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第一篇：高校輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)探究
一、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育
加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前高校學(xué)生的成長正處在一個(gè)日益多變、紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，從總體上看，大學(xué)生的思想主流是好的。他們熱愛祖國、思想解放且法制意識(shí)、公平意識(shí)和競爭意識(shí)明顯增強(qiáng)；同時(shí)這一快速發(fā)展的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生也產(chǎn)生了一些影響，使他們?cè)谒枷胗^念、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面也發(fā)生了一系列的變化，如：價(jià)值取向多元化，生活目標(biāo)不明確；思想偏激，考慮問題不全面。這些因素分散了學(xué)生的注意力，也使大學(xué)生思想政治教育工作面臨許多新形勢(shì)和新問題，根據(jù)這一實(shí)際，在思想政治教育中要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的具體引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員大多承擔(dān)著所帶班級(jí)課程的教學(xué)任務(wù)，平日課堂上可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體問題有針對(duì)性地教育，把工作的重心落實(shí)到學(xué)生成長、成才的全過程；要加強(qiáng)學(xué)生的理論素質(zhì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生要認(rèn)真開展馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法教育，增強(qiáng)我們對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的說服力和感染力，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，強(qiáng)化人生理想和信念的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。
二、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制
目前，我們津橋?qū)W院的整體學(xué)風(fēng)尚可；不良學(xué)風(fēng)也在一定程度上存在，這種不良風(fēng)氣和學(xué)院的整體管理機(jī)制的疏漏有關(guān)。目前任課教師大部分是外聘教師，由于各種原因，導(dǎo)致一部分外聘教師課堂紀(jì)律松散、考勤不嚴(yán)格等問題，經(jīng)過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是任課教師考勤比較嚴(yán)格的，曠課、遲到等現(xiàn)象就很少。另外，從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的強(qiáng)、態(tài)度端正、能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)、平時(shí)碌碌無為、學(xué)習(xí)拖沓、考試靠突擊，甚至有極少數(shù)的同學(xué)考試作弊。建議學(xué)院切實(shí)轉(zhuǎn)換機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)任課教師的綜合考核考評(píng)體制建設(shè)。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師也要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院體制建設(shè)方面：將及格率作為考核任課教師的指標(biāo)體系之一，促使任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理；任課教師應(yīng)該努力提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力；任課教師應(yīng)該多了解學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，有的放矢；學(xué)院還要建立學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。我院的學(xué)生除了具有一切高校學(xué)生的共性外，由于家庭條件比較優(yōu)越，有些學(xué)生對(duì)于很多事情持不在乎的態(tài)度，靠處分等強(qiáng)制措施起不到應(yīng)有的作用，甚至?xí)m得其反。所以學(xué)院應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，建立學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面：要營造良好的班級(jí)氛圍，就要有一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班集體是最重要的凝聚力，一個(gè)班級(jí)的好壞，班委是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是班長，必須具備一定的工作熱情和工作能力。輔導(dǎo)員應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艡?quán)給班委。但要經(jīng)常召開班委會(huì)，總結(jié)方法、指出不足，逐步提高班干部的工作能力。要通過有計(jì)劃地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)造和諧的班級(jí)氣氛，形成健康向上的內(nèi)部環(huán)境。同時(shí)應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的措施。在學(xué)生日常的教育管理工作基礎(chǔ)上，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)管理。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)建設(shè)管理
學(xué)風(fēng)培育離不開養(yǎng)成管理，要緊緊抓住日常管理。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與管理。加強(qiáng)大一新生的基礎(chǔ)管理。良好的開端是成功的一半。大一新生的可塑性比較強(qiáng)，他們離開熟悉的環(huán)境進(jìn)入了一個(gè)全新的地方，輔導(dǎo)員要抓住新生入學(xué)的有利時(shí)機(jī)，注重在新生的養(yǎng)成教育中加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。入學(xué)教育中學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要重點(diǎn)是：介紹專業(yè)情況，進(jìn)行專業(yè)思想教育；介紹學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、與家長溝通；對(duì)新生在入學(xué)教育階段出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)、引導(dǎo)；在新生首次考試前鄭重強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律的嚴(yán)格性；組織高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新生面臨的是不同的授課方式，普遍會(huì)感覺到學(xué)習(xí)上的壓力，這時(shí)要及時(shí)組織高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立學(xué)風(fēng)宣傳陣地，建立一個(gè)有影響力的宣傳陣地，宣傳欄中既涉及學(xué)風(fēng)方面的內(nèi)容，也要有輕松的文章，這樣才能提高宣傳的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力。召開學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)。思考本班本年級(jí)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，以便針對(duì)性地解決。老師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞著“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這一主題展開討論，并以本班的實(shí)際情況提出具體的學(xué)風(fēng)建設(shè)整改措施。這些措施集中在緊抓上課和開展考風(fēng)教育等方面。上課要從出勤抓起，建立對(duì)學(xué)生考核完善的考勤制度，還要督促學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課；在開展考風(fēng)教育方面，要進(jìn)行誠信教育和嚴(yán)格考場教育。組織學(xué)生圍繞誠信開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，誠信是做人的根本。嚴(yán)格考場紀(jì)律，就是對(duì)考場作弊者嚴(yán)肅處理，通過對(duì)違紀(jì)者的處理，最終目的是讓他們明白作弊者在人格上要付出代價(jià)。我們通過召開班會(huì)，從思想上讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)個(gè)人、班集體的成長以及學(xué)校的發(fā)展所起到的重要作用。加強(qiáng)運(yùn)用新渠道日常管理。所謂新渠道，是指廣泛運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)下的飛信和QQ群等參與學(xué)生管理。主要有以下兩種方式：第一，QQ群。建立班級(jí)QQ群，使用QQ與學(xué)生交流、聊天可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，增進(jìn)同學(xué)之間的交流；還有就是可以傳輸大量的學(xué)校下發(fā)的文件，最重要的一點(diǎn)就是在班級(jí)的QQ上面可以了解到很多學(xué)生的信息，從而發(fā)現(xiàn)個(gè)人或者集體存在的問題，對(duì)我們輔導(dǎo)員老師的工作提供了幫助。第二，飛信?，F(xiàn)在有很多學(xué)生都在使用飛信，輔導(dǎo)員老師統(tǒng)一建立班級(jí)的飛信群，這種方式能節(jié)省時(shí)間和支出，而且能最大限度地提高我們的工作效率，通知事情極其方便且便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和安全方面的教育。但需要注意的是，日常學(xué)生的重要通知，還有必要再另行通知班委在課上或課下進(jìn)行告知，防止學(xué)生未上網(wǎng)和未看到手機(jī)短信情況的發(fā)生。
四、結(jié)語
總之，良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長成才起著舉足輕重的作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，因而是需要學(xué)校常抓不懈的工作。作為與學(xué)生接觸最為密切的高校輔導(dǎo)員，不僅是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)者和實(shí)踐者，只有以學(xué)風(fēng)建設(shè)作為其工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能從根本上激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力、健康成長，才能使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。
作者：公言軍 賈委 單位：昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院
第二篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀課堂理論研究
一、高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵
高校學(xué)風(fēng)即是指高校中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于高校而言，良好的學(xué)風(fēng)至關(guān)重要，它是高校巨大的無形資產(chǎn)和良好聲譽(yù)的根源。學(xué)風(fēng)固然無形，但卻可以在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為過程中表現(xiàn)出來。也就是說，高校學(xué)風(fēng)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師在授課和研究的過程中，行政人員在治學(xué)和管理的過程中所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課、校方管理都發(fā)揮著重要的作用，它在潛移默化中對(duì)高校的各種學(xué)習(xí)行為構(gòu)成影響并長期積累形式一種特殊的教育力量。關(guān)于學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，可以從多個(gè)角度加以闡釋。從心理學(xué)的角度講，生活在同一環(huán)境中（高校）的人，所受的環(huán)境心理的影響大致相同。這種群體中每個(gè)人的心理環(huán)境，常常以心理氣氛的形式呈現(xiàn)。如果此種心理氣氛成為影響整個(gè)群體行為方式的規(guī)范力量，那么這種心理氣氛就形成了群體生活中一種具有心理制約作用的習(xí)慣風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)是一種集體式的、相對(duì)穩(wěn)定的，帶有巨大主觀能動(dòng)性和趨向性的心理特征，它通過集體間的相互學(xué)習(xí)、模仿和交流得以形成和不斷強(qiáng)化?？傊咝W(xué)風(fēng)可以表述為：高校的全體人員在長期的辦學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為傾向，是全體師生群體心理和行為在治學(xué)和求學(xué)上的具體體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是經(jīng)長期不懈的努力逐漸形成的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要保障，是高校個(gè)人與群體學(xué)習(xí)力的集中體現(xiàn)。
二、構(gòu)成學(xué)風(fēng)的主要因素
學(xué)風(fēng)可以分為個(gè)人學(xué)風(fēng)和群體學(xué)風(fēng)，個(gè)人學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式或教師的治學(xué)及教學(xué)的習(xí)慣和方式；群體學(xué)風(fēng)則是高校內(nèi)各種群體性的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大到一所高校、一個(gè)院系，小到一個(gè)班級(jí)、一個(gè)宿舍內(nèi)的學(xué)風(fēng)都是群體學(xué)風(fēng)。群體學(xué)風(fēng)是群體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的共同態(tài)度和行為趨向。群體學(xué)風(fēng)是由群體中的多數(shù)個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式共同呈現(xiàn)的。
三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容
如前所述，構(gòu)成高校學(xué)風(fēng)的要素十分復(fù)雜，但這些要素并非都能構(gòu)成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是從學(xué)校內(nèi)部入手，其主要內(nèi)容包括校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)，教師的教學(xué)之風(fēng)，行政人員的行政管理之風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的四項(xiàng)基本內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的整體，各項(xiàng)內(nèi)容相互作用又相互影響。其中，領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)居于學(xué)風(fēng)建設(shè)的最高層次，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起關(guān)鍵作用。教師的職責(zé)在于為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，其道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度必然對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響。
四、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的原則
客觀地說，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是現(xiàn)代高校所共同面臨的問題，也是引起極大研究關(guān)注的課題。究其原因，首先，我國高校近年來招生數(shù)量逐漸擴(kuò)大，同時(shí)各類民辦高校也與日俱增，這就意味著大學(xué)教育已不再是過去的純精英教育。按照馬丁•特羅的理論，當(dāng)大學(xué)的毛入學(xué)率達(dá)到15%，高校教育即走向了大眾化的發(fā)展道路，而我國高校的毛入學(xué)率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)比例。誠然，這一方面說明我國的教育水平不斷提高，對(duì)總體性國民素質(zhì)的提高大有裨益；另一方面也不可否認(rèn)，大學(xué)生的平均素質(zhì)也在逐漸下降。
五、結(jié)語
總之，根據(jù)上述高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論可知，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容豐富，其中居于基礎(chǔ)和根本地位的是對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。不言而喻，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以課堂為起點(diǎn)和基礎(chǔ)的。上課不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)的主要方式。同時(shí)，課堂也是良好教學(xué)之風(fēng)的唯一載體。如果說學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校總體學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，那么優(yōu)秀課堂建設(shè)就是學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，是高?？傮w學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重，核心中的核心。校領(lǐng)導(dǎo)將創(chuàng)建優(yōu)秀課堂作為我國長期的重點(diǎn)工作可謂見微知著、高屋建瓴，是將學(xué)風(fēng)建設(shè)理論與實(shí)際相結(jié)合的典范。
作者：翁就勇 單位：浙江樹人大學(xué)
第三篇：學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探究
一、高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀
(一)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀
高校社團(tuán)呈現(xiàn)娛樂性和學(xué)術(shù)性發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，文娛類社團(tuán)活動(dòng)在各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)中占據(jù)更大比例。學(xué)術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)種類較單一、活動(dòng)影響力較弱、活動(dòng)參與度較低等問題仍存在，尚未形成完整的學(xué)術(shù)型社團(tuán)體系，缺乏具體的社團(tuán)考核體制和創(chuàng)新力。
(二)學(xué)術(shù)性社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的重要意義
美國卡內(nèi)基教育基金會(huì)對(duì)美國大學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明:“大學(xué)教育的效果是與學(xué)生在校園里度過的時(shí)間及學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量聯(lián)系在一起的”。這一結(jié)果在我國高校中也同樣適用，學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)術(shù)型社團(tuán)在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中起到了重要的推動(dòng)作用。健全的學(xué)術(shù)型社團(tuán)可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性人才提供動(dòng)力，為高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作注入新的活力。
二、社團(tuán)發(fā)展與學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題
為深入透徹地分析當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與校園學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中存在的突出問題，筆者設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象是北京某高校全體社團(tuán)學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效調(diào)查問卷496份，有效回收率為99．2%。經(jīng)分析，筆者得出如下幾個(gè)較為突出的問題:
(一)社團(tuán)學(xué)生干部未起到帶頭作用
當(dāng)前多數(shù)社團(tuán)的學(xué)生干部由于社團(tuán)工作分散了自己的一部分注意力，導(dǎo)致對(duì)自身學(xué)習(xí)成績的關(guān)注力下降，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，學(xué)生干部中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不足的人占34%，這個(gè)結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期，作為學(xué)生干部應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持自己的學(xué)習(xí)積極性，為身邊的同學(xué)樹立良好榜樣。另外，調(diào)查結(jié)果還顯示社團(tuán)干部中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，專業(yè)思想不穩(wěn)定的人占調(diào)查人數(shù)的41%。學(xué)生干部是老師及學(xué)生們選出的同學(xué)中的精英，學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低，最終致使學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績下降，這是社團(tuán)發(fā)展中一個(gè)亟需解決的問題。
(二)興趣類社團(tuán)數(shù)量所占比例過大
當(dāng)前興趣類社團(tuán)依舊占據(jù)社團(tuán)總數(shù)的大多數(shù)，而類似于物理社，數(shù)學(xué)社這些學(xué)術(shù)性社團(tuán)不僅數(shù)量少而且參加的人數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于參加興趣類社團(tuán)的人數(shù)。另外，各大社團(tuán)所承辦的各項(xiàng)活動(dòng)都以娛樂活動(dòng)為主，比如歌手大賽，勁舞大賽等等。因?yàn)橐豁?xiàng)活動(dòng)的舉辦尤其需要考慮同學(xué)參與的積極性，而學(xué)生更愿意參加娛樂性活動(dòng)，所以校園的娛樂活動(dòng)過剩，長此以往，學(xué)生會(huì)將注意力過多地集中在娛樂活動(dòng)上而忽視了自身學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，這不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(三)學(xué)術(shù)性社團(tuán)較少，學(xué)術(shù)性活動(dòng)過少
當(dāng)前各大高校都存在類似問題，學(xué)校之所以學(xué)術(shù)性社團(tuán)較少，學(xué)術(shù)性活動(dòng)過少，除了與學(xué)生自身習(xí)慣有關(guān)，還與學(xué)生周圍的環(huán)境有關(guān)。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，目前校內(nèi)，宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，這對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了很大影響，多數(shù)學(xué)生因?yàn)橹車鷮W(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚而放松對(duì)學(xué)習(xí)的重視，轉(zhuǎn)而提高了對(duì)娛樂活動(dòng)的關(guān)注度，這使得在創(chuàng)立新的社團(tuán)過程中學(xué)術(shù)性社團(tuán)數(shù)量偏少，舉辦的相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)也較少，這樣又再次導(dǎo)致校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍更加不濃厚，因此出現(xiàn)惡性循環(huán)，這是在社團(tuán)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的十分主要問題。
(四)學(xué)術(shù)型社團(tuán)自身發(fā)展存在一些問題
學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展一般都會(huì)遭遇瓶頸，當(dāng)前，高校學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展存在一些問題亟待解決。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果得知，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、經(jīng)費(fèi)支持力度不夠、社團(tuán)成員內(nèi)動(dòng)力不足以及缺乏影響力等均是同學(xué)們認(rèn)為當(dāng)前學(xué)術(shù)型社團(tuán)在發(fā)展過程中所面臨的主要問題。在另外一題“你認(rèn)為造成這種問題的原因是什么”中，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校和學(xué)生均對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展不夠重視造成，還有部分同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展沒有可以參照的成熟發(fā)展路徑和體系。學(xué)術(shù)型社團(tuán)自身的發(fā)展需要引起足夠的重視。
三、基于學(xué)術(shù)性社團(tuán)的學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措和成績
為了有效改善學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀以及將學(xué)術(shù)型社團(tuán)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中重要作用發(fā)揮出來，筆者以自己所在學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)為依托，通過一系列舉措，經(jīng)過一年多的精心努力，取得了一定的成績。
(一)建立完善的社團(tuán)考核體系，為學(xué)術(shù)性社團(tuán)的發(fā)展提供基本保障、指明發(fā)展方向
健全的考核制度是一個(gè)組織能否正常運(yùn)行和發(fā)展的重要保證。完善《學(xué)生組織考核體系》和《優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選辦法》兩套考核體系，將學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)成績納入考核體系，提出“積極以學(xué)生組織為單位響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院號(hào)召而組織的各項(xiàng)活動(dòng)、賽事(學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等評(píng)分依據(jù)主要為學(xué)生組織參加活動(dòng)賽事的證明材料)”作為考核基礎(chǔ)分必考點(diǎn)，重點(diǎn)完善各項(xiàng)賽事的加分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部個(gè)人學(xué)習(xí)成績和獲獎(jiǎng)經(jīng)歷等方面的考察。通過學(xué)生社團(tuán)考核評(píng)優(yōu)工作，表彰優(yōu)秀社團(tuán)及優(yōu)秀學(xué)生干部所取得的成績，加強(qiáng)各社團(tuán)之間的溝通和交流，為學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展提供了政策保障，為學(xué)生干部成長指明了發(fā)展方向。
(二)開展多形式的學(xué)生干部培訓(xùn)，為學(xué)術(shù)性社團(tuán)的發(fā)展培養(yǎng)中堅(jiān)力量
學(xué)生干部是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，也是學(xué)生群體的中堅(jiān)力量。開展多種形式的學(xué)生干部培訓(xùn)，為學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展培養(yǎng)中堅(jiān)力量。例如“榜樣的力量”主題團(tuán)校，邀請(qǐng)先進(jìn)個(gè)人代表就科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、如何成為優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部和學(xué)生工作與科研學(xué)習(xí)等方面的體會(huì)進(jìn)行交流，并闡述了在活動(dòng)中如何提高自身的思想覺悟，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)以及學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，明確當(dāng)代青年的歷史使命和時(shí)代任務(wù)，鼓勵(lì)所有學(xué)生干部勇于在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我，令全體學(xué)生干部受益匪淺。“榜樣的力量”來源于奮發(fā)的集體、朝氣的青春及向上的心態(tài)。通過“榜樣的力量”教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生干部積極向上的斗志，為學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展培養(yǎng)中堅(jiān)力量。
(三)打造專業(yè)化的活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)術(shù)型社團(tuán)注入豐富內(nèi)容
學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展和壯大，必須依靠成熟的專業(yè)化活動(dòng)平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)術(shù)型社團(tuán)學(xué)科競賽優(yōu)勢(shì)，搭建競賽平臺(tái)，利用強(qiáng)大的專業(yè)特色和現(xiàn)代化的技術(shù)支持，新穎的競賽形式，在校園里掀起競賽之風(fēng)，提高學(xué)校競賽水平;利用高校專業(yè)特點(diǎn)，依靠相應(yīng)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，開展以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、探索學(xué)生專業(yè)化發(fā)展道路為主旨的社團(tuán)活動(dòng)，為同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)指引方向，注入活力;最后立足校園，推向社會(huì)，向社會(huì)充分展示高校學(xué)術(shù)型社團(tuán)的風(fēng)采，提升社團(tuán)影響力，推動(dòng)學(xué)生干部學(xué)習(xí)積極性。充分利用競賽平臺(tái)、專業(yè)平臺(tái)和社會(huì)平臺(tái)，并將其有機(jī)融合，形成以競賽平臺(tái)為主導(dǎo)，專業(yè)平臺(tái)為依靠，最后通過社會(huì)平臺(tái)與首都乃至全國接軌的學(xué)術(shù)性社團(tuán)，為學(xué)術(shù)性社團(tuán)的發(fā)展提供推動(dòng)力。
(四)拓展多樣化的宣傳渠道，擴(kuò)大學(xué)術(shù)性社團(tuán)校園影響力
社團(tuán)活動(dòng)辦得再成功，沒有有效的宣傳手段，其達(dá)到的影響結(jié)果也是微乎其微。充分結(jié)合線上、線下兩種宣傳渠道，利用網(wǎng)絡(luò)媒體以及移動(dòng)終端等線上宣傳方式，輔之以海報(bào)等線下宣傳手段，將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，充分利用各自優(yōu)勢(shì)，并采取“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，拓展高校學(xué)術(shù)型社團(tuán)影響范圍，為學(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展提供廣闊的空間與溝通渠道，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展壯大，培育校園學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四、總結(jié)
總結(jié)高校學(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展所處階段的不足與筆者在社團(tuán)建設(shè)方面取得的突破與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)性社團(tuán)體系的建設(shè)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的努力:
(一)進(jìn)一步完善社團(tuán)考核機(jī)制
完備的機(jī)制為社團(tuán)的發(fā)展指明了方向，保證社團(tuán)各項(xiàng)事務(wù)井然有序地開展。
(二)進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)化的學(xué)術(shù)平臺(tái)
為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更全面、更專業(yè)的服務(wù)與指導(dǎo)，豐富學(xué)術(shù)性社團(tuán)的內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)進(jìn)一步擴(kuò)大和深入學(xué)術(shù)性社團(tuán)的影響力
充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)傳播方式的結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)術(shù)性社團(tuán)在學(xué)生群體中的影響力與傳播范圍。
(四)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)術(shù)性社團(tuán)創(chuàng)新工作
競爭優(yōu)勢(shì)的秘密是創(chuàng)新，創(chuàng)新工作是維持學(xué)術(shù)性社團(tuán)旺盛生命力的不竭動(dòng)力，只有不斷地創(chuàng)新才能適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)狀，在百花齊放的社團(tuán)發(fā)展中脫穎而出。
作者：張郢 李恒萱 高云路 單位：中國石油大學(xué)北京地球科學(xué)學(xué)院
第四篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)
一、我校當(dāng)前學(xué)風(fēng)狀況分析
1.不良現(xiàn)象。
以英語課堂為例，雖然平時(shí)學(xué)生的到課率挺高，但少數(shù)學(xué)生只是上課點(diǎn)名而已，并沒有認(rèn)真聽老師講課。不能很好地利用晚自習(xí)和早自習(xí)時(shí)間。英語老師深知早讀和晚自習(xí)復(fù)習(xí)鞏固的重要性。學(xué)習(xí)英語不是一件一蹴而就的事情，必須循序漸進(jìn)。這樣，合理利用每天早自習(xí)時(shí)間記背單詞、詞組、句型、課文及晚自習(xí)復(fù)習(xí)、加深記憶尤為重要。但是，部分學(xué)生早晚自習(xí)利用并不合理，作業(yè)抄襲時(shí)有發(fā)生。作業(yè)是對(duì)老師所講內(nèi)容的復(fù)習(xí)，所以一定要認(rèn)真完成作業(yè)。少數(shù)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都是敷衍了事，甚至抄襲學(xué)習(xí)好的同學(xué)。少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)平時(shí)觀察，班級(jí)里只有部分同學(xué)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有自己的一套學(xué)習(xí)方法。不能很好地利用圖書館或者學(xué)校學(xué)習(xí)資源。少數(shù)學(xué)生不去圖書館，或者不積極參加學(xué)校組織的各種講座、交流活動(dòng)等。
2.良好現(xiàn)象。
絕大多數(shù)學(xué)生只要老師給予及時(shí)指正和批評(píng)，還是會(huì)及時(shí)改正的。學(xué)生的學(xué)風(fēng)跟專業(yè)聯(lián)系很大。比如，我發(fā)現(xiàn)如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)等偏文科專業(yè)班級(jí)里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就很高漲。
二、當(dāng)前學(xué)風(fēng)原因分析
1.社會(huì)原因。
現(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值觀較之前有很大變化。再加上媒體的宣傳、渲染，學(xué)生耳濡目染，價(jià)值觀會(huì)受很大影響，發(fā)生很大改變，結(jié)果就是靠自己努力認(rèn)真刻骨學(xué)習(xí)的同學(xué)減少了。
2.教育體制原因。
我國大學(xué)教育機(jī)制雖然在改革，但還是存在問題。3.招生原因?，F(xiàn)在高校普遍擴(kuò)大招生，高考分?jǐn)?shù)線降低了，學(xué)生生源質(zhì)量自然不如以前好了。
4.學(xué)校原因。
學(xué)校缺少硬性考試制度約束、刺激學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)或者相關(guān)制度貫徹落實(shí)不徹底。
5.教師原因。部分教師課堂控制力需加強(qiáng)。
三、改變當(dāng)前學(xué)風(fēng)相應(yīng)對(duì)策
1.學(xué)生管理方面。
不能只注重學(xué)生的考勤率，更要關(guān)注學(xué)生上課質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生上課專心聽課，可以增加平時(shí)成績中學(xué)生上課聽講質(zhì)量、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)的分值。教師不要布置一些流于形式的作業(yè)，可以適當(dāng)將班級(jí)里的學(xué)生簡單分組，根據(jù)分組作業(yè)類型可以適當(dāng)變化，既可以防止學(xué)生相互抄襲，又可以照顧到學(xué)得快的同學(xué)“吃不飽”和學(xué)得慢的同學(xué)“學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象。加強(qiáng)早讀和晚自習(xí)管理。老師可以選定相應(yīng)學(xué)生監(jiān)督班里同學(xué)上早自習(xí)和晚自習(xí)的情況。制定相應(yīng)的考試制度。對(duì)于一些需要平時(shí)積累刻苦學(xué)習(xí)的課程而言，相應(yīng)提高平時(shí)成績的分值。
2.教師提高方面。
首當(dāng)其沖也是最重要的是教師教學(xué)方法改進(jìn)和提高。一名合格的教師應(yīng)該能將專業(yè)知識(shí)、教學(xué)法及心理學(xué)完美結(jié)合。教師科研能力的提高。教師應(yīng)該將更多精力投入在科研課題上。因?yàn)閱渭兊闹v課是很簡單的，只要長時(shí)間積累和實(shí)踐就可以駕輕就熟。但是，知識(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新，教師更要活到老學(xué)到老，通過科研提高自己的業(yè)務(wù)水平，給教學(xué)注入新鮮血液，抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生熱愛所學(xué)課程，從而營造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。關(guān)愛學(xué)生。我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏差，特別在英語方面尤為突出，需要老師給這些學(xué)生特別的關(guān)愛。認(rèn)真、耐心地找出這些同學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)薄弱，對(duì)癥下藥，盡量幫助他們克服困難，突破瓶頸，從而找到學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，而不是嫌棄、放棄這些基礎(chǔ)不好、學(xué)不好的學(xué)生。這樣一來，學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)成績提高了，整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)自然而然提高了。與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，老師必須不斷充實(shí)、提高自己。定期參加進(jìn)修班、研討會(huì)、聽課、評(píng)課等。讓自己有源源不斷的活水，這樣，才能更好地上好每一節(jié)課，學(xué)生愛聽、想聽、要聽，才能良性循環(huán)，營造出好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
3.其他方面。
相應(yīng)硬件設(shè)施改進(jìn)。雖然學(xué)校大多數(shù)本科教室都配備了多媒體，但是，大部分專科班級(jí)沒有多媒體。就拿英語教學(xué)而言，教室沒有播放音頻、視頻的設(shè)備，或者專業(yè)的語音教室。英語聽力教學(xué)只能用錄音機(jī)播放，大大影響教學(xué)效果，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
四、創(chuàng)建高水平大學(xué)離不開學(xué)風(fēng)建設(shè)
今年學(xué)校有個(gè)新目標(biāo)就是把我校建設(shè)成為高水平大學(xué)，建設(shè)高水平大學(xué)的首要任務(wù)就是改善我校學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)首當(dāng)其沖。只有學(xué)風(fēng)好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)生畢業(yè)后成為中流砥柱，我校才能實(shí)現(xiàn)成為高水平大學(xué)的目標(biāo)。
作者：姜雨孜 單位：西安思源學(xué)院
第五篇：高校組建興趣班學(xué)風(fēng)建設(shè)探索
一、現(xiàn)狀分析
目前，在我國各高職院校的學(xué)生中存在一種現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣缺乏。筆者在平時(shí)走訪宿舍與學(xué)生交流的過程中發(fā)現(xiàn)，在宿舍玩游戲的學(xué)生并不是每一個(gè)都沉迷于游戲，有個(gè)別玩游戲的學(xué)生給出在宿舍玩游戲的理由是空余時(shí)間太多，不知道該如何支配，靜不下心學(xué)習(xí)，而玩游戲能打發(fā)時(shí)間又不會(huì)感到無聊寂寞。同時(shí)，有部分不喜歡玩游戲的學(xué)生在宿舍的生活是：有時(shí)適當(dāng)拿書本和手機(jī)看一看，感覺無聊就睡覺。在與這些學(xué)生深入交流后得出以下結(jié)論:學(xué)生對(duì)于課后充足的課余生活如何合理安排感到煩惱，甚至經(jīng)常因?yàn)闊o所事事而感到無聊枯燥無味。他們當(dāng)中也有一些學(xué)生考慮過要利用這些空余的時(shí)間在宿舍認(rèn)真學(xué)習(xí)、到圖書館看書或者參加社團(tuán)活動(dòng)等豐富自己的課余生活，但不是因?yàn)樽约簜€(gè)人定力不夠作罷，就是覺得找不到那種投入的氛圍和喜歡的感覺而放棄。另外，在走訪過程中也有學(xué)生咨詢，課余時(shí)間有沒有一些計(jì)算機(jī)課程的興趣小組。在對(duì)學(xué)生這些情況分析后，筆者認(rèn)為學(xué)生面對(duì)過多空余的時(shí)間時(shí)科學(xué)合理支配的能力比較差，個(gè)人學(xué)習(xí)的自主定力和克制力不夠，喜歡多人組隊(duì)一起參與，比較傾向于興趣小組或?qū)嵺`動(dòng)手的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，綜合分析，合理利用相關(guān)資源和條件，為學(xué)生搭建合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力顯得至關(guān)重要。
二、探索意義
學(xué)生是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)最主要的參與者和推動(dòng)者，好的學(xué)風(fēng)需要班級(jí)每位學(xué)生共同努力建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣間接影響一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)。因此，通過對(duì)學(xué)生綜合情況的調(diào)研分析，以輔導(dǎo)員特長組建的興趣班為載體，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間學(xué)習(xí)多一門專業(yè)外的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生從無聊、不會(huì)打發(fā)時(shí)間和宅男游戲的生活中引導(dǎo)出來，構(gòu)建師生同學(xué)習(xí)、同討論、同進(jìn)步的學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一門新知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，學(xué)會(huì)合理分配和利用自己的課余時(shí)間，進(jìn)一步營造深厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。并通過這種氛圍的營造，逐步帶動(dòng)班上更多學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列，形成長期良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要意義。
三、實(shí)踐對(duì)象
筆者所帶6個(gè)班級(jí)學(xué)生。
四、實(shí)施方法
利用筆者自身專業(yè)（計(jì)算機(jī)）的優(yōu)勢(shì)，以所帶的班級(jí)學(xué)生（258人）為對(duì)象，動(dòng)員學(xué)生以自愿報(bào)名的形式組建flash動(dòng)畫制作興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報(bào)名參加，利用11周每周一個(gè)晚上的時(shí)間（3個(gè)課時(shí)）免費(fèi)給學(xué)生做輔導(dǎo)。
五、實(shí)施過程
1.通過走訪宿舍與學(xué)生座談，了解學(xué)生的想法，向?qū)W生透露組建課余興趣班的打算，摸探學(xué)生對(duì)此的興趣度和有意向參加學(xué)生的大概人數(shù)，分析組建開班的可行性。
2.根據(jù)摸探的結(jié)果，大概有四分之一的學(xué)生表示感興趣，可以考慮嘗試開班。因此，利用班會(huì)課和大學(xué)生成長輔導(dǎo)課向?qū)W生解釋組建興趣班的初衷，并正式接受學(xué)生自愿報(bào)名。
3.根據(jù)學(xué)生初步報(bào)名結(jié)果（有59名學(xué)生意愿報(bào)名），撰寫組建flash二維動(dòng)畫制作興趣班的方案及授課計(jì)劃表，并向?qū)W院報(bào)備申請(qǐng)開班，最后得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，準(zhǔn)予開班。
4.利用周末時(shí)間，收集素材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)興趣班成員的課表，選定一個(gè)沒有上課沖突的晚上，提前申請(qǐng)機(jī)房，按計(jì)劃授課。
5.除了興趣班上課外，每周另外抽出一個(gè)晚上到圖書館固定樓層和位置學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)或?qū)崣C(jī)練習(xí)中遇到的一些問題。另外，通過實(shí)地實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生如何在眾多圖書中快速查找目標(biāo)圖書，提高找書借書的成功率，進(jìn)一步提高學(xué)生的借書興趣，隱性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6.在興趣班的中后階段，根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況和技術(shù)水平在興趣班內(nèi)組隊(duì)進(jìn)行動(dòng)畫實(shí)例項(xiàng)目比賽，并對(duì)各個(gè)小組的作品在課堂上進(jìn)行交叉點(diǎn)評(píng)打分，指出不足和提出修改建議。通過實(shí)例比賽，團(tuán)隊(duì)討論，頭腦風(fēng)暴，高低水平互幫融合，讓學(xué)生打破常規(guī)死記硬背的學(xué)習(xí)模式，開拓創(chuàng)新思維，在思考、實(shí)踐和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
7.鼓勵(lì)興趣班的學(xué)生自由組隊(duì)參加學(xué)校科技節(jié)（flash二維動(dòng)畫制作）比賽，通過以賽促學(xué)，實(shí)戰(zhàn)練兵，高手比拼，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提高技術(shù)水平，開拓創(chuàng)新思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
8.興趣班結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)，分析本期興趣班實(shí)行過程中存在的問題加以改進(jìn)，為下一期的組建做好鋪墊。總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)向其他學(xué)院、老師或同學(xué)推廣，感染更多的人一起參與進(jìn)來。
六、短期總結(jié)
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐探索，初步取得了一定效果。
1.在興趣班開展的中段，有個(gè)別學(xué)生（特別是平時(shí)喜歡在宿舍玩游戲的學(xué)生）受到興趣班成員學(xué)生的感染，自發(fā)申請(qǐng)中途加入興趣班。也有個(gè)別學(xué)生的朋友（其他學(xué)院的學(xué)生）自發(fā)到興趣班上聽課。這個(gè)也是組建興趣班想要達(dá)到的效果，通過興趣班的組建，少部分學(xué)生的參與，逐步實(shí)現(xiàn)以少帶多，讓更多學(xué)生參與到快樂的學(xué)習(xí)中。
2.通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，各班慢慢形成了一股學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，之前個(gè)別待在宿舍無所事事和喜歡玩游戲的學(xué)生慢慢走出宿舍走向圖書館。但畢竟是短期的初步效果，還不能達(dá)到全民參與的理想狀態(tài)，仍需要長期持之以恒地努力逐步推動(dòng)，逐步營造各班良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.部分性格內(nèi)向，平時(shí)在班上極少和同學(xué)交流的學(xué)生，通過參加興趣班，參與實(shí)例項(xiàng)目小組討論，作品互評(píng)互改、作業(yè)收集等機(jī)會(huì)交流和鍛煉，有了一定的改變，性格比以前開朗外向許多，在班上開始主動(dòng)與同學(xué)交流討論學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)的凝聚力有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情和活躍程度也有所提高。
4.收獲了一個(gè)意外成果，興趣班成員13某某班鐘某某同學(xué)的作品，在學(xué)校第七屆科技節(jié)暨第三屆數(shù)字媒體節(jié)大賽之flash動(dòng)畫制作大賽榮獲一等獎(jiǎng)，其改編制作的作品由學(xué)校團(tuán)委選送參加全國“厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”節(jié)能宣傳活動(dòng)。
七、經(jīng)驗(yàn)與啟示
1.興趣班和選修課有一定區(qū)別。興趣班和選修課都是學(xué)生根據(jù)自己的興趣利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)外的課程。但選修課由于有學(xué)分的關(guān)系，有部分學(xué)生往往是為了容易獲得學(xué)分而隨意選擇，并非是個(gè)人興趣的選擇。同時(shí)，選修課的老師對(duì)學(xué)生來說也比較陌生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問除了當(dāng)堂求教外，很少課后找老師。而興趣班不同，沒有學(xué)分的利益關(guān)系，學(xué)生完全是根據(jù)自己的興趣自愿選擇，因此學(xué)習(xí)認(rèn)真投入度相對(duì)高一點(diǎn)。另外，與輔導(dǎo)員平時(shí)相處時(shí)間比較多，比較熟悉，遇到問題能隨時(shí)討論。
2.在興趣班的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力和開拓創(chuàng)新思維，不受嚴(yán)肅課堂的束縛，對(duì)項(xiàng)目作品的制作可以提出大膽假設(shè)，成員之間可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與借鑒，既開拓思維又增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
3.興趣班的組建，學(xué)生可以學(xué)習(xí)專業(yè)以外的一門知識(shí)和技術(shù)。老師通過備課、講課和答疑也能進(jìn)一步提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中師生共同討論也讓輔導(dǎo)員和學(xué)生增進(jìn)了彼此之間的交流和了解，達(dá)到三贏的效果。
4.第一次探索和嘗試，雖然有一定的效果，但由于輔導(dǎo)員個(gè)人時(shí)間、精力跟能力有限、專業(yè)局限及學(xué)生的興趣不同，組建一門課程興趣班范圍過小，學(xué)生的參與度不夠高，各班的學(xué)習(xí)氛圍還達(dá)不到預(yù)期的效果，離理想目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。接下來仍需要認(rèn)真分析總結(jié)，再深入到學(xué)生中進(jìn)行走訪傾聽調(diào)研，向?qū)W生收集更好的意見和建議。
5.將此經(jīng)驗(yàn)與其他輔導(dǎo)員分享和推廣，并和對(duì)此項(xiàng)目有興趣的輔導(dǎo)員以專業(yè)群為基礎(chǔ)組建興趣班項(xiàng)目組，一起調(diào)研、討論和思考組建更多符合學(xué)生興趣的課程。講授的課程內(nèi)容最好是以實(shí)操為主，相比純理論課程，實(shí)操課程更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。
八、結(jié)語
實(shí)踐證明，以輔導(dǎo)員專業(yè)特長組建興趣小組在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有一定的效果和作用，但學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)分析，繼續(xù)深化實(shí)踐的模式和方法，動(dòng)員更多老師和學(xué)生參與進(jìn)來，一起探討、摸索和研究，逐步形成一套科學(xué)的體系，幫助更多學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，進(jìn)一步助力班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
作者：蔡昊 單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院
第六篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)難點(diǎn)與對(duì)策
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
（一）學(xué)風(fēng)具有規(guī)范同化的作用。
良好的學(xué)風(fēng)可以規(guī)范全體師生的學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，成為學(xué)校建設(shè)和諧校園的重要推力。學(xué)風(fēng)的規(guī)范同化作用主要從以下兩個(gè)層面體現(xiàn)：1.具有規(guī)范作用。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以促使學(xué)生尤其是新生轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼乃枷牒陀^點(diǎn)，讓學(xué)生與學(xué)校的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍接近一致，改掉與學(xué)校環(huán)境不相符的特質(zhì)，逐漸融入到高職院校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。2.具有評(píng)判作用。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)校的一種文化體現(xiàn)，它規(guī)范學(xué)生的行為、態(tài)度、品質(zhì)，同時(shí)它形成了一種評(píng)判機(jī)制，對(duì)學(xué)生是否尊重學(xué)校制度，行為態(tài)度是否符合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行評(píng)判，這樣可以保持學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，可以推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（二）學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校優(yōu)秀文化的沉淀，逐漸的熏陶了學(xué)生的思想，潛移默化的推動(dòng)了學(xué)生身心發(fā)展，但是只有將學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)與高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教學(xué)制度相結(jié)合，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)
（一）高職院校自身原因。
高職院校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要正視院校本身出現(xiàn)的問題：1.缺乏文化的沉淀。有些高職院校的發(fā)展歷史比較短暫，甚至是從師專、中職轉(zhuǎn)變形成，這樣就很難通過文化的沉淀進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)。這樣特殊的高職院校，由于對(duì)自己的角色定位、教學(xué)目標(biāo)、方針等方面，把握不夠明確，使學(xué)風(fēng)建設(shè)困難重重。2.設(shè)置的專業(yè)比較復(fù)雜。在高職教育發(fā)展的開始階段，設(shè)置了一些師資力量不足、專業(yè)復(fù)雜、規(guī)模較小的高職院校。這些高職院校為了擴(kuò)大生源，設(shè)置了各種各樣的專業(yè)，甚至在不同的專業(yè)設(shè)置了重復(fù)的課程，致使學(xué)生不能做出正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的情況不僅削弱了高職院校的專業(yè)特點(diǎn)，也不利于良好校風(fēng)的建設(shè)。3.高職院校的管理制度不夠嚴(yán)格。高職院校不能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度，是造成學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)困難的重要原因。對(duì)于嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的現(xiàn)象，例如：拉幫結(jié)派，打架斗毆，學(xué)校并沒有進(jìn)行嚴(yán)格處理。學(xué)校出現(xiàn)這樣情況的原因，有的是因?yàn)椴幌霚p少學(xué)費(fèi)收入，故而未開除那些品行不端正、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生；有的是因?yàn)榉煞ㄒ?guī)制度的不完善，害怕碰觸到法律的盲區(qū)進(jìn)而引發(fā)社會(huì)輿論，導(dǎo)致學(xué)生生源減少，所以對(duì)于那些違反學(xué)校制度的學(xué)生就不敢進(jìn)行處罰；有的學(xué)校對(duì)極少數(shù)老師在學(xué)生面前的不軌行為，不良言行視而不見，造成學(xué)校學(xué)風(fēng)不正。以上幾種原因和現(xiàn)象，成為了高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)最大的障礙。
（二）學(xué)生自身的原因。
學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能忽略學(xué)生方面產(chǎn)生的原因：1.沒有正確的人生目標(biāo)，失去理想。有很大一部分學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю?不想繼續(xù)復(fù)讀或者家庭原因選擇了高職院校,即使在新的校園環(huán)境也很難擺脫迷茫失敗的感覺，對(duì)未來沒有規(guī)劃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。2.高職院校學(xué)生良莠不齊。有些學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃改變自己的不足，但是有些學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，進(jìn)入學(xué)校后，更放松了對(duì)自己的管理，逃課曠課、抄襲他人作業(yè)，未在自己的學(xué)業(yè)上添磚加瓦，只把拿到畢業(yè)證作為高職學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）社會(huì)環(huán)境因素。
學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，社會(huì)的原因也是不能忽略的。目前社會(huì)上“拼爹”、“拼關(guān)系”的現(xiàn)象很普遍，給與高職院校畢業(yè)生的就業(yè)渠道較少，“專升本”的體質(zhì)也不完善，這些現(xiàn)象造成學(xué)生思想負(fù)擔(dān)壓力大，對(duì)前途失去信心，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。
三、高職院校進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)的措施
（一）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想信念。
學(xué)校進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)的核心層面是學(xué)生積極樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想信念，學(xué)校要做到以下兩個(gè)方面：1.將國家的政策和形勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才的要求正確的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解即使在高職院校學(xué)習(xí)，只要自己確立好正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同樣可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，可以成為國家、社會(huì)需要的人才。2.開展就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，促使學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，樹立正確的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（二）加強(qiáng)學(xué)校制度管理。
學(xué)校要進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅是要靠教育育人，還要嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校管理制度。加強(qiáng)學(xué)校管理制度要做到以下三方面：1.教師要以熱情的態(tài)度向?qū)W生授業(yè)解惑，摒棄上課只為完成課堂任務(wù)的觀點(diǎn)，要用無私的態(tài)度去感化學(xué)生；嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)管理，把控課堂秩序，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。2.選擇一批負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)員，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想上的指導(dǎo)。3.對(duì)學(xué)生行為加強(qiáng)管理，提高學(xué)生的自控力，對(duì)于違反學(xué)校規(guī)章制度的行為要嚴(yán)格處理。
（三）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育。
學(xué)校應(yīng)通過多種渠道，多種方式，例如邀請(qǐng)專家講座，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)等方面的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)自身專業(yè)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、結(jié)語
良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)不能一蹴而就，它的形成是一個(gè)長期而艱巨的過程。高職院校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，將學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，選擇正確的、合理的有效措施，打造和諧的校園文化，推進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有目標(biāo)、有理想，高素質(zhì)，高技能的社會(huì)人才。
作者：丁燁 單位：正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
