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以科技競賽推動網絡工程專業實踐教學改革

學校計算機系現有3大類實驗室,分別是軟件類實驗室、網絡類實驗室以及嵌入式實驗室。3大類實驗室基本滿足了網絡工程專業實踐教學體系建設中硬件平臺的基本需求。軟件類實驗室可以進行軟件應用及開發設計類實驗,如程序設計、數據庫原理與應用等課程。嵌入式實驗室用于原理性很強的驗證性實驗,如計算機組成原理、計算機接口技術等課程。網絡類實驗室包括協議仿真及安全實驗室和網絡工程實驗室。協議仿真實驗室可以進行網絡協議及數據包分析、網絡安全等實驗。網絡工程實驗室由Cisco和H3C網絡設備組成,這些設備包括主流的中端路由器、交換機、防火墻及無線AP等,可以滿足40余人同時進行綜合性的中型及部分大型網絡互聯實驗需要。科技競賽推動了實驗室的進一步完善,目前,網絡服務實驗室正在建設之中,建成之后,一個較為完整的網絡實踐平臺就已形成,教師和學生可以在這個平臺上進行各類網絡實驗及科學研究。此外,完善的實驗設備,對科技競賽的準備起到了極大的推動作用。在完善的實驗設備的支撐下,本專業在歷次的科技競賽中,均取得了優異的成績。

實驗室開放是目前我國高校實驗室發展和改革的一個重要趨勢。傳統實驗教學嚴格按照教學大綱安排學習,演示性、驗證性實驗較多,且一般安排在上課時間,課時有限,學生的主動性和創造性受到限制。利用實驗室空余時間開放實驗室彌補了課堂實驗教學的不足,提高了實驗室的設備利用率,開放實驗項目充分調動了學生的學習熱情,對加強學生動手能力的培養,提高學生的綜合素質特別是創新能力提供了有力保障。在面向全體網絡工程專業本科學生開設開放實驗的基礎上,指導老師對實驗過程中涌現出來的成績優異的學生進行更深層次的實驗指導和創新能力的培養與訓練,為多項大學生科技競賽源源不斷地輸送優秀人才。本專業已連續多年指導學生參加各類大學生科技競賽,均取得優異成績。另一方面,網絡專業教師結合網絡技能大賽等多項大學生科技創新競賽,積極推進實驗室開放。為更好地培養學生的創新意識和動手能力,配合學生參加大學生科技競賽等創新活動,指導教師還結合本人的科研項目,不斷開發和更新實驗內容,在增加實驗深度和廣度同時,以學生為中心努力完善開放實驗教學方法,積極穩妥地進行實驗室開放。

科技競賽吸收了行業發展的前沿技術,起到了示范教學的作用,反映了最新的職業技能要求和行業對技能型人才的需求,也賦予了專業教學新的內涵。本專業將實踐教學改革與技能競賽緊密結合,牢固樹立嚴謹教學、規范操作的教學思想,通過汲取技能競賽內容和標準對原有實踐教學項目進行改造,提煉、轉化為教學項目,不斷補充和完善項目課程教學,增加了一系列針對科技競賽開放式實驗項目,如針對全國網絡技能大賽的相關實驗項目。實驗項目的設置在深化理論教學知識的基礎上,要求能夠循序漸進地反映基本技能和實際動手能力的培養。

本專業教師中,具備碩士學歷的青年教師占主體,是本專業教學與實訓的骨干力量。積極鼓勵和支持青年教師參加和指導各類科技競賽,給青年教師的成長提供了一個互相學習、互相提高的平臺,大力營造學知識、促業務、比技能、練本領的良好氛圍,全面提升教師技能水平,促進教育教學水平持續提升,培養教師的創新思維、動手能力、進取精神和合作意識,推進整體師資水平的發展,更好的服務于學生。

以競賽促進校企合作,提高學生的職業技能,提升學生的就業競爭力借助于科技競賽的平臺,網絡工程專業采用主動走出去的策略,通過多種方式與企業進行合作。截止目前,我們已經多次邀請企業網絡方面的專家來學校為網絡工程專業師生做技術前沿學術報告,與H3C合辦網絡學院,推薦優秀學生進入如H3C、中國電信等知名網絡企業工作實習。由于在網絡技能大賽中取得的優異成績,得到了行業的廣泛認可,H3C公司在學校網絡工程專業設立專項獎學金,用于獎勵在本專業取得突出成績的學生。通過這一系列的校企合作,不僅開闊了學生的視野,調動了學生學習的積極性,也為學校網絡工程專業探索優化專業實踐教學體系積累了寶貴的經驗。

網絡工程專業是實踐性很強的專業,完善的實踐教學評價體系是實踐教學體系中非常重要一環。有效的借鑒競賽中的評價機制,加強實踐教學常規管理,將多種考核方式融入到實踐教學中,進行結果性考核和過程性考核。結果性考核就是根據實踐教學的成果來評定學生的實踐課成績,如軟件成果、網絡搭建成果等。這一考核方法可行性強,有較為完善的評價尺度,能直接反映學生的實踐能力。過程考核就是對學生實踐的全過程進行考察和評價,包括實踐的前期準備、實踐過程中的態度以及解決問題的能力等。通過教學評價體系建設,要能夠規范學生的實踐過程,客觀評價學生的實踐效果,進而提高實踐的教學質量。

結語

作為應用型本科院校,學校網絡工程專業的培養目標重點在于使學生掌握扎實的理論專業知識,具備較強的網絡工程專業實踐能力。除了要在基礎理論的教學上花大力氣外,更應從適應市場的角度理順理論教學與實踐教學的關系,辦出自己的特色。科技競賽提供了一個深化教學內容改革、培養學生實踐能力的契機。以科技競賽為平臺,構建完善的實踐教學體系,其目的是增強學生面對社會需求的動手能力,提高學生的社會競爭力。在實踐教學中提高創新能力,提高綜合素質,是需要我們深入思考的問題。（本文作者：錢文光 王歡 鄒澎濤 單位：北華航天工業學院計算機科學與工程系）