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本文作者：孟國(guó)忠 單位：南京林業(yè)大學(xué)木材工業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)，講師

大學(xué)生安全教育載體主要包括制度載體、工作載體和實(shí)踐載體，在制度載體方面，雖然各高校都已制定了相關(guān)的安全教育管理規(guī)定，但大多沒(méi)有建立起系統(tǒng)的學(xué)生安全教育管理體系。不少人認(rèn)為，學(xué)生的安全教育，僅僅是學(xué)生工作人員和保衛(wèi)部門的事，其他人員基本不會(huì)參與到其中。因此，全校上下并沒(méi)有形成一個(gè)人人重視關(guān)心安全教育、人人是安全教育的參與者與實(shí)踐者的良好氛圍；在工作載體方面，基本上是說(shuō)教的灌輸?shù)亩?，體驗(yàn)感受的少，手段比較單一，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性不高；在實(shí)踐載體方面，過(guò)去高校安全教育內(nèi)容主要集中于法律法規(guī)、公共、人身財(cái)產(chǎn)安全等傳統(tǒng)領(lǐng)域，隨著社會(huì)安全形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，加上學(xué)生自身出現(xiàn)的一些新特點(diǎn)，許多新的教育內(nèi)容不斷產(chǎn)生，傳統(tǒng)安全教育的有效性面臨著新的挑戰(zhàn)。從宏觀層面看，當(dāng)前高校安全教育主要應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)家安全、政治安全、環(huán)境安全、資源安全；從微觀層面看，主要有心理安全、社交安全、生命安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等。[4]

調(diào)動(dòng)各方力量，營(yíng)造良好氛圍。一要建立并完善人人關(guān)心、人人參與大學(xué)生安全教育的體系，實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過(guò)程教育。[5]校院主要領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)工作人員、保衛(wèi)人員、學(xué)生處和團(tuán)委工作人員、心理咨詢教師、專職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等，都是這個(gè)體系中的一員。他們可以從不同角度發(fā)揮不同的作用，以保證大學(xué)生安全教育工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心，又有學(xué)校相關(guān)職能部門和學(xué)院專兼職學(xué)工人員及專業(yè)教師的積極配合與參與。二要注重學(xué)校、家庭與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生安全教育作為一個(gè)系統(tǒng)，其本身具有很強(qiáng)的社會(huì)性，需要學(xué)生家庭和社會(huì)力量的積極參與。如每學(xué)期通過(guò)給學(xué)生家長(zhǎng)郵寄學(xué)年小結(jié)和“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”的形式，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以為學(xué)生家長(zhǎng)參與到安全教育當(dāng)中起到促進(jìn)作用。三要充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作。讓學(xué)生進(jìn)行安全教育的組織與實(shí)施工作，發(fā)揮大學(xué)生參與安全教育的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中鍛煉，不但可以鍛煉學(xué)生的能力，還可以使學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的信任和支持，從而熱愛(ài)學(xué)校，愿意支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。

完善工作機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任。高校要制定科學(xué)、有效和具有特色的安全教育工作機(jī)制，從制度上確保高校各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生規(guī)范自己的行為。一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類動(dòng)態(tài)管理，尤其要關(guān)注其中的困難群體，實(shí)行安全教育工作月歷制，使安全教育作為日常工作的一部分，使其常態(tài)化、具體化，并強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。二是大力推進(jìn)安全教育的“三進(jìn)”工作，即進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦和進(jìn)宿舍，將大學(xué)生安全教育納入本校的教育體系，并貫穿到從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。此外，還要將學(xué)生宿舍作為進(jìn)行安全教育的重要陣地，時(shí)刻強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。三是開(kāi)設(shè)專門的安全教育課程，將其作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容，制定具體教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)安排相應(yīng)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)主題，尤其是要將教育重點(diǎn)放在新生的入學(xué)教育中，并落實(shí)相應(yīng)學(xué)分。加強(qiáng)師資建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)投入。高校學(xué)生的安全教育最終要落實(shí)到具體的工作之中，因此隊(duì)伍建設(shè)顯的尤為重要。要努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍，以確保大學(xué)生安全教育的質(zhì)量；要大力開(kāi)展安全教育師資培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提升他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)，不斷提高安全教育的水平和實(shí)效性；要建立專門的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制和考核機(jī)制，涉及學(xué)生安全教育的內(nèi)容是每個(gè)管理人員的“必修課”。對(duì)安全教育工作的考核，既注重結(jié)果，更要注重過(guò)程；要保證對(duì)大學(xué)生安全教育的經(jīng)費(fèi)投入，尤其是保證安全教育研究和師資培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)。

堅(jiān)持以人為本，全面服務(wù)學(xué)生。一要堅(jiān)持以學(xué)生為本，營(yíng)造全員關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的氛圍，把尊重人、理解人、關(guān)心人放在工作的首位，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理期望，為安全教育奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)校暫時(shí)無(wú)能力解決的問(wèn)題，要做好解釋工作，使學(xué)校與學(xué)生之間真正建立一種信任關(guān)系，共同面對(duì)一些遇到的困難，讓學(xué)生感覺(jué)到有一種認(rèn)同感和歸宿感。二要加強(qiáng)“三觀”教育，培養(yǎng)大學(xué)生的意志力。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待生死、榮辱、苦樂(lè)等問(wèn)題，從而較客觀地理解、分析人生過(guò)程中所發(fā)生的一切，保持開(kāi)闊的胸懷，冷靜妥善地處理各種復(fù)雜關(guān)系，保障心理行為健康發(fā)展。創(chuàng)新教育載體，豐富教育內(nèi)容。一是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、小組討論、社會(huì)調(diào)查、應(yīng)急演練、急救訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和參與性，提高教育教學(xué)效果。二是充分利用各種資源。在校內(nèi)，充分依靠思想政治理論課教師、法律學(xué)科教師、心理學(xué)教師、國(guó)防教育教師、體育教師、實(shí)驗(yàn)室教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員，以及其他與安全教育有關(guān)的教師、干部參與課程教學(xué)活動(dòng)。在校外，可聘請(qǐng)公安民警、消防官兵、解放軍指戰(zhàn)員、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。三是大力開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)。通過(guò)舉辦主題畫(huà)展、主題征文、演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、“兩課”、宣傳欄、專題講座、大型咨詢會(huì)等宣傳陣地，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全、紀(jì)律和心理健康教育，努力提升他們的安全意識(shí)和防范技能。