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[摘要]校園文化是物質(zhì)文化、精神文化和行為文化的總和，是社會主流文化的重要組成部分。本文分析了校園文化建設(shè)的發(fā)展過程中存在的問題，從六個角度對新時期如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)提出了相應(yīng)的對策，以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生在文明的校園環(huán)境中健康成長。

[關(guān)鍵詞]高校；校園文化；問題探析

高校校園文化建設(shè)在社會發(fā)展的過程中起到非常重要的作用。首先，高校校園文化建設(shè)具有較強(qiáng)的凝聚作用，高校的校園文化氣氛好壞影響著學(xué)生的歸屬感和自豪感，每個學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)都有自己明顯的文化氣息，影響著學(xué)生的內(nèi)心的斗志，也能增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力，文化氛圍有很強(qiáng)的同化作用，提高高校學(xué)生的自我約束力。另外，校園文化具有無形的魅力，具有榜樣的作用，優(yōu)化校風(fēng)、校紀(jì)，有利于校園精神文明建設(shè)。優(yōu)秀的校園文化還有指導(dǎo)作用，積極、健康的校園文化建設(shè)可以整合學(xué)生的思維，從而更深入地認(rèn)識人生觀、世界觀、價值觀，獲得課本上不曾有過的人生寶貴財富。

1校園文化建設(shè)的特點

1.1校園文化的多樣性。高等院校的學(xué)生來自不同的地區(qū)和城市，有些高校還有外國留學(xué)生，這些學(xué)生都帶有不同的地域文化特點，在高校的校園中相互影響、相互融合，形成了多元性的文化。為了滿足學(xué)生不同學(xué)業(yè)需求，開設(shè)了爾雅課程、遠(yuǎn)程教育等課程。高校的學(xué)生在不同的文化氛圍熏陶下成長，接受到來自不同地域高校教師的文化課程的學(xué)習(xí)，教師的文化多樣性也影響著學(xué)生。1.2高校校園文化的開放性。在高等院校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，畢業(yè)后，會融入到社會中，奔赴到世界各地，同時也會把大學(xué)的校園文化帶到世界的各個角落，形成了文化大融合的局面。1.3高校校園文化的個性化。目前，很多高校根據(jù)專業(yè)的特點和學(xué)生就業(yè)的需求，有針對性地設(shè)計課程，突出學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)專業(yè)人才。還有些高校的課程，同一門課程分別有不同教師進(jìn)行授課，同一領(lǐng)域的課程開設(shè)不同的方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和個性化的發(fā)展，自由地選擇適合自己的公選課程。1.4高校校園文化的美學(xué)性。高等院校在建設(shè)校園文化的過程中，都會融入到美學(xué)的文化色彩，包括：學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的教學(xué)樓宇、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施、校徽的設(shè)計等都非常形象而且直觀體現(xiàn)出美學(xué)特色，融合了美的文化元素，具有美學(xué)特點。

2當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的問題

2.1受價值觀多元化的負(fù)面影響。在開放性社會文化的影響下，大學(xué)校園文化呈現(xiàn)出多元化文化思想，在個別師生中出現(xiàn)了個人主義、頹廢精神。在社會不良風(fēng)氣的影響下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的倦怠思想也逐漸凸顯出來，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞都一樣找工作。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，個別教師過分追求功名，喪失原本教書育人的本職工作，迫于崗位考核、職稱評定而利用大部分時間和精力追求工作量和撰寫論文的數(shù)量上，忽視了與學(xué)生思想和情感的交流。2.2重物質(zhì)文化建設(shè),輕精神文化建設(shè)。高校校園在建設(shè)過程中過多地強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代元素，導(dǎo)致與原有校園的文化底蘊(yùn)嚴(yán)重脫節(jié)。很多高校片面追求校園建設(shè)的規(guī)模和校園的時代特色，導(dǎo)致了大學(xué)校園失去了原本的特點和個性魅力。2.3網(wǎng)絡(luò)對校園文化帶來了沖擊。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍及整個大學(xué)校園，上網(wǎng)成為校園隨處可見的風(fēng)景。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，生活方式、語言交流，甚至是思維觀念都深受影響，大學(xué)生可以無拘無束、自由自在地暢所欲言，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界給大學(xué)生們帶來了存在感，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生帶來了新型的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)文化資源可以共享的同時，也產(chǎn)生了負(fù)面的影響：許多大學(xué)生沉醉于網(wǎng)絡(luò)世界，玩游戲、荒廢了大好的學(xué)習(xí)時光，對校園內(nèi)的大部分集體活動不感興趣、不參加，缺少了人與人之間的交流和合作，人文文化氛圍逐漸淡化。網(wǎng)絡(luò)文化逐漸占領(lǐng)了學(xué)生的思想陣地，有些學(xué)生意志力不夠堅定，就可能被“黑色信息”或“黃色信息”所吞噬。如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)不良文化的侵襲，高校的管理機(jī)制可能還沒有做好充分的應(yīng)對準(zhǔn)備。2.4社會輻射作用不突出。校園文化和社會文化應(yīng)該很好地融合在一起，校園文化雖然受到社會文化的影響，但卻沒有很好的銜接。校園文化建設(shè)的重點放在了校內(nèi)，與校外的大眾文化接觸甚少，也沒有形成良性的互動發(fā)展，致使校園內(nèi)外文化建設(shè)脫節(jié)。有些高校的校園坐落在郊區(qū)，有些與世隔絕的意味，校園文化無法與城市的發(fā)展同步，也難以形成良性互動。高校的在校生，在校學(xué)習(xí)期間，個別學(xué)生不太關(guān)心時事，不關(guān)心社會的發(fā)展和城市的建設(shè)，乃至身邊生活的環(huán)境，而是一味地沉浸在自己的世界里，為了考試而考試，為了繼續(xù)深造而學(xué)習(xí)，為了就業(yè)而努力，個人主義傾向十分嚴(yán)重。高校培養(yǎng)的人才應(yīng)該適應(yīng)社會的各個行業(yè)，從而使校園文化對社會文化產(chǎn)業(yè)放射性的影響。另外，高校的文化建設(shè)針對的主要群體是大學(xué)生，無視了高校的管理者和教師這個很重要的組成部分。2.5校園規(guī)模的擴(kuò)大，多個校區(qū)的出現(xiàn)，對校園文化的建設(shè)帶來影響。由于存在多個校區(qū)，校園文化建設(shè)的統(tǒng)一性和凝聚力減弱，兩個校區(qū)的師生勢必會對比，也一定分配不均，勢必造成心理失衡，使有限的資金得不到最大限度的發(fā)揮作用，所以校園文化建設(shè)如何達(dá)到和諧有序的發(fā)展是兩地辦學(xué)的一個難題。2.6就業(yè)壓力負(fù)擔(dān)重。社會競爭越來越激烈，高校學(xué)生就業(yè)壓力加大，大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)也隨之加重，很多大學(xué)生從大一入學(xué)開始就做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，包括：考級、考證、專升本、自考、考研、考公務(wù)員等等，對校園文化活動參與很少，也不愿意花費時間和精力去考慮如何使自己的大學(xué)生活過得豐富多彩。

3加強(qiáng)校園文化建設(shè)的策略

3.1高校校園的多元化的教育元素齊抓并進(jìn)。學(xué)校定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，把德、智、體、美教育有機(jī)地結(jié)合起來，開展豐富的社團(tuán)活動、演講比賽、辯論會等，促使學(xué)生樹立積極的人生觀、世界觀和價值觀，把教育的形式融入到校園生活的方方面面，在潛移默化中影響著大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高、科學(xué)文化素質(zhì)的進(jìn)步和健康體魄的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是結(jié)合重大節(jié)慶日和紀(jì)念日、重大事件、開學(xué)典禮和學(xué)位頒發(fā)，開展豐富多彩的主題宣傳教育活動，表彰先進(jìn)、樹立榜樣、對師生中的好人好事加大宣傳，使學(xué)生有意識地規(guī)劃自己奮斗的方向。三是開設(shè)一定文化必修課和選修課，如中國傳統(tǒng)文化，當(dāng)代大學(xué)生禮儀、民俗學(xué)、社會學(xué)、文藝匯演、書法繪畫等課程，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，讓學(xué)生有更多動手實踐的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信心，運用巨大的文化力量陶冶大學(xué)生的情操。四是開展多種形式的心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生積極的競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，共同進(jìn)步，自立自強(qiáng)的良好品質(zhì)。3.2創(chuàng)造校園先進(jìn)文化的環(huán)境，加強(qiáng)精神文明建設(shè)。高校應(yīng)該有個性化辦學(xué)思路和教育理念，一是加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，在教師隊伍中積極宣傳師德典型，形成優(yōu)良教風(fēng)；在學(xué)生中積極樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、促進(jìn)學(xué)生向榜樣看齊，形成比、學(xué)、敢、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。二是加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，校園的一草一木，教學(xué)的設(shè)備設(shè)施都應(yīng)該完善，充分利用校報、電臺、播音臺積極宣傳思想、文化，貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的感人奮進(jìn)的好人好事。讓學(xué)生接近積極的、豐富多彩的校園文化生活。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、積極向上的校園文化[2]。三是讓學(xué)生親自參與到校園文化建設(shè)中來，比如：宿舍文化、英語寢室文化的建設(shè)，班級文化的宣傳和校園文化的締造，把高校建設(shè)成為生態(tài)文化校園。3.3構(gòu)建積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。上網(wǎng)成為社會普遍存在現(xiàn)象，學(xué)校的管理者和教師應(yīng)該及時了解學(xué)生上網(wǎng)的心理需求，積極引導(dǎo)，使校園網(wǎng)成為大學(xué)生精神文化思想教育平臺。[3]樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，文明上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分學(xué)習(xí)文化知識。另外，建立校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，防止不健康的信息進(jìn)入校園。要加大網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳力度，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3.4校內(nèi)文化和校外文化兼收并蓄，打造校園文化品牌。校園文化的創(chuàng)新，是指校園文化建設(shè)不滿足于現(xiàn)狀，著眼未來，以創(chuàng)新求發(fā)展，在繼續(xù)校園傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，博采眾長，在理論和實踐上有所創(chuàng)新，有所突破，有所超越，使校園文化與時俱進(jìn)，始終適應(yīng)時展的要求，保持強(qiáng)大生命力。一方面，隨著高校的物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展，大學(xué)校園文化不僅僅滿足全體師生的文化需求，更要跟社會文化接軌，將高校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、管理模式、教學(xué)科研等方方面面與社會文化交融，與時展同步、與時俱進(jìn)。另一方面，隨著大學(xué)的校園文化越來越多地深入到社會的各行各業(yè)，給社會的進(jìn)步注入了新鮮的血液，社會也給大學(xué)帶來了生機(jī)和活力。3.5多校區(qū)校園文化應(yīng)協(xié)調(diào)同步發(fā)展。多校區(qū)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)理念應(yīng)是和諧有序，統(tǒng)一步調(diào)，打造多元化的文化氛圍。大膽改革，銳意創(chuàng)新，校園文化建設(shè)需要融入新理念、新方法，大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)該從單一型向多元型轉(zhuǎn)變。隨著文化之間相互滲透、碰撞、整合，呈現(xiàn)出多元共生的大學(xué)校園文化。用以指導(dǎo)實踐，不斷推出校園文化建設(shè)的新成果。[4]總體特色要突出，兼具各具特色。還應(yīng)該具備一套完整的制度體系，讓在校的師生產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。3.6突出高校特色，培育優(yōu)質(zhì)精神文化，讓廣大師生積極參與進(jìn)來。培育大學(xué)特色精神文化。一是從實際出發(fā)，根據(jù)辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢和特有人才類型和人才結(jié)構(gòu)，確定校園文化建設(shè)的新方向。二是發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。校園文化建設(shè)要在尊重學(xué)校發(fā)展歷史，了解學(xué)生的真正需求，建立促進(jìn)學(xué)校健康向上發(fā)展的高校文化氣氛。三是校園文化要深入人心，在師生中起到一定的作用：促進(jìn)人奮發(fā)圖強(qiáng)、催人奮進(jìn)等。四是挖掘特色,弘揚具有時代精神的校訓(xùn)。使學(xué)生不僅僅忙于學(xué)習(xí)，同時也積極提升精神文明建設(shè)。

4結(jié)語

高校校園文化建設(shè)是一項艱巨的工程，特別是大眾化高等教育的實現(xiàn)這種宏觀背景下，大學(xué)校園文化與社會大眾文化的互動、溝通、交融和相互促進(jìn)日益頻繁。更要推陳出新，結(jié)合時代需求，建設(shè)新型的校園文化模式，努力實現(xiàn)校園文化建設(shè)的合理化、合法化、系統(tǒng)化、科學(xué)化全面發(fā)展之路。提升校園文明是擺在我們面前的重要任務(wù)，需要長期不懈的努力。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，一定要把校園文化建擺在重要的戰(zhàn)略位置，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中，真正將大學(xué)建設(shè)成有品位、高層次，有文化氣息、有內(nèi)涵，文明和諧的文化環(huán)境，這是現(xiàn)階段應(yīng)用型高等院校發(fā)展的必然選擇[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樹芳,張宏崗.大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題及對策思考[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2006(1)．

[2]陸巖.依托校園文化平臺推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化[J].高校理論戰(zhàn)線,2012(2):25-28．

[3]楊陽.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)應(yīng)著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2012(4):l2-l22．

[4]張琦.在校園文化建設(shè)中培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺[J].高校理論戰(zhàn)線，2012(3):72-74．

[5]孟凡華.試論大學(xué)校園文化建設(shè)[J].南華大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2010(4):81-84.

作者:左登華 單位:濱州學(xué)院建筑工程學(xué)院