摘要：

文章指出了當(dāng)前學(xué)科競賽與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程之間存在的矛盾，并分析了如何將學(xué)科競賽更好地融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)，將專業(yè)競賽內(nèi)容向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)化，總結(jié)了如何讓學(xué)科競賽成為課程體系的有機(jī)組成部分，如何組織學(xué)科競賽以促進(jìn)實踐教學(xué)的開展與改革。

關(guān)鍵詞：

學(xué)科競賽；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；實踐教學(xué)改革

近些年，以工、農(nóng)科為背景的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都在進(jìn)行一系列的專業(yè)實踐教學(xué)改革。將專業(yè)競賽與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)打下基礎(chǔ)。

一、將專業(yè)競賽融入專業(yè)課程的方式

其一，競賽配合課程設(shè)置。先選擇幾門重要必修科目的教學(xué)時間段，然后挑選具有影響力的設(shè)計競賽，如學(xué)院獎、金犢獎等賽事，在不擾亂原教學(xué)計劃的前提下，將競賽選題要求結(jié)合課程訓(xùn)練目的進(jìn)行專題講解。專業(yè)教師在教授專業(yè)課程內(nèi)容后還要結(jié)合競賽實例進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)生結(jié)合市場做實戰(zhàn)演練的模擬練習(xí)。這種將課程作業(yè)與比賽內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在完成課程作業(yè)的同時也完成競賽作品，這能讓競賽作品融入課堂教學(xué)，也能使學(xué)生的課程作業(yè)得到多方面的考評。其二，課程設(shè)置隨重要賽事作相應(yīng)調(diào)整。針對全球范圍開展的國際性設(shè)計競賽，如紅點(diǎn)大獎、IF大獎等，參賽周期長，對創(chuàng)新性要求高，獲獎難度也相對較高。對于這些重要賽事，教師可以在不改變課程主框架的情況下，配合賽事作相應(yīng)的課程教學(xué)時間段調(diào)整，使競賽與課程教學(xué)并行，相互促進(jìn)。其三，教師特別要做到不能為了讓學(xué)生參加競賽而擾亂了培養(yǎng)計劃和課程大綱的主線，甚至使專業(yè)競賽功利化，否則就違背了將專業(yè)競賽融入專業(yè)課程的宗旨。所以，專業(yè)教師和教研室在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)科競賽成為整體課程體系的有機(jī)組成部分，讓專業(yè)競賽推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新實踐能力。

【摘要】生物工程專業(yè)是大連民族大學(xué)第一個申請工程教育認(rèn)證并通過受理的專業(yè)。本文對大連民族大學(xué)班導(dǎo)師工作的開展進(jìn)行總結(jié)，同時圍繞工程教育認(rèn)證的要求，對如何在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)方面進(jìn)一步發(fā)揮班導(dǎo)師作用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證；生物工程專業(yè)；班導(dǎo)師

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，同時也是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1,2]。大連民族大學(xué)是國家唯一設(shè)在東北和沿海開放地區(qū)、以工科為主多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性民族高等學(xué)校[3]。為了更好的保證我校工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校于2018年動員并啟動了工程教育認(rèn)證籌備工作，2019年底，我校生物工程專業(yè)提交的申報書已被成功受理。工程教育認(rèn)證的核心即是以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，“成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心和持續(xù)改進(jìn)”。工程教育自評報告指導(dǎo)書中，對學(xué)生工作明確提出要求“具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實”“對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到畢業(yè)要求”。這些要求的達(dá)成，不光與學(xué)生工作者相關(guān)，同時也離不開班導(dǎo)師的協(xié)助，也對班導(dǎo)師工作提出了更高的要求。本文對大連民族大學(xué)生物工程專業(yè)班導(dǎo)師工作的開展進(jìn)行了總結(jié)，同時，圍繞工程教育認(rèn)證的要求，對如何進(jìn)一步發(fā)揮班導(dǎo)師作用進(jìn)行了探討。

1班導(dǎo)師制度概況

目前，國內(nèi)許多高校都實行了班導(dǎo)師制度，班導(dǎo)師是大學(xué)生思想政治教育的重要力量，在學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)提升、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面發(fā)揮著一定的作用[4]。大連民族大學(xué)非常重視班導(dǎo)師工作，于2004年開始啟動班導(dǎo)師制，并出臺了《大連民族大學(xué)班導(dǎo)師工作規(guī)程》。每年對班導(dǎo)師進(jìn)行考核，考核結(jié)果優(yōu)秀的班導(dǎo)師直接作為校優(yōu)秀班導(dǎo)師推薦人選，考核排名第一的班導(dǎo)師優(yōu)先作為“校先進(jìn)工作者”推薦人選，學(xué)校在校級優(yōu)秀班導(dǎo)師中推薦產(chǎn)生大連市級及以上榮譽(yù)稱號人選。考核不稱職的班導(dǎo)師取消當(dāng)年度先進(jìn)工作者評選資格，暫停發(fā)放當(dāng)年年度津貼。2019年，學(xué)校又啟動了“首批班導(dǎo)師工作室”，要求工作室成員做到思想引領(lǐng)有特色、學(xué)風(fēng)建設(shè)有成效、行為引導(dǎo)有創(chuàng)新、掌握思想動態(tài)有渠道、班輔聯(lián)席會議有機(jī)制，對其他班導(dǎo)師和其他班級建設(shè)具有示范和引領(lǐng)作用。生物工程專業(yè)在選拔聘任班導(dǎo)師過程中，注重從思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、工作能力、奉獻(xiàn)精神等方面嚴(yán)格考察。開拓思路，積極引進(jìn)高職稱專業(yè)教師，全程進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“教授級班導(dǎo)師、院領(lǐng)導(dǎo)班導(dǎo)師”已然成為了專業(yè)指導(dǎo)工作的特色。

2班導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)方面發(fā)揮作用

2.1班導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面發(fā)揮作用

一、教學(xué)管理中存在的主要問題

教學(xué)管理對教學(xué)實踐具有計劃、組織、實施、監(jiān)督等職能，教學(xué)管理改革是深化學(xué)校教學(xué)改革的有機(jī)組成部分，不僅能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)化，而且對創(chuàng)新型教師的專業(yè)成長和創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)都具有重要作用。教學(xué)管理工作的主要任務(wù)一般包括：上報并落實年度學(xué)科競賽計劃、申報學(xué)期學(xué)科競賽項目、組織參加全校師范生教師技能競賽、上報年度教育實習(xí)計劃、布置年度本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集等。

1.自查結(jié)果表明，我院教師理論課課堂教學(xué)質(zhì)量總體水平較高，教師的“教學(xué)態(tài)度”較好；而“教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容”仍有較大的提升空間。

2.大班教學(xué)，不利于語言教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，學(xué)生缺少鍛煉的機(jī)會。

3.實踐教學(xué)體系改革在硬件建設(shè)和高級人才引進(jìn)方面遇到較大困難。雖然新建了微格語言實驗室，但由于班級眾多，現(xiàn)有的計算機(jī)基礎(chǔ)實驗室、數(shù)字語言實驗室、多媒體教室均處于超負(fù)荷運(yùn)行，頻出狀況，很難滿足正常教學(xué)需要。

二、整改措施及對策

外語教學(xué)是一門語言學(xué)科，但涉及多種學(xué)科知識，管理者必須懂得多種業(yè)務(wù)知識，實施有效教學(xué)管理。

摘要：實踐教學(xué)是職業(yè)教育的基本特征，校企合作是實踐教學(xué)的前提。基于城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)校企訂單合作為背景，分析專業(yè)實踐教學(xué)政策導(dǎo)向和行業(yè)背景；提出實踐教學(xué)存在的問題與不足；從實踐教學(xué)體系角度出發(fā)，調(diào)研分析職業(yè)能力，提出校企協(xié)同的“四對接”校內(nèi)教學(xué)體系，企業(yè)資源共享的實踐教學(xué)形式，及注重標(biāo)準(zhǔn)對接的調(diào)整模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實踐教學(xué)體系；校企訂單合作

1背景

1.1政策背景

職業(yè)教育鮮明的特色就是校企合作、工學(xué)結(jié)合，教學(xué)組織特點(diǎn)是基于社會需求的實踐教學(xué)。黨的報告為職業(yè)教育指明了“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展方向；“職教二十條”，要求“職業(yè)院校實踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上”。實踐教學(xué)已成為職業(yè)教育教學(xué)過程中的重中之重。

1.2行業(yè)背景

城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)對口就業(yè)單位為各城市地鐵、有軌電車、城際鐵路等，對口就業(yè)崗位為站務(wù)人員、乘務(wù)員、調(diào)度員等。近年來，城市軌道交通行業(yè)發(fā)展迅速，根據(jù)城市軌道交通協(xié)會統(tǒng)計，2019年底我國內(nèi)地40個城市開通城軌線路6730.27km，在建里程超過5063km，新開通線路運(yùn)營人才需求中，站務(wù)和乘務(wù)人員需求約30~35人/公里。可見，城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)就業(yè)方向、就業(yè)崗位明確，社會專業(yè)人才需求量巨大，校企合作的發(fā)展方向明確。

【內(nèi)容摘要】近年來，廣東省教育廳出臺了《廣東省職業(yè)教育條例》，大力推進(jìn)職業(yè)院校校企“精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)育人”工作，完善“百校千企”校企合作平臺。如何加強(qiáng)頂崗實習(xí)的規(guī)范與管理，建立企業(yè)與學(xué)校之間有效的聯(lián)動長效合作機(jī)制，完善和創(chuàng)新頂崗實習(xí)的教學(xué)模式、管理模式、運(yùn)行機(jī)制以及評價機(jī)制等，保證在真實工作環(huán)境下培養(yǎng)高職學(xué)生實踐動手能力，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，是高職院校面臨的重要課題，也是本項目研究的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí);高職院校;校企合作

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢述評

高職院校頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)的必經(jīng)階段，也是專業(yè)教育的重要組成部分。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作能力的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)業(yè)型專門人才;將促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)和校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(一)國外研究現(xiàn)狀。西方國家職業(yè)教育比我國起步較早，頂崗實習(xí)(校企合作)典型的代表有:一是德國“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式。“一元”是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識;另“一元”是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。二是英國的“工讀交替”培養(yǎng)模式。其核心思想是企業(yè)與學(xué)校相互合作，輪番教學(xué)。第一，學(xué)生先在企業(yè)內(nèi)工作1年。了解工作的基本情況和基本流程，獲得一個初步的感想和認(rèn)識;第二，學(xué)生回到學(xué)校完成2～3年的理論知識的課程，在對工作有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，牢固把握基礎(chǔ)知識，使得實際經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合;第三，學(xué)生需要再次回到企業(yè)進(jìn)行新一輪的實踐活動。國外研究者一方面總結(jié)了校企合作取得成效的根本原因是政府主導(dǎo)、企業(yè)參與，另一方面也剖析了存在的問題及改進(jìn)建議。

(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀。我國自2005年首次提出頂崗實習(xí)以來，眾多學(xué)者基于理論與實踐的基礎(chǔ)上逐漸認(rèn)識到頂崗實習(xí)的問題并提出解決策略。眾多學(xué)者對頂崗實習(xí)管理的研究主要涉及如下兩個方面:第一，頂崗實習(xí)存在的問題。諸如:制度、師資、課程體系設(shè)置、考核評價、校企互動度等;第二，針對問題實施的對策。諸如:過程管理、模式創(chuàng)新、一體化評價等。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，頂崗實習(xí)也將出現(xiàn)新的狀態(tài)與要求，是值得永恒研究的課題。

二、高職院校會計專業(yè)頂崗實習(xí)現(xiàn)狀分析

[摘要]科研設(shè)計寫作課程是為了培養(yǎng)學(xué)生科研選題設(shè)計以及科技論文寫作的能力。藥學(xué)綜合實驗課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行科研設(shè)計的能力，能夠相對獨(dú)立解決實際問題。將藥學(xué)綜合實驗作為教學(xué)主線，把這兩門課程有效的融合起來實施教學(xué)，最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量與效果。以醫(yī)藥類院校在課程規(guī)劃與教學(xué)設(shè)計方面的經(jīng)驗，結(jié)合2020年疫情期間經(jīng)歷的科研設(shè)計寫作與藥學(xué)綜合實驗課程線上線下混合教學(xué)實踐，總結(jié)當(dāng)前階段發(fā)展線上線下融合授課、混合教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，探討提高課程質(zhì)量、提升本科生科研能力的有效路徑。

[關(guān)鍵詞]科研設(shè)計寫作；藥學(xué)綜合實驗；融合性教學(xué)；線上線下混合教學(xué)

2019年9月29日教育部出臺的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》第四條明確提出要“全面提高課程建設(shè)質(zhì)量”，并延伸到優(yōu)化課程體系、打造一流課程、發(fā)展智能教育、嚴(yán)格教學(xué)管理等措施來提高課程質(zhì)量。其中打造一流課程提出要“著力打造一大批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐‘金課’”。線上線下混合課程的打造對推動課堂教學(xué)革命、提升課程質(zhì)量有著積極的意義。《科研設(shè)計寫作》與《藥學(xué)綜合實驗》是南京中醫(yī)藥大學(xué)面向高年級藥學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)的限選理論課和必修實驗課。兩門課程進(jìn)行融合性授課，一方面理論知識可以在實驗課程中得到實踐，另一方面實驗操作又能激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的動力。最大程度的提高教學(xué)效果的同時，也加強(qiáng)了本科生科研素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。2020年初國內(nèi)爆發(fā)病毒疫情，為了減少人員聚集，教育部下達(dá)通知推遲本年度春季學(xué)期開學(xué)時間，并倡議利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，“停課不停學(xué)”。結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，探索借助學(xué)習(xí)平臺融合兩門課程，實施線上和線下混合式教學(xué)的模式，使學(xué)生能夠在多角度、多方面、多層次地理解所學(xué)并能夠?qū)W以致用，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)高水平研究教學(xué)型大學(xué)的目標(biāo)。

1《科研設(shè)計寫作》與《藥學(xué)綜合實驗》融合教學(xué)的目的

《科研設(shè)計寫作》是藥學(xué)類人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一門重要課程，南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)專業(yè)為本科生在大四學(xué)年開設(shè)了該課程。課程以實例方式介紹科研設(shè)計的整個流程，并選擇適當(dāng)?shù)膶嶒炚n題為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，旨在培養(yǎng)學(xué)生在前三年所學(xué)知識基礎(chǔ)之上，開展相關(guān)科研選題設(shè)計能力，掌握課題設(shè)計基本要求[1]。大學(xué)生學(xué)習(xí)注重個人興趣，會通過衡量課程的實際應(yīng)用價值決定其對學(xué)習(xí)的重視程度。部分學(xué)生旨在大二就主持或參與過科研設(shè)計實踐，而一些同學(xué)從未參與過，從而導(dǎo)致對課程的理解和接受能力差距大。且該課程與藥學(xué)本科生大一至大三所學(xué)過的其他課程的相關(guān)性不大，知識體系相對比較獨(dú)立。所以有必要幫助學(xué)生了解科研設(shè)計寫作的目的和意義，并結(jié)合即將開展的綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計等工作，強(qiáng)化學(xué)生科研設(shè)計與寫作的能力。《藥學(xué)綜合實驗》是我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修實驗課，同樣在大四學(xué)年開設(shè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藥品研發(fā)過程中的問題，鍛煉學(xué)生分析并解決問題，培養(yǎng)一定的科研思想和實驗操作能力[2]。與大學(xué)生科創(chuàng)項目和畢業(yè)論文設(shè)計有老師指導(dǎo)不同，該課程要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立完成課題設(shè)計，同時也要求學(xué)生和教師用一定的學(xué)時來完成查閱資料、設(shè)計研究方案、學(xué)習(xí)實驗方法、完成實驗、分析實驗結(jié)果及撰寫規(guī)范的研究報告等教學(xué)內(nèi)容，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個過程中，都會涉及到《科研設(shè)計寫作》的內(nèi)容：在項目選題階段涉及到科研設(shè)計的思路和知識，在完成實驗階段則需要用到科技寫作的規(guī)范和知識。故而將這兩門課程進(jìn)行有機(jī)融合，利用科研設(shè)計與科技寫作的基礎(chǔ)，是提升《藥學(xué)綜合實驗》課程的教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2線上線下教學(xué)措施與實踐

2.1《科研設(shè)計寫作》“完全線上”授課。本學(xué)年《科研設(shè)計寫作》課程在春學(xué)期開課，因疫情，學(xué)生未能返校，因此“完全線上”授課，采用網(wǎng)絡(luò)在線課程平臺+在線直播平臺+傳統(tǒng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)方式[3]。課程把優(yōu)慕課平臺為基點(diǎn)，利用中國大學(xué)MOOC(慕課)資源，以騰訊課堂為主要直播軟件，采用傳統(tǒng)任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。課程資源經(jīng)優(yōu)化后上傳至優(yōu)慕課平臺：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷在平臺“基本信息”模塊中體現(xiàn)；“單元學(xué)習(xí)”模塊植入授課PPT，主要有：如何進(jìn)行科研選題與設(shè)計，科研選題的類型、選題原則、科研設(shè)計相關(guān)知識，常用的文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫介紹以及中英文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的檢索方法，科研項目分類及項目申報；其他教學(xué)輔助材料，如世界上最牛論文與科學(xué)家逸史、國家自然科學(xué)基金中標(biāo)項目申請書、胰島素的發(fā)現(xiàn)史、紫杉醇的結(jié)構(gòu)改造等科研實例及故事以文本或視頻形式上傳至“課程資源”模塊。為檢驗學(xué)生對相關(guān)知識的掌握水平，每次直播課前在線測試，QQ直播課中一次在線測試，課后再一次在線測試，線上的3次測試可以讓學(xué)生深化對知識單元的了解，同時教師可掌握學(xué)生對知識單元的理解程度。此外，為了彌補(bǔ)不能面對面答疑的短板，建立了學(xué)習(xí)群，線上給學(xué)生答疑輔導(dǎo)。在優(yōu)慕課平臺布置作業(yè)，教師可以批改作業(yè)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)[4]。值得注意的是，教育部在全國教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻會議中指出：“教學(xué)過程中要注意青少年身心健康，把握好教學(xué)內(nèi)容的適量和教學(xué)時長的適當(dāng)”。《科研設(shè)計寫作》QQ直播課控制在1小時，將知識單元精煉濃縮，教學(xué)過程中應(yīng)引入社會主義核心價值觀元素，開展課堂思政，如結(jié)合全國抗擊肺炎疫情的實例，融入愛國理念，引導(dǎo)學(xué)生體會到人民利益至上的理念、體會到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢、體會到中國共產(chǎn)黨堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在科研選題與設(shè)計知識單元，筆者以病毒疫苗研發(fā)為例，闡述醫(yī)學(xué)科研選題的需要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和效益性原則，科研設(shè)計的對照、隨機(jī)、重復(fù)原則。此外，融入敬業(yè)理念，例如，中國科研工作者從1月初開始，分離出病毒活的病毒全基因組序列，在經(jīng)過認(rèn)真的核對之后，12號向世界衛(wèi)生組織共享病毒全基因組的序列，并在有關(guān)的全球數(shù)據(jù)共享平臺，為國際社會和各國科學(xué)家開展的研究、診斷試劑的研發(fā)、藥物的篩選和疫苗的研發(fā)提供了條件[5]。量化形成性評價指標(biāo)，以優(yōu)慕課平臺學(xué)生登錄時間、作業(yè)成績、測試成績、小組互評成績?yōu)槠綍r成績，占總成績的50%。作業(yè)、測試和小組討論內(nèi)容包括：撰寫一份藥學(xué)專利、提交一份簡單的科研計劃書、向其他人介紹自己的研究設(shè)想及研究結(jié)果等。考查成績占總成績的50%，其中教師評價占比40%，小組互評占比10%，考查內(nèi)容為依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合即將開設(shè)的《藥學(xué)綜合實驗》課程，布置“阿司匹林的合成、質(zhì)控、制劑及藥效評價”的實驗設(shè)計任務(wù)，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料，制定實驗方案，并進(jìn)行分享交流。

一、2019年工作回顧

2019年，在縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市局精心指導(dǎo)下，在相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的大力支持下，我局上下統(tǒng)一思想行動，全力抓好落實，秉承高質(zhì)量綠色發(fā)展理念，為臺州“大花園提質(zhì)年”添磚加瓦。

（一）保持初心，聚力破難工作重點(diǎn)

1.縱深推進(jìn)“三改一拆”。一是創(chuàng)成基本無違建縣。行政執(zhí)法“五大體系”使力，“三改一拆”月均信訪量同比下降78%。違章建筑拆除市場化交易，高效實現(xiàn)“即查即拆”，拆除成本降低了24.6%。每周“集中拆違”常態(tài)化，對信訪或曝光、存在質(zhì)量和消防隱患、國道和高速公路沿線以及影響重點(diǎn)工程推進(jìn)的四類存量違建一周一集中拆除，已開展55批次，累計拆違124.1萬平方米。8項行動促成效，開展存量違法建筑分類處置專項行動、近三年國土衛(wèi)片執(zhí)法清零專項行動、農(nóng)民建房審批及批后監(jiān)管專項行動、老舊工業(yè)點(diǎn)改造（企業(yè)違建拆除）專項行動、“兩違”信訪積案清理處置專項行動、“重點(diǎn)區(qū)塊”“兩路兩側(cè)”違建整治提升行動、臨時建筑到期清理專項提升行動、取締非法“一戶多宅”專項整治行動。網(wǎng)格化管理縮減響應(yīng)時間根據(jù)“分級管理、屬地負(fù)責(zé)、分片包干、聯(lián)合防控”，完善區(qū)（部門）、街道、村三級防違控違長效機(jī)制。監(jiān)督工作有落實，出臺了《新增違法建筑責(zé)任追究辦法》，對考評落后的2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談，并明確“第一次約談、第二次通報批評、第三次追究責(zé)任”，今年共追責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)3人，機(jī)關(guān)干部6人，黨員干部7人。二是“城村雙改”科學(xué)發(fā)力。117個“城村雙改”項目，其中舊城區(qū)改造32個重點(diǎn)區(qū)塊，建筑面積538萬平方米；啟動了西門片區(qū)等5個重點(diǎn)區(qū)塊和30個城中村的拆遷改造，20天打通拖了24年的西門街?jǐn)囝^路，58天貫通拖了15年的南五路。西郭?片區(qū)和西門社區(qū)1號、3號地塊順利拆除，拆除面積17.27萬?。另城中村改14個，1505戶，建筑面積25萬平方米，舊住宅區(qū)改造9.51萬?，涉及681戶。完成年度任務(wù)118.87%。三是改拆結(jié)合雙向發(fā)展。今年，我縣范圍內(nèi)列入老舊工業(yè)區(qū)塊改造的項目共15個，拆后退出工業(yè)用途項目1個，其中拆后重建用于工業(yè)項目3個，綜合整治項目9個,老舊工業(yè)改造示范點(diǎn)2個。其中拆后退出項目先頂液壓件廠區(qū)塊已拆除20000多平方米空間，該區(qū)塊土地作為商品房開發(fā)已拍賣成功；3個拆后重建用于工業(yè)項目中，南峰街道城南醫(yī)化園區(qū)區(qū)塊、田市鎮(zhèn)吳橋上村區(qū)塊、官路鎮(zhèn)東背工業(yè)點(diǎn)區(qū)塊均已開工建設(shè)；9個綜合整治項目已全部整治完成。2個老舊工業(yè)示范點(diǎn)，下各鎮(zhèn)黃粱陳工業(yè)區(qū)塊中安創(chuàng)工藝小微園目前一期廠房建設(shè)基本完成，計劃以出讓方式給企業(yè)；和創(chuàng)橡塑小微園截目前一期廠房基本完成，計劃以出租方式給企業(yè)。埠頭鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)塊中，現(xiàn)已將園區(qū)內(nèi)15家企業(yè)報浙江省自然資源廳做違法確認(rèn)，后續(xù)計劃在政府征收工業(yè)園區(qū)土地后，招拍掛給有意向的企業(yè)。

2.深化“三大革命”工作。繼續(xù)深化實施“三大革命”工作，堅決落實年度目標(biāo)任務(wù)。一是垃圾革命。出臺《2019年城區(qū)生活垃圾分類工作實施方案》《黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、群團(tuán)組織生活垃圾強(qiáng)制分類實施方案》《2019年度城區(qū)生活垃圾分類工作考核辦法》，進(jìn)一步明確垃圾分類責(zé)任清單，城區(qū)140余個黨政機(jī)關(guān)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、社團(tuán)組織、公共場所開展強(qiáng)制垃圾分類，發(fā)放分類垃圾桶18000只，開展各部門單位、示范創(chuàng)建點(diǎn)、小區(qū)、企業(yè)等培訓(xùn)100余場次，城區(qū)各主街道投放燈桿廣告、墻繪、鐵架廣告等80余處。嚴(yán)格落實分類收運(yùn)，以易腐垃圾為重點(diǎn)的42輛分類運(yùn)輸車常態(tài)收運(yùn)。四分類垃圾已初步建設(shè)可對接處置終端。易腐垃圾以城南中轉(zhuǎn)站集中處置為主，大件垃圾、可回收物、有害垃圾運(yùn)輸至管山村臨時中轉(zhuǎn)點(diǎn)，其他垃圾運(yùn)至東坑填埋場無害化填埋。50噸餐廚（廚余）垃圾處理項目主體工程年底完工。二是公廁革命。2019年計劃新建公廁3座，同時投資200多萬對城區(qū)10座公廁進(jìn)行改造提升，目前已全部完成；投資20余萬對3座公廁進(jìn)行智能化升級，預(yù)計11月底前完成。三是物業(yè)革命。三個街道和橫溪、白塔已設(shè)立物業(yè)管理職能科室，明確分管領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)建6個“紅色物業(yè)”小區(qū)；開展各項物業(yè)小區(qū)監(jiān)督檢查68次，發(fā)現(xiàn)安全隱患290多處，通報物業(yè)服務(wù)企業(yè)12家，信用減分20次；業(yè)委會成立率達(dá)85.3%；動用專項維修資金88萬余元，對香格里拉花園等9個小區(qū)的消防設(shè)施進(jìn)行維修保養(yǎng)。

3.推進(jìn)重點(diǎn)項目建設(shè)。一是生活垃圾衛(wèi)生填埋場各項工程如期完成。二期工程已經(jīng)通過驗收并于8月23日投入運(yùn)行。生活垃圾填埋場地質(zhì)災(zāi)害治理工程于2019年10月16日完成工程竣工驗收。二是有序推進(jìn)垃圾焚燒發(fā)電項目前期工作。生活垃圾焚燒發(fā)電項目前期已完成水資源論證報告、林業(yè)和土地核準(zhǔn)批復(fù)及穩(wěn)評、電力接入方案等審批工作；相關(guān)的土地征用、政策處理工作全面完成；初設(shè)、環(huán)評已通過專家論證；可研修改稿已完成批復(fù)。目前項目場平及邊坡治理工程正在開展施工，工程于2019年9月7日爆破開工，計劃工期6個月。三是圓滿完成填埋場滲濾液提標(biāo)改造工程。該工程屬于中央環(huán)保督查項目。8月份完成提標(biāo)改造并投入使用，9月中旬完成驗收并銷號，目前日均處理滲濾液200噸左右。

（二）增強(qiáng)合力，推進(jìn)城市環(huán)境共治共享

第一篇：高校宿舍心理健康教育工作初探

摘要：

宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，高校宿舍心理健康教育工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分。加強(qiáng)宿舍心理健康教育對于新時期高校建設(shè)和大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文擬對高校宿舍心理健康教育工作的發(fā)展形勢、意義以及實務(wù)中的難點(diǎn)進(jìn)行分析并闡述解決措施，以期對推動大學(xué)生宿舍心理健康教育工作提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：

高校；宿舍；心理健康教育

一、高校宿舍心理健康教育工作面臨的新形勢

隨著社會的發(fā)展和多元文化的沖擊，如何對大學(xué)生的思想和人生價值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)顯得尤為重要。大學(xué)生正處在身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多學(xué)生是第一次離開家鄉(xiāng)獨(dú)自生活，在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，難免會產(chǎn)生心理沖突。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，也是高校開展學(xué)生管理工作的基本單位。高校宿舍中舍友之間個性和生活習(xí)慣等方面的差異以及網(wǎng)絡(luò)游戲等誘惑的存在，容易引發(fā)一系列的心理問題。從2004年的馬加爵事件，到2013年的復(fù)旦投毒案，都是發(fā)生在大學(xué)生宿舍中的因為心理問題而引發(fā)的悲劇。近年來，中央和教育主管部門高度重視大學(xué)生心理健康教育，高校心理工作制度改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，對促進(jìn)大學(xué)生的成長、推動高等教育目標(biāo)的實現(xiàn)發(fā)揮了重要作用。高校學(xué)生宿舍是反映學(xué)生心理水平的窗口，宿舍關(guān)系成為衡量大學(xué)生人際交往和心理健康狀況的一個標(biāo)尺。在大學(xué)生宿舍心理工作的目標(biāo)體系建立的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擺脫以自我為中心的思維方式，及時調(diào)整自我意識與社會意識的偏差，實現(xiàn)大學(xué)生自我意識與集體意識的統(tǒng)一，從而使大學(xué)生對宿舍生活中的自我意識有正確的認(rèn)識、控制和評價，幫助學(xué)生更好地融入大學(xué)集體生活，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展。