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1.從安全文化內涵解讀高校校園安全文化。
文化是人類精神財富和物資財富的總稱，安全文化亦是如此。校園安全文化是高校教學、日常生活等過程能夠安全開展的前提和保證。
2.從校園文化內涵解讀高校校園安全文化。
校園文化是在校內以領導、教職工，尤其是學生為主體，主要包括精神文明、校園文化、和制度規范等方面的建設和學校精神文明的培育。校園文化包含了學生的思維觀念和行為特征；學生參與的文化組織活動，如俱樂部、社團等，校園文化是學校特有的精神情境和文化氛圍。它不僅包括學校內的建筑景觀、植物綠化這些具體的內容，也包括校園風氣、校園精神以及學校的各種規章制度和行為準則這些抽象的內容。由此我們可以看出，校園文化的內容是相當豐富的，涵蓋的范圍是相當寬泛的，校園安全文化包含在校園文化之內。校園文化中與安全有關的那些觀點、價值論、行為方式、環境設施等具體和抽象的內容都是校園安全文化的體現。校園安全文化建設是指學校在打造平安學校的相關過程中，創造和總結沉淀下來的工作習慣、管理制度、工作心態和發生現象等的總和。它是以文化的表現形式為內容載體或教育手段,有很多廣大師生喜聞樂見、容易接受的表現形式。校園安全文化如同文化一樣，是柔性滲透的,對促進校園安全具有潛移默化又深遠長久的教化作用。通過解讀校園安全文化的內涵，我們可以看出高校安全教育具有以下四大特點：第一，繼承性。以學生為主體的校園安全文化建設是全體人類的安全文化建設的重點，而高校的安全文化建設作為校園安全建設的重點，更是成為重中之重。高校長期以來的發展經驗中包含了豐富的安全建設相關經驗，為進一步建設高效安全文化奠定良好基礎。第二，特殊性。學生是社會人群中相對缺乏社會經驗，遇到可能性傷害時的反抗和自保能力相當有限甚至不足。然而高校的學生與中小學生相比又是不同的，這就需要認清安全建設對象主體的特殊性。第三，社會性。高校的學生已是即將步入社會的青年人，青年受各種影響做出的各種舉動，和針對青年的惡意事件，此類高校內發生的安全事故就等同于社會相應現象的縮影。因此，社會安全的建設和高校安全的建設需要同時進行互相作用。第四，先導性。正如第三點所說的那樣，高校青年學生是特殊的社會群體，高校也是培育社會先進人才的重要基地，高校的安全建設在社會安全建設層面具有重要的先導作用，高校需要擔起引導學生和社會發展的責任。
二、構建高校校園安全文化的措施
前文曾提及，文化對人有潛移默化、深遠長久的教化、影響作用，因此，對于任何形式、任何內容的文化，都必須要堅定地用馬克思主義等先進文化對其進行分析、判斷，然后舍棄不良的文化或引導正確的文化傳播。做到真正有效阻斷不良信息、不良文化的傳播、泛濫，避免它們對廣大人民群眾的負面影響。
1、應特別重視網絡安全文化管理
網絡時代的到來極大地方便了人們用全新的平臺獲取爆炸式的各種信息實現即時交流。但是凡事有利必有弊，國外不法分子也發現了可以利用網絡對我國實行文化滲透這一新的文化殖民渠道。對于易受影響的青年學生而言，高校需要格外注意網絡安全的教育和管理工作，具體包括以下四大內容：首先，高校須要做好信息安全管理工作。主要內容包括抵擋黑客入侵、把關網上信息，避免涉密的或不當的信息出現在網絡上；維護網絡建設安全，避免關鍵的設備、重要的系統或相關環節脫離我國的有效實際把控；保證信息用品安全，針對進口的設備或軟件，須要建立一套科學有效的對于這些技術和產品的評估體系，驗證它們是否符合我國高校的相關安全要求。其次，高校須要有效阻斷影響國家和社會安全穩定的信息流傳。具體而言，包括不法分子通過自建相關的網站或網頁、以及發送不明內容鏈接的郵件信息等方式散布政治謠言，捏造有關詆毀、污蔑國家政權或國家制度的虛假信息，或、傳播有害信息鼓吹顛覆政權、推翻國家制度以及煽動分裂國家、破壞祖國統一，還包括邪教利用網絡叫囂抵觸政府相關處分，意圖抗拒法律法規制裁等等。再次，高校須要有效阻斷破壞社會秩序的信息流傳。包括暴力血腥、色情淫穢在內的，與人們普遍三觀相違背的不良信息，都是重點管制對象。必須禁止這些不良信息的流傳，同時對信息來源的相關網站或網頁及鏈接嚴厲打擊并禁止。最后，高校須要有效阻斷侵害他人人身或財產等權益的信息流傳。網絡的高度自由化導致很多未經他人或組織機構同意就有相關的信息被匿名挪用甚至頂替冒用，如文章、圖片的抄襲挪用等，這些侵犯他人的名譽、隱私、肖像、姓名權益的非法信息都需要嚴格管理監控。
2、開展安全教育活動,營造充滿生機的校園環境
高校安全文化的建設，顧名思義，重點就是關于安全的教育，并使之成為校園文化的一部分，完善和發展高效安全文化的意義十分重大。近年間高校安全事故不斷發生，慘痛的現實讓人們明白必須重視學校的安全文化教育工作和安全設備建設工程。學校也必須時常進行安全教育工作，不斷加深和提醒人們對“安全”的重要性的認知，幫助廣大師生學習和掌握安全規范，改變錯誤心態。安全教育是否有效，取決于教學效果如何。安全教育的指向對象是以學生為主的校內所有人員，教育目的是讓每個在校人員用正確的心態在安全的環境中自覺遵守相關要求，保護好自己和他人，實現良好順利的校園生活。安全的內涵不僅僅包括生產、生活中安全操作，還包括生理層面健康生活和心理層面的快樂生活。因此，在安全教育實施過程中，還需要關注對心態的教育。與此同時，要從價值觀、責任心、思想觀念等方面全面的分析和講解安全的重要性，使廣大師生充分認知并明白物質財產安全和身心健康安全，首先從根本上樹立安全意識觀念的目標。可以借助多種途徑和方式實現多樣化的的安全教學，用生動活潑、易于接受的辦法傳授相關的安全理論、自救手段、安全標識等，還可以通過借助道具模擬遇害逃生等方式驗收安全教育成果，做到切實有效的安全教育，實現高校安全文化的建設目標。
3、加強硬件建設,夯實安全文化的物質基礎。
文化不是憑空出現的，文化的誕生和發展都需要相應的物質基礎，高校安全文化亦是如此。物質基礎，包括相應的校內環境和安全設施在內，是施行安全教育的前提保障。具體而言，這些物質基礎包括以下四點：首先是教學設施和生活設施，如階梯教室、自習室、實驗室、門窗樓梯和公共浴室、公共食堂、宿舍樓等；其次是運動設施和室外建筑，如體育運動器械、體育場、籃球場和景觀花園、噴水池等；再次是完善、嚴謹的安全防護體系，包括防盜、報警、火災和臺風、地震、龍卷風這類自然災害的防護應對系統；最后是安全教育投入的資金，經費充足才能保證相關的人力、物力能夠切實就位，真正為高校安全文化的建設工作和維護工作服務。
作者：甘一涵 單位：陜西學前師范學院
