第一篇:英美論文開(kāi)題報(bào)告范文

一、論文的來(lái)源，目的，意義，國(guó)內(nèi)外概況和預(yù)測(cè)

2001年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫(xiě)中國(guó)改革開(kāi)放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)改革開(kāi)放的必然結(jié)果，中國(guó)加入世界組織必將加快改革開(kāi)放的步伐。可以說(shuō)，中國(guó)加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國(guó)農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，中國(guó)加入WTO，農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國(guó)際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國(guó)農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。論文百事通中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。中國(guó)入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用WTO規(guī)則和機(jī)制來(lái)保護(hù)和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。鑒于此，我選擇了中國(guó)加入WTO后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題，希望通過(guò)自己論文寫(xiě)作的過(guò)程，來(lái)加深對(duì)WTO的了解。

二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況，預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的，要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)得到各國(guó)的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國(guó)農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊，損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)?這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。

第二篇:英美論文開(kāi)題報(bào)告范文

一、選題的意義和研究現(xiàn)狀

摘要：高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)始終秉承著發(fā)展科學(xué)的理念培養(yǎng)大量人才，以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。一旦高校人才的培養(yǎng)方向和社會(huì)所需人才的方向一致，高校人才培養(yǎng)的教育教學(xué)和社會(huì)發(fā)展才會(huì)處于相互促進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。論文以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，從社會(huì)上國(guó)際貿(mào)易緊缺人才需求角度對(duì)高校培養(yǎng)模式作了探討，認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，可從四點(diǎn)做起：一是重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制；二是優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；三是以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，建立雙師型師資隊(duì)伍；四是與時(shí)俱進(jìn)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；緊缺人才；高校；培養(yǎng)模式

緊缺人才是國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中迫切需要且又?jǐn)?shù)量不足的高層次、高素質(zhì)和高技能人才。緊缺人才對(duì)于國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，一旦向社會(huì)輸入大量剛需型的綜合應(yīng)用人才，必然會(huì)帶動(dòng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)然，這一環(huán)境下的人才要求必然對(duì)高校培養(yǎng)人才的教育教學(xué)提出了更高的要求。尤其是以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為主的人才，高校如何為社會(huì)培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才始終是各個(gè)高校高度重視的改革過(guò)程。因此，論文以此為出發(fā)點(diǎn)，研究了國(guó)際貿(mào)易緊缺人才需求與高校培養(yǎng)模式有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、基于人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)方向

1.熟悉國(guó)際商務(wù)流程，較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力

基于人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)中，要求人才熟悉掌握國(guó)際商務(wù)流程，具有較強(qiáng)的具體操作能力，以便于在外貿(mào)公司、物流公司、海關(guān)以及政府外貿(mào)機(jī)構(gòu)就業(yè)時(shí)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用軟件處理各種單據(jù)制作，也要有良好的文件處理的應(yīng)用操作能力。對(duì)此，這主要是外貿(mào)公司、物流公司、海關(guān)以及政府外貿(mào)機(jī)構(gòu)在招聘人才時(shí)，契合新時(shí)代市場(chǎng)需求以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)提出的人才需求方向。人才需求視野下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，勢(shì)必要從企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展方向來(lái)確定具體的培養(yǎng)模式。

2.商務(wù)外語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握國(guó)際商務(wù)洽談與溝通技巧

摘要：

茶文化如茶道、茶藝、茶俗、茶禮之類(lèi)清新淡雅的片斷是人類(lèi)悠久流長(zhǎng)歷史中沉淀下的一朵瑰寶，大唐盛世在政治經(jīng)濟(jì)文化的推動(dòng)下，茶文化在社會(huì)發(fā)展史中有著舉足輕重的地位。本論文主要從茶的起源、發(fā)展及文化的形成過(guò)程和內(nèi)容，研究其作為中國(guó)文化發(fā)展的重要內(nèi)涵及對(duì)其他領(lǐng)域的連帶作用，引起人們以對(duì)本民族文化的共鳴。唐朝是我國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展最鼎盛的時(shí)期，因而對(duì)茶飲文化發(fā)展有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。繼而出現(xiàn)的陸羽《茶經(jīng)》等文字著作是對(duì)茶文化發(fā)展從飲食到文化的高度總結(jié)和精神文化的集中體現(xiàn)，茶葉的種植、采摘、加工、烹煮、品飲乃至于茶具、習(xí)俗，使茶文化從純技藝升華為精神文化，并集中體現(xiàn)在茶道文化這一次生的文化形式，其影響一直延續(xù)至今、流芳全世界。

關(guān)鍵詞：

唐代；茶文化；茶經(jīng)

1.緒論

茶文化廣義上包括了自然科學(xué)和人文科學(xué)，即茶具、茶館、運(yùn)茶、制茶、茶道、茶政、茶禮、茶藝等等，而狹義的茶文化則是指其人文科學(xué)內(nèi)容。而本論文則從廣義的方向入手來(lái)研究中國(guó)唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)茶文化的推動(dòng)以及茶文化對(duì)后世之影響。從茶物質(zhì)開(kāi)始，在延伸至與其相關(guān)的人文精神素養(yǎng)。“茶文化是茶的物質(zhì)產(chǎn)生和飲品利用過(guò)程的物質(zhì)、記憶以及形成精神的成果的總和，其內(nèi)容包含物質(zhì)層面，技藝層面和精神層面。”[1]隨著唐代疆域的擴(kuò)大，飲茶文化也逐漸從南方傳播開(kāi)來(lái)。直至邊疆地區(qū)，對(duì)后世在經(jīng)濟(jì)、文化、名俗乃至于民族融合上影響深遠(yuǎn)。如唐代有言：“自鄒、齊、滄、隸漸至京邑城市，多開(kāi)店鋪，煎茶賣(mài)之，不問(wèn)道俗，投錢(qián)取飲。其茶自江淮而來(lái)，舟車(chē)相繼，所在山積，色額甚多。”[2]可見(jiàn)，飲茶、販茶在唐之前已經(jīng)廣為流傳與普及。飲茶的起源可追溯到夏商周時(shí)期乃至上古，唐代以前并無(wú)“茶”字，只有“荼”的記載。茶圣陸羽首先提出了茶的起源是“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?rdquo;。而至于全民品茶，論茶，斗茶，將茶發(fā)展出其專(zhuān)屬的文化品位，則源自于唐朝，它起到了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、融合文化、豐富藝術(shù)、促進(jìn)交流、開(kāi)源國(guó)庫(kù)的作用，有著無(wú)法預(yù)計(jì)的社會(huì)提升作用和效果。

2.唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)茶文化的推動(dòng)

1145年，安條克公國(guó)派出的使節(jié)于格(Hugh)向羅馬教皇講述了“約翰長(zhǎng)老(耶律大石)的事跡”，“當(dāng)約翰長(zhǎng)老的傳說(shuō)遠(yuǎn)播到西亞和歐洲的時(shí)候，十字軍正處在極端的劣勢(shì)之中，一個(gè)又一個(gè)堡壘陷入穆斯林手中，絕望的思想開(kāi)始在軍中漫延”。而“上帝派來(lái)的同盟軍‘約翰長(zhǎng)老’打敗了最強(qiáng)大的敵人蘇旦•桑加爾(SultanSanjar)”的消息對(duì)十字軍而言無(wú)疑是天大的喜訊，軍中士氣一時(shí)無(wú)比振奮。他們把挺進(jìn)東方尋找契丹，與“約翰長(zhǎng)老”會(huì)師聯(lián)盟當(dāng)成了終極理想。然而東西方之間橫亙著的穆斯林勢(shì)力卻阻斷了東西方交往的通道。

1236—1237年，成吉思汗的孫子拔都和速不臺(tái)繼1218年(宋寧宗嘉定十一年)成吉思汗第一次西征后，再度指揮蒙古大軍主力繼續(xù)向西進(jìn)攻，攻無(wú)不克，打通了中西方的陸路通道。通道打開(kāi)以后，羅馬教皇并未想與東方韃靼人決一死戰(zhàn)，而是千方百計(jì)地想與之建立聯(lián)盟以消滅宿敵穆斯林，數(shù)次向東方派遣攜帶其親筆書(shū)信的使者以游說(shuō)蒙古王公。1245年，羅馬教皇派出了首位赴蒙古使節(jié)柏朗嘉賓(JohedePlanoCarpini)，該使節(jié)著有《柏朗嘉賓蒙古行記》存世。該著作詳細(xì)介紹了蒙古國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和風(fēng)土人情，并首次向西方社會(huì)介紹了契丹;1253年5月，法王路易九世派遣方濟(jì)會(huì)傳教士盧布魯克(GuillaumedeRubruquis，約1215～1270)攜函去見(jiàn)蒙哥。盧布魯克著有《盧布魯克東行記》，該著作詳細(xì)描述了蒙元社會(huì)和契丹人的情況，指出“契丹是一個(gè)國(guó)家的名字，哈拉契丹(Kara－Catay)就是黑契丹，以此來(lái)區(qū)別前者。契丹人居住在東部臨海的地方”。書(shū)中描述了契丹的富庶和居民的特征，“契丹的居民住在那里很久了，叫做塞里斯人(Seres)，塞里斯是一個(gè)城鎮(zhèn)的名字。我所得到的確切的信息說(shuō)，那個(gè)國(guó)家的墻是用銀子做的，防御工事和塔是用金子做的。他們與印度隔海相望。這些契丹人身材嬌小，說(shuō)話用鼻音。有著東方人普遍都有的小眼睛。這些契丹人都是優(yōu)秀的工匠，學(xué)有各種各樣的手藝，其醫(yī)生對(duì)草藥的藥理極為精通，通過(guò)按脈來(lái)診斷疾病。”盧布魯克在書(shū)中還經(jīng)常提及他所遇到聶斯脫里教徒和景教徒，還特別提到哈拉和林“城端有一座教堂，天主教教堂”。盧布魯克之后，約有100余位西方人進(jìn)入中國(guó)，其中最具代表性的有孟高維諾(MonteCorvino)和馬可•波羅(MarcoPolo)。孟高維諾是第一位成功在北京傳教的西方人。馬可•波羅則是最有影響力、最有爭(zhēng)議的西方傳奇人物。《馬可•波羅游記》以大量的篇幅介紹了契丹，稱(chēng)其土地遼闊，富庶無(wú)以倫比。

當(dāng)然，上述游記中所說(shuō)的契丹是指中國(guó)，而不是真正的契丹人或遼朝。契丹的稱(chēng)謂可能是沿襲了中亞和俄羅斯(俄語(yǔ)的中國(guó)即Китай)人對(duì)中國(guó)的稱(chēng)謂。“契丹”一詞通過(guò)陸路和海路向歐洲國(guó)家傳播的時(shí)候，因時(shí)間和空間的限制產(chǎn)生了許多變異，其主要拼法有:Kitan/Kitay/Katay/Kitai/Kh-itan/Catai/Catayo/Catalane/Catay/Qitay/Chataio等等，但無(wú)論怎么變，都未與“契丹”的漢語(yǔ)本音相去太遠(yuǎn)，這些拼寫(xiě)方法上的變異在一定程度上揭示了其口口相傳的痕跡和西進(jìn)的歷程。Kitan在古俄語(yǔ)及一些匈牙利的編年史中經(jīng)常出現(xiàn)，是14世紀(jì)拉丁文對(duì)契丹一詞的寫(xiě)法;Kitay是穆斯林的寫(xiě)法，按《古蘭經(jīng)》經(jīng)文的習(xí)慣，經(jīng)常用y取代n或?，很有可能是土耳其斯坦人通過(guò)居住在塔里木盆地的土耳其人的媒介作用而采用了他們的習(xí)慣稱(chēng)謂;最早的拉丁文的Kitay可能源于1245年至1247年出使蒙古的首位西方使節(jié)柏朗嘉賓之手，在其《柏朗嘉賓蒙古行記》契丹皆寫(xiě)為Kitay或NigriKitay(黑契丹，即哈喇契丹，有文獻(xiàn)將其寫(xiě)為Charakitay)。法國(guó)漢學(xué)家伯希和認(rèn)為柏朗嘉賓的Kitay中的i取自于俄語(yǔ)，但這種說(shuō)法顛倒了契丹向西傳播的先后次序，俄語(yǔ)Китай先是由土耳其傳入的，因而柏朗嘉賓的Kitay應(yīng)來(lái)自于土耳其語(yǔ);Katay(可能源自法國(guó)人盧布魯克對(duì)契丹的稱(chēng)謂，他在其《盧布魯克東行紀(jì)》中把契丹稱(chēng)為Katay，而Citay、Cathay、catai則是其英文拼寫(xiě)上同文異體寫(xiě)法;Katan則是阿拉伯語(yǔ)言對(duì)契丹的拼寫(xiě)方法。契丹在不同的語(yǔ)言中有多種不同的拼寫(xiě)方法，這正說(shuō)明契丹的確曾在西方世界里產(chǎn)生了廣泛的影響。

基于上述游記對(duì)契丹的美好描述和西方社會(huì)對(duì)東方世界的合理想象，契丹被神化成“烏托邦”的代名詞。這個(gè)令西方人無(wú)限神往的東方古國(guó)成為西方社會(huì)航海探險(xiǎn)的終極目標(biāo)。地理大發(fā)現(xiàn)正是在尋找契丹的原始沖動(dòng)下展開(kāi)的。西班牙、葡萄牙、荷蘭、法國(guó)、英國(guó)都展開(kāi)了尋找東方契丹的航海行動(dòng)。航海者出發(fā)時(shí)都攜帶著“致居住在東北方向的國(guó)王、王子和其他統(tǒng)治者的信，航海的最終方向就是偉大的契丹國(guó)”。在契丹夢(mèng)的引領(lǐng)下，哥倫布懷揣著《馬可•波羅游記》踏上了尋找契丹之旅，代表西班牙發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸;葡萄牙人達(dá)•伽馬開(kāi)拓了從歐洲繞過(guò)好望角通往印度的航路，麥哲倫完成了環(huán)球航行，英國(guó)人卡博特在尋找東北航路中發(fā)現(xiàn)了紐芬蘭……18世紀(jì)以來(lái)，隨著航海者地理學(xué)知識(shí)的豐富以及東印度公司與中國(guó)沿海城市直接貿(mào)易的達(dá)成，還有入華西方傳教士的反饋，越來(lái)越多的西方學(xué)者認(rèn)識(shí)到西方世界的契丹就是中國(guó)。但是仍然有部分西方學(xué)者，特別是英國(guó)學(xué)者認(rèn)為契丹仍然是客觀存在的一個(gè)尚未被發(fā)現(xiàn)的地方。

早在17世紀(jì)末期，西方社會(huì)出現(xiàn)了一些有關(guān)契丹的研究著述。英國(guó)人彌爾頓著有《莫斯科簡(jiǎn)史及其東部一些不太知名的最遠(yuǎn)至契丹的國(guó)家》(AbriefhistoryofMoscoviaandofotherless－knowncountrieslyingeastwardofRussiaasfarasCathay，gather＇dfromthewritingsofseveraleye－witnesses/byJohnMilton．London:1682．)。彌爾頓以目擊者的筆觸對(duì)俄國(guó)莫斯科及其以東地區(qū)作了簡(jiǎn)單介紹。但彌爾頓所言的契丹仍是指不確定的東方理想國(guó)。西方學(xué)界真正開(kāi)始研究遼史及契丹史則是從近代以來(lái)才開(kāi)始的。最早引起西方學(xué)者興趣的是有關(guān)契丹語(yǔ)言文字和族系的研究。法國(guó)學(xué)者克拉普洛特(JuliusKlaproth)在其《亞細(xì)亞民族語(yǔ)匯集》(1823年，巴黎)中論及了契丹語(yǔ)言文字的特性和語(yǔ)系問(wèn)題，成為近代以來(lái)西方學(xué)者研究契丹語(yǔ)言文字的肇始。1870年，德國(guó)學(xué)者戈斯塔夫•奧波特(GustavOppert)發(fā)表了《關(guān)于契丹與哈喇契丹》“OntheKitaiandKara－Kitai”(TheJournaloftheEthnologicalSocietyofLondon(1869－1870)，Vol．2，No．21870)一文，這是研究契丹及西遼契丹歷史的首篇專(zhuān)題論文。該文討論了契丹和哈喇契丹名稱(chēng)的來(lái)歷、曾經(jīng)的疆域和統(tǒng)治及其后裔的流向等問(wèn)題。還特別提到了西遼王耶律大石與西方傳說(shuō)中的約翰長(zhǎng)老(Presby-terJohannes)之間的關(guān)系。該文曾在倫敦民族學(xué)會(huì)舉行的1870年1月11日的例行會(huì)議上宣讀，引起了與會(huì)者的矚目。1877年，德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家漢斯•蓋博萊恩茨(Hans．C．vonderGa-belentz)譯自滿文的《大遼史》(GeschichtederGrossenLiao)出版，這是首部遼代通史性的文獻(xiàn)被直譯成西文。繼漢斯之后，德國(guó)學(xué)者R．A．Stein(中文名石泰安)再次以帶有注解的形式翻譯了部分遼史史料］。這些原始譯文的出版引起了學(xué)界同行的注意，為遼史研究者提供了諸多便捷的參考資料。1881年，英國(guó)學(xué)者亨利•霍沃斯(HenryHoyleHoworth)發(fā)表了他的長(zhǎng)篇文章《中國(guó)北疆，第五部分:契丹與契丹人》(《皇家亞洲學(xué)會(huì)會(huì)報(bào)》，N．S．13，1881年)，詳細(xì)論述了契丹民族史和遼朝的興亡過(guò)程，分析并說(shuō)明了契丹與契丹人之間的關(guān)系和差異。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

進(jìn)入19世紀(jì)以后，相關(guān)研究逐漸豐富。英國(guó)著名漢學(xué)家亨利•玉爾(SirHenryYule)首先發(fā)表了近代西方的東方學(xué)名篇《契丹及其彼岸之路》②(CathayandtheWayThither，London，1913)。本書(shū)分上下兩卷，收集整理了中世紀(jì)及以前東西方交流遺留下的所有關(guān)于東方國(guó)家的史料。該著還對(duì)西方社會(huì)尋找契丹的動(dòng)機(jī)、到達(dá)契丹的航路和契丹社會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)的注解分析。但該著作中的契丹更多的是指中國(guó)。用契丹作題目而內(nèi)容卻是寫(xiě)中國(guó)的西方著作有很多。如馬丁(W．A．P．Martin)《契丹傳說(shuō):或稱(chēng)中國(guó)知識(shí)》(TheLoreofCathay:Or，theIntellectofChina;F．H．RevellCompany，1901)、威廉姆•阿皮萊頓(WilliamW．Appleton)、《契丹圈:十七十八世紀(jì)的中國(guó)熱》(ACycleofCathay:TheChineseVogueinEnglandduringtheSeventeenthandEigh-teenthCenturies．ColumbiaUniversityPress．1951．)，還有《拉伯雷與地理發(fā)現(xiàn)第三部:通往契丹的捷徑》(RabelaisandGeographicalDiscovery．III:TheShortWaytoCathay．”TheModernLan-guageReview，Vol．5，No．1【Jan．，1910】)等著述。

進(jìn)入19世紀(jì)20年代后，專(zhuān)業(yè)性的契丹研究開(kāi)始呈現(xiàn)。1925年，波蘭學(xué)者科特威約茲《契丹和契丹字》，重點(diǎn)論述了契丹民族的歷史和語(yǔ)言文字的特性。匈牙利學(xué)者李蓋提的《契丹及其語(yǔ)言》(《匈牙利語(yǔ)》第23卷，1927)是研究契丹族屬問(wèn)題、消亡經(jīng)歷和語(yǔ)言文字的專(zhuān)題性文章。1922年法國(guó)神父閔宣化(一譯牟里，Mullie，Jo-sephL．)至內(nèi)蒙古巴林右旗遼慶州城遺址北約10公里大興安嶺中王墳溝中挖掘遼慶陵;1922年6月21日，比利時(shí)神父凱爾溫雇人盜掘了慶陵三陵之一，首次出土了刻有契丹小字的哀冊(cè)4方。隨后不久，閔宣化發(fā)表《東蒙古遼代舊城探考記》①(LesAnciennesVillesdel’empiredesgrandsLeaoauroyaumemongoldeBarin．T’oungPao，21［1922］，pp．105－231．)。該文詳細(xì)記述了法國(guó)牧師閔宣化在中國(guó)西部及北部的遼代古城遺址及陵墓等地的考察經(jīng)歷，共包括有潢河石橋、饒州古城、祖州舊城、上京、懷州、慶陵等二十余處遺址和陵墓。1933年，閔宣化還發(fā)表了《遼慶陵考》(《通報(bào)》30卷第1、2期，1933年)，進(jìn)一步考證了遼慶陵墓主人生平及其新出土哀冊(cè)的含義。凱爾溫則發(fā)表了《道宗皇帝陵———一個(gè)令人感興趣的發(fā)現(xiàn)》(《北京天主教會(huì)公報(bào)》第十年第118號(hào)，1923年)。這些論著的相繼發(fā)表標(biāo)志著國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)遼史和契丹民族史的研究進(jìn)入到一個(gè)新階段，即從利用二手資料進(jìn)行間接性研究轉(zhuǎn)向以實(shí)地考察攫取第一手資料進(jìn)行開(kāi)拓性研究。戈斯塔夫•艾克(GustavEcke)《金代石塔的建筑特性:基礎(chǔ)研究第二章:遼式磚塔》(StructuralFeaturesoftheStonebuiltTingPagoda．APreliminaryStudy．ChapterII:BrickPagodasintheLiaoStyle．Monu-mentaSerica，Vol．13，(1948)，pp．331－365)是首篇對(duì)遼代石塔建筑的構(gòu)造、含義及現(xiàn)存狀況進(jìn)行介紹和分析的論文。

摘要：

社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布我們的生活。這一篇論文從中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的狀況、以及網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的分析，并對(duì)相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)文化；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)；問(wèn)題；對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及不但對(duì)人們的生活產(chǎn)生了一定的影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等帶來(lái)了很大的影響。美國(guó)的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是推動(dòng)他們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。而在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給中國(guó)帶來(lái)了更多的進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)推動(dòng)了更多新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能夠提高市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展始于90年代，但現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及又迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)遍布我們的生活，更多的人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，能夠帶動(dòng)更多的新的就業(yè)崗位的出現(xiàn)。2007年，全國(guó)的網(wǎng)民的數(shù)量達(dá)到了2.1億人，上網(wǎng)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美國(guó)。上網(wǎng)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，帶動(dòng)了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。2007年年底，中國(guó)用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的數(shù)量近4640萬(wàn)，相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)廣告近76.8億元。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也擴(kuò)寬了就業(yè)的渠道，大量的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)也迅速的發(fā)展起來(lái)。

摘要：隨著京津冀一體化政策的加快實(shí)施，京津冀及環(huán)渤海地區(qū)對(duì)創(chuàng)新型商務(wù)英語(yǔ)人才的需求必將持續(xù)增加。本論文基于對(duì)京津冀涉外企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)用人需求的調(diào)研結(jié)果，提出商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以服務(wù)京津翼地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、校企合作、學(xué)生跨文化交際素養(yǎng)方面改革商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、英語(yǔ)能力過(guò)硬、精通國(guó)際商務(wù)知識(shí)和具備實(shí)際商務(wù)操作能力的創(chuàng)新型商務(wù)英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：京津冀一體化；創(chuàng)新型商務(wù)；英語(yǔ)人才；需求；培養(yǎng)模式

京津冀及環(huán)渤海地區(qū)的協(xié)同發(fā)展，是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，目前，對(duì)比珠三角、長(zhǎng)三角等地來(lái)看，京津冀經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平稍顯落后，需結(jié)合一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源的充分整合、通過(guò)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、聚集能量，以便其綜合優(yōu)勢(shì)得以形成，并取得更為突出的整體效果。目前，隨著京津冀一體化政策貫徹實(shí)施，作為全新發(fā)展的一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)體，京津冀的發(fā)展前景極為突出、生命力也更為旺盛。

一、京津冀一體化建設(shè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求狀況

外貿(mào)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量既懂外語(yǔ)又懂商務(wù)的創(chuàng)新型商務(wù)英語(yǔ)人才，因此就京津冀一體化戰(zhàn)略來(lái)看，需要高校針對(duì)更多技能型、綜合型商務(wù)英語(yǔ)人才進(jìn)行培養(yǎng)，而企業(yè)也對(duì)涉外商務(wù)人員在文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能等諸多方面提出了更為全面的要求。結(jié)合研究結(jié)果來(lái)看，具體有如下幾方面體現(xiàn)：如國(guó)際商務(wù)實(shí)際運(yùn)作能力、現(xiàn)代化辦公設(shè)備使用程度以及運(yùn)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力以及跨文化交際能力等。目前，在人才市場(chǎng)上對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才存在較大需求量，不論是國(guó)有、外資企業(yè)還是中、小型私營(yíng)企業(yè)，都大量需要對(duì)國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行開(kāi)拓并能參與到海外業(yè)務(wù)的人員如報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外銷(xiāo)員等，諸多創(chuàng)新型商務(wù)英語(yǔ)人才也備受市場(chǎng)青睞。

二、改革商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

地方高校直接針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)，需對(duì)人才智力方面的優(yōu)勢(shì)予以充分發(fā)揮，不僅為實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益，同時(shí)也使得學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具備更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。就高校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，需明確目標(biāo)為服務(wù)于該區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)定位方面需適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。基于區(qū)域內(nèi)企業(yè)提出的人才需求，針對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制予以科學(xué)改進(jìn)，適當(dāng)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，為企業(yè)培養(yǎng)所需的外貿(mào)人才，也為推動(dòng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

摘要：

筆譯是商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的重要組成部分，筆譯的質(zhì)量影響著我國(guó)企業(yè)對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)形象，從而影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，如何減少商務(wù)英語(yǔ)中筆譯錯(cuò)誤，提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯的水平成為了企業(yè)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展中的重要內(nèi)容。從目前我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)筆譯錯(cuò)誤發(fā)生情況來(lái)看，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人員在筆譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，譯者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。本文先簡(jiǎn)要分析商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征，然后指出商務(wù)英語(yǔ)筆譯中常見(jiàn)的問(wèn)題，最后就應(yīng)該如何解決該問(wèn)題提出了具體的看法和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：

商務(wù)英語(yǔ)；筆譯；常見(jiàn)問(wèn)題；對(duì)策

基金項(xiàng)目：

牡丹江師范學(xué)院服務(wù)地方專(zhuān)項(xiàng)研究項(xiàng)目，功能翻譯視閾下的牡丹江地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究，項(xiàng)目編號(hào)：FD2014008隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，要求國(guó)家更加重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的翻譯和應(yīng)用。商務(wù)英語(yǔ)翻譯包括口譯和筆譯兩種，其中，筆譯常用于商務(wù)貿(mào)易中的正式文件和日常交際中，提高筆譯水平對(duì)于促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展有著重要作用。本文就商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言特征和筆譯中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的分析。

一、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征分析

摘要：

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是國(guó)務(wù)院的一項(xiàng)重大決策，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，深化校企合作是一條必由之路。深化校企業(yè)合作，推進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，可以通過(guò)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式、創(chuàng)新師資培養(yǎng)、創(chuàng)新學(xué)生管理等途徑實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

轉(zhuǎn)型發(fā)展；校企合作；創(chuàng)新

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生深刻變化，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，高校發(fā)展的同質(zhì)化，使許多地方高校喪失了辦學(xué)的特色和發(fā)展的定位，高校畢業(yè)生的合理就業(yè)、充分就業(yè)問(wèn)題仍未有效緩解，專(zhuān)業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求，應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的作用沒(méi)能充分發(fā)揮。在此背景下，三部委（教育部、發(fā)改委、財(cái)政部）聯(lián)合下發(fā)文件《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，深化校企合作是一條必由之路。地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。目前，阻礙地方高校轉(zhuǎn)型的困難很多，其中有外部制度因素，也有內(nèi)部原因。從內(nèi)部原因來(lái)看，一是學(xué)科與專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨同性過(guò)高；二是有些課程設(shè)置較為陳舊，與市場(chǎng)需求不相匹配；三是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”結(jié)構(gòu)教師比例較低；四是校企實(shí)質(zhì)性合作不足，大部分還停留在聯(lián)系企業(yè)接納學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)層面。此外，一些高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中采用“訂單班”“包就業(yè)”等方式，這并一定是校企合作的最佳形式，轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)當(dāng)有更為豐富的內(nèi)涵。如何提升學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值的能力，才是辦學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的最終目標(biāo)。因此，在人才培養(yǎng)模式的選擇上，應(yīng)當(dāng)從滿足學(xué)生最根本的需求———就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的保障出發(fā)，合理選擇專(zhuān)業(yè)共建企業(yè)進(jìn)行校企合作。深化校企業(yè)合作，推進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，可以在以下方面進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

一、校企合作，專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要任務(wù)是優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，使學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求相銜接，與就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合，充分體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，要積極推進(jìn)課程體系向理論課程和實(shí)踐課程并重的方向發(fā)展，保持與社會(huì)的緊密聯(lián)系，積極尋找對(duì)口企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企之間的有機(jī)對(duì)接和深度合作，積極探索開(kāi)放辦學(xué)的新模式，提升地方高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。首先，校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案。按照行業(yè)企業(yè)崗位知識(shí)技能要求，充分考慮企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，校企聯(lián)合制定具有特色的、符合學(xué)校自身辦學(xué)定位的人才培養(yǎng)方案。在課程結(jié)構(gòu)和課程標(biāo)準(zhǔn)方面，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)完整統(tǒng)一的教學(xué)體系。緊密跟蹤社會(huì)對(duì)人才需求的變化，充分調(diào)研，與企業(yè)一道制訂出在知識(shí)、技能方面能夠滿足崗位需求的，適合地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。其次，校企合作創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能，通過(guò)利用合作辦學(xué)企業(yè)的相關(guān)真實(shí)數(shù)據(jù)，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，使得實(shí)踐效果更加真實(shí)具象；在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，要求學(xué)生選擇與企業(yè)相關(guān)的真題進(jìn)行調(diào)研寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和論文的應(yīng)用價(jià)值；在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生深入合作企業(yè)，到一線崗位進(jìn)行就業(yè)前的熱身，逐漸實(shí)現(xiàn)從在校生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，逐漸適應(yīng)從校園環(huán)境到社會(huì)環(huán)境的過(guò)渡；加強(qiáng)與企業(yè)的橫向合作，根據(jù)企業(yè)的需要承擔(dān)企業(yè)的課題研究，在課題研究中，吸納學(xué)生參加，通過(guò)完成企業(yè)的課題任務(wù)，使學(xué)生掌握調(diào)查研究的方法，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提升。通過(guò)校企業(yè)合作，借助校內(nèi)外兩大教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)符合崗位需求的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求零距離。再次，校企合作引入企業(yè)評(píng)價(jià)方法。合作企業(yè)參與對(duì)在校學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，共同制定人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入人才培養(yǎng)質(zhì)量企業(yè)評(píng)價(jià)體系及動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程和畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)歷程進(jìn)行監(jiān)督和關(guān)注。借鑒企業(yè)對(duì)用工人員的業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)中充分考察社會(huì)效果，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)過(guò)程延伸到企業(yè)和社會(huì)，建立和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的全新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供較為完整科學(xué)的依據(jù)。以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，可以嘗試細(xì)化專(zhuān)業(yè)核心課程，依據(jù)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，引進(jìn)實(shí)戰(zhàn)課程模塊，包括外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)、外貿(mào)拓展、外貿(mào)管理等方面的課程，實(shí)施對(duì)外貿(mào)易全程貫穿的人才培養(yǎng)模式。以真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，針對(duì)各個(gè)實(shí)戰(zhàn)模塊中對(duì)人員能力素質(zhì)的要求，分階段、分類(lèi)別地安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。