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隨著教學(xué)手段的日益現(xiàn)代化，許多課程的教學(xué)都采用了現(xiàn)代教育技術(shù)。然而，由于各類課程的性質(zhì)、內(nèi)容、任務(wù)的不同，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體(幻燈、投影、錄音、電影、電視、計算機等)制作課件的技術(shù)難易度程度則各不盡相同。如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，摸索適合機械設(shè)計課程特色的教學(xué)方法，促進機械設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，是一項值得認真研究的課題。   一、傳統(tǒng)機械設(shè)計教學(xué)中的癥結(jié)   機械設(shè)計是一門研究機械中常用機構(gòu)和通用零、部件的基本原理和設(shè)計方法的課程。盡管許多兄弟院校已經(jīng)不同程度地將現(xiàn)代媒體手段應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)，但是，由于機器組成的復(fù)雜性，機器最顯著的三個特征(實體的組合、相對的運動、代替或減輕人類的勞動)遲遲未能生動、形象地展現(xiàn)到學(xué)生面前。利用掛圖、模型、教具、幻燈、投影等“靜態(tài)”教學(xué)的手段，學(xué)生看到的只是不能運轉(zhuǎn)的“死”機器，不能生動、形象、逼真地反映機器的運動特征。利用播放性的電影、電視等手段，大多都很難或不能全面清楚地反映機器的組成特征(尤其是機器的內(nèi)部結(jié)構(gòu))。因此，從根本上講，目前的機械設(shè)計教學(xué)仍深深處于禁錮之中。   其主要問題:一是現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢沒有充分地發(fā)揮出來;二是所取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)媒體(教科書、黑板、模型、圖表等)相比，都大致相同;三是呆板的“死”的機器或模型，平板千澀、枯燥無味，學(xué)生叫難不迭，難于開竅，甚至如聞“天書”，不利于對學(xué)生的認識規(guī)律和觀察、想象、思維能力的培養(yǎng)。   二、計算機輔助機械設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)   計算機輔助機械設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)是指采用由POWERPOINT制作的機械設(shè)計計算機教學(xué)主課件，輔以由3E6側(cè)叭X、FLASH等軟件制作的多功能計算機教學(xué)機械圖庫，利用網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)，配合傳統(tǒng)教學(xué)媒體的手段組織機械設(shè)計教學(xué)的系統(tǒng)。   三、采用計算機輔助機械設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)的意義   l、徹底有效地消除了傳統(tǒng)機械設(shè)計教學(xué)過程中的癥結(jié)，使機器“死”而“復(fù)活”，能準確、生動、全面地反映機器的本質(zhì)特征。   2、將教育性、藝術(shù)性和技術(shù)性進行了科學(xué)的相結(jié)合，符合學(xué)生的認識規(guī)律。   3、將學(xué)生一步一步引人通俗、生動、形象、彩色、立體、多維、動畫的勝境，極大地延伸了人體的器官的功能，吸引學(xué)生長久回味，留下深刻印象，符合教育心理學(xué)和生理學(xué)的基本理論。   4、使機械動、靜結(jié)合，能調(diào)速、縮放、裝拆、變位，能去掉機械中非本質(zhì)因素，將其機械的本質(zhì)特征充分地皇現(xiàn)出來，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想問題，有效地提高學(xué)生的求知欲望和智慧。   5、利用網(wǎng)絡(luò)支持輔助教學(xué)將豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊知識領(lǐng)域，挖掘網(wǎng)上教育的潛力。   6、便于逐漸積累、儲存大量的機械教學(xué)資料;便于教師之間、兄弟院校之間相互交流經(jīng)驗(可以直接通過互連網(wǎng))，不斷提高機械設(shè)計教學(xué)技能與水平。   7、經(jīng)不斷地完善、開拓、創(chuàng)新，逐步使機械設(shè)計教學(xué)效果達到最優(yōu)化的境地，對提高機械設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量與效率，對多出人才、出好天才有著重要的意義。