前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的動漫專業教育概念及特點，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、動漫專業與產業特點   (一)動漫的概念   動漫包括了動畫、漫畫以及COSPLAY(動漫角色扮演)等，其主要核心是動畫和漫畫。動漫產業，是指以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業［1］。   (二)動漫產業的特點   在歐美、日韓等發達國家，動漫產業已經形成了完整的產業鏈。美國動漫產業出口僅次于計算機產業，產值達2000多億美元，成為美國最大的文化娛樂產業。在英國、日本、韓國，動漫、網絡游戲業已悄然成為重要的新興支柱產業。   根據國外的經驗，動漫產業可以開發一系列形象衍生品，帶動食品、服裝、玩具、文具、鞋帽、日用品、印刷、電子等相關傳統產業的發展。   據有關機構測算，目前我國16歲以下少年兒童有3．6億人左右，約占人口比重的20%，兒童消費已占到家庭總支出的30%左右，這預示著我國動漫產業將具有1000多億元的巨大發展空間［2］。   二、動漫專業辦學情況   (一)國內動漫教育   從1952年北京電影學院成立了中國歷史上的第一個動畫專業開始，我高等教育開始培養自己的動漫人才。2000年以來，巨大的市場需求，讓動漫專業漸成高校的熱門專業，動漫專業的數量和招生規模都迅速擴大。僅2009年一年，全國就有山東師范大學歷山學院、濰坊學院、西安美院等32所高校同時增設動漫專業。據統計，目前開設動漫專業的高校數量已達到了400余所，如果計算所有涉及動漫專業的高校院系，總數則高達1200多所。培養的動漫人才約有60萬人，這一數字比日本、美國、歐洲相加的總數還要多。   國內高校的動漫專業依托的學科背景也有所不同。各高校動漫專業主要被設置在四大類學科之下:藝術設計類、美術類、影視傳媒類、計算機類。動漫專業大多是依據本校的學科優勢來設置的，如工科院校開設動漫專業就偏向計算機技術、軟件開發方向。總的來說，只要跟動漫沾邊的，比如有繪畫專業的、計算機專業的、信息類專業的，都開設了動漫專業［3］。   (二)日本動漫教育   日本是一個地道的“漫畫王國”。據統計世界上有超過60%的動漫作品出自日本。根據日本文部科學省統計，2008年日本共有4年制本科大學755所，日本京都精華大學是日本第一個開始動漫專業的大學，然后有名古屋造型藝術大學、東京藝術大學、學習院大學、大阪電氣通信大學等。截至目前，日本共有15所大學能提供動漫本科或碩士專業。與我國相比，動漫專業在校大學生的比例要低得多。   三、動漫專業報考與錄取情況   (一)報考的盲目性   對考生來說，他們大部分對所報專業知之甚少。經常能聽見他們互相問“某某專業以后是干什么的啊?”“某某專業學什么啊?”大多考生只是憑報考人數多少來選擇所報考的專業，對畢業后各專業社會需求并不關心。   許多考生和家長不是出于對藝術的熱愛，而是看中了藝術專業對文化課成績要求較低的好處，對于畢業后能否順利找到工作、是否能真正在藝術上有所成就等，缺少足夠的重視，甚至根本就不考慮，“藝考”已經成為許多人眼中的升學工具［4］。   2010年一項針對在校大學生的調查顯示，在選擇專業時，真正喜歡或出于個人興趣愛好的學生只有26．2%。學生中，23．4%是在父母及親屬的建議下填報專業的，個人并沒有太多想法;另有18．9%，當初只主觀地認為“這個專業好就業”;同時也有18．9%的學生表示，只是盲目地選擇，只要分數線能上某個專業就填該專業，并沒有考慮太多。其余部分學生則是因為種種原因被學校調劑到現在所學的專業［5］。   (二)招生的廣泛性   從考生的報考性質來看，動漫專業招生分美術類、單考單招和普通高考幾種類型。   通過美術類考試招生的動漫專業是主流，報考動漫專業的考生和其他美術類考生一樣，參加考試的內容是素描頭像寫生、速寫和色彩默寫三塊，考試時間一般在每年的一月中下旬到二月初。   即使是沒有美術基礎的考生，只要熱愛動漫，也可以考慮這個對繪畫要求不高的專業，不經過美術專業考試，只通過普通高考也同樣可以報考。然而，學校對于通過不同的考試形式考入的動漫考生，在專業安排上沒有太大的區別［4］。   (三)報考的錄取率   動漫專業報考熱度很高，2007年，北京電影學院動畫藝術以及電腦動畫專業錄的取比例接近40∶1。山東藝術學院2010已有超過2萬名的考生報考該校，比去年增長10%。   其中，該校的動漫專業只招20人，報名人數卻達到近800人，報招比例也接近40∶1。其它院校如中國傳媒大學動漫專業的報名錄取比例超過40∶1，且報考動漫專業的學生人數也逐年增加，有的院校錄取比例已達100∶1。   (四)在校大學生的感受   最近的調查還顯示，僅三成學生表示對所學的專業滿意;兩成學生明確表示不滿意;而有超四成學生表示沒感覺，無所謂滿意不滿意，說既然已經進了本專業的大門就繼續學。   問及對專業不滿意的原因，32．4%的學生表示因為所學專業的就業前景不好，或是太冷門，或是過于熱門以致供大于求。受訪者中，29．7%表示進入大學后才發現專業和自己的興趣不一致，常常有“身在曹營心在漢”的無奈。#p#分頁標題#e#   其余學生認為，主要是因為老師的授課方式、個人魅力以及課程設置不合理，而導致自己漸漸不喜歡本專業［5］。報紙電視鋪天蓋地都在宣傳三維動畫的大好前景，動輒人才缺口數十萬，因為這個才使相當一部分考生毫不猶豫選了三維動畫。但是，動漫門檻很高，許多人并不適合學動畫。   并不是懂得腳本、原畫、渲染等技術就好，還需要參與創作者的合作能力，學動畫還得有耐心能吃苦的精神，學生要和八大藝術結合，文學、攝影、表演、音樂、電影等都要學。”   四、動漫專業就業情況   (一)主要就業方向   影視動漫制作及電視傳媒行業:據專家預計，我國動畫節目的需求量一年將達到100萬分鐘，而目前我國全年的國產動畫片的產量僅3萬多分鐘。動漫產業的飛速發展和動漫人才的巨大缺口正形成明顯的反差，該領域是一條理想的職業道路。   網絡游戲、網絡動漫等互聯網互動娛樂領域:網絡游戲從2003年開始，到目前迎來了其大力發展的最佳時機。網易、盛大、金山、騰訊等領軍企業都在網絡游戲領域快速發展、大舉攬才。國內各地，大大小小的網絡游戲公司更是數以百計。該行業對動漫人才需求量大，薪酬待遇也比較理想。   手機游戲、手機動漫等無線娛樂領域:從長遠趨勢來看，以手機游戲、手機動漫為代表的無線娛樂，將成為3G時代的重量級應用。該領域目前對動漫人才的需求量不及網絡游戲，但從手機終端的便攜性、手機的普及率和3G時代即將到來等綜合考慮，無線娛樂未來幾年的發展將越來越快，人才需求將升溫。   廣告傳播等商業制作公司:2005年年底，廣告業業已向外資全面開放。隨著外資巨頭的進入，廣告業的競爭從資源爭奪最終上升到創作能力與制作水準的層面。其中，動畫設計也必在電視廣告、樓宇視頻廣告、網絡廣告及至未來的無線廣告中擔任重要角色。廣告業對動畫創意設計人才的需求量和薪資水平，多年來表現穩定［6］。   (二)難以提高的就業率   2010年4月17日舉行的江蘇省首場動漫游戲人才專場招聘會，出現了另外一種尷尬:動漫企業為招不到合適的人才而煩惱。南京維色動漫公司總經理楊曉霞說:“不少學校的動漫老師并不專業，有些還是剛剛畢業的本科生，自己也只能講一些純理論知識，培養出來的學生連最基本的動漫技能都沒掌握。”有人認為，幾年前高校一窩蜂開出動漫專業，學校只考慮到招生，沒多想工作出口。教師動手能力差，直接導致學生動手能力差。此外，動漫生產———播出———衍生產品開發銷售———收益———再生產，這是國外較普遍的動漫商業模式。但在我國，這一產業鏈的搭建尚需時日，這些都直接導致動漫市場人才需求率不高［3］。   據上海電影藝術學院的統計數據，相比于去年此時畢業班學生90%的就業率，今年到現在為止，動漫專業學生的就業率僅6%，目標是在6月份達到50%［7］。   (三)專業被亮“紅牌”   2010年5月11日，教育部陽光高考網站公布了2010年中國大學“紅黃綠牌”專業名單，該專業名單是根據麥可思對全國畢業生就業情況的調查得出的。由于失業量較大，就業率持續走低，本科和高職各有10個專業被亮“紅牌”，“紅牌”專業主要是指失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的專業中綜合考慮的前幾個專業，屬于高失業風險型專業。   被亮“紅牌”的本科專業有動畫、法學、生物技術等［8］，由此可見，動漫專業已經到了國家必須控制的地步了。   五、原因分析與出路   (一)考生的原因   考生和家長在報考專業時盲目跟隨流行，沒有考慮自身條件、個人興趣、特長、發展潛力等。現實中，很多考生向往和羨慕“熱門”專業。而所謂的“熱門”是指一定時期內社會需求比較強烈、薪水較高或比較新潮的專業，它是緊隨社會和市場行情不斷變化的。社會對人才的需求是具有周期性規律的，現在看起來“熱”的專業，未必將來持續熱。一個人只有從事自己喜歡的事情，才能激發出極大的學習熱情、探索欲望和創造力，更多體驗到學習帶來的愉悅。因此在考生選擇專業時，不必過于關注專業的“冷”和“熱”，即使長盛不衰的“熱門”專業，如果不喜歡，也是難以出成就的。   (二)高校的原因   高校在專業發展方向、人才培養模式尚處于探索階段，缺乏一定的系統性和針對性。不少院校(工科類院校居多)以計算機圖形藝術作為主導，通過學習一些二維三維的動畫軟件技術來取代動畫技術與流程的教學。造成大多數學生畢業之后并不真正了解動畫制作的關鍵部分，只能在計算機上做一些動畫角色模型建造和不太復雜的動畫中期制作及后期處理。導致工科類院校開設的動漫專業普遍偏重于數字技術的運用(技術型)，而藝術類院校開設的動漫專業則偏重于動畫原理、繪畫設計能力和創作意識的培養(藝術型)。   造成兼通技術與藝術的復合型動漫人才嚴重不足，人才結構失衡，成為制約中國動漫產業發展的瓶頸［9］。   (三)教師的原因   動漫作為專業教育在短短幾年內迅速膨脹，師資力量短缺問題也日趨明顯。動漫教育不僅需要理論研究人才，更需要熟練的操作技術和豐富的藝術創作經驗，這就要求我們動漫專業的教師在具備高學歷、高職稱的同時又要沉下心思研究動畫原理與技術，在實踐中積累市場運作的經驗。然而，很多院校的動漫專業都是近幾年才開設的，大部分學院的老師并不是動漫專業出身，而是依托本校的資源優勢。在原有師資的基礎上，經過一定的改進和整合而來的。由于教學師資的匱乏，一些院校沒有教授動畫原理及運動規律、電影語言的老師，所以只能把重點偏向計算機應用或者美術、平面設計方向［9］。#p#分頁標題#e#   (四)動漫專業的出路   減少招生規模:招生時通過專業的職業傾向心理測評，了解個人的興趣、能力和人格特點，更加全面地了解考生是否適合從事動漫專業的工作，從藝術素養和文化素質雙重考察，做到寧缺勿濫。   技術與藝術并重:動漫教育必須遵循教育規律，加強對學生綜合素質的培養，建立一個科學的教學體系。在課程設置上堅持動畫技術與動畫藝術并重的方針，而不能只強調三維動畫軟件的學習或傳統二維動畫的繪制與設計。開設的課程既應有美術、計算機動畫、傳統動畫等技術課程。又要有劇本創作、影視作品欣賞等培養學生綜合素質的課程。只有通過學習動畫理論、動畫基礎知識和計算機設計等課程并通過大量的實際創作鍛煉。才能使學生成為既有熟練的操作技術又有良好創意的優秀人才［9］。   優化師資結構:推動動漫教育進一步發展的中堅力量就是師資，建立和培養一支優秀的動漫師資隊伍是保證動漫教育成功的前提。由于目前動漫專業的教師不全是動漫出身，有的具有高等教師職業能力，有的具有影視動畫專業技能。   要把兩者相結合起來，培養既具有高校教師職業能力又有較強影視動漫專業技術的復合型教師，充實到教師隊伍中去。   與動漫公司合作:對于動漫教育而言，通過加強對動漫產業和市場的研究。選擇符合學院自身特點和切合實際的教學方向，改革教學方法。加強與動漫行業間的交流與聯系。廣泛建立實習基地，在教學模式中將動畫的藝術性與其商業性相融合，以便學生能在思想創意和動手能力方面都能到真正的鍛煉。因此，動漫教育在發揮自身科研、人才和教學優勢的同時加強動漫教育與動漫產業市場的結合，走“產”、“學”、“研”三位一體的道路勢必成為動漫教育發展的新方向。