1走出去、把教室搬到工廠，創辦“廠中校”

（1）從2010年至今，滄州職業技術學院畜牧獸醫系

先后與中糧集團、溫氏集團、天津寶迪集團、北京德青源農業股份有限公司、河北裕豐京安養殖有限公司、河北萬雉園農牧有限公司等6個國內外知名的大型畜牧生產企業進行校企深度合作，聯合開設“訂單培養班”，學生在校內學習2年后，即將“教室”搬到畜牧生產企業，進行為期1年的“頂崗實習”。學生“邊學邊做、學工交替”直至畢業，開創了具有畜牧獸醫專業特色的“廠中校”。

（2）非訂單培養班實行2.5+0.5的學年分配

即在校內學習2.5年，剩下0.5年，學生根據自己的就業意向，選擇自己將來畢業后要去的企業“頂崗實習”。全系學生都要有至少一次暑期“頂崗實習”經歷，即利用暑假時間去企業實習。暑期“頂崗實習”的企業可以是系部推薦的，也可以是自主選擇的。

（3）通過創辦“廠中校”，使實踐教學更加貼近企業崗位需求

強化學生動手能力培養和職業經驗的獲取，提高學生適應企業工作的能力，實現學生實訓、就業與企業零距離對接。這種校企聯合辦學模式使企業由此得到了自己急需的人才，學校也解決了相關教學資源不足的問題，學生提前實現了預就業，真正達到了企業、學校、學生三方受益的目的。

一、創新教育需要各類創新型、復合型的高素質教師隊伍

專業教師應具有復合型人才的素質，可體現在對本專業的理論有足夠的深度和廣度的理解與一定的專業實踐經驗和能力。在專業理論方面和專業實踐方面肯鉆研，并有創新性理解。例如，發表專業創新論文，親自動手制作多媒體課件，有專業產品等。專業教師自身應具有對本專業理論和實際相結合的動手能力及實踐指導的專業整體綜合創新能力，可體現在本身能勝任教授專業理論課和專業技能及畢業設計指導，并具有自己創新設計，發明，制作的能力。包含：①專業理論；②專業技能；③專業創新作品（產品、商品）為一體的這種三結合的創新能力。如機械專業作品（產品、商品）的創新含量中，功能的獨特優點和實用性。專業動手能力含量中應包括：制圖、鉗加工、機加工、熱處理、表面處理、產品的實際應用、使用。專業教師本著對學生負責，對未來負責的精神。加強自身的學習有目的地提高自身政治素質和綜合專業素質。改進自身的教育教學教法。在有創造性地學習和教育創新、教學創新、教法創新的實踐中不斷取得成就。

（1）教育創新。需要教師順利地完成以應試教育向素質教育的轉換。即完成從培養有書本知識的人到有綜合素質，綜合創造能力的人的轉換。

（2）教學創新。需要教師發揮自己生動地、立體地教和調動學生有興趣地、立體地學的教師與學生二個積極性。并引導和培養學生的專業興趣向專業愛好的關鍵性轉變。鼓勵學生向立業、創業的升華。

（3）教法創新。在教育創新、教學創新、教法創新三者中，教法創新是關鍵。因為知識和能力是通過教師的教法創新才能更好地使學生接受的。所以需要教師對學生進行仔細地觀察，認真地分析，進行因材施教。而因材施教，又因材（個性）的差異性，就必然要求教法的多樣性且有效性。并注重教育、教學、教法三者的有機結合。

二、加大產教結合力度，營造創新教育的良好氛圍

實施創新教育，一要加強創新教育基地建設，優化創新教育的硬環境；二要優化教學創新和知識創新的軟環境。對在創新教育活動中涌現出的佼佼者給予適當的物質獎勵和精神獎勵，激勵師生積極參與創新活動的開展。專業教師可以將自身的專業綜合創新能力及上屆畢業生典型專業作品，充分地、生動地展示給學生，啟發學生的專業興趣，調動學生的主動性、積極性，把理論聯系實際并與整體專業概念、整體專業目標相結合的教學方法，始終貫穿于整個專業教學活動的始終。使學生感到理論物化了、實踐化了、產品化了、整體化了。從而使學生對本專業有了強烈的整體理解，從而樹立起學好本專業的信心。專業教師還應培養和指導學生制作出比上屆學生有所改變，有所改進，有所革新，有所創新，有所發展的具有三結合（專業理論、專業技能、專業產品）的，形成學生自己的再創性專業作品、產品。

摘要：為提升鄞州區人才生態系統的建設，介紹了人才生態系統的概念和鄞州區人才生態系統的發展實踐，分析存在的不足，具體提出構建人才生態政策鏈、人才生態產業鏈、人才生態服務鏈、人才生態人文鏈等加快推進鄞州區人才生態系統建設的對策建議。

關鍵詞：鄞州區；人才生態系統；建設策略

0前言

優化人才發展環境，建設人才生態系統，是人才強國戰略的重要組成部分和基本保障。各級黨和政府都對人才發展給予了充分的重視。早在“十三五”規劃建議出臺時，就提及人才發展的體制政策改革創新的重要性。區域發展應“大興識才愛才敬才用才之風”，以寧波市鄞州區為例，當前的鄞州正處于人才的大量需求期、各路英才施展才華的機遇期。將鄞州打造成為人才生態最優區，是區域發展對人才大量需求的現實需要，也是實施“名城強區”戰略、打造“人才強區”的應有之義。人才生態系統（TalentEcosystem）是指區域內所有人才群體及生存環境。生存環境包括自然、社會、經濟、政治和科技環境。人才生態系統包含兩方面內涵：一是人才和環境相互作用、相互影響；二是人才生態系統具有可持續發展的性質。一方面，良好優渥的環境對吸引培育優秀人才有促進作用，并充分發揮人才潛力，為區域發展做出貢獻；另一方面，人才創新的工作成果促進區域的發展和進步，從而不斷反哺優化人才生態環境。本研究旨在以寧波市鄞州區為例，分析人才生態系統的問題，圍繞人才生態政策鏈、人才生態產業鏈、人才生態服務鏈、人才生態人文鏈中的“鄞州特色”元素，提出鄞州區人才生態系統建設的對策建議，對于豐富區域人才生態系統建設實證案例，發展鄞州“名城強區”具有重要的學術價值，對于推進鄞州建設人才生態最優區具有重大的應用價值。

1鄞州區人才生態系統建設的實踐

鄞州區始終把人才工作作為戰略性工程、先導性工程來抓，運用“生態系統”思維，不斷凝練人才隊伍方向，完善工作機制。人才創業創新生態持續優化，集聚各類人才約34．6萬人，其中高層次人才突破8000人，“國千”“省千”“國萬”和省“151”等人才專家近百人。行政區劃調整后，新鄞州的人才工作迎來重大機遇，同時也取得了不俗的成績。

1．1握指成拳，匯聚人才政策新合力

1臨床醫學專業本科生創新能力培養體系的構建

1.1實施課程體系改革，為醫學生創新能力培養夯實基礎

1.1.1優化理論課程體系，注重創新思維和臨床思維能力培養

以系統掌握基本知識點為目的，以器官系統為主線，按人體基本形態與結構→系統正常生理功能→系統用藥及藥理作用機制→系統常見臨床疾病（按照病因、發病機制、組織結構改變、臨床癥狀與診斷標準、治療原則等順序）進行梳理，將基礎學科與臨床學科主要課程內容進行橫向和縱向的優化與整合，實現從基礎到臨床的全面融通[1，3]。

1.1.2創新實踐教學體系，加強學生的實踐和創新能力

實驗課程內容體系按照經典驗證性實驗→綜合性實驗→設計性實驗層層遞進：包括3門機能實驗學（生理學、藥理學和病理生理學）、2門顯微形態學（組織學胚胎學與病理解剖學）和1門分子醫學技術（生物化學、分子生物學和免疫學）[4-5]。

1.1.3改革教學方法，強化教學過程中科研創新能力培養

一、高校校園網絡文化對當代大學生學習模式的影響

1.校園網絡文化是提升大學生學習效力的有效形式

隨著互聯網的迅速普及，網絡以極快的速度走進大學生的學習生活。高校校園網絡文化是高校校園文化特色的集中體現，通過為在校學生提供優秀的網絡服務和網絡教育平臺，幫助大學生形成新的學習理念和學習途徑。

（1）學習理念的更新。

校園網絡文化更新了傳統教學理念，對傳統意義上的教育權威提出了挑戰。互聯網加速了知識的“裂變”，大學生抱著質疑、批判的精神去領會教師所傳授的知識。豐富的校園網絡文化成果集成了校內各種優秀資源，校園BBS論壇、人人網、博客等，為大學生提供了良好的自我教育環境：在討論交流中體會濃郁的學術氣氛，提升大學生的學習自主性。此外，傳統的教學組織形式多以班級授課為主，通過共同學習的方式培養人才，但這種方式容易產生“模式化”人才，即過分注重共性而忽視人才的個性化培養，不利于大學生的成長進步。高校校園網絡文化教育形式從學生的主觀意愿和主觀喜好出發，注重學生的志趣培養。通過網上獲取信息及網絡教學的方式為大學生提供方便、快捷的網絡教育渠道，大學生可以從浩如煙海的資源中選擇自己喜愛的學習內容，在完成學校規定的專業課學習任務之余，豐富自己的個性化學習，彌補傳統教育的不足。在關于選擇你最喜歡的校園網絡文化產品的問卷調查中，有42%的大學生選擇師生論著（人物專訪、成果推介、科創心得），有66.2%的大學生選擇影視作品（視頻新聞、校園DV），有59.2%的學生選擇文藝原創（小說、隨筆、攝影），有52%的學生選擇高教集萃（大學講壇、名家新論、高教研究），選擇動態信息（新聞消息、通知公告）的占64.8%。可見，大學生對校園網絡文化產品的個性化選擇是豐富多樣的，這充分體現了大學生多種多樣的學習興趣和高漲的學習熱情，從根本上顛覆了高校傳統學習理念。

（2）學習途徑的變革。

傳統的學習途徑主要是通過紙介書本，而在當今社會，網絡則成為大學生獲取知識的新途徑。首先，豐富、詳實的校園網絡信息資源為大學生學習資料查詢提供方便快捷的便利條件。大學生可以通過網絡中下載文獻、報告、考試真題的形式，直接、快速地獲取學習所需要的信息資源。在關于畢業論文參考資料的選擇上，有65.8%的大學生選擇校園網上的網絡文獻資料，有25.8%的人選擇圖書館的館藏文獻資料，6.8%的大學生會自己積累書面資料，1.6%的學生由他人提供資料。這足以說明校園網絡對大學生學習資料的查詢幫助是巨大的，其所承載資源的廣泛性、豐富性，及查找資料的便捷性，節省了大學生查找資料的時間，提高了學習效率。其次，網絡博客的廣泛使用成為大學生學習交流的有效形式，大學生可以通過個人博客發表學術言論，總結學習心得，交流學習經驗。內容豐富的大學生博客已經成為校園網絡文化的一道亮麗風景，通過互通博客，大大提高了大學生的學習能力。在調查博客對大學生學習的影響時，有42.6%的大學生認為博客對提高寫作能力有較大幫助，62.2%的學生認為博客能夠促進個人對某些領域的不斷學習與思考；65.2%的學生認為博客能夠共享學習資料和交流學習方法；認為博客能夠記錄收獲，促進個人進步的占60.2%，還有14.6%的人選擇其他意義。可見，網絡博客已經成為大學生進行知識交流的重要途徑。最后，高校校園網絡文化為大學生網上查詢瀏覽提供了便利條件。教育系統方便學生及時查詢課程設置情況；考務系統的成績查詢功能，方便學生在第一時間了解自己的考試信息；圖書館的中國知網系統為學生的論文寫作提供了大量的中英文文獻資料。調查顯示，有83.8%的大學生會自覺主動地登錄考務系統查詢成績，經常登錄考務教務系統的學生也高達67.8%。可見經常關注、瀏覽校園網絡文化的服務系統已成為現時期大學生學習過程中的必要手段，這種學習途徑的變革在完善校園網絡文化建設的同時，也為大學生的學習生活提供了便利。

第一篇：中職德育課程學生就業創業研究

摘要：

中職德育課程作為一門公共課，應該發揮德育教育的主渠道作用，同時德育課程對中職學生就業創業也應該產生積極影響。筆者分析了中職德育課程教學的重要性，以及對中職學生就業創業的影響進行了闡述。

關鍵詞：

中職；德育課程；就業創業

一、引言

在國家高度重視職業教育，大力發展職業教育的今天，職業教育迅猛發展，教育部門強調立德樹人、德育為先。為了讓中職學生高質高薪高端就業，響應國家創新創業的號召，作為中職德育教師，要積極發揮中職德育課程對學生就業創業的作用，讓中職德育課程對學生產生積極的影響。筆者就中職德育課程對學生就業創業的影響談幾點淺見。

【摘要】2019年1月24日，國務院了國家職業教育改革實施方案的通知（國發〔2019〕4號），在該實施方案中對職業教育給予充分肯定，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。在具體實施方案中的構建職業教育國家標準中，就有一點是說要開展高質量職業培訓。同時在促進產教融合校企“雙元”育人中，就有一點是說推動校企全面加強深度合作。職業教育培訓還有助于縮小勞動者的素質與技能差距，增加社會資本，增進社會福利與公平，降低犯罪率，消除貧困，縮小收入差距，促進社會發展與和諧。那么，如何利用企業和學院各自的優勢，提高職業培訓質量，為國家培養高質量職業技能人才？本文就圍繞在“精準扶貧”中高質量職業教育培訓的實踐性應用研究探索職業教育培訓高質量發展路徑。

【關鍵詞】職業教育培訓；高質量；扶貧

一、引言

2019年1月24日，國務院了國家職業教育改革實施方案的通知（國發〔2019〕4號），在該實施方案中對職業教育給予充分肯定，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。改革開放以來，職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，現代職業教育體系框架全面建成，服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強，具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發達國家相比，與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業教育還存在著體系建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業參與辦學的動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養質量水平參差不齊等問題，必須下大力氣抓好職業教育。在具體實施方案中的構建職業教育國家標準中，就有一點是說要開展高質量職業培訓。落實職業院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，按照育訓結合、長短結合、內外結合的要求，面向在校學生和全體社會成員開展職業培訓。自2019年開始，圍繞現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業，推動職業院校在10個左右技術技能人才緊缺領域大力開展職業培訓。引導行業企業深度參與技術技能人才培養培訓，促進職業院校加強專業建設、深化課程改革、增強實訓內容、提高師資水平，全面提升教育教學質量。同時在促進產教融合校企“雙元”育人中，就有一點是說推動校企全面加強深度合作。職業院校應當根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。學校積極為企業提供所需的課程、師資等資源，企業應當依法履行實施職業教育的義務，利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發。校企合作中，學校可從中獲得智力、專利、教育、勞務等報酬，具體分配由學校按規定自行處理。厚植企業承擔職業教育責任的社會環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體。隨著經濟的全球化和知識經濟的興起，職業教育培訓及繼續教育被認為是促進國家和組織經濟增長的一個積極因素，也是勞動者不斷豐富知識、更新和提高職業能力、提高人力資本、保持在勞動力市場上的競爭力的主要途徑。職業教育培訓還有助于縮小勞動者的素質與技能差距，增加社會資本，增進社會福利與公平，降低犯罪率，消除貧困，縮小收入差距，促進社會發展與和諧。那么，如何利用企業和學院各自的優勢，提高職業培訓質量，為國家培養高質量職業技能人才？本文就圍繞在“精準扶貧”中高質量職業教育培訓的實踐性應用研究探索職業教育培訓高質量發展路徑。

二、在“精準扶貧”中高質量職業教育培訓的實踐性應用研究

本論文以2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃高校與職業院校一般課題（經費自籌）“提高職業教育培訓及繼續教育質量探索研究”的研究為基點針對職業教育培訓在“精準扶貧”中的問題，探索職業教育培訓在精準扶貧中高質量發展的途徑。

1.“中建高級技能人才培訓班”實踐性應用研究項目:

摘要:文章分析了新時代提升高職院校思想政治理論課教學質量的重大意義，并結合筆者所在學院實際，提出了提升高職院校思想政治理論課教學質量的途徑，要在思政課教學中融入新時代中國特色社會主義思想;要堅定理想信念，提升教育教學水平;要堅持集體研討，匯聚團隊力量;要創新話語表達，增強課堂教學有效性;要創新教學方法，增強學生獲得感;要注重資源建設，增強教育實效;要拓寬教學載體，開展系列實踐活動，線上線下結合，提升教學質量，改革考核方式，提升學生素質。

關鍵詞:新時代;高職院校;思想政治理論課;教學質量;提升

0引言

在全國高校思想政治工作會議上，針對我國高等教育事業發展和高校思想政治工作的一系列重大理論和實踐問題發表重要講話，特別強調高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。黨的提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的戰略要求。我們所處的新時代，是中國特色社會主義新時代，也可以說是大學生勤練本領、成長成才、不容辜負的好時代。作為高職院校思想政治理論課教師，要深刻學習領會貫徹新時代中國特色社會主義思想，樹立和弘揚優良的教師作風，不斷改革創新教學方法，進一步提升思想政治理論課教學質量，這對助推學生提升素質，實現人生價值具有重要的現實意義。

1新時代提高高職院校思想政治理論課教學質量的重要意義

1.1貫徹落實黨的精神的需要

落實精神，就要進一步明確思想政治理論課的教學重點、熱點和難點，探討精神進高職院校思政課的有效途徑和方法，確保高職院校思想政治理論課教學質量不斷提高。