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本文作者：劉兆一 單位：遼寧師范大學(xué)

1922年，萬(wàn)氏兄弟創(chuàng)造了中國(guó)的第一部廣告動(dòng)畫(huà)片《舒振東華文打字機(jī)》，至今已有80多年的時(shí)間了。在這80多年里，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生了重大的變革。中國(guó)早期動(dòng)畫(huà)片在國(guó)際上享有美譽(yù)。第一部水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》以及《大鬧天宮》等幾十部動(dòng)畫(huà)片在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，使中國(guó)動(dòng)畫(huà)在國(guó)際上被認(rèn)可。早期動(dòng)畫(huà)沒(méi)有任何技術(shù)表現(xiàn)，而且設(shè)備簡(jiǎn)陋、環(huán)境艱苦，但在這種環(huán)境下，無(wú)論是在造型、音樂(lè)還是動(dòng)作、畫(huà)面效果等方面，中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展還是有了全面提高。

《驕傲的將軍》《哪吒鬧海》等角色都被賦予了“中國(guó)學(xué)派”的整體特色，每一根線條都蘊(yùn)含著東方藝術(shù)的內(nèi)涵。隨著大量國(guó)外動(dòng)畫(huà)的引入，各國(guó)動(dòng)畫(huà)的形象不斷伴隨著中國(guó)的青少年成長(zhǎng)，這種潛在的影響是不容質(zhì)疑的。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展條件下，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)了新的變革，由原來(lái)特偉導(dǎo)演用行動(dòng)提出“探民族風(fēng)格之路”的口號(hào)，變?yōu)橥饧庸?dòng)畫(huà)的體制，逐漸成為國(guó)際動(dòng)畫(huà)發(fā)展的加工市場(chǎng)，隨著市場(chǎng)的需求，最后變?yōu)榕囵B(yǎng)技術(shù)工人的體制，不斷與一些貧困國(guó)家爭(zhēng)搶加工國(guó)外動(dòng)畫(huà)。各大院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到動(dòng)畫(huà)教育的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求，紛紛開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但一些高校只一味培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)加工能力，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)意識(shí)。在這種前提下，今天的高校動(dòng)畫(huà)教育確實(shí)存在著嚴(yán)重問(wèn)題。下面，筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)教育提出幾點(diǎn)建議。

一、有些高校培養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)人才，不能適應(yīng)社會(huì)的需求

1.專業(yè)師資缺乏

早期動(dòng)畫(huà)的繪制人員，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷實(shí)踐、操作、應(yīng)用，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的制作過(guò)程和長(zhǎng)期實(shí)踐才勝任動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。所以，早期動(dòng)畫(huà)片整體素質(zhì)高，而且培養(yǎng)的新人也具有一定的實(shí)際操作能力。但由于有些院校在招聘教師時(shí)只重個(gè)人學(xué)歷高低，一般要求研究生以上學(xué)歷，使有些有能力和經(jīng)驗(yàn)的人不能在高校任職。據(jù)了解，全國(guó)具有動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)歷的研究生較少，多數(shù)是動(dòng)畫(huà)理論方面的，鮮有公司制作的經(jīng)驗(yàn)。從技術(shù)上看，他們?nèi)狈緩臉I(yè)人員純熟的技術(shù)，使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與公司的要求脫軌，而公司培訓(xùn)的教師，都是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的，如果讓這樣的人才在短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)學(xué)生，一定可以使學(xué)生掌握一定的技術(shù)能力，能夠馬上適應(yīng)工作。

2.專業(yè)學(xué)科概念模糊

在學(xué)科建設(shè)上，有些高校的學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科的概念還比較模糊。有些高校按公司流程制作、設(shè)置課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)重視度比較高，所以在學(xué)生有美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的造型能力，大多數(shù)學(xué)校在第一年就設(shè)定基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)素描、色彩、人體這類的課程。那么，這樣的課程究竟對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)是否能帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助？早期的動(dòng)畫(huà)片，充分證明了動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)就是造型，造型的實(shí)質(zhì)就是結(jié)構(gòu)。開(kāi)設(shè)這些學(xué)科確實(shí)可以提高學(xué)生的造型能力，但往往是這樣的課程名稱，卻在上課時(shí)注重的是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。例如鉛筆、炭筆、粉筆、油畫(huà)、水粉，或者是骨頭的形狀、名稱，利用素描關(guān)系用調(diào)子表現(xiàn)結(jié)構(gòu)等。這種學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生掌握的是如何用藝術(shù)手段達(dá)到某種效果，而真正的商業(yè)動(dòng)畫(huà)，是不需要這些特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式的，只有實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)是用藝術(shù)的表現(xiàn)形式，因?yàn)樗且环N隨意性強(qiáng)、非標(biāo)準(zhǔn)化工藝，具有很強(qiáng)的偶然性，而這種類型的片子一般在學(xué)術(shù)研討會(huì)或者電影節(jié)上展示，所以，在學(xué)科建設(shè)上，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校培養(yǎng)的學(xué)生要幾年的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上會(huì)加長(zhǎng)每個(gè)專業(yè)學(xué)科的授課時(shí)間，將學(xué)科內(nèi)容拉長(zhǎng)。而多數(shù)高校培養(yǎng)的學(xué)生都是基礎(chǔ)技術(shù)的培養(yǎng)，無(wú)疑與現(xiàn)在越來(lái)越細(xì)化的社會(huì)需求產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)。

另外，還有一些高校加大軟件技術(shù)的培養(yǎng)，將重點(diǎn)放在軟件操作上，這無(wú)疑與動(dòng)畫(huà)本身產(chǎn)生分歧。軟件是一種可選工具，是在劇本需要的情況下，展示畫(huà)面的一種輔助工具。這種類型的課過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生自然而然地認(rèn)為軟件是萬(wàn)能的，只要敲敲鍵盤(pán)就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)的造型設(shè)計(jì)。一味追求電腦動(dòng)畫(huà)的教學(xué)就使學(xué)生成為了技術(shù)工人。而在公司的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)三五個(gè)月的時(shí)間，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)軟件技術(shù)，就可擔(dān)任技術(shù)工人，這樣，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生無(wú)疑就成為了高校畢業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。因此，在高等院校的學(xué)科建設(shè)上，既要區(qū)分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)特點(diǎn)，又要立足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之上。所以，要明確教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合崗位需求進(jìn)行專業(yè)學(xué)科建設(shè)。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的創(chuàng)作平臺(tái)

欣賞早期動(dòng)畫(huà)，我們可以清楚地看到中國(guó)文化的民族特色，而在動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育中，多數(shù)教育體系都沒(méi)有加強(qiáng)本土文化的課程設(shè)置。很多課堂的案例都采用國(guó)際經(jīng)典的獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)片，大多數(shù)是日本、迪斯尼、夢(mèng)工廠等國(guó)外的動(dòng)畫(huà)片。這些畫(huà)面不斷沖擊學(xué)生的視野，使學(xué)生的審美觀越來(lái)越脫離民族特色。作為高等院校的教育者，首先應(yīng)在學(xué)科建設(shè)上增加本土文化知識(shí)，如京劇的臉譜、敦煌的壁畫(huà)、歷朝歷代的服飾等一些文化知識(shí)。這既可以鍛煉學(xué)生的造型能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所謂創(chuàng)新，是民族動(dòng)畫(huà)發(fā)展的源泉與動(dòng)力。只有增加中國(guó)本土文化的動(dòng)畫(huà)，才能在國(guó)際上開(kāi)拓中國(guó)的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)。對(duì)待當(dāng)代的動(dòng)畫(huà)教育，除了提高師資水平、明確學(xué)科概念、增加學(xué)生的本土文化知識(shí)外，還要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示平臺(tái)。

現(xiàn)在許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，都是結(jié)合公司的實(shí)際需要，將項(xiàng)目拉到培訓(xùn)中，通過(guò)實(shí)際操作培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。而對(duì)于各大高校的教育，建立實(shí)訓(xùn)基地是當(dāng)前首要解決的問(wèn)題。但這樣做經(jīng)濟(jì)收入比較低，又缺乏太大的發(fā)展前景，很少有公司愿意與高校合作建立實(shí)訓(xùn)基地，這就阻礙了學(xué)生的實(shí)踐。筆者認(rèn)為，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，可以在學(xué)校開(kāi)展虛擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貏?dòng)畫(huà)導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師等資深動(dòng)畫(huà)專家，組織在校內(nèi)開(kāi)展劇本創(chuàng)作，吸納老師與學(xué)生的創(chuàng)作靈感；在適當(dāng)?shù)哪昙?jí)開(kāi)設(shè)虛擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，既解決高年級(jí)的師資問(wèn)題，又使學(xué)生得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也為就業(yè)積攢畢業(yè)設(shè)計(jì)；可以在學(xué)校制作校報(bào)，每期開(kāi)設(shè)本土文化專欄，從學(xué)生中征稿這樣既可以鍛煉學(xué)生的造型能力，又提高了學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，作為一名教育工作者，筆者對(duì)動(dòng)畫(huà)教育也承擔(dān)著一份責(zé)任：從自身做起，認(rèn)真研究動(dòng)畫(huà)教學(xué)和就業(yè)崗位的需求，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展和培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型優(yōu)秀人才，而不是單單培養(yǎng)技術(shù)人才和理論人才。總之，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才是中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的必由之路，重視高校動(dòng)畫(huà)教育是中國(guó)動(dòng)畫(huà)崛起的關(guān)鍵。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#