前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新農(nóng)村高等農(nóng)業(yè)教育創(chuàng)建思路，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

本文作者：秦瑩 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

黨的十七大明確指出:“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題,事關(guān)全面建設(shè)小康社會大局,必須始終作為全黨工作的重中之重。要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位,走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路,建設(shè)以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)長效機(jī)制,形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化新格局。”[1]走有中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路是新時(shí)期黨中央針對我國“三農(nóng)”問題提出的重要指導(dǎo)思想,這既是對當(dāng)前我國正在進(jìn)行的社會主義新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)的發(fā)展,也是今后一段時(shí)間內(nèi)要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。高等農(nóng)業(yè)教育在建設(shè)社會主義新農(nóng)村過程中具有其它教育系統(tǒng)無法代替的特殊功能,主要通過調(diào)整專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),加強(qiáng)與新農(nóng)村的結(jié)合度,提升農(nóng)村生產(chǎn)力水平、培養(yǎng)新型農(nóng)民、促進(jìn)農(nóng)民增收、發(fā)展農(nóng)業(yè)科技、傳播先進(jìn)文化等途徑實(shí)現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)社會的功能。

一、明確高等農(nóng)業(yè)教育的特殊性,走服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的自主創(chuàng)新之路

社會主義新農(nóng)村建設(shè)有兩大重要任務(wù):一是建立社會主義新農(nóng)村的高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營體系;二是建設(shè)一個(gè)有中國特色的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的農(nóng)業(yè)體系。[2]這兩大任務(wù)的完成需要所有與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)行業(yè)(部門)的支持和投入,相比于其它涉農(nóng)部門,高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)有其特殊性:

首先,與非農(nóng)行業(yè)(如工業(yè)、商業(yè)等)相比,高等農(nóng)業(yè)教育因?yàn)樯孓r(nóng)而與社會主義新農(nóng)村建設(shè)距離更近。其次,與農(nóng)業(yè)科研院所相比,高等農(nóng)業(yè)教育因其第一工作是培養(yǎng)人才,服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的特征更明顯。

再次,與各級農(nóng)業(yè)行政部門相比(如農(nóng)業(yè)廳、局和農(nóng)業(yè)推廣站),高等農(nóng)業(yè)教育因其職能不同,服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有相對延遲性。最后,與其它農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相比,高等農(nóng)業(yè)教育因其人才培養(yǎng)的層次決定了其服務(wù)社會主義新農(nóng)村的相對間接性。以上相比較而呈現(xiàn)的相對特殊性決定了高等農(nóng)業(yè)教育需要在新農(nóng)村建設(shè)的新形勢下,揚(yáng)長避短走自主創(chuàng)新之路,主要包括:

(1)在觀念上要樹立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育理念,在轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)增長方式的過程中實(shí)現(xiàn)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)科技發(fā)展,把經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立在一個(gè)有利于資源節(jié)約、環(huán)境友好的經(jīng)濟(jì)增長的自主創(chuàng)新體系基礎(chǔ)上,以便更好地發(fā)揮與非農(nóng)行業(yè)服務(wù)新農(nóng)村的比較優(yōu)勢。

(2)在科技創(chuàng)新上要發(fā)揮高?？蒲信c人才培養(yǎng)相結(jié)合的優(yōu)勢,在原始創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及引進(jìn)消化上下更大的功夫,并將這些科技創(chuàng)新成果通過教學(xué)的途徑傳授給服務(wù)新農(nóng)村的學(xué)生和農(nóng)民,以體現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)科研院所的比較優(yōu)勢。

(3)在組織上以實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)為目標(biāo),聯(lián)合各級農(nóng)業(yè)行政部門組建大規(guī)模的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,使農(nóng)業(yè)科技人才就業(yè)單位有更大的接受大量農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的空間,發(fā)揮高級專門人才與新農(nóng)村建設(shè)需求相結(jié)合的高效服務(wù)功能。

(4)在體系上以打通高等農(nóng)業(yè)教育與其它農(nóng)業(yè)教育之間合作交流的通道為依托,構(gòu)建新型農(nóng)村教育體系,增強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村的時(shí)效性和直接性。

二、以調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)的結(jié)合

高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要摒棄狹隘的傳統(tǒng)小農(nóng)思想,確立現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)教育的觀念,緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的需要和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求,根據(jù)“厚基礎(chǔ)、多方向、寬口徑”的原則設(shè)置專業(yè),有計(jì)劃地建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科,改造傳統(tǒng)專業(yè),并增設(shè)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的新專業(yè),以區(qū)域特色農(nóng)業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

首先,要面向當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,選擇能產(chǎn)生一定影響的學(xué)科專業(yè)及研究方向重點(diǎn)培植,整合校內(nèi)外資源,進(jìn)一步壯大優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。其次,從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的宏觀視野,按照培養(yǎng)“種、養(yǎng)、加工相結(jié)合,農(nóng)、工、商、管一體化”的復(fù)合型、實(shí)用型、技術(shù)型大農(nóng)業(yè)“通才”的要求,積極發(fā)展農(nóng)理、農(nóng)工、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)管、農(nóng)文交叉的專業(yè)和與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的新興、邊緣和高新技術(shù)學(xué)科專業(yè),積極推動農(nóng)科與非農(nóng)學(xué)科的交叉與滲透。

再次,拓寬學(xué)科領(lǐng)域,將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類學(xué)科設(shè)置于食品生產(chǎn)、食物安全、人類健康、生態(tài)環(huán)境和國土安全的大背景下加以研究。整合與創(chuàng)建代表建設(shè)社會主義新農(nóng)村方向的主要新興學(xué)科,特別是代表21世紀(jì)前沿性科技領(lǐng)域的學(xué)科,如生命科學(xué)、信息科學(xué)、生物工程、生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)自動化、管理科學(xué)、先進(jìn)技術(shù)制造、分子細(xì)胞生物學(xué)、生物信息學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、衛(wèi)星定位、航天應(yīng)用、反季節(jié)生產(chǎn)等等。

最后,加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),增強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,組建綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室,打破學(xué)科、課程壁壘,破除“小而全”的傳統(tǒng)觀,充分利用技術(shù)力量雄厚、實(shí)驗(yàn)條件完善、多學(xué)科協(xié)作等優(yōu)勢,積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、科技興農(nóng)、“三結(jié)合”,研究并優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系,增強(qiáng)課程之間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,將當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的最新成果及多學(xué)科間的知識交叉、滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來,以提高學(xué)生的動手能力和服務(wù)新農(nóng)村的工作能力,使人才培養(yǎng)更加接近社會發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的要求,更加適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需要。

三、以培育一代新型農(nóng)民為己任,加快新農(nóng)村建設(shè)高級專門人才培養(yǎng)的步伐

培育新型農(nóng)民,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容,是解決好“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵,關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。盡管多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校邁出了“以農(nóng)為主,綜合發(fā)展”的戰(zhàn)略步伐,但相比于新農(nóng)村和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需求來說,還需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)市場化的培訓(xùn)力度,以滿足新型農(nóng)民在農(nóng)業(yè)經(jīng)營上的要求,以及傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代“農(nóng)商”過渡的轉(zhuǎn)變,為此,必須邁好兩大步:一是以“面向農(nóng)村,面向未來,面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”為價(jià)值導(dǎo)向,強(qiáng)化高等農(nóng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代性,培養(yǎng)一批適合社會主義新農(nóng)村建設(shè)的高級專門人才。繼續(xù)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”,為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的科技人才和管理人才,即發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人以及發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)文化的帶頭人。這些高級專門人才有高度的政治覺悟,心系“三農(nóng)”,“扎根農(nóng)村、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)”,能夠以振興農(nóng)業(yè)、富裕農(nóng)民和繁榮農(nóng)村為己任。達(dá)此培養(yǎng)目的,高等農(nóng)業(yè)教育要面向“三農(nóng)”實(shí)行“四個(gè)三結(jié)合”,即教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合;課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合;實(shí)驗(yàn)、示范、推廣相結(jié)合;教師、農(nóng)技人員、學(xué)生相結(jié)合。#p#分頁標(biāo)題#e#

培養(yǎng)出掌握農(nóng)業(yè)整個(gè)經(jīng)營過程(產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一體化)的人才、善于對科研成果(包括引進(jìn)技術(shù))進(jìn)行二次開發(fā)的人才、善于資金和金融運(yùn)作的人才(商農(nóng))、能靈敏捕捉國內(nèi)外市場信息的人才、懂得運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)(包括股份制)管理人才、同農(nóng)業(yè)相關(guān)的第二、三產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員和開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品的加工、貯藏、運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料新技術(shù)的研究人員、具有“專業(yè)素養(yǎng)+人格素養(yǎng)+基本業(yè)務(wù)能力”專業(yè)結(jié)構(gòu)的農(nóng)科創(chuàng)業(yè)人才。二是以“科教興農(nóng)”為服務(wù)手段,開展多種形式的農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn),加快新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)。第一,要充分發(fā)揮學(xué)校的科技、人才等方面的資源優(yōu)勢和在勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中的主要作用,積極參與“陽光工程”、“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”,努力為提高農(nóng)民素質(zhì)服務(wù)。第二,要建立和完善遍布城鄉(xiāng)、靈活開放的高等職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在合理規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上,整合現(xiàn)有資源,每個(gè)市(地)重點(diǎn)建設(shè)一所高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和若干所中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校,使其成為人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的主要基地。第三,制定定期提高農(nóng)村干部隊(duì)伍素質(zhì)的計(jì)劃,使新農(nóng)村建設(shè)的基層負(fù)責(zé)人整體素質(zhì)提升、懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理、具有較強(qiáng)生態(tài)資源保護(hù)意識和開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力,成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、國際化、標(biāo)準(zhǔn)化以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要的人才,農(nóng)民增收致富任務(wù)的實(shí)踐者。

四、以提高農(nóng)民收入水平為核心,加速高等農(nóng)業(yè)教育向農(nóng)村生產(chǎn)力的滲透

社會主義新農(nóng)村建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)是“生產(chǎn)發(fā)展”,而生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)鍵是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高意味著單位時(shí)間內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的提高和農(nóng)民增收有了實(shí)現(xiàn)的路徑。除了培養(yǎng)新型農(nóng)民提高勞動者素質(zhì)外,高等農(nóng)業(yè)教育主要可以通過以下途徑加速向農(nóng)村生產(chǎn)力的滲透步伐。

(一)高等農(nóng)業(yè)教育通過不斷升級農(nóng)業(yè)科技以服務(wù)新農(nóng)村

當(dāng)前,高等農(nóng)業(yè)教育需要加強(qiáng)以下關(guān)系農(nóng)村發(fā)展的重大問題研究,以推動農(nóng)業(yè)科研成果向農(nóng)村生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究,開辟提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力效益的新途徑、新技術(shù),尤其要搞好生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)遙感技術(shù)、農(nóng)業(yè)核技術(shù)等方面的研究;二是開展常規(guī)性先進(jìn)技術(shù)的研究,如農(nóng)作物、果蔬、園藝、水產(chǎn)、畜牧、畜禽等優(yōu)質(zhì)新品種的培育以及先進(jìn)的種養(yǎng)殖技術(shù)研究,加快農(nóng)作物和畜禽良種繁育、動植物疫病防控的研發(fā),搞好優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程和糧食豐產(chǎn)科技工程;三是開展農(nóng)產(chǎn)品加工、貯運(yùn)研究,培育一批加工型品種,通過提高加工深度使農(nóng)業(yè)增值;四是重視農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的重大問題研究,根據(jù)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求,發(fā)展節(jié)地、節(jié)水、節(jié)肥、節(jié)藥、節(jié)種的節(jié)約型農(nóng)業(yè),開發(fā)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的農(nóng)業(yè)技術(shù),加大力度防治農(nóng)業(yè)面源污染,加強(qiáng)耕地質(zhì)量建設(shè),探尋人口、資源、環(huán)境良性循環(huán)的有效途徑;五是加大農(nóng)業(yè)科技成果的推廣力度,提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率。針對新農(nóng)村建設(shè)中區(qū)域發(fā)展的具體情況,篩選先進(jìn)適用的農(nóng)業(yè)技術(shù),適當(dāng)引進(jìn)組裝配套,實(shí)行成果轉(zhuǎn)化,在全國范圍內(nèi)大面積推廣,發(fā)揮強(qiáng)大的輻射新農(nóng)村功能。

(二)高等農(nóng)業(yè)教育通過提供新型的生產(chǎn)工具和動力能源系統(tǒng)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的改進(jìn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、動力能源系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)運(yùn)輸工具、農(nóng)田水利基本建設(shè)以及工具使用技術(shù)培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的改進(jìn)對高等農(nóng)業(yè)教育提出了兩方面的要求:一方面,要求高等農(nóng)業(yè)教育不僅研發(fā)適合新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的新型生產(chǎn)工具,而且培養(yǎng)掌握新型生產(chǎn)工具的高級專門人才。伴隨新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程走向深入的步伐,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迫切需要更高效、更耐用、以及更節(jié)能的新型生產(chǎn)工具,這就要求高等農(nóng)業(yè)教育擔(dān)負(fù)起建設(shè)與推廣總體水平比較先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具系統(tǒng)的重任。另一方面,要求高等農(nóng)業(yè)教育為優(yōu)化農(nóng)村的動力能源系統(tǒng),完善農(nóng)村交通設(shè)施、農(nóng)田水利工程等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供智力支持。(1)在動力能源方面,改變農(nóng)村建設(shè)中動力能源使用結(jié)構(gòu),要求高等農(nóng)業(yè)院校在動力能源方面有突破性進(jìn)展。(2)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,高等農(nóng)業(yè)教育通過開設(shè)專業(yè)課程對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的革新提供科學(xué)和技術(shù)的支持。(3)農(nóng)村的交通設(shè)施建設(shè)關(guān)系到農(nóng)村市場化的進(jìn)程,更是需要高等農(nóng)業(yè)教育給予技術(shù)支持。從運(yùn)輸工具到交通線路,每一樣的規(guī)劃設(shè)計(jì)都離不開先進(jìn)的知識做指導(dǎo),高等農(nóng)業(yè)教育的介入可以促進(jìn)建設(shè)新農(nóng)村先進(jìn)、高效和節(jié)約目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)高等農(nóng)業(yè)教育通過提高農(nóng)民現(xiàn)代管理水平服務(wù)新農(nóng)村

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理是由國家統(tǒng)籌規(guī)劃,形成對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集中統(tǒng)一管理模式。這種管理方式很容易帶有上級管理者的個(gè)人色彩,而且對經(jīng)濟(jì)的決策具有滯后性。因此,在新農(nóng)村建設(shè)過程中,為了農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展,傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理模式必須完成向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理升級?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理模式的具體衡量指標(biāo)主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)行政管理部門對市場經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的作用。在推進(jìn)我國行政管理體制改革過程中,要借鑒農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家建立的合理制度安排,建立的結(jié)構(gòu)合理、分工明確、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的農(nóng)業(yè)管理體系,以及政府部門有較強(qiáng)的服務(wù)意識等方面的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系、科技教育支持體系、財(cái)政金融支持體系、中介服務(wù)支持體系等方面的建設(shè)。高度重視民間組織的力量,處理好政府、市場和民間組織三者之間的關(guān)系。目前我國在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的發(fā)展過程中,專業(yè)合作社組織有了較大的發(fā)展,但其它組織尚處于弱勢地位。農(nóng)業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變要求農(nóng)業(yè)高等教育走向綜合化,在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的同時(shí),培養(yǎng)有文化、會經(jīng)營、懂管理的人才加入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理體系中,完善政府和民間組織的作用。

(四)高等農(nóng)業(yè)教育通過發(fā)揮信息資源豐富的優(yōu)勢服務(wù)新農(nóng)村

農(nóng)業(yè)高等院校是信息資源富集區(qū),)發(fā)揮其搭建農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺的功能,可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)市場化,為農(nóng)民增收致富提供信息資源支持。農(nóng)村信息化是指以各種信息傳播手段實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技、生產(chǎn)、流通和消費(fèi)信息在農(nóng)業(yè)管理者、生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費(fèi)者之間有效傳遞的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。高等農(nóng)業(yè)教育通過提供現(xiàn)代信息技術(shù)支持,完善包含電話和寬帶在內(nèi)的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò),再對各種農(nóng)業(yè)信息的整合清源,建立一個(gè)全面、有序、并能時(shí)時(shí)更新的中央數(shù)據(jù)庫,從而完成整個(gè)以科技信息服務(wù)為主體的公共服務(wù)平臺的搭建工作,有效地整合科技信息資源、實(shí)用成果、人力資源和設(shè)備資源,促進(jìn)資源的優(yōu)化配置、信息互動、成果交易、技術(shù)咨詢以及工序?qū)?推動科技成果轉(zhuǎn)化,推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的市場化進(jìn)程。#p#分頁標(biāo)題#e#