一、企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)

（一）誠(chéng)信的品質(zhì)

誠(chéng)信是做人的基本素質(zhì)，也是做事的基本要求，因此誠(chéng)信的品質(zhì)是企業(yè)用人首先要考慮的品質(zhì)，也是最基本的品質(zhì)。

（二）發(fā)展?jié)摿?/p>

文憑只是企業(yè)的敲門磚，最重要的還是看進(jìn)入企業(yè)以后的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€(gè)人將來(lái)的發(fā)展?jié)摿?duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)才是最大的。例如，日本東芝株式會(huì)社致力推行“適才所用”和“重?fù)?dān)子主義”，這種給員工施加壓力的做法目的就是讓員工的潛力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是企業(yè)非常看重的一項(xiàng)素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生容易受到企業(yè)的青睞。目前一些發(fā)展好的正規(guī)的企業(yè)都重視員工培訓(xùn)這塊，這些企業(yè)制定了一套完整的培訓(xùn)體系，只要員工愿意學(xué)習(xí)，希望有所提升都可以參加企業(yè)提供的培訓(xùn)，對(duì)員工的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平都有大大提高作用。

作者：邵菊芳 沈惠云 單位：浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院

科技期刊作為學(xué)術(shù)交流、科技傳承、科學(xué)評(píng)價(jià)的主要載體，是重要的出版與學(xué)術(shù)交流資源，也是我國(guó)創(chuàng)新體系的重要組成部分。急診醫(yī)學(xué)作為一門獨(dú)立的綜合性新興邊緣學(xué)科，反映一個(gè)國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和醫(yī)療技術(shù)力量。隨著社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)展，我國(guó)大陸急診醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，組成了一支由臨床、科研、教學(xué)相結(jié)合的急診醫(yī)學(xué)專業(yè)人員隊(duì)伍。[1]與高速發(fā)展的急診醫(yī)學(xué)相比，我國(guó)大陸急診醫(yī)學(xué)類期刊發(fā)展則相對(duì)滯后，目前公開發(fā)行的有關(guān)急診醫(yī)學(xué)方面的期刊有15種，沒(méi)有一種期刊被國(guó)際權(quán)威檢索“科學(xué)引文索引（SCI）”收錄，因此，我們有必要對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的急診醫(yī)學(xué)類期刊，尤其是被SCI收錄的急診醫(yī)學(xué)類期刊進(jìn)行分析，比較其專業(yè)信息傳播的特點(diǎn)與規(guī)律，探索其值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，增強(qiáng)我國(guó)急診醫(yī)學(xué)期刊的科學(xué)性與適用度。

一、被SCI收錄的急診醫(yī)學(xué)期刊基本信息

以湯森路透公司(ThomsonReuters)出版的《期刊引證報(bào)告（》JCR）2008、2009和2010版為數(shù)據(jù)來(lái)源。

1.地域分布

SCI共收錄急診醫(yī)學(xué)類期刊23種（2010版），美國(guó)主辦11種，英國(guó)主辦4種，德國(guó)主辦2種，加拿大、西班牙、中國(guó)香港、愛(ài)爾蘭、土耳其、克羅地亞各主辦1種。居前三位的美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)所主辦的期刊占總數(shù)的74%；歐洲諸國(guó)共8種，占34.8%；亞洲僅2種，占8.7%。美國(guó)刊物種數(shù)顯著多于其他國(guó)家，英國(guó)、德國(guó)等急診醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)國(guó)家主辦的急診醫(yī)學(xué)類期刊也相對(duì)較多。

2.出版方

與其他期刊不同，醫(yī)學(xué)科技期刊具有更加專業(yè)權(quán)威的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，其傳播健康信息的內(nèi)容屬性，決定了醫(yī)學(xué)科技期刊對(duì)內(nèi)容的專業(yè)性和可信度有更高的要求。醫(yī)學(xué)期刊編輯工作專業(yè)性和時(shí)效性較強(qiáng)，需要掌握最先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和學(xué)術(shù)資訊，這就需要編輯不斷提高自身業(yè)務(wù)技能，充實(shí)和豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展。醫(yī)學(xué)科技期刊要具有科學(xué)性、可讀性和趣味性，要保證內(nèi)容權(quán)威、科學(xué)、前沿，激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高醫(yī)學(xué)科技期刊的出版量和市場(chǎng)占有率。將專業(yè)性的醫(yī)學(xué)知識(shí)和前沿技術(shù)手段相結(jié)合，用適應(yīng)多數(shù)人閱讀習(xí)慣的文字語(yǔ)言進(jìn)行表述，是醫(yī)學(xué)科技期刊努力的方向。可以說(shuō)，編輯是一本期刊的靈魂，編輯的業(yè)務(wù)能力水平直接影響期刊的內(nèi)容質(zhì)量。提升編輯的業(yè)務(wù)能力，是辦好期刊的核心，優(yōu)秀的期刊編輯，是期刊社的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。

一、醫(yī)學(xué)科技期刊編輯能力建設(shè)的重要性

要研究醫(yī)學(xué)科技期刊編輯能力建設(shè)的方法，首先應(yīng)明確編輯能力建設(shè)的重要性。醫(yī)學(xué)科技期刊專業(yè)性較強(qiáng)，承載著比其他期刊更加專業(yè)化的功能，因此，醫(yī)學(xué)科技期刊編輯的專業(yè)知識(shí)要更加扎實(shí)和豐厚，此外，醫(yī)學(xué)科技期刊編輯能力中對(duì)于語(yǔ)言能力和現(xiàn)代科技、醫(yī)學(xué)科技手段專業(yè)化操作技巧等也有著較高的要求，這就需要編輯通過(guò)進(jìn)修和培訓(xùn)，豐富和拓展自己的專業(yè)知識(shí)面。另外，醫(yī)學(xué)期刊中的許多前沿醫(yī)學(xué)科技手段，都需要借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，需要編輯具備閱讀國(guó)外文獻(xiàn)的能力。除了業(yè)務(wù)技能方面對(duì)編輯能力的要求外，自身的道德修養(yǎng)、政治覺(jué)悟以及社會(huì)責(zé)任感，也是醫(yī)學(xué)科技期刊編輯要具備的能力。在醫(yī)學(xué)科技期刊編輯的工作流程中，選取題材、組稿、審稿和編稿貫穿整個(gè)過(guò)程。選題策劃的初期階段，編輯要具有對(duì)信息進(jìn)行甄選和收集能力，要求編輯對(duì)當(dāng)下流行的熱點(diǎn)有充分的了解。在組稿階段，要與專業(yè)醫(yī)學(xué)科技研究人員進(jìn)行深入交流，并對(duì)信息進(jìn)行有效整理，這對(duì)編輯的專業(yè)能力有著極高的要求。在審稿和編稿階段，編輯要以自身的專業(yè)知識(shí)為依托，對(duì)各類稿件進(jìn)行把關(guān)，在保證內(nèi)容專業(yè)、前沿、深度和可讀性的同時(shí)，將醫(yī)學(xué)科技期刊整體風(fēng)格界定在一個(gè)相對(duì)固定的范疇內(nèi)，這也對(duì)編輯能力有很高的要求。

二、醫(yī)學(xué)科技期刊編輯能力的具體表現(xiàn)形式

醫(yī)學(xué)期刊編輯必須具備一定程度的專業(yè)能力，才能勝任這一崗位。首先，必須具備較為精深的專業(yè)知識(shí)，一篇醫(yī)學(xué)類學(xué)術(shù)論文是否具有開拓性、具有深度和廣度，很大程度上取決于編輯的甄別和判斷力。要將期刊水平定位在一個(gè)專業(yè)化的高度，離不開編輯自身的專業(yè)能力。另外，醫(yī)學(xué)科技期刊的多渠道傳播，要求編輯能熟練掌握多媒體信息加工技能。醫(yī)學(xué)科技期刊編輯必備的基本能力，可以歸結(jié)為綜合業(yè)務(wù)能力、選題策劃能力和市場(chǎng)開拓能力，編輯在具備專業(yè)化醫(yī)學(xué)知識(shí)和較高語(yǔ)言表達(dá)及編輯能力的同時(shí)，還要不斷提升這三種能力，以適應(yīng)高速發(fā)展的信息傳播對(duì)醫(yī)學(xué)期刊內(nèi)容深度和廣度的要求。

1.綜合業(yè)務(wù)能力

編輯的綜合業(yè)務(wù)能力，指的是編輯工作的核心能力。與一般意義上的文學(xué)類、時(shí)尚類期刊對(duì)編輯語(yǔ)言能力的要求不同，醫(yī)學(xué)類期刊更多要求的是編輯的專業(yè)能力。醫(yī)學(xué)科技期刊編輯肩負(fù)著傳播健康學(xué)術(shù)思想和優(yōu)秀文化的使命，應(yīng)熟練掌握和靈活運(yùn)用國(guó)際上公認(rèn)的倫理原則，即尊重、自主、不傷害、公正。因此，綜合業(yè)務(wù)能力對(duì)醫(yī)學(xué)類期刊編輯顯得更為重要。美國(guó)新聞周刊社長(zhǎng)兼總編斯密茲曾指出：“成功的期刊最最根本的核心要訣，就是編輯質(zhì)量、編輯質(zhì)量、還是編輯質(zhì)量！”這句話非常明確地肯定了編輯的能力素質(zhì)對(duì)期刊的重要作用。我國(guó)大部分醫(yī)學(xué)類期刊都是由幾個(gè)專職編輯人員進(jìn)行稿件編排和篩選，稿件來(lái)源大多是作者自由來(lái)稿或編輯向?qū)＜覍W(xué)者約稿。目前國(guó)外大部分和我國(guó)部分醫(yī)學(xué)期刊（如醫(yī)學(xué)信息雜志等），已經(jīng)對(duì)編輯團(tuán)隊(duì)人員素質(zhì)有了更為明確的要求，聘用專業(yè)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究人員，大幅提升醫(yī)學(xué)期刊的權(quán)威性和專業(yè)度，使讀者在閱讀中能夠獲得更大程度的安全感和信任感。醫(yī)學(xué)類期刊編輯的綜合業(yè)務(wù)能力，首先應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)醫(yī)學(xué)類科學(xué)知識(shí)的專業(yè)理解和研究深度上，只有具備了這些基本能力，才能談得上專業(yè)化綜合業(yè)務(wù)能力建設(shè)。

摘要：隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生教育的重要教學(xué)內(nèi)容。分析現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出對(duì)策，以期為相應(yīng)的醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)教育改革、醫(yī)學(xué)研究生管理及相應(yīng)的培養(yǎng)政策的修訂提供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)研究生；人文素質(zhì)教育；培養(yǎng)模式

隨著當(dāng)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)教育理念與模式不斷變革，醫(yī)學(xué)教育中最為典型的變革表現(xiàn)為對(duì)人文醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視[1]。目前，我國(guó)幾乎所有的醫(yī)學(xué)院校均針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)了醫(yī)學(xué)人文課程，如醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通、臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)史、衛(wèi)生法學(xué)等，同時(shí)，也在一定程度上加強(qiáng)了相應(yīng)的醫(yī)學(xué)人文實(shí)踐教育[2-3]。但相對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)本科生，醫(yī)學(xué)研究生因教學(xué)、科研、臨床任務(wù)重及師資欠缺等多方面原因，致使其在校期間醫(yī)學(xué)人文教育與目標(biāo)尚有一定差距[4]。醫(yī)學(xué)研究生已逐步走向臨床醫(yī)療崗位，對(duì)于醫(yī)藥代表、醫(yī)患矛盾、診療倫理等現(xiàn)象有自己的認(rèn)識(shí)，如缺乏適當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)人文教育很容易使醫(yī)學(xué)研究生對(duì)現(xiàn)實(shí)的醫(yī)療環(huán)境產(chǎn)生誤解。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的人文素質(zhì)，是醫(yī)學(xué)研究生教育面臨的重要課題[5]。本文分析醫(yī)學(xué)研究生醫(yī)學(xué)人文教育存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為醫(yī)學(xué)研究生醫(yī)學(xué)人文教育改革、管理及相應(yīng)的培養(yǎng)政策修訂提供參考。

1醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

1.1醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

雖然醫(yī)學(xué)研究生在讀期間所修課程并不多，但相對(duì)于醫(yī)學(xué)本科生，醫(yī)學(xué)研究生學(xué)制短，科研、臨床等其他培養(yǎng)任務(wù)更重。學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)研究生僅有一年理論授課，教學(xué)內(nèi)容多為醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、科研方法等醫(yī)學(xué)研究方法課程，或局部解剖學(xué)、病理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類課程，對(duì)于倫理學(xué)等醫(yī)學(xué)人文課程較少涉及；專業(yè)型醫(yī)學(xué)研究生授課時(shí)間更短，在讀期間需系統(tǒng)地接受臨床醫(yī)學(xué)技能訓(xùn)練，沒(méi)有安排醫(yī)學(xué)人文課程的授課時(shí)間。而經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐，相對(duì)于醫(yī)學(xué)本科生，醫(yī)學(xué)研究生往往對(duì)臨床醫(yī)療的特點(diǎn)、醫(yī)患關(guān)系、患者心理、診療倫理等有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神往往有自己的理解。但在這一階段卻缺乏醫(yī)學(xué)人文教育，無(wú)法引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生深入探討職業(yè)精神與醫(yī)學(xué)中的人文屬性。

1.2具有臨床醫(yī)療實(shí)踐的醫(yī)學(xué)人文課程教師相對(duì)匱乏

1引言

科技期刊傳承人類文明，薈萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，直接體現(xiàn)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力[1]。近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)科技期刊在政策和資金等方面的扶持，比如啟動(dòng)了“中國(guó)科技期刊國(guó)際影響力提升計(jì)劃”“中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”等。特別是2019年8月4日，多部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》成為推動(dòng)我國(guó)科技期刊改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，為我國(guó)科技期刊帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇[2]。在加快培育世界一流科技期刊建設(shè)中，通過(guò)提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量進(jìn)一步提升期刊影響力無(wú)疑將全面推動(dòng)我國(guó)科技期刊邁進(jìn)世界一流行列。科技期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量決定了期刊質(zhì)量的高低。而評(píng)估論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的決定性因素包括同行評(píng)議和引文數(shù)量[3]。就一篇論文而言，被引用的次數(shù)越多,說(shuō)明該論文受人關(guān)注的程度越高，其學(xué)術(shù)影響力也就越大[3]。因此，科技期刊論文的被引量仍然是證明期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的強(qiáng)有力標(biāo)識(shí)。作為科技期刊辦刊人，知曉不同類型論文的合理比例范圍以及對(duì)科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的貢獻(xiàn)，可以幫助選題策劃[4]、組稿，進(jìn)而提升科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力。本文基于《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》近5年發(fā)表的論著及綜述對(duì)科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的貢獻(xiàn)，從自身辦刊實(shí)踐出發(fā)，探討科技期刊提升學(xué)術(shù)質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)，筆者選取8種在國(guó)際上受到廣泛認(rèn)可的國(guó)際權(quán)威期刊，調(diào)研WebofScience數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析28878篇文獻(xiàn)對(duì)科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的貢獻(xiàn)度，以期為科技期刊如何進(jìn)一步提升影響力提供借鑒。

2《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》實(shí)例分析

《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》是四川大學(xué)華西口腔醫(yī)（學(xué)）院主辦的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)性期刊，主要報(bào)道我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)工作者在防病治病、科學(xué)研究、教學(xué)等工作中的經(jīng)驗(yàn)、科研成果、技術(shù)革新、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》包括《專家論壇》《基礎(chǔ)研究》《臨床研究》《專欄論著》《病例報(bào)告》《方法介紹》《綜述》《專論》《消息》等欄目。從1983年創(chuàng)辦至今，《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》一直穩(wěn)步發(fā)展，并保持良好健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。近年來(lái)，《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》以提升學(xué)術(shù)質(zhì)量，更好地服務(wù)讀者、服務(wù)科研為己任，設(shè)立多樣化欄目。其中，《專家論壇》欄目根據(jù)行業(yè)熱點(diǎn)進(jìn)行選題策劃，并邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家撰寫文章，不僅為雜志積累了大量讀者，也促進(jìn)了雜志的宣傳。《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》5年（2014—2018年）總發(fā)文量為670篇，其中《專家論壇》欄目總發(fā)文量48篇，占比7%；《論著》欄目總發(fā)文量495篇，占比73.88%，《綜述》欄目總發(fā)文量81篇，占比12.09%。如圖1所示，《專家論壇》欄目的平均下載量和平均被引量最高，平均下載量為466.5次，平均被引量為11.4次；《綜述》欄目平均下載量為315.1次，高于《論著》欄目平均下載量（139次）。《綜述》欄目緊跟行業(yè)熱點(diǎn)，涵蓋內(nèi)容廣，更容易吸引讀者下載閱讀。研究發(fā)現(xiàn)，《論著》欄目的平均被引值（5.2次）高于《綜述》欄目的平均被引值（4.4次）。可見，論著的有效閱讀高于綜述，更容易被讀者引用。因此，應(yīng)該進(jìn)一步邀約優(yōu)秀的原創(chuàng)性論著，培養(yǎng)和挖掘高水平的作者隊(duì)伍，加大發(fā)表研究型論著的數(shù)量，提高發(fā)表綜述的發(fā)表門檻，綜述發(fā)表遵循“少而精”的原則，或者考慮不再設(shè)置《綜述》欄目。通過(guò)整理分析5年（2014—2018年）的發(fā)文數(shù)量與文章被引情況，從2020年開始，《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》取消《綜述》欄目。

3國(guó)際權(quán)威科技期刊案例分析

3.1發(fā)表論著及綜述的占比情況

筆者系統(tǒng)分析了8種國(guó)際權(quán)威科技期刊近5年（2015—2019年）的總發(fā)文量、論著發(fā)文量、綜述發(fā)文量以及各自占比情況。進(jìn)一步了解國(guó)際頂級(jí)科技期刊發(fā)表綜述的占比情況及原因，可對(duì)我國(guó)科技期刊提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量，邁進(jìn)世界一流期刊行列提供借鑒。

摘要：隨著精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)在臨床的推廣，分子生物學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能對(duì)醫(yī)學(xué)類研究生的重要性與日俱增。而飛速發(fā)展的分子生物學(xué)學(xué)科使該門課程信息爆炸式積累，使本來(lái)分子生物學(xué)基礎(chǔ)就偏弱的普通醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類研究生無(wú)所適從。本研究通過(guò)抓住分子生物學(xué)學(xué)科基本原理，結(jié)合新近研究成果，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類研究生獲得抓住本質(zhì)，用科學(xué)思維去解決分子生物學(xué)課程學(xué)習(xí)和未來(lái)科學(xué)研究中遇到的問(wèn)題的能力，提升其科研素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：分子生物學(xué)技術(shù)；翻轉(zhuǎn)課堂；形成性評(píng)價(jià)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

2015年1月30日，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬在推出“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)（PrecisionMedicine）”計(jì)劃，美國(guó)正式啟動(dòng)基于個(gè)體化基因組學(xué)研究，通過(guò)利用個(gè)人基因信息為癌癥及其它疾病患者制定個(gè)性化醫(yī)療方案的全新治療模式[1]。隨后各國(guó)紛紛效仿，投入動(dòng)輒數(shù)億的資金，開展進(jìn)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)研究。目前國(guó)內(nèi)三甲醫(yī)院基本上都建立了精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)診療中心，精準(zhǔn)醫(yī)療已然成為當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。精準(zhǔn)醫(yī)療的快速推進(jìn)得益于分子生物學(xué)的飛速發(fā)展。分子生物學(xué)作為一門研究核酸等生物大分子的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其重要性和規(guī)律性的學(xué)科，隨著DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出，開啟了全新的篇章[2]。而以CRISPR/Cas9技術(shù)為代表的精準(zhǔn)基因編輯技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，則使基因治療的臨床應(yīng)用變得觸手可及[3]。技術(shù)的發(fā)展倒逼臨床醫(yī)生和醫(yī)學(xué)生及時(shí)更新知識(shí)，提升技能。同時(shí)也要求醫(yī)學(xué)院校《分子生物學(xué)技術(shù)》等相關(guān)課程適時(shí)改革，適當(dāng)引入翻轉(zhuǎn)課堂[4]，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)通等APP，促使線上線下有效補(bǔ)充[5]。通過(guò)深度融合理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)[6]，促進(jìn)理論知識(shí)與科研能力相結(jié)合[7]，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)擁抱變化，適應(yīng)未來(lái)。

一研究生《分子生物學(xué)技術(shù)》教學(xué)面臨的困境

目前，《分子生物學(xué)》課程在普通醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科階段的獨(dú)立開課率并不是很高，大部分醫(yī)學(xué)院校都合并在《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》課程中開展教學(xué)。在《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》課程中，生物化學(xué)部分作為傳統(tǒng)的經(jīng)典內(nèi)容，常常會(huì)格外受寵，而分子生物學(xué)部分可能會(huì)受到有意無(wú)意的忽視。更遺憾的是，在應(yīng)教學(xué)改革要求壓縮課時(shí)大背景下，分子生物學(xué)部分往往首當(dāng)其沖。在這種培養(yǎng)模式下，普通醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類本科生的分子生物學(xué)知識(shí)通常不夠系統(tǒng)，理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，操作技能更是普遍欠缺。這導(dǎo)致了他們進(jìn)入研究階段學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)海量更新的分子生物學(xué)知識(shí)時(shí)如臨大敵，無(wú)從學(xué)起。再加上研究生課程學(xué)時(shí)偏少，這對(duì)他們而言，無(wú)疑雪上加霜。筆者從事研究生《分子生物學(xué)技術(shù)》課程教學(xué)五年余，對(duì)當(dāng)前普通醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類研究生分子生物學(xué)基礎(chǔ)薄弱，《分子生物學(xué)技術(shù)》課程學(xué)時(shí)少的教學(xué)困境深有感觸。經(jīng)過(guò)深入思考，我們制定了36學(xué)時(shí)的《分子生物學(xué)技術(shù)》課程改革方案，將理論與實(shí)驗(yàn)充分整合優(yōu)化，具體情況見表1。

二《分子生物學(xué)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案

《分子生物學(xué)技術(shù)》課程改革的指導(dǎo)思想是提綱挈領(lǐng)，掌握分子生學(xué)核心理論，理清分子生物學(xué)基本脈絡(luò)，深度結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)普通醫(yī)學(xué)院校研究理清思路、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題等綜合能力。基于以上指導(dǎo)思想，《分子生物學(xué)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，第一部分包括4學(xué)時(shí)的核心理論課，以理論講授為主，對(duì)分子生物學(xué)學(xué)科的基本理論中心法則進(jìn)行充分的講解，理清DNA、RNA和蛋白質(zhì)三者之間的關(guān)系和遺傳信息流動(dòng)的方向。講授過(guò)程中注意多采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳信息傳遞方向是否可逆，中心法則是否完美，有沒(méi)有諸如蛋白質(zhì)能否進(jìn)行自我復(fù)制（朊病毒）和遺傳信息能否從蛋白質(zhì)向RNA流動(dòng)等問(wèn)題，鍛煉學(xué)生打開思路，感受到達(dá)學(xué)科邊界的感覺(jué)。在啟發(fā)科學(xué)思維的基礎(chǔ)上，獲得一定量的有用蛋白為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛掌握的遺傳信息傳遞理論進(jìn)行思考，獲得獲取目的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，蛋白質(zhì)的重組表達(dá)和分離純化，以及表達(dá)產(chǎn)物的分析鑒定等系列內(nèi)容。根據(jù)思考內(nèi)容進(jìn)行將學(xué)生分成3個(gè)組，分別負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容，分工合作，查閱相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法并比較，了解其原理及應(yīng)用范圍，為翻轉(zhuǎn)課題做好準(zhǔn)備。第二部分包括6學(xué)時(shí)的翻轉(zhuǎn)課堂，每次課2學(xué)時(shí)，分別由各個(gè)小組對(duì)各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，之后開展討論，在充分了解和比較各種實(shí)驗(yàn)方法原理和優(yōu)缺點(diǎn)以及應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)上確定后續(xù)實(shí)驗(yàn)開展采用的具體方法。每次課結(jié)束前任課老師對(duì)每個(gè)小組的PPT匯報(bào)情況和討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，必要時(shí)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。經(jīng)過(guò)該部分翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都清楚接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)課的全部?jī)?nèi)容，這對(duì)第三部分課程的開展非常有利。第三部分包括26學(xué)時(shí)的綜合實(shí)驗(yàn)，需要在三到五天內(nèi)相對(duì)連續(xù)地開展完成。根據(jù)不同學(xué)校的條件，可以2~3人組成一個(gè)小組開展實(shí)驗(yàn)，但要求每個(gè)小組成員都進(jìn)行所有操作，全程參與菌種復(fù)蘇、保菌、感受態(tài)細(xì)胞制備、質(zhì)粒提取、重組質(zhì)粒構(gòu)建、酶切鑒定、轉(zhuǎn)化、陽(yáng)性克隆子篩選、蛋白表達(dá)、分離純化、SDS-PAGE和Westernblotting檢測(cè)等過(guò)程，過(guò)程中組內(nèi)成員如果某些步驟出現(xiàn)問(wèn)題可以借用其他成員地實(shí)驗(yàn)材料繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)。條件允許的情況下，小組間可采用不同地基因序列，使整體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)一步豐富。

科技期刊自誕生以來(lái)，就肩負(fù)著體現(xiàn)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力的重任，具有傳承人類文明、薈萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)、引領(lǐng)科技發(fā)展的社會(huì)功能［1］，在開展學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中一直扮演著重要角色。在過(guò)去的100多年中，80%以上的世界科技創(chuàng)新成果都首先發(fā)表在科技期刊上［2］。隨著我國(guó)綜合國(guó)力和科技實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)學(xué)者發(fā)表在各學(xué)科最具影響力國(guó)際期刊上的論文數(shù)量連續(xù)8年排在世界第2位，國(guó)際論文被引頻次排名世界第2，高被引論文數(shù)量繼續(xù)保持在世界第3位［3］。但是，絕大多數(shù)最新科研成果首發(fā)在國(guó)外英文科技期刊上，這主要是因?yàn)橹袊?guó)具有國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的期刊數(shù)量偏少［4］。若要改變“中國(guó)人撰寫發(fā)表—中國(guó)人花錢在國(guó)外出版—中國(guó)人再花錢購(gòu)買閱讀版權(quán)”的怪象，將優(yōu)秀論文刊登在祖國(guó)的期刊上是科技期刊編輯的時(shí)代使命［5］。在河北省登記注冊(cè)的科技期刊共有108種，覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、交叉學(xué)科等領(lǐng)域，在和記錄科研成果、推動(dòng)學(xué)術(shù)交流、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、激發(fā)創(chuàng)新思維、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展前沿、提升公眾科學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用，為河北省的科技創(chuàng)新作出了積極的貢獻(xiàn)。然而，與建成科技創(chuàng)新強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)相比，當(dāng)前河北省科技期刊的總體發(fā)展規(guī)模和水平還存在較大差距。為進(jìn)一步推動(dòng)河北省科技期刊繁榮發(fā)展，增強(qiáng)科技期刊科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力，河北省科技期刊編輯學(xué)會(huì)承接了河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)調(diào)研課題“河北省科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”，采用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)搜集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、專家論證等研究方法，全面、系統(tǒng)、客觀地分析了河北省科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀，深刻地剖析存在問(wèn)題，并借鑒國(guó)內(nèi)優(yōu)秀科技期刊發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出了河北省科技期刊處于重要的發(fā)展機(jī)遇期建設(shè)一流科技期刊發(fā)展目標(biāo)的對(duì)策建議。

1河北省科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀

1．1期刊數(shù)量實(shí)現(xiàn)歷史性跨越

目前，在河北省登記注冊(cè)的科技期刊共有108種，但1977年以前僅有27種，目前的期刊總量比改革開放前增加了81種，是改革開放前的3倍。在108種科技期刊中，省內(nèi)主管74種(68．6%)，中央部委主管34種(31．4%)，中央部委主管期刊占比居全國(guó)之首。在108種科技期刊中，第一主辦單位分布在84個(gè)部門，其中高等院校主辦期刊36種(33．3%)，科研院所主辦期刊24種(22．2%)，學(xué)/協(xié)會(huì)、基金會(huì)主辦期刊19種(17．6%)，省屬企事業(yè)單位主辦期刊17種(15．8%)，信息中心主辦期刊11種(10．2%)，其他1種(0．9%);主辦3種期刊的主辦單位共有6家，主辦2種期刊的主辦單位共有12家，主辦1種期刊的主辦單位共有66家。在108種科技期刊中，屬于非法人編輯部的期刊共80種(74．1%)，屬于企業(yè)法人的期刊共19種(17．6%)，屬于事業(yè)法人的期刊共9種(8．3%)，可見，具有法人治理期刊僅占1/4。河北省最早創(chuàng)辦的科技期刊是1917年的直隸公立工業(yè)專門學(xué)校(河北工業(yè)大學(xué)的前身)創(chuàng)辦的《直隸公立工業(yè)專門學(xué)校校友會(huì)雜志》。

1．2期刊覆蓋學(xué)科比較全面

108種科技期刊中，自然科學(xué)綜合類期刊8種(7．4%)，理學(xué)類期刊5種(4．6%)，農(nóng)學(xué)類期刊10種(9．3%)，醫(yī)學(xué)類期刊26種(24．1%)，工程類期刊42種(38．9%)，科普期刊2種(1．9%)，其他類期刊15種(13．8%)。其中高校學(xué)報(bào)類期刊26種，占科技期刊總量的24．1%。絕大多數(shù)科技類期刊為學(xué)術(shù)類期刊，也包括一部分技術(shù)類期刊，涉及到工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、地質(zhì)勘察測(cè)量、建筑工程、石油煤炭、物理化工、農(nóng)林牧漁、水利水電、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)、材料等領(lǐng)域，期刊覆蓋學(xué)科相對(duì)比較全面。

1．3期刊經(jīng)營(yíng)狀況尚可維持

【摘要】

網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)已經(jīng)從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)，向個(gè)性化的學(xué)科情報(bào)服務(wù)、科研交流服務(wù)的方向發(fā)展，本文對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行探討，包括文獻(xiàn)輔助學(xué)習(xí)、綜合資源學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)平臺(tái)交流等學(xué)習(xí)路徑。

【關(guān)鍵詞】

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)迎來(lái)了一個(gè)快速的發(fā)展期，在臨床診斷和治療中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用[1]。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與越來(lái)越多的學(xué)科交叉融合，這對(duì)其從業(yè)人員的知識(shí)更新提出了更高的要求，不僅需要實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充，還需要及時(shí)了解檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)相關(guān)的新設(shè)備、新技術(shù)、新方法和新標(biāo)準(zhǔn)，且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)愈發(fā)的凸顯其資源的多樣性和服務(wù)的便捷性，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員亟待改變?cè)瓉?lái)的自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)更為便捷的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行知識(shí)更新。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)模式是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的資源庫(kù)、知識(shí)庫(kù)為學(xué)習(xí)主要載體，進(jìn)行有目的、自主的學(xué)習(xí)的過(guò)程[2]。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)已經(jīng)從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)，向個(gè)性化的學(xué)科情報(bào)服務(wù)、科研交流服務(wù)的方向發(fā)展。國(guó)外醫(yī)學(xué)教育也愈發(fā)的重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)路徑的應(yīng)用[3-4]，本文對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行探討，包括文獻(xiàn)輔助學(xué)習(xí)、綜合資源學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)平臺(tái)交流等學(xué)習(xí)路徑。

1文獻(xiàn)輔助學(xué)習(xí)路徑

文獻(xiàn)輔助學(xué)習(xí)路徑，即通過(guò)文獻(xiàn)跟蹤、文獻(xiàn)分析研讀、文獻(xiàn)計(jì)量等文獻(xiàn)的輔助分析方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研信息的動(dòng)態(tài)跟蹤，具有使用便捷、容易掌握的特點(diǎn)，是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的常用路徑。