［摘要］“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)在人們都在關(guān)注的新潮概念，它依托著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利，使社會(huì)發(fā)展更加迅速。而學(xué)校是社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”概念必須普及到它的內(nèi)部，給予教育教學(xué)極大的啟發(fā)?；诖?，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的智慧校園教育信息化建設(shè)策略。

［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；智慧校園；信息化建設(shè)

信息化是現(xiàn)代社會(huì)中各個(gè)企業(yè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，而作為教育培育人才的學(xué)校，教學(xué)信息化刻不容緩?，F(xiàn)如今，已經(jīng)有許多學(xué)校引入了各種高科技信息化管理系統(tǒng)，所有教師都在慢慢地學(xué)習(xí)信息技術(shù)并使其徹底融入教學(xué)教育之中，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，給智慧校園信息化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”以及智慧校園的內(nèi)涵

1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

這是一種將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育教學(xué)相互結(jié)合產(chǎn)生的新時(shí)代教育形式，雖然現(xiàn)在有很多學(xué)校都在廣泛使用這種技術(shù)，但也并不是徹底摒棄傳統(tǒng)教育。這種新型教育形式只是將現(xiàn)在教育系統(tǒng)中的優(yōu)秀資源通過(guò)如大數(shù)據(jù)等技術(shù)做一個(gè)優(yōu)化整合，以此來(lái)提高教育效率和教學(xué)質(zhì)量。想要達(dá)到這個(gè)結(jié)果，首先要完成一個(gè)前提，那就是信息共享平臺(tái)，只有搭建好信息共享平臺(tái)，才能和各個(gè)地區(qū)的學(xué)校相互交流教學(xué)方法，分享教育資源，在極大程度上推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展。

2.智慧校園

摘要：智慧校園作為學(xué)校信息化在智慧教育發(fā)展階段的集中體現(xiàn)，為學(xué)校教育教學(xué)、教學(xué)管理、校園生活提供了一體的智慧化環(huán)境。本文在在對(duì)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，依據(jù)智慧校園建設(shè)原則與建設(shè)需求，提出了大數(shù)據(jù)高校智慧校園建設(shè)的四層架構(gòu)模型。通過(guò)對(duì)該模型的闡述，以期為高校智慧校園建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；智慧校園；建設(shè)探索

1引言

黨的十九大明確提出把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。智慧校園建設(shè)作為深化教育改革、實(shí)踐教育現(xiàn)代化的重要舉措，其建設(shè)可為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)的開放性、協(xié)同化運(yùn)行提供支撐環(huán)境，為校內(nèi)外各類人員提供完善的個(gè)性化服務(wù)支持，對(duì)整體提升學(xué)校的信息化水平具有重要意義。2021年7月，教育部等六部門在聯(lián)合發(fā)表的《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》中再次重申[1]，支持有條件的學(xué)校利用信息技術(shù)升級(jí)教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施，促進(jìn)學(xué)校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)，構(gòu)建物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間相融合的新校園。在政府、學(xué)校、企業(yè)三者的共同推動(dòng)下，開展智慧校園研究，總結(jié)智慧校園建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下智慧化校園理論與實(shí)踐探索已經(jīng)成為各級(jí)各類學(xué)校信息化建設(shè)的首要任務(wù)。

2智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

2.1全局規(guī)劃欠缺

傳統(tǒng)智慧校園建設(shè)通常由學(xué)校負(fù)責(zé)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)中心或信息中心組織，缺乏學(xué)校層面統(tǒng)一的規(guī)劃和管理。各部門對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)僅停留在功能性層面，通常根據(jù)自身的業(yè)務(wù)需求獨(dú)立建設(shè)。建成后的這些系統(tǒng)雖能解決特定部門的具體業(yè)務(wù)，但這些系統(tǒng)很難保證與校內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的一致性，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。隨著學(xué)校信息化的發(fā)展，應(yīng)用系統(tǒng)越來(lái)越多，各子系統(tǒng)自成體系，嚴(yán)重阻礙了校內(nèi)數(shù)據(jù)的互通與業(yè)務(wù)協(xié)同。

【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的的變化和信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)等的進(jìn)步，智慧校園這一理念是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化的全新形式之一。智慧校園在建設(shè)過(guò)程中，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面進(jìn)行結(jié)合，為校園管理提供了新的思路和方法，圍繞著以學(xué)生為本的服務(wù)理念，用以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化校園、創(chuàng)新教育管理模式上的重大突破。

【關(guān)鍵詞】智慧校園;管理;現(xiàn)代科技

隨著中國(guó)改革開放以來(lái)，科技方面不斷進(jìn)步，對(duì)于教育理念的革新和教育管理模式上都有著重大的影響。高校在思考如何結(jié)合我國(guó)目前先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)、已普及的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，融入在日常學(xué)生管理工作上，以提高對(duì)于學(xué)生管理的效率和質(zhì)量。智慧校園在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。本次將通過(guò)對(duì)于智慧校園的定義、特征等方面進(jìn)行討論，同時(shí)分析當(dāng)前智慧校園中所存在的一些問(wèn)題，并有針對(duì)性的討論問(wèn)題的解決側(cè)率，為智慧校園的完善和良好的運(yùn)行提出參考性意見(jiàn)。

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，并且將高校的教學(xué)、教科研、學(xué)生的課程和日常管理等多項(xiàng)學(xué)習(xí)、服務(wù)智能化系統(tǒng)相結(jié)合的一種形式，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活為一體化的系統(tǒng)。智慧校園主要有四個(gè)特征:

1．利用互聯(lián)網(wǎng)和智能化實(shí)現(xiàn)終端覆蓋

智慧校園是將現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面覆蓋在校園內(nèi)，并且通過(guò)智能化終端將校園內(nèi)的教學(xué)、環(huán)境、老師及學(xué)生的生活信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋至控制系統(tǒng)，為高校的學(xué)生管理事物提供大數(shù)據(jù)。

摘要：隨著5G智慧教育應(yīng)用在智慧教育示范區(qū)建設(shè)的過(guò)程中逐漸普及，在線式教育普遍代替了傳統(tǒng)式教育成為新一代教育發(fā)展的模式，互聯(lián)網(wǎng)的線上教育功能進(jìn)一步顯示其強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)作用力。如今，未來(lái)教育的整體新生態(tài)重要著落點(diǎn)在于如何突破現(xiàn)代信息技術(shù)的壁壘，通過(guò)新一代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)賦能教育，從而促進(jìn)新教學(xué)模式的形成。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，未來(lái)教育中通過(guò)5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)賦能相關(guān)教育場(chǎng)景，促進(jìn)教育環(huán)境以及新生態(tài)的形成。其具體實(shí)踐路徑可以從多個(gè)方面進(jìn)行思考，通過(guò)智能互動(dòng)教學(xué)、智能考試管理、智能綜合評(píng)價(jià)、智能校園建設(shè)、教育區(qū)域智慧管理等重點(diǎn)方面著力部署，進(jìn)一步拓寬5G技術(shù)以及融合智能技術(shù)的智慧應(yīng)用和廣泛使用，全面實(shí)現(xiàn)構(gòu)建5G未來(lái)教育的智慧教育新生態(tài)。

關(guān)鍵詞：5G技術(shù)；未來(lái)教育；智能教育；教育新生態(tài)；實(shí)踐路徑

隨著人工智能的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域中智能教育的未來(lái)逐漸顯示出其強(qiáng)大的生命力，在智能教育的全面普及和信息技術(shù)的發(fā)展不斷的迭代更新中，智慧教育新生態(tài)在新時(shí)代中占據(jù)主流位。5G網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)作為人類史上新的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，具有代表性和行業(yè)引領(lǐng)性的技術(shù)，是支撐未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略資源和公共基礎(chǔ)設(shè)施。在此基礎(chǔ)上，加快5G與各行各業(yè)中的技術(shù)或者工具開展深度融合，能夠更加全面地發(fā)揮出5G技術(shù)的真正效能，因此5G技術(shù)的普及使用將會(huì)是促進(jìn)人類社會(huì)深度數(shù)字化、快速網(wǎng)絡(luò)化、優(yōu)質(zhì)智能化轉(zhuǎn)型的重要引擎。正因?yàn)?G技術(shù)與其共生產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，也為極大的推進(jìn)“5G+教育”奠定了一定的基礎(chǔ)［1］。因此在教育領(lǐng)域中加強(qiáng)5G與教育應(yīng)用的融合創(chuàng)新，從技術(shù)上變革教育模式，探究未來(lái)教育生態(tài)的實(shí)踐路徑，構(gòu)建未來(lái)教育新型模態(tài)，引領(lǐng)教育應(yīng)用等智能發(fā)展，都是新時(shí)代教育研究者需要面臨的時(shí)代問(wèn)題。

一、如何把握新時(shí)代未來(lái)教育新生態(tài)的實(shí)踐路徑

新時(shí)代發(fā)展背景下，經(jīng)過(guò)我國(guó)各相關(guān)部門和社會(huì)企業(yè)等的共同努力，我國(guó)5G發(fā)展已取得較為良好的成效，技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用發(fā)展都基于世界前沿，如今正在加速推進(jìn)5G技術(shù)以及應(yīng)用規(guī)模的發(fā)展，以便在技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)用中做好對(duì)未來(lái)各行業(yè)發(fā)展的智慧領(lǐng)航。在技術(shù)融合領(lǐng)域方面，5G技術(shù)可以擴(kuò)大與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)融合平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)而服務(wù)教育領(lǐng)域，推動(dòng)智慧教育的發(fā)展［2］。在社會(huì)發(fā)展層面中，社會(huì)、企業(yè)依托5G技術(shù)提升教育的智慧場(chǎng)景，普及運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，反過(guò)來(lái)可以進(jìn)一步提升教育的整體環(huán)境和生態(tài)面貌。在技術(shù)特點(diǎn)層面上，5G技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用的快速普及，恰恰能夠通過(guò)其諸多如帶寬巨大、時(shí)延低、海量連接的優(yōu)質(zhì)特性，全方位地滿足教育多樣化場(chǎng)景對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求，改善現(xiàn)今硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)傳輸需求的不匹配性。我國(guó)工業(yè)和信息化部聯(lián)合十部門發(fā)布的5G應(yīng)用“揚(yáng)帆”行動(dòng)計(jì)劃中也重點(diǎn)明確“5G+教育”方面的建設(shè)和重點(diǎn)應(yīng)用推廣方向［3］。計(jì)劃中提到了5G技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的本身特性特點(diǎn)，作為具備超高速、低時(shí)延、大連接、高可靠的新一代信息技術(shù)，應(yīng)加快應(yīng)用實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育智能智慧化普及的進(jìn)程、加快綜合運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真等信息技術(shù)，在教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)、校園、區(qū)域管理等方面進(jìn)行有效能的積極探索。圍繞5G智慧教育的生態(tài)形成建設(shè)方向，為實(shí)現(xiàn)探索融合技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在可實(shí)施發(fā)展路徑，全面進(jìn)行未來(lái)式智慧教育的普及探索，可以通過(guò)5G人工智能發(fā)展，5G與人工智能運(yùn)用、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等其他信息技術(shù)的融合運(yùn)用，提出技術(shù)能力更強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用更廣泛可靠、應(yīng)用體驗(yàn)更普遍的綜合解決方案。例如推動(dòng)教育中的遠(yuǎn)程聯(lián)動(dòng)互動(dòng)教學(xué)、智能教學(xué)活動(dòng)、開展智能考試、教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的智能評(píng)價(jià)分析、智慧校園管理建設(shè)等數(shù)字化教育環(huán)境創(chuàng)新應(yīng)用的建設(shè)，在教育區(qū)域管理中通過(guò)提升教育教學(xué)、教育管理和教育服務(wù)的質(zhì)量與方式，改善教育生態(tài)智能環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建在新技術(shù)下的未來(lái)教育新生態(tài)。

二、面向5G技術(shù)的未來(lái)教育新生態(tài)實(shí)踐路徑思考

（一）探索實(shí)現(xiàn)5G協(xié)同開展互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用路徑

摘要：為應(yīng)對(duì)未來(lái)5G網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景下對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的各種需求，移動(dòng)邊緣計(jì)算技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，本文圍繞“服務(wù)配置、服務(wù)調(diào)度、服務(wù)質(zhì)量”三個(gè)內(nèi)容開展研究，對(duì)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在建設(shè)智慧校園中的應(yīng)用展開研究，并根據(jù)5G在智慧校園中的沉浸式學(xué)習(xí)空間教育應(yīng)用、智慧平安校園應(yīng)用、混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用、移動(dòng)泛在學(xué)習(xí)應(yīng)用、教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系統(tǒng)應(yīng)用等進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，促進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智慧校園的共同發(fā)展，提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量和校園用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源的高效分配、公平利用，滿足新興應(yīng)用的智慧校園服務(wù)需求。

關(guān)鍵詞：5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；智慧校園；教育信息化

一、引言

2013年歐盟開始加快發(fā)展5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各項(xiàng)通用標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)得到長(zhǎng)足發(fā)展。2019年，中國(guó)工信部獲準(zhǔn)頒發(fā)國(guó)內(nèi)首個(gè)5G無(wú)線電通信設(shè)備進(jìn)網(wǎng)許可證，這一舉措標(biāo)志著5G技術(shù)開始正式進(jìn)入公用商用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)各類5G技術(shù)也得到大規(guī)模發(fā)展應(yīng)用。5G作為我國(guó)“新基建”戰(zhàn)略的重要支柱，逐漸改變著社會(huì)。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)比4G，憑借高速性、便攜性、高可靠性、時(shí)延低、超大容量連接等特點(diǎn)，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的使用感受。2019年發(fā)布的《5G+智慧教育白皮書》，詳細(xì)解釋了5G網(wǎng)絡(luò)部署針對(duì)學(xué)校展開的一系列關(guān)于軟硬件設(shè)備部署、數(shù)字教學(xué)場(chǎng)景設(shè)置、教育教學(xué)配套模式創(chuàng)新等各種對(duì)策，助力智慧校園建設(shè)。新型5G智慧校園是由5G信息技術(shù)為引領(lǐng)的新型智慧校園，它依托5G網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)智能技術(shù)應(yīng)用，如物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等，促使內(nèi)部多要素的融合與升級(jí)，實(shí)現(xiàn)智能化的全面覆蓋，涉及基礎(chǔ)設(shè)施、校園交通以及產(chǎn)業(yè)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)智慧教育技術(shù)的研發(fā)與迭代更新，并與教學(xué)過(guò)程、方法、模式深度融合，優(yōu)化各種教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)虛擬仿真和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用學(xué)習(xí)場(chǎng)景的融合，豐富知識(shí)內(nèi)容的表現(xiàn)方式和形式，形成一個(gè)層次分明的整體。5G智慧校園在相應(yīng)的智能運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的統(tǒng)一管理下，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)據(jù)融合，發(fā)揮數(shù)據(jù)的運(yùn)營(yíng)價(jià)值，使得教育應(yīng)用情景更好地融入到教學(xué)模式中，逐步形成智慧教育和智慧校園新格局，有利于構(gòu)建“校園智能中樞”，從根本上促進(jìn)校園教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)與發(fā)展[1]。

二、5G智慧校園需求分析與建設(shè)思路

（一）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)

2020年是5G建設(shè)爆發(fā)年，全國(guó)主要經(jīng)濟(jì)體也在加速推進(jìn)5G商用落地[2]。5G產(chǎn)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是5G創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)的發(fā)展，同時(shí)他將互聯(lián)擴(kuò)展到萬(wàn)物互聯(lián)，5G多種特色的應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量有極高的要求，需要網(wǎng)絡(luò)提供確定性的服務(wù)。5G網(wǎng)絡(luò)的整體架構(gòu)形式偏向于扁平化，數(shù)據(jù)的傳輸速率相對(duì)于4G網(wǎng)絡(luò)要快100倍左右，所以可以很好地滿足虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等大數(shù)據(jù)的傳輸應(yīng)用；同時(shí)5G網(wǎng)絡(luò)的時(shí)延較低，使用起來(lái)用戶的各種感受會(huì)更加的流暢；5G網(wǎng)絡(luò)可以同時(shí)提供多個(gè)端口供設(shè)備的鏈接，滿足物聯(lián)網(wǎng)通信的需求。校園專網(wǎng)的用戶相對(duì)于其他行業(yè)專網(wǎng)，具有一定的針對(duì)性，用戶絕大部分都是教師、學(xué)生、行政管理人員。他們?cè)谛@內(nèi)具有一定范圍的移動(dòng)特征[3]，具有實(shí)時(shí)大規(guī)模訪問(wèn)各種網(wǎng)絡(luò)的需求。對(duì)于校園網(wǎng)的架構(gòu)，5G網(wǎng)絡(luò)根據(jù)校園特點(diǎn)采用小基站模式，疊加多個(gè)基站的方式獲得大服務(wù)器集群，增強(qiáng)了信號(hào)強(qiáng)度，解決了移動(dòng)用戶密度大移動(dòng)性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載的不均衡、短時(shí)間內(nèi)負(fù)載的劇烈變化、建筑物和植被遮擋而產(chǎn)生的信號(hào)屏蔽等問(wèn)題，客觀上也降低了被干擾的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)集中接入架構(gòu)。5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小基站的各項(xiàng)技術(shù)特點(diǎn)，決定了它在校園區(qū)域范圍內(nèi)可以高效實(shí)現(xiàn)：多種視頻上傳下載和在線播放需求、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的VR虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景布置、實(shí)時(shí)流暢在線教學(xué)、AR混合現(xiàn)實(shí)模擬綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景、校園環(huán)境車聯(lián)網(wǎng)管理、復(fù)雜教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境監(jiān)控和及時(shí)反饋等應(yīng)用，提高高校教育教學(xué)、多維度管理服務(wù)、科研教研等諸多領(lǐng)域的智能化和信息化水平。

摘要：智慧校園建設(shè)是推動(dòng)教育信息化的重要舉措，參與智慧校園建設(shè)是高校檔案信息資源管理工作的職責(zé)，也是檔案信息資源實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提升的重要途徑。文章基于新時(shí)代高校智慧校園建設(shè)這一重要背景，分析其對(duì)檔案信息資源管理提出的新要求，在結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校檔案信息資源管理工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從檔案信息資源管理工作內(nèi)涵重塑、檔案資源體系構(gòu)建、“互聯(lián)網(wǎng)+”新思維的融合創(chuàng)新、高水平檔案人才隊(duì)伍培養(yǎng)、制度保障五個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)高校檔案信息資源管理工作提出建議。

關(guān)鍵詞：智慧校園；檔案信息資源；檔案資源體系；融合創(chuàng)新；檔案人才隊(duì)伍

教育信息化是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》指出要大力推進(jìn)教育信息化，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式，創(chuàng)新信息時(shí)代教育治理新模式，推動(dòng)以互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段服務(wù)教育教學(xué)全過(guò)程［1］。智慧校園是教育信息化發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是高校順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”趨勢(shì)的必然選擇。從2010年提出這一概念至今，得到迅速發(fā)展和廣泛推廣。但面對(duì)新時(shí)代要求，智慧校園建設(shè)也面臨新挑戰(zhàn)。2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，指出教育信息化要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，運(yùn)用智能技術(shù)積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育格局，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字資源的建設(shè)及服務(wù)行動(dòng)和開展智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)［2］。因此，智慧校園建設(shè)必須進(jìn)一步明確自身價(jià)值取向，認(rèn)真貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，緊密服務(wù)于高等教育立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)［3］。智慧校園的建設(shè)離不開信息資源服務(wù)支撐，離不開學(xué)校各部門的通力合作。檔案部門作為學(xué)校檔案信息資源集中管理部門，責(zé)無(wú)旁貸。目前，檔案數(shù)字化工作取得一定成效，為智慧校園的建設(shè)打下了基礎(chǔ)，但是更多地停留在檔案的直接收集和提供階段，不能充分發(fā)揮檔案信息資源價(jià)值。本研究試圖厘清新時(shí)代智慧校園建設(shè)對(duì)檔案信息資源管理的新要求，分析當(dāng)前高校檔案信息資源管理工作現(xiàn)狀，探討檔案信息資源管理工作的發(fā)展對(duì)策。

一、智慧校園建設(shè)對(duì)檔案信息資源管理工作提出新要求

信息資源建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一，具體表現(xiàn)為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研等數(shù)字化資源，通過(guò)智慧校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生共享。檔案部門保管學(xué)校所有的檔案信息資源，智慧校園的建設(shè)離不開檔案部門的數(shù)據(jù)與服務(wù)支撐，特別是在育人平臺(tái)的建設(shè)上。從《江蘇省高校智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》文件中可以看出，新時(shí)代智慧校園建設(shè)要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新［4］。這需要借助檔案中寶貴的育人資源。同時(shí)，檔案專業(yè)人員還應(yīng)提供專業(yè)的檔案知識(shí)服務(wù)，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于接受，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。此外，檔案部門應(yīng)跟蹤智慧校園建設(shè)收集過(guò)程檔案，并對(duì)搜集的過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而為智慧校園建設(shè)的不斷完善和優(yōu)化提供決策咨詢。

二、高校檔案信息資源管理工作現(xiàn)狀

以江蘇高校為例，通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查和相關(guān)人員訪談發(fā)現(xiàn)，高校檔案信息資源管理工作目前總體呈現(xiàn)較低水平。在數(shù)據(jù)調(diào)查上，對(duì)江蘇109所高校的檔案工作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，截至2018年，在人員配備上，配備5名以上檔案專職人員的高校有25所，配備2—4名的有39所，只配備1名檔案人員的有45所，人員總體數(shù)量配備較少。檔案類專業(yè)人員緊缺，439名工作人員中檔案類專業(yè)人員僅85名，其余為非檔案類專業(yè)。有50所高校檔案館（室）的檔案實(shí)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)字化，數(shù)字化總體程度不高，50所高校建立了檔案工作網(wǎng)站，2所高校開通檔案微信公眾號(hào)，但建設(shè)力度不夠大。2017—2018年，這些高校檔案館（室）的各類編研成果數(shù)量為176件，公開出版物為36件，內(nèi)部參考資料224件，舉辦專題展覽27次，其工作人員公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文457篇，完成科研成果235項(xiàng)。在教師訪談中，大多從事檔案工作的教師表示，在實(shí)際工作中，受到人員、機(jī)制等方面的影響，學(xué)校的檔案信息資源管理工作只處于收集、存檔、查檔階段，很難符合智慧校園建設(shè)對(duì)高校檔案信息資源管理提出的新要求。綜合數(shù)據(jù)調(diào)查和訪談結(jié)果，認(rèn)為高校檔案信息資源管理工作的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：第一，檔案專職人員配備不足，隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。高?，F(xiàn)有檔案工作人員中一大部分為非檔案專業(yè)“出身”，他們大多只能滿足基礎(chǔ)檔案工作的需求，在檔案資源價(jià)值鑒定、檔案資源知識(shí)管理等方面缺乏專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。缺乏充足的檔案專職人員，導(dǎo)致很難形成穩(wěn)定的、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的檔案服務(wù)人才隊(duì)伍，檔案信息資源管理工作難以得到有效開展。第二，檔案部門和工作人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)能力有待提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，檔案管理工作模式脫節(jié)、傳播途徑傳統(tǒng)，使得檔案資源檔案知識(shí)受眾面窄。同時(shí)檔案信息資源管理服務(wù)人員缺少扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，檔案管理工作思維方式不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，檔案管理工作理念沒(méi)有創(chuàng)新，直接制約了檔案部門積極參與智慧校園建設(shè)，難以發(fā)揮檔案工作在其中的作用。第三，檔案資源缺乏開發(fā)利用，編研工作有待推進(jìn)。學(xué)校層面缺乏考核機(jī)制，檔案工作人員只滿足于存檔查檔工作現(xiàn)狀，工作思路停滯不前。此外，檔案人員編研工作意識(shí)淡薄，忽視了編研成果產(chǎn)生的效益，缺乏對(duì)自身工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第四，檔案部門對(duì)檔案信息資源管理的推動(dòng)力度不大，工作人員職責(zé)模糊。檔案工作服務(wù)于全校各項(xiàng)工作，特別是育人、學(xué)科建設(shè)及校園文化建設(shè)方面，而目前學(xué)校對(duì)檔案部門缺乏總體的任務(wù)安排，檔案部門在這方面的職能比較模糊，工作開展中僅是提供信息，還是融入知識(shí)管理更加深入開展、具體負(fù)責(zé)，都沒(méi)有界定清晰。同時(shí)，從檔案部門自身來(lái)講，在檔案信息資源的開發(fā)利用環(huán)節(jié)，缺乏積極主動(dòng)性，未深入挖掘檔案價(jià)值服務(wù)學(xué)校中心工作開展。面向智慧校園建設(shè)的檔案信息資源建設(shè)，應(yīng)積極調(diào)研師生需求，針對(duì)性收集相關(guān)教學(xué)科研資源，推送健康向上的校園文化資源，深入思考如何充分發(fā)揮檔案價(jià)值。而當(dāng)下的高校檔案工作人員缺乏以上認(rèn)知。

【摘要】智慧校園是未來(lái)校園發(fā)展的必然趨勢(shì)。伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展與成熟，底層信息的獲取變得十分的重要?；A(chǔ)微電子技術(shù)的各類感應(yīng)器件扮演著至關(guān)重要的角色。本文從微電子在智慧校園中應(yīng)用出發(fā)，分析智慧校園基于微電子的架構(gòu)模型、運(yùn)行與維護(hù)方式、可視化管理、分析預(yù)測(cè)，最后介紹基于微電子技術(shù)智慧校園所起到的作用，為智慧校園的推廣應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】微電子技術(shù)；智慧校園；信息管理模式

隨著信息化教育的不斷發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的成熟，傳統(tǒng)校園和數(shù)字化校園將逐漸落后于時(shí)代，“智慧校園”由此而生。通過(guò)各種基于微電子技術(shù)的器件采集校園內(nèi)的數(shù)據(jù)為智慧校園提供智慧的基礎(chǔ)，基于此的信息管理模式至關(guān)重要。

1智慧校園中運(yùn)用微電子技術(shù)的介紹

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動(dòng)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，移動(dòng)設(shè)備終端的廣泛應(yīng)用以及數(shù)字化校園在“協(xié)調(diào)與合作”方面的缺陷，“智慧校園”應(yīng)運(yùn)而生。它是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于數(shù)字校園進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，是高校數(shù)據(jù)綜合與共享的新平臺(tái)，是由傳統(tǒng)校園、數(shù)字校園發(fā)展的新級(jí)階段。傳統(tǒng)的數(shù)字校園主要是依靠人工來(lái)實(shí)現(xiàn)各種資源的數(shù)字化，信息只能夠單向傳遞，存在信息孤島；對(duì)于科研，僅能夠進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)管理。各種基于微電子技術(shù)的智能感應(yīng)器件不斷發(fā)展，包括位置、光線、影像、方位、溫度、濕度、壓力、觸摸、重力等感應(yīng)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，從而能夠?qū)崿F(xiàn)各種監(jiān)測(cè)信息的實(shí)時(shí)獲取及上傳。微電子技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的融合產(chǎn)生了物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是在物物相連的基礎(chǔ)上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將每一個(gè)物體作為智能終端的一個(gè)大系統(tǒng)?；谥腔坌@系統(tǒng)，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)人員出入校園建筑、人流密度大小、道路擁堵狀態(tài)、圖書資料借還情況、校園設(shè)施運(yùn)行狀態(tài)等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。

2依托與微電子技術(shù)，構(gòu)建智慧校園信息管理模式

由數(shù)字化校園發(fā)展到現(xiàn)在的智慧校園，數(shù)據(jù)信息采集方式發(fā)生了根本性的變化，由傳統(tǒng)的人工輸入轉(zhuǎn)變?yōu)橛芍悄軅鞲衅骷詣?dòng)采集信息，智慧校園的信息管理模式也發(fā)生了根本性的變化。

[摘要]高校圖書館在智慧校園的建設(shè)中應(yīng)明確自己的定位，理清高校智慧圖書館與智慧校園建設(shè)的關(guān)系。應(yīng)把高校智慧圖書館建成智慧校園中的書刊借閱和共享中心、智慧校園云服務(wù)的重要節(jié)點(diǎn)、智慧校園的大數(shù)據(jù)中心、讀者信息素養(yǎng)的智慧教育中心。

[關(guān)鍵詞]高校智慧圖書館;智慧校園;大數(shù)據(jù);云計(jì)算;信息素養(yǎng)

目前，信息通信技術(shù)（ICT）應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最活躍的領(lǐng)域之一，智能手機(jī)的普及引發(fā)了信息和數(shù)據(jù)的大爆炸。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析與利用、云計(jì)算和人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，有力推動(dòng)了各行各業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，高校智慧校園建設(shè)也如火如荼。高校圖書館作為支撐高校建設(shè)和發(fā)展的三大支柱之一，必須摒棄坐靠等、搭便車的思想，準(zhǔn)確找準(zhǔn)自己的定位，借力智慧校園建設(shè)的東風(fēng)，謀劃好智慧圖書館建設(shè)，提高圖書館在學(xué)校教學(xué)、科研中的地位。

1高校智慧圖書館和智慧校園

1.1智慧校園建設(shè)的背景和現(xiàn)狀

從2008年由IBM公司首次提出“智慧地球”概念至今，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)的智慧應(yīng)用在各行各業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，智慧城市、智慧醫(yī)院、智慧校園等規(guī)劃得以逐步實(shí)施。近年來(lái)，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，以浙江大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等為代表的全國(guó)知名高校在智慧校園建設(shè)中取得了一定的成績(jī)。圍繞構(gòu)建校園智慧環(huán)境、智慧管理、智慧資源、智慧服務(wù)的功能特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)原有數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展、延伸和提升，智慧校園的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了可喜的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。

1.2智慧圖書館和智慧校園的關(guān)系