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摘要：隨著互聯網技術與理念的進一步升級，大數據及云平臺建設能力提高，直至2021年末我校智慧校園網絡環境進一步優化，校園大數據應用意識和積極性明顯提高，云技術的使用頻率和適用范圍都在以可見的趨勢不斷上漲，中國云技術行業即將迎來黃金期。但即使目前行業前景廣大，使用效率不斷增加，仍然有數據顯示我國云技術建設仍然難以與發達國家相比，云平臺的推廣、可靠性、安全性等都有待加強。因此作為網絡使用的先鋒，高校應當更加重視互聯網視角下的工作優化，完善網絡工作和管理流程，為高校提供更加全面高效的學習環境。

關鍵詞：大數據;智慧校園;建設問題;應用研究

1引言

當前高校信息化發展建設已由數字化校園轉型為智慧校園建設，其核心在于數據的應用與管理，因此正確建設和發展網絡數據中心不僅可以幫助校園各級單位邁向標準化與信息化發展，保證校園內部的信息安全，提高工作效率，還可以幫助教師和管理人員應對更多突發事件。本文將探討互聯網時代的到來給高校教育教學帶來的影響，以及互聯網視角下智慧校園的建設和發展策略。

2高校智慧校園平臺建設對高校工作的影響

2.1為管理工作提供數據支持

雖然經過長時間的摸索和研究，大部分高校的數據應用與管理工作結構已趨向于綜合性和完整性，并且也更注重校園管理中工作效率的提高，以及尋求更安全的信息運作模式。但管理工作同基礎設施的分配、工作模式的進步發展等環節都息息相關，如果缺乏足夠的數據支持，在出現意外情況時會導致高校工作決策無法做出即時變化，不利于保證校園管理工作流程運行和滿足學生的學習生活需求。而相比于傳統的工作模式而言，在互聯網視角下建設智慧校園平臺，將數據管理與應用工作劃分模塊并進行辦公自動化，不但能及時向教師和學校領導提供學生成長數據、設施運轉情況等信息，幫助教育工作者及時調整工作重心，在現有條件下優化工作方案，同時也為管理工作提供數據支持。

2.2降低數據管理工作成本

在大數據時代利用云技術將數據管理與應用工作實行自動化，能有效降低高校內部對數據的管理成本，提高信息化效率。首先，在人員方面，自動化管理本身就是利用計算機技術來加快工作流程，減少人工成本，并且利用云計算實現數據自動化管理后，能將高校管理工作中的學生投訴、學習資料數據采集、課程調整等進行集中處理、分析，云計算也能根據高校內部的管理層決策對目前學生學習成長現狀進行正確判斷，以便及時可以進行改進，從而將學生的成長過程全程把控，另外可以使單個數據管理人員也可以分擔多項管理項目模塊，既能加快工作效率，也能減少人工成本。其次在硬件設施方面成本，以目前的市場環境來看，云技術設備與傳統計算機設備在價格上的區別很大，比較昂貴，但在信息處理能力和穩定性上，云技術設備就突出了它的優越性，往往一臺云技術設備就能滿足大部分的數據管理與應用工作，所以采用云技術實行自動化辦公能有效降低高校設備成本。

2.3及時對數據問題作出反饋

高校每日的工作數據都十分繁雜，并且數據之間還會互相影響，一旦某項數據工作出現問題，往往會延誤整體的工作計劃。在傳統的數據收集、整理、發送工作模式中，由于工作項目范圍廣，工作量大，導致管理人員無法及時對數據進行指揮。而在運用云技術建設智慧校園平臺后，由于更注重通過互聯網平臺上對高校工作各環節進行把控管理，將數據流動信息進行集中處理、分析，學生學習生活中出現的問題能得到及時反饋，幫助管理層及時調整工作計劃，提高工作的穩定性，減少由于突發狀況造成的經濟損失。例如在學生網課的學習過程中，對于學習資料的分配、學生作業的上傳和成績的考核，任課教師就能及時的通過數據進行判斷，對學習進度不滿的學生可以及時的通知，對未參與學習的同學可以發出通告，從而將學生的具體的問題及時反饋給相關人員，共同參與對學生的輔導。

2.4順應主體性

高校階段學生心智發育已經較為成熟，與社會的接觸也相對頻繁，因此教師應更注重對學生的情感教育和職業生涯規劃，加強師生間的交流互動，著眼于學生學習觀念的引導，以學生為主體展開教學。因此在目前的高校教育中，教師應當具備將以理性的數據分析作為指導，保證認知教育從學生實際出發，做到兼顧學生的應試分數和綜合能力。而相比于傳統教學方式而言，智慧校園的課堂模式更具備順應主體性，智慧課堂會將教師的教學計劃、教學實施過程、教學資料、視頻資料等進行決策數據化，通過云端技術的支持對學生學習情況進行精準分析，分配合適的學習任務，再將學生的學習成績、學習過程進程、學生的課堂筆記及心得等數據融合反饋給教師，使教師能根據學生的具體數據進行教學進度的及時修訂，這樣的方式更加有利于幫助高校課堂內容更具有針對性，正確解決學生學習中出現的問題，提高學生學習能力，引導學生對專業問題進行自我思考，養成更正確的學習習慣。

2.5知識探究性

高校階段的學生幾乎已經處于學習生涯的末尾階段，教師除了要傳授基礎的學術知識及操作技能之外，應當還要注重課堂教學的引導性和自主學習的發展性，幫助學生對學習產生正確的看法，鼓勵學生要對知識懷有探究精神，特別是學生的自主學習意識，要使學生學會自己尋找問題，自我解決問題。在傳統的高校教育過程中，由于教師工作面較廣，接觸的學生較多，無法保證對學生關懷的面面俱到，因此造成部分學生的學習情況得不到及時反饋，教師對學生的評價判斷可能無法及時反映學生學習情況的實際需要，導致高校課堂教學進度較為滯后，學生自然難以對專業知識進行深入研究。而在智慧校園的課堂中，由于更注重在互聯網平臺上進行“教”和“學”，通過網絡技術使學生的應試成績和學習情況能及時向教師匯總，教師通過大數據的整理和分析就能充分掌握學生的學習進展，就能及時調整教學目標，正確引導學生的學習熱情，避免學生因學習進度受阻而失去學習熱情，提高學生對知識的探究興趣。

2.6指導個性化

高校學習生活階段是學生個性發揚的時期，學生個性特征較為明顯，這就導致很多學生的學習效果與學習偏好較為迥異，因此對于任課教師來說，需要根據學生的實際情況，推送正確的和學生感興趣的學習資源，以便提高學生的學習興趣和積極性。在智慧校園理念下的課堂教學中，借助于大數據的分析和支持，教師能對學生學習情況進行及時分析與掌握，能使教師的教學過程更注重學生的個性化發展，更加貼近現實行業場景的模擬教學，并且教師能夠利用云技術向學生推送與之相適應的課外輔助教學學習資源，充分滿足學生的學習偏好與學習風格，引導學生找到合適的學習方法，將整個學習過程更加智能化。我校在2018年就引進了智課堂平臺，并要求教師慢慢開展智慧平臺教學，教師的教學資源全部上傳智課堂平臺，課堂教學的過程中，教師應用智課堂平臺進行教學，學生通過手機等網絡設備完成課前測試和課中測驗，并在課后完成教師布置的線上作業，教師及時的批改并將數據反饋給學生，特別是課后推送資源有助于學生完成自我學習的過程。

3基于大數據的智慧校園應用研究

3.1為普及信息化管理創造良好的社會環境

要建設高校智慧校園平臺，實行辦公集中化、辦公信息化，就必須依靠云技術平臺，但目前云技術平臺出現時間不長，且云技術可能帶來的數據信息泄露風險也讓部分高校管理人員對智慧校園的運行的可靠性產生懷疑，所以高校內部的管理者首先要和當地的政府互相合作，向政府建議應當頒布合理、針對云技術平臺管理的規章制度，提供云端安全保障，為智慧校園中心的建設和發展營造良好的環境。同時也應當向政府部分申請一定的政策支持，促進當地云平臺相關法律法規的實施與完善，保障在利用云平臺進行信息化工作模式中的信息安全，同時要加大經濟投入，促進信息技術公共設施的搭建。

3.2加大經濟投入，引進專業工作人員

經濟投入是大數據時代下推動高校智慧校園平臺建設發展不可忽略的話題，無論是完善云平臺配套設施、使用相應的軟件系統以及改善校園網絡環境都需要足夠的經濟條件作為保障。而除了要營造良好的發展環境外，智慧校園平臺的管理對云平臺服務能力、互聯網技術、計算機設備管理等方面都需要專業的技術人員。所以推動高校智慧校園平臺建設與發展的重要策略之一，就是要引進更多可以熟練使用信息設備的專業技術人員，或是積極挖掘高校信息技術專業的優秀學生，使之能夠為高校智慧校園平臺的發展提供充分的人力支持。

3.3提供相應培訓課程

隨著社會的進步發展和網絡技術的普及，越來越多學生的學習和生活依賴于網絡，包括網上學習、電話繳費、食堂消費以及通過互聯網處理宿舍生活中的各種繳費業務，造成傳統的線下校園管理方式正逐漸被取代，高校網絡數據量暴漲，因此需要大力建設高校智慧校園平臺，利用平臺開展多模塊的功能支持，保證在校學生的日常學習生活所需。就目前而言，學校智慧校園平臺的管理工作及運行工作難度較大，需要工作人員能靈活運用云技術平臺和計算機設施，也需要教職員工能熟練掌握平臺的運用，而目前的高校的使用者除了年輕的教職員工能較為熟練運用，對其他非計算機專業的教師和年紀稍大的教師來說缺乏相應的知識技能，因此高校管理層應當提供相應的培訓課程，對所有人員進行互聯網平臺運用、網絡中心管理、設備使用維修等相關知識的培訓。我校堅持每年利用教研活動的時間安排信息化處的教師前往各個二級學院培訓教師使用智慧校園平臺，讓每位教師都能充分的使用平臺進行教學教育和日常工作處理。

3.4加快云技術發展速度，開發更多中小型云技術平臺

我國目前的大型云計算平臺發展完善，服務多樣，例如阿里云、百度云、騰訊云及華為云等大型平臺，雖然在技術和實際上與世界頂尖云平臺有一定差距，但也能滿足大部分企業和校園單位的工作需求。但在高校智慧校園平臺的建設中，不能只專注于大型平臺的建設，更安全的工作結構應是根據不同二級學院的學生數量來分別建設中小型數據平臺，最后將各個平臺的數據輸送到主校區的大型網絡數據中心。所以要推動高校智慧校園平臺的發展建設，就要加快云技術發展速度，重視中小型云平臺的建設和完善，同時降低云平臺開發和使用成本，提高中小型云平臺的數據接收處理能力。我校在大力推進智慧校園平臺過程中，利用各個小平臺的建設進行融合，包括教師使用的智課堂平臺，學工處使用的學生成長平臺等等，使各個平臺都融入到整個智慧校園的網絡中，所有的教職工都能熟練的運用。

3.5落實網絡信息安全保障

在互聯網背景下建設網絡數據中心，普及網絡工作理念，需要運用電腦技術儲存信息，同時借助云平臺和互聯網對數據進行管理、調配，雖然加快了高校工作的效率，但也容易出現安全問題。高校單位應當加強對數據流動的管理和監控，提高網絡數據中心管理的安全系數，相關工作人員也應該提高警惕，采取包括數據備份、身份認證等防范措施保證數據與信息安全。在提高信息軟件安全性的同時還要保證計算機硬件的安全，定期對計算機硬件進行檢測、維護，確保不會因硬件故障造成檔案信息丟失。

3.6注重課堂互動交流

在高校教學中應用智慧課堂的教學理念，向學生提供更高水準的教育指導，不僅是為了更好地傳授知識、提高學生學習能力，還是為了充分發揮智慧課堂教育在養成學生學習觀念、幫助學生與時代相接軌中的作用，協調好知識傳授與身心培養的關系。這就需要高校教師與學生進行充分的互動交流，教師要懂得如何在課堂中營造輕松、愉悅的課堂氛圍，并對教材單元重點知識進行潤色、簡化，降低學生對專業知識的理解難度。所以教師在制定教學計劃、思考如何營造指揮課堂前應當設置一定的互動交流時間，在確保學生掌握專業知識后，要通過互動交流提高學生對知識的運用能力。

4結語

在我國大力發展信息技術產業，全球產業鏈的關系也愈發密切，國際化與全球化的程度將不斷加深，這是時代經濟發展的歷史節點。在這一歷史節點中，互聯網＋的工作模式更加普及，我國云平臺建設也逐漸走向正規。而相比于傳統的數據管理模式，單一的數據傳輸和處理不僅工作效率低下、難以做到對學生學習需求的精準分析，同時也有較高的安全隱患，不利于確保信息安全。所以在互聯網＋的視角下，高校要重視利用云技術平臺實現信息化管理，建設完善可靠的智慧校園平臺，提高高校的工作效率，同時確保信息安全。

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作者：袁潤 周禮 黎洋 單位：湖南汽車工程職業學院 山東第一醫科大學第二附屬醫院