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本文作者：龔運(yùn)華 單位：湖北省沙洋縣西湖中學(xué)

作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)為每一個受教育者的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為他們的終身發(fā)展建立起堅實、豐厚的生長點。而德育又是教育的靈魂，它不僅對一個人的品德發(fā)展、個性優(yōu)化、人生觀和世界觀的形成起著動力、導(dǎo)向、保證作用，而且對社會的健康發(fā)展有著長效的、潛在的延伸作用，可見，德育實質(zhì)上就成為了基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。德育工作要堅持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在德育實踐中要注重構(gòu)建基礎(chǔ)型德育管理體系，構(gòu)建民主型德育管理模式，構(gòu)建開放型德育管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)德育內(nèi)容序列化，德育管理制度化，德育途徑多樣化，德育方法機(jī)智化。

一、有效構(gòu)建德育工作機(jī)制

1、構(gòu)建基礎(chǔ)型德育管理體系。構(gòu)建基礎(chǔ)型德育管理體系，首先要健全學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)班子。要想管理出效益，只有在盤活人力資源上做文章，學(xué)校可采用民主評議，競聘上崗的方式，吸納思想、有能力、有魄力的教師組建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)班子。其次要貫徹班為主的管理思想，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班級是學(xué)校一切教育活動的基本單位，班主任就是站在最前沿的德育工作者。為提高班主任的德育工作水平，制定學(xué)習(xí)計劃，組織班主任對先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，對科學(xué)班級管理模式的研究探討，開展班主任座談會、經(jīng)驗交流會、舉辦培訓(xùn)班等活動，開展班級管理科研活動，來提高班主任的管理素養(yǎng)和能力。將班主任的德育工作情況量化評估，引入競爭機(jī)制，促進(jìn)班級管理。再次要完善全員德育工作者機(jī)制，形成德育工作合力。教育無小事，在保證教學(xué)效果的同時，注重構(gòu)建道德課堂，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2、構(gòu)建民主型德育管理模式。規(guī)范德育管理程序，實施德育工作分層管理。校委會為決策層，負(fù)責(zé)各項目標(biāo)的策劃、確定工作；德育工作小組為監(jiān)督層，具體出臺各項考評細(xì)則、評估辦法，指導(dǎo)并督促各項活動的開展；學(xué)生會、團(tuán)支部、班委會為操作層，在班主任和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)制定計劃、部署安排學(xué)生開展活動等工作。這種以學(xué)生為本、實施分層管理的做法，既拓展了學(xué)生和教師在德育工作中的創(chuàng)造性活動空間，又創(chuàng)設(shè)了和諧的德育工作氛圍。

3、構(gòu)建開放型德育管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校可立足本地實際，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。本著一切從實際出發(fā)的原則，加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建立校外德育基地，努力挖掘鄉(xiāng)土德育資源，充分利用社會化讓學(xué)生體驗真實的、生活化讓學(xué)生能實踐認(rèn)知的園外德育資源；不斷完善學(xué)校與家庭聯(lián)系制度。通過各種形式，提高家長對家庭教育的認(rèn)識水平和理論水平，幫助家長樹立正確的教育觀念，支持配合學(xué)校教育。

二、有效開展德育實踐活動

1、德育內(nèi)容序列化。根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，學(xué)校德育可分為四大塊：一是關(guān)于黨的路線、方針、政策為主要內(nèi)容的社會主義教育；二是關(guān)于民族歷史文化為主要內(nèi)容的愛國主義教育；三是以社會公德為主要內(nèi)容的集體主義教育；四是人生觀、世界觀為主要內(nèi)容的理想教育。德育要注重實踐性，必須遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。對德育內(nèi)容的把握，時段的分配要科學(xué)。這四大塊內(nèi)容可按年級和學(xué)生的認(rèn)知層次加以細(xì)化，以適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行教育。在以愛國主義教育為主線的前提下，如在初一、高一年級，可側(cè)重于以社會公德為主要內(nèi)容的集體主義教育；在初二、高二年級側(cè)重于以人生觀為主要內(nèi)容的理想教育；在初三、高三年級側(cè)重于理想前途教育。使整個學(xué)校、每個學(xué)生在初中年段或高中年段的德育融為一個系統(tǒng)的、有機(jī)的整體。

2、德育管理制度化。整個學(xué)校管理運(yùn)作，都是以宣傳為前提，以制度為導(dǎo)向，以程序為框架的。學(xué)校要遵循德育為首的辦學(xué)方針，實施全員育人的策略。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，確保德育工作者職、責(zé)、權(quán)的同時，保證德育工作實效性，使整個學(xué)校德育工作動態(tài)發(fā)展。

3、德育途徑多樣化。德育要有實效，不能搞形式主義。德育工作中，要力求將教育性、知識性、趣味性融為一體，尋求最佳的教育途徑?；顒邮情_展德育工作的有效載體。節(jié)日是開展系列活動的一個契點：如一月元旦節(jié)，舉辦大型迎新文藝晚會，五月青年節(jié)，開展紅五月理想教育講座等；九月教師節(jié)，開展感恩教育等活動。常規(guī)管理是開展德育工作的支點：如每周舉行升降國旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛國、尊重、誠信、合作等教育；在班級評價過程中，落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育等。時事是開展德育工作的一個啟點。

4、德育方法機(jī)智化。在德育的具體實施過程中，教師要改變教育教學(xué)方法，注重發(fā)揮四個方面的作用：一是突出思想政治課的實效性，發(fā)揮主渠道作用。二是增強(qiáng)各科課堂教學(xué)的思想性，發(fā)揮滲透作用，培養(yǎng)學(xué)生情商。三是利用社會重大事件的影響力，發(fā)揮其教育作用。四是借助文體活動的趣味性，帶動德育工作的開展。生命在于運(yùn)動，班級在于活動，豐富多彩的文體活動，是陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，展示學(xué)生才干，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的大好時機(jī)。

總之，學(xué)校德育工作是一個育心、育魂工程，在價值選擇多元化的現(xiàn)代信息社會，不容質(zhì)疑，德育工作是復(fù)雜的，任務(wù)也是艱巨的。如何讓學(xué)生得到健康長足地發(fā)展，以適應(yīng)時展需求，那么不斷變革德育工作思路，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，尋求德育極具實效性的方式方法，將是我們德育工作很有挑戰(zhàn)性的一個研究課題。