俗以及異鄉(xiāng)求學(xué)中的老鄉(xiāng)，相互之間彼此信奈，彼此抱團(tuán)，形成一股凝聚力，相互幫助，但這樣的同時(shí)，限制了新疆大學(xué)生與人交往的朋友圈，與內(nèi)地其他學(xué)生的交流則越來(lái)越少，甚至沒(méi)有。發(fā)生沖突時(shí)，多數(shù)只站在同鄉(xiāng)、同族之間，不利于民族意識(shí)感的培養(yǎng)。

（二）社團(tuán)活動(dòng)參加少

第一篇：高校輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)探究

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前高校學(xué)生的成長(zhǎng)正處在一個(gè)日益多變、紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，從總體上看，大學(xué)生的思想主流是好的。他們熱愛(ài)祖國(guó)、思想解放且法制意識(shí)、公平意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)；同時(shí)這一快速發(fā)展的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生也產(chǎn)生了一些影響，使他們?cè)谒枷胗^念、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面也發(fā)生了一系列的變化，如：價(jià)值取向多元化，生活目標(biāo)不明確；思想偏激，考慮問(wèn)題不全面。這些因素分散了學(xué)生的注意力，也使大學(xué)生思想政治教育工作面臨許多新形勢(shì)和新問(wèn)題，根據(jù)這一實(shí)際，在思想政治教育中要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的具體引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員大多承擔(dān)著所帶班級(jí)課程的教學(xué)任務(wù)，平日課堂上可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體問(wèn)題有針對(duì)性地教育，把工作的重心落實(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)、成才的全過(guò)程；要加強(qiáng)學(xué)生的理論素質(zhì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生要認(rèn)真開(kāi)展馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，增強(qiáng)我們對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的說(shuō)服力和感染力，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，強(qiáng)化人生理想和信念的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

二、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

目前，我們津橋?qū)W院的整體學(xué)風(fēng)尚可；不良學(xué)風(fēng)也在一定程度上存在，這種不良風(fēng)氣和學(xué)院的整體管理機(jī)制的疏漏有關(guān)。目前任課教師大部分是外聘教師，由于各種原因，導(dǎo)致一部分外聘教師課堂紀(jì)律松散、考勤不嚴(yán)格等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是任課教師考勤比較嚴(yán)格的，曠課、遲到等現(xiàn)象就很少。另外，從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的強(qiáng)、態(tài)度端正、能刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)、平時(shí)碌碌無(wú)為、學(xué)習(xí)拖沓、考試靠突擊，甚至有極少數(shù)的同學(xué)考試作弊。建議學(xué)院切實(shí)轉(zhuǎn)換機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)任課教師的綜合考核考評(píng)體制建設(shè)。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師也要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院體制建設(shè)方面：將及格率作為考核任課教師的指標(biāo)體系之一，促使任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理；任課教師應(yīng)該努力提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力；任課教師應(yīng)該多了解學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)情況，有的放矢；學(xué)院還要建立學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。我院的學(xué)生除了具有一切高校學(xué)生的共性外，由于家庭條件比較優(yōu)越，有些學(xué)生對(duì)于很多事情持不在乎的態(tài)度，靠處分等強(qiáng)制措施起不到應(yīng)有的作用，甚至?xí)m得其反。所以學(xué)院應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，建立學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面：要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，就要有一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班集體是最重要的凝聚力，一個(gè)班級(jí)的好壞，班委是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是班長(zhǎng)，必須具備一定的工作熱情和工作能力。輔導(dǎo)員應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艡?quán)給班委。但要經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì)，總結(jié)方法、指出不足，逐步提高班干部的工作能力。要通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)造和諧的班級(jí)氣氛，形成健康向上的內(nèi)部環(huán)境。同時(shí)應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的措施。在學(xué)生日常的教育管理工作基礎(chǔ)上，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)管理。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)建設(shè)管理

學(xué)風(fēng)培育離不開(kāi)養(yǎng)成管理，要緊緊抓住日常管理。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與管理。加強(qiáng)大一新生的基礎(chǔ)管理。良好的開(kāi)端是成功的一半。大一新生的可塑性比較強(qiáng)，他們離開(kāi)熟悉的環(huán)境進(jìn)入了一個(gè)全新的地方，輔導(dǎo)員要抓住新生入學(xué)的有利時(shí)機(jī)，注重在新生的養(yǎng)成教育中加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。入學(xué)教育中學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要重點(diǎn)是：介紹專(zhuān)業(yè)情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育；介紹學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、與家長(zhǎng)溝通；對(duì)新生在入學(xué)教育階段出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)、引導(dǎo)；在新生首次考試前鄭重強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律的嚴(yán)格性；組織高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新生面臨的是不同的授課方式，普遍會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)上的壓力，這時(shí)要及時(shí)組織高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立學(xué)風(fēng)宣傳陣地，建立一個(gè)有影響力的宣傳陣地，宣傳欄中既涉及學(xué)風(fēng)方面的內(nèi)容，也要有輕松的文章，這樣才能提高宣傳的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力。召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)。思考本班本年級(jí)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，以便針對(duì)性地解決。老師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞著“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這一主題展開(kāi)討論，并以本班的實(shí)際情況提出具體的學(xué)風(fēng)建設(shè)整改措施。這些措施集中在緊抓上課和開(kāi)展考風(fēng)教育等方面。上課要從出勤抓起，建立對(duì)學(xué)生考核完善的考勤制度，還要督促學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課；在開(kāi)展考風(fēng)教育方面，要進(jìn)行誠(chéng)信教育和嚴(yán)格考場(chǎng)教育。組織學(xué)生圍繞誠(chéng)信開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信是做人的根本。嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，就是對(duì)考場(chǎng)作弊者嚴(yán)肅處理，通過(guò)對(duì)違紀(jì)者的處理，最終目的是讓他們明白作弊者在人格上要付出代價(jià)。我們通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，從思想上讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)個(gè)人、班集體的成長(zhǎng)以及學(xué)校的發(fā)展所起到的重要作用。加強(qiáng)運(yùn)用新渠道日常管理。所謂新渠道，是指廣泛運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)下的飛信和QQ群等參與學(xué)生管理。主要有以下兩種方式：第一，QQ群。建立班級(jí)QQ群，使用QQ與學(xué)生交流、聊天可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，增進(jìn)同學(xué)之間的交流；還有就是可以傳輸大量的學(xué)校下發(fā)的文件，最重要的一點(diǎn)就是在班級(jí)的QQ上面可以了解到很多學(xué)生的信息，從而發(fā)現(xiàn)個(gè)人或者集體存在的問(wèn)題，對(duì)我們輔導(dǎo)員老師的工作提供了幫助。第二，飛信。現(xiàn)在有很多學(xué)生都在使用飛信，輔導(dǎo)員老師統(tǒng)一建立班級(jí)的飛信群，這種方式能節(jié)省時(shí)間和支出，而且能最大限度地提高我們的工作效率，通知事情極其方便且便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和安全方面的教育。但需要注意的是，日常學(xué)生的重要通知，還有必要再另行通知班委在課上或課下進(jìn)行告知，防止學(xué)生未上網(wǎng)和未看到手機(jī)短信情況的發(fā)生。

摘要：大運(yùn)河文化帶作為北京城市總體規(guī)劃中的三大文化帶之一，有著豐富的文化內(nèi)涵。校園作為傳承文化、教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，是傳承、弘揚(yáng)運(yùn)河文化的重要載體。以運(yùn)河文化景觀為切入點(diǎn)，總結(jié)運(yùn)河文化在育人中的作用，進(jìn)一步推動(dòng)保護(hù)、傳承和利用大運(yùn)河文化，高質(zhì)量推進(jìn)北京大運(yùn)河文化帶的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)河文化；城市副中心；育人

一、運(yùn)河文化資源與校園文化建設(shè)的融合

通州之名取“漕運(yùn)通濟(jì)”之意，是北京運(yùn)河文化遺產(chǎn)分布最集中、最豐富的地區(qū)。規(guī)劃建設(shè)北京城市副中心為弘揚(yáng)運(yùn)河文化提供了新的機(jī)遇。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在校園文化建設(shè)上主動(dòng)吸收運(yùn)河文化，把深厚的運(yùn)河文化底蘊(yùn)、標(biāo)志性的運(yùn)河文化遺產(chǎn)，運(yùn)用到學(xué)校育人實(shí)踐中。北京城市副中心擁有一系列碼頭、橋閘、倉(cāng)儲(chǔ)、屯廠等與運(yùn)河相關(guān)的地名遺產(chǎn)，如皇木廠、后南倉(cāng)等，是運(yùn)河文化教育的切入點(diǎn)。城市副中心的標(biāo)志性建筑，就是運(yùn)河畔“三廟一塔”古建筑群，此地是通州運(yùn)河文化的點(diǎn)睛之筆。“一塔”指的是燃燈塔，是大運(yùn)河北端的標(biāo)志，“一枝塔影認(rèn)通州”的詩(shī)句誦遍大江南北，著名的“古塔凌云”景觀就在此處。“三廟”指的是燃燈塔下呈“品”字形布列的儒教的文廟、佛教的佑勝教寺、道教的紫清宮，三個(gè)廟宇相互獨(dú)立又交相輝映，和而不同，展現(xiàn)了運(yùn)河文化的包容、厚重。學(xué)校學(xué)生的“成人禮”一般選在文廟，學(xué)生在領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，也學(xué)習(xí)了運(yùn)河文化。這些豐富的運(yùn)河文化遺跡展示了運(yùn)河文化的豐富內(nèi)涵，為以財(cái)貿(mào)為特色的校園文化建設(shè)提供了文化鏡像和生動(dòng)素材。寓教于運(yùn)河微縮景觀。校園中的建筑、亭臺(tái)、景觀石、水榭等景觀，可以給學(xué)生以道德和精神的力量，是校園文化的重要載體。學(xué)校校園內(nèi)建有500余米的運(yùn)河微縮景觀，選取通州、天津、滄州、濟(jì)寧、揚(yáng)州、杭州等最具運(yùn)河特色的城市和城區(qū)，參照當(dāng)?shù)剡\(yùn)河文化元素建設(shè)。例如：通州重點(diǎn)展現(xiàn)漕運(yùn)昌盛、運(yùn)河商貿(mào)，呈現(xiàn)出“萬(wàn)舟駢集”的壯觀景象等。微縮景觀中設(shè)計(jì)有多個(gè)中華傳統(tǒng)亭臺(tái)、廊橋的組合，具有歷史厚重感和人文價(jià)值，不僅是傳承傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，而且也是文化育人的重要景觀，讓師生在耳濡目染中熟悉大運(yùn)河，了解歷史、親近自然，增強(qiáng)獲得感，共同把大運(yùn)河文化帶保護(hù)、利用、傳承好。

二、運(yùn)河文化在校園文化建設(shè)中的育人實(shí)踐

1.依托運(yùn)河微縮景觀開(kāi)展教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)

運(yùn)河微縮景觀內(nèi)涵豐富、包羅萬(wàn)象，學(xué)校開(kāi)設(shè)的許多專(zhuān)業(yè)，都可以在此處開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，已經(jīng)成為運(yùn)河文化、京商文化、商貿(mào)文化、旅游藝術(shù)、楹聯(lián)書(shū)法、建筑文化教育的重要基地。例如：古代亭臺(tái)、園林設(shè)計(jì)、橋梁、雕塑和船舶等，是藝術(shù)類(lèi)、建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的對(duì)象。與運(yùn)河文化相呼應(yīng)的古錢(qián)幣大門(mén)、算盤(pán)地圖、商苑等景觀，是金融、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的必修課程。微縮景觀以及其中的楹聯(lián)則為開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)提供了現(xiàn)成的場(chǎng)所和資源。運(yùn)河微縮景觀的小亭子，是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和相關(guān)作品拍攝的場(chǎng)所。為師生提供快遞服務(wù)的“絲綢友遞”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，就是在這里培育發(fā)展起來(lái)的，“絲綢友遞”的名稱，也來(lái)自于運(yùn)河文化給予的靈感。學(xué)生社團(tuán)也經(jīng)常在此開(kāi)展運(yùn)河知識(shí)競(jìng)賽、話劇排演等活動(dòng)，校園內(nèi)充滿濃郁的運(yùn)河文化氣息，展示了師生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。