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隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為高校教學(xué)的重要組成部分。我校繼續(xù)教育學(xué)院在藝術(shù)類技能課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面進(jìn)行著嘗試與探索。本人參與了鋼琴伴奏技法課課件的制作，在本文中對網(wǎng)絡(luò)音樂技能課教學(xué)優(yōu)勢談一些自己的看法。   一、繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢   繼續(xù)教育學(xué)院作為成人教育資源的主要輸出者，必須想方設(shè)法調(diào)動和擴(kuò)大教育資源，滿足社會的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施豐富了學(xué)校教育模式，有效地整合了高校資源，適應(yīng)了繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展的需要，滿足了學(xué)生多樣化的需求，成為高校服務(wù)社會的重要工具。   1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)空的限制，可以更好地滿足學(xué)生的需要。在高校成人教育開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為不同地域、不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)提供機(jī)動靈活的方式，一天二十四小時(shí)不間斷進(jìn)行，不同程度授課內(nèi)容的設(shè)定，既能讓學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，又可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容。   2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)地位和學(xué)習(xí)形式發(fā)生了很大變化，更有利于達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。相應(yīng)的，學(xué)生則從主要接受教師授課轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)情境更直觀。它能設(shè)立多個(gè)分析問題的角度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立找出解決問題的途徑，有利于學(xué)生在獲得新知識和新技能的基礎(chǔ)上，提高技能課在實(shí)踐中的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力。   3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣度和深度，它不僅教授學(xué)生基本知識和技能，而且以大量譜例、音頻、參考文獻(xiàn)、教學(xué)視頻等讓學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)。這樣的方式，開拓了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思維，完善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過實(shí)踐技能的培養(yǎng)使學(xué)生樹立了正確的理念，達(dá)到了理論和實(shí)踐更好結(jié)合的目的。   二、鋼琴伴奏技法課的主要內(nèi)容和特點(diǎn)   作為藝術(shù)類技能課之一的鋼琴伴奏技法課具有以下主要內(nèi)容。   1.樹立正確彈奏觀念，掌握彈伴奏所需的各種技巧的正確彈法。   2.在廣泛觀摩名家合作的視頻、音頻資料中感悟成功合作的要領(lǐng)。   3.要根據(jù)不同曲目特點(diǎn)，合理編寫、彈奏伴奏作品。   結(jié)合上述教學(xué)內(nèi)容，這門課有以下特點(diǎn)：   1.問題的直觀性。技能課教學(xué)的教師必須明確了解學(xué)生彈奏中存在的各種問題，在教學(xué)中予以明確指出，并提出切實(shí)可行的解決辦法，再通過文字講解或觀摩視頻資料的方式加深學(xué)生對正確彈奏的體會，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的聲音觀念，達(dá)到彈奏出具有美感音質(zhì)的目的；學(xué)生則要有較強(qiáng)的表述能力，與教師通過文字、視頻進(jìn)行交流，對多個(gè)問題進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)。   2.個(gè)體的特殊性。教師要在介紹共性的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流。鋼琴伴奏教學(xué)是建立在具有共性內(nèi)容基礎(chǔ)之上的別具個(gè)性的創(chuàng)造性活動，每一首作品都會被不同的演奏者表達(dá)出相同的風(fēng)格不同的個(gè)性。同樣，每個(gè)學(xué)生存在的問題既有相同之處，又有相異之處。   3.理論與技能教學(xué)緊密聯(lián)系的特性。伴奏技能分為伴奏和編配兩種內(nèi)容，彈伴奏強(qiáng)調(diào)演奏技能，合作方法，更多地運(yùn)用于正譜伴奏作品中；伴奏編配更突出的是靈活性、實(shí)用性，更多地運(yùn)用于即興伴奏作品中。每一種內(nèi)容都需將理論知識在演奏實(shí)踐過程中加以運(yùn)用才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)不同程度的作品，教師可以將相應(yīng)程度的理論授課內(nèi)容與音像內(nèi)容相結(jié)合，編制出多個(gè)學(xué)習(xí)層次，讓每位學(xué)生都有適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。   三、音樂技能課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢   網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校教育發(fā)展進(jìn)程中展示了其有別于學(xué)校傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢。   1.擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容中理論知識的容量。從成年人學(xué)習(xí)技能課的角度來看，掌握正確的理論知識是極為重要的。例如，彈鋼琴伴奏作品的音樂表現(xiàn)手法、觸鍵的多樣性變化、聲音的彈性、動作的協(xié)調(diào)、對音色的調(diào)整能力等技能，可以通過播放視頻中作品分析和講解內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。因?yàn)槌扇松朴谒伎?，但基于時(shí)間有限而無法將精力投入到練琴狀態(tài)中，而成人解決問題的心情又較迫切，所以學(xué)習(xí)、感知理論知識顯得尤為重要。在正確理論觀念引導(dǎo)下，他們能在實(shí)踐中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實(shí)理論知識。技能課不僅要教學(xué)生彈奏方法，更應(yīng)從整體上讓學(xué)生對彈奏技能有個(gè)清晰、完整的認(rèn)識。而這種認(rèn)知能力在課堂教學(xué)形式中是存在欠缺的。因?yàn)樵谟邢薜囊粚σ粋€(gè)別授課方式中，更注重學(xué)生技能的提高，缺乏較深厚的理論功底，學(xué)生不易對知識進(jìn)行全面了解，難以建立起知識間的聯(lián)系，缺少對練習(xí)的宏觀性指導(dǎo)。個(gè)別課教學(xué)成果是以學(xué)生刻苦練習(xí)為基礎(chǔ)的，能發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)針對于練琴時(shí)間較少的教育工作者、音樂文化的傳播者發(fā)揮了繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢，既節(jié)省了辦學(xué)資源，又符合了學(xué)生的實(shí)際需要。   2.拓寬學(xué)生視野。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師可以利用音像資料進(jìn)行直觀性的技能教學(xué)，學(xué)生能聽到美妙而富于音樂表現(xiàn)的伴奏，能看到歌唱者與伴奏者默契的配合過程。這些手段的利用能在技能教學(xué)中起到樹立正確聲音概念的作用，能明確伴奏的鮮明音樂形象，對于理解伴奏的作用大有裨益。不同類型的伴奏者的表演能帶給學(xué)生更大的啟迪，有的演奏家彈奏作品音色純凈，富于變化；有的演奏家擅長情感的表達(dá)，能充分展現(xiàn)音樂的感染力；有的演奏家擅長彈奏氣勢磅礴的作品，令人感覺到鋼琴所表達(dá)的極具交響樂隊(duì)的效果。比如著名的英國鋼琴家穆爾的伴奏以音色優(yōu)美、踏板運(yùn)用巧妙、善于根據(jù)不同歌唱者來確定伴奏手法而著稱；美國著名的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)蓋奇對德國歌曲頗有見地，以靈敏的反應(yīng)力和富于動感的節(jié)奏大受歡迎；席夫則以貝多芬的藝術(shù)歌曲見長。這樣廣泛的音像資料只有在網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)活動中便于進(jìn)行，達(dá)到學(xué)生集眾家之長的目的，在自己的頭腦中開辟更為廣闊的想象空間，為深刻感悟音樂積累必要條件。有了高層次的藝術(shù)審美，善于發(fā)現(xiàn)長處和不足，學(xué)生在實(shí)踐過程中才能將彈奏效果提升到更美妙的境界中。#p#分頁標(biāo)題#e#   3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用攝像技術(shù)反映學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。學(xué)生可以利用數(shù)碼攝相機(jī)拍下自己的彈奏過程，觀看時(shí)會感覺出自己彈奏中出現(xiàn)的各種問題。教師通過觀看學(xué)生演奏狀況，能就各種問題給出解決方法，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的盲目性。因?yàn)?，一般學(xué)生在演奏過程中不能全面發(fā)現(xiàn)問題，拍攝下來，作為觀看者則會對問題一目了然，體會自然深刻。另外，學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)之初就積累音像資料，到學(xué)業(yè)完成時(shí)，就可以清楚地感受到自己的進(jìn)步和仍需解決的問題。在理論學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以及時(shí)就各種問題得到教師的輔導(dǎo)，通過視頻交流學(xué)習(xí)心得和彈奏成果，與其他學(xué)生共享理論內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中的感受。這種具有針對性的學(xué)習(xí)方法，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在，能使教師在教學(xué)中進(jìn)一步突出技能課中個(gè)體的特殊性。   四、實(shí)現(xiàn)師生互動   由于知識的更新速度越來越快，教學(xué)方式也同樣處在不斷變化之中。作為教育方式之一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然在技能課教學(xué)中存在著諸如師生沒有相應(yīng)設(shè)備，不能掌握相應(yīng)操作知識，缺乏面對面交流等問題，但其優(yōu)勢在于其能使高校為社會提供更多、更優(yōu)秀的教育資源。關(guān)鍵在于我們要了解并運(yùn)用網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢，挖掘個(gè)別授課所涉及不到的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)彌補(bǔ)技能課的缺陷，突出不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。   在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)盡可能多地展示已有的理論研究成果，隨時(shí)更新豐富的視頻資料，保證能快捷有效地與學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)上技能課教學(xué)突出了在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究的特點(diǎn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大量提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以主動地對理論和技能方面的問題加以了解，深入探討。在相關(guān)資料的研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會產(chǎn)生多種想法及疑問，提出一些有見地、符合實(shí)際的想法和建議。教師可利用網(wǎng)上論壇的機(jī)會與學(xué)生交流，提供更廣闊的途徑將問題探究清楚，學(xué)生也可以在網(wǎng)上主動搜集資料，力圖在分析問題、解決問題方面得到提高。這種探究式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在吸收別人成果的基礎(chǔ)上更深入地闡明問題；可以與別人持相反觀點(diǎn)，以充分的實(shí)證論述自己的觀點(diǎn)；可以發(fā)現(xiàn)探索問題的新領(lǐng)域，對別人沒發(fā)現(xiàn)，自己又覺得有意義的問題進(jìn)行研究。這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成。   綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技能課教學(xué)既能提供大量的理論知識做基礎(chǔ)，又能充分展示豐富的音樂表演資料供鑒賞；既適應(yīng)了時(shí)代對教育的要求，又順應(yīng)了學(xué)生對教學(xué)的需要；既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些優(yōu)勢勢必使網(wǎng)絡(luò)音樂技能課教學(xué)在高校成人教育中取得驕人成果。